Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
Hidup Rukun
untuk SD/MI Kelas 2
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 SilabusBerkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
TRIMA,S.Pd
NIP :19640125 198703 1010
SDN SENDANGHAJI
Program Tahunan
Tema : Hidup Rukun/1

Satuan Pendidikan : SDN SENDANGHAJI
Kelas/Semester : II/1–2
Tahun Pelajaran : 2021/2022.
Semester No. Tema/Subtema Alokasi Waktu Keterangan

1 1. Hidup Rukun 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Hidup Rukun di Rumah
- Hidup Rukun di Tempat Bermain
- Hidup Rukun di Sekolah
- Hidup Rukun di Masyarakat
2. Bermain di Lingkunganku 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Bermain di Lingkungan Rumah
- Bermain di Rumah Teman
- Bermain di Lingkungan Sekolah
- Bermain di Tempat Wisata
3. Tugasku Sehari-hari 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Tugasku Sehari-hari di Rumah
- Tugasku Sehari-hari di Sekolah
- Tugasku sebagai Umat Beragama
- Tugasku dalam Kehidupan Sosial
4. Hidup Bersih dan Sehat 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
- Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
- Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
- Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Jumlah 4 × 112 JP (4 Minggu)
2 5. Pengalamanku 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Pengalamanku di Rumah
- Pengalamanku di Sekolah
- Pengalamanku di Tempat Bermain
- Pengalamanku di Tempat Wisata
6. Merawat Hewan dan Tumbuhan 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Hewan di Sekitarku
- Merawat Hewan di Sekitarku
- Tumbuhan di Sekitarku
- Merawat Tumbuhan
7. Kebersamaan 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Kebersamaan di Rumah
- Kebersamaan di Sekolah
- Kebersamaan di Tempat Bermain
- Kebersamaan di Tempat Wisata
8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan 4 × 28 JP (1 Minggu)
- Aturan Keselamatan di Rumah
- Menjaga Keselamatan di Rumah
- Aturan Keselamatan di Perjalanan
- Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Jumlah 4 × 112 JP (4 Minggu)
Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010
Tema 1Hidup Rukun2 - 1 2

Program Semester

Kelas/Semester : II/1 (Gasal)
Bulan
Alokasi
No. Materi Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Hidup Rukun 112 JP x x x x x

- Hidup Rukun di Rumah
- Hidup Rukun di Tempat Bermain
- Hidup Rukun di Sekolah
- Hidup Rukun di Masyarakat
2. Bermain di Lingkunganku 112 JP x x x x x

- Bermain di Lingkungan Rumah
- Bermain di Rumah Teman
- Bermain di Lingkungan Sekolah
Penilaian Tengah Semester Gasal

- Bermain di Tempat Wisata
Penilaian Akhir Semester Gasal
Persiapan Penerimaan Rapor

Ulangan Tengah Semester Gasal
3. Tugasku Sehari-hari 112 JP x x x x

- Tugasku Sehari-hari di Rumah
- Tugasku Sehari-hari di Sekolah
- Tugasku sebagai Umat Beragama
- Tugasku dalam Kehidupan Sosial
4. Hidup Bersih dan Sehat 112 JP x x x x

- Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
- Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
- Hidup Bersih dan Sehat di Tempat
Bermain
- Hidup Bersih dan Sehat di Tempat
Umum
Ulangan Akhir Semester Gasal
Jumlah 448 JP
Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Gasal
= Ulangan Akhir Semester Gasal
= Libur Semester Gasal
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Rincian Minggu Efektif

Tahun Pelajaran : 2021./2021
I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah 24
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2
Jumlah 7
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010
Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah.
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan buatan dalam berkarya.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
Materi Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
PPKn Subtema 1: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Disiplin

- Lambang negara Hidup rukun di rumah Kewarganegaraan - Tugas Individu Tema - Kerja
Indonesia Mengamati - Menunjukkan sikap menerima - Tugas Hidup sama
- Kerukunan dalam - Mengamati hidup rukun di rumah. hubungan gambar bintang, Kelompok Rukun - Peduli
keluarga - Menyimak penjelasan guru tentang makna rantai, pohon beringin, kepala - Evaluasi 2A sosial
- Pengamalan sila ungkapan, lambang bilangan tiga angka, banteng, dan padi kapas dan Bentuk - Buku - Tang-
keempat dan panjang pendeknya nada pada lagu, lambang sila-sila Pancasila sebagai Instrumen: paket gung
kelima negara Indonesia, gerak jalan, menjaga anugerah Tuhan Yang Maha - Tes Tertulis - Buku jawab
Bahasa Indonesia kerukunan dalam keluarga, ungkapan pada Esa. - Tes Lisan referens
- Mengenal teks lagu, kuat lemah bunyi, membaca - Menunjukkan sikap kerja sama, - Tes Perbuatan/ i lain
ungkapan dan bilangan cacah, nilai tempat pada bilangan, disiplin, dan peduli sesuai sila- Praktik/Sikap
maknanya gerak dasar lokomotor, pengamalan sila sila Pancasila dalam lambang
- Ungkapan pada keempat dan kelima, menuliskan dan negara “Garuda Pancasila”
teks lagu membaca bilangan tiga angka. dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika Menanya - Memahami dan
- Lambang bilangan - Menanya tentang makna ungkapan, lambang mengidentifikasi hubungan
tiga angka bilangan tiga angka, panjang pendeknya antara simbol dan sila-sila
- Membaca bilangan nada pada lagu, lambang negara Indonesia, Pancasila dalam lambang
cacah gerak jalan, menjaga kerukunan dalam negara “Garuda Pancasila.”
- Nilai tempat pada keluarga, ungkapan pada teks lagu, kuat - Memahami dan menjelaskan
bilangan lemah bunyi, membaca bilangan cacah, nilai hubungan gambar pada
- Menulis dan tempat pada bilangan, gerak dasar lambang negara dengan sila-
membaca bilangan lokomotor, pengamalan sila keempat dan sila Pancasila.
tiga angka kelima, menuliskan dan membaca bilangan Bahasa Indonesia
PJOK tiga angka. - Memahami dan merinci
- Gerak jalan Mengumpulkan Informasi ungkapan, ajakan, perintah,
- Gerak dasar - Mencari informasi tentang makna ungkapan, penolakan yang terdapat dalam
lokomotor lambang bilangan tiga angka, panjang teks cerita atau lagu yang
SBdP pendeknya nada pada lagu, lambang negara menggambarkan sikap hidup
- Panjang Indonesia, gerak jalan, menjaga kerukunan rukun.
pendeknya nada dalam keluarga, ungkapan pada teks lagu, - Memahami dan menirukan
pada lagu kuat lemah bunyi, membaca bilangan cacah, ungkapan, ajakan, perintah,
- Kuat lemah bunyi nilai tempat pada bilangan, gerak dasar penolakan dalam cerita atau
lokomotor, pengamalan sila keempat dan lagu anak-anak dengan bahasa

kelima, menuliskan dan membaca bilangan yang santun.

tiga angka. Matematika
Menalar/Mengasosiasi - Memahami dan menjelaskan
- Menganalisis masalah yang berkaitan makna makna bilangan cacah dan
ungkapan, lambang bilangan tiga angka, menentukan lambangnya
panjang pendeknya nada pada lagu, lambang berdasarkan nilai tempat
negara Indonesia, gerak jalan, menjaga dengan menggunakan model
kerukunan dalam keluarga, ungkapan pada konkret serta cara
teks lagu, kuat lemah bunyi, membaca membacanya.
bilangan cacah, nilai tempat pada bilangan, - Memahami, membaca, dan
gerak dasar lokomotor, pengamalan sila menyajikan bilangan cacah dan
keempat dan kelima, menuliskan dan lambangnya berdasarkan nilai
membaca bilangan tiga angka. tempat dengan menggunakan
Mengomunikasikan model konkret.
- Mempresentasikan hasil analisis masalah Pendidikan Jasmani, Olahraga,
yang berkaitan dengan makna ungkapan, dan Kesehatan
lambang bilangan tiga angka, panjang - Mengetahui dan memahami
pendeknya nada pada lagu, lambang negara variasi gerak dasar lokomotor
Indonesia, gerak jalan, menjaga kerukunan sesuai dengan konsep tubuh,
dalam keluarga, ungkapan pada teks lagu, ruang, usaha, dan
kuat lemah bunyi, membaca bilangan cacah, keterhubungan dalam berbagai
nilai tempat pada bilangan, gerak dasar bentuk permainan sederhana
lokomotor, pengamalan sila keempat dan dan atau tradisional.
kelima, menuliskan dan membaca bilangan - Memahami dan mempraktikkan
tiga angka. variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
- Memahami pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
- Memahami dan menampilkan
pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak.

- Rukun saat Hidup rukun di tempat bermain Kewarganegaraan - Tugas Individu Tema - Kerja
bermain Mengamati - Menunjukkan sikap menerima - Tugas Hidup keras
- Menjalin - Mengamati hidup rukun di tempat bermain. hubungan gambar bintang, Kelompok Rukun - Rasa ingin
persatuan saat - Menyimak penjelasan guru tentang kalimat rantai, pohon beringin, kepala - Evaluasi 2A tahu
bermain ajakan pada teks percakapan, menirukan banteng, dan padi kapas dan sila- Bentuk - Buku - Tang-
- Musyawarah gerak bermain, membandingkan kumpulan sila Pancasila sebagai anugerah Instrumen: paket gung
Bahasa Indonesia benda, menjaga kerukunan saat bermain, Tuhan Yang Maha Esa. - Tes Tertulis - Buku jawab
- Kata ajakan pada menirukan gerakan angin, menulis - Menunjukkan sikap kerja sama, - Tes Lisan referens
teks percakapan percakapan, membandingkan banyaknya disiplin, dan peduli sesuai sila- - Tes Perbuatan/ i lain
- Menulis bilangan, melakukan gerak tari, kalimat sila Pancasila dalam lambang Praktik/Sikap
percakapan ajakan pada teks lagu, mengurutkan negara “Garuda Pancasila”
- Kalimat ajakan bilangan, menjalin persatuan saat bermain, dalam kehidupan sehari-hari.
pada teks lagu musyawarah. - Memahami dan
Matematika Menanya mengidentifikasi hubungan
- Membandingkan - Menanya tentang kalimat ajakan pada teks antara simbol dan sila-sila
kumpulan benda percakapan, menirukan gerak bermain, Pancasila dalam
- Membandingkan membandingkan kumpulan benda, menjaga - Memahami dan menjelaskan
banyaknya kerukunan saat bermain, menirukan gerakan hubungan gambar pada
bilangan angin, menulis percakapan, membandingkan lambang negara dengan sila-
- Mengurutkan banyaknya bilangan, melakukan gerak tari, sila Pancasila.
bilangan kalimat ajakan pada teks lagu, mengurutkan Bahasa Indonesia
PJOK bilangan, menjalin persatuan saat bermain, - Memahami dan merinci
- Permainan musyawarah. ungkapan, ajakan, perintah,
menjala ikan Mengumpulkan Informasi penolakan yang terdapat dalam
- Bermain - Mencari informasi tentang kalimat ajakan teks cerita atau lagu yang
bentengan pada teks percakapan, menirukan gerak menggambarkan sikap hidup
SBdP bermain, membandingkan kumpulan benda, rukun.
- Menirukan gerak menjaga kerukunan saat bermain, - Memahami dan menirukan
bermain menirukan gerakan angin, menulis ungkapan, ajakan, perintah,
- Menirukan percakapan, membandingkan banyaknya penolakan dalam cerita atau
gerakan angin bilangan, melakukan gerak tari, kalimat lagu anak-anak dengan bahasa
- Melakukan gerak ajakan pada teks lagu, mengurutkan yang santun.
tari bilangan, menjalin persatuan saat bermain, Matematika
musyawarah. - Memahami dan
Menalar/Mengasosiasi membandingkan dua bilangan
- Menganalisis masalah yang berkaitan cacah.
dengankalimat ajakan pada teks percakapan, - Memahami dan mengurutkan
menirukan gerak bermain, membandingkan bilangan-bilangan dari bilangan
kumpulan benda, menjaga kerukunan saat terkecil ke bilangan terbesar
bermain, menirukan gerakan angin, menulis atau sebaliknya.
percakapan, membandingkan banyaknya Pendidikan Jasmani, Olahraga,
bilangan, melakukan gerak tari, kalimat dan Kesehatan
ajakan pada teks lagu, mengurutkan - Mengetahui dan memahami
bilangan, menjalin persatuan saat bermain, variasi gerak dasar lokomotor
musyawarah. sesuai dengan konsep tubuh,
Mengomunikasikan ruang, usaha, dan
- Mempresentasikan hasil analisis masalah keterhubungan dalam berbagai
yang berkaitan dengan kalimat ajakan pada bentuk permainan sederhana
teks percakapan, menirukan gerak bermain, dan atau tradisional.
membandingkan kumpulan benda, menjaga - Memahami dan mempraktikkan

kerukunan saat bermain, menirukan gerakan variasi gerak dasar lokomotor

angin, menulis percakapan, membandingkan sesuai dengan konsep tubuh,
banyaknya bilangan, melakukan gerak tari, ruang, usaha, dan
kalimat ajakan pada teks lagu, mengurutkan keterhubungan dalam berbagai
bilangan, menjalin persatuan saat bermain, bentuk permainan sederhana
musyawarah. dan atau tradisional.
- Memahami dan mengenal
gerak keseharian dan alam
dalam tari.
- Memahami dan meragakan
gerak keseharian dan alam
dalam tari.lambang negara
“Garuda Pancasila.”
PPKn Subtema 3: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Kerja

- Pengamalan sila Hidup rukun di sekolah Kewarganegaraan - Tugas Individu Tema keras
pertama dan kedua Mengamati - Menunjukkan sikap menerima - Tugas Hidup - Kerja
Pancasila - Mengamati hidup rukun di sekolah. hubungan gambar bintang, Kelompok Rukun sama
- Pengamalan sila - Menyimak penjelasan guru tentang kalimat rantai, pohon beringin, kepala - Evaluasi 2A - Peduli
ketiga Pancasila perintah, alat dan bahan menggambar banteng, dan padi kapas dan Bentuk - Buku lingkung-
- Pengamalan sila imajinatif, penjumlahan bilangan, gerakan sila-sila Pancasila sebagai Instrumen: paket an
keempat dan lari, kalimat perintah pada teks cerita, anugerah Tuhan Yang Maha - Tes Tertulis - Buku - Tang-
kelima pengamalan sila pertama dan kedua Esa. - Tes Lisan referens gung
Bahasa Indonesia Pancasila, kalimat perintah dalam teks - Menunjukkan sikap kerja sama, - Tes Perbuatan/ i lain jawab
- Kalimat perintah percakapan, pengurangan bilangan, gambar disiplin, dan peduli sesuai sila- Praktik/Sikap
- Kalimat perintah imajinatif, kalimat matematika tentang sila Pancasila dalam lambang
pada teks cerita penjumlahan, mewarnai gambar imajinatif, negara “Garuda Pancasila”
- Kalimat perintah gerak dasar lari, pengamalan sila ketiga dalam kehidupan sehari-hari.
dalam teks Pancasila, kalimat perintah dalam teks, - Memahami dan
percakapan pengamalan sila keempat dan kelima, mengidentifikasi hubungan
- Kalimat perintah kalimat matematika tentang pengurangan, antara simbol dan sila-sila
dalam teks lagu kalimat perintah dalam teks lagu. Pancasila dalam lambang
Matematika Menanya negara Garuda Pancasila.
- Penjumlahan - Menanya tentang kalimat perintah, alat dan - Memahami dan menjelaskan
bilangan bahan menggambar imajinatif, penjumlahan hubungan gambar pada
- Pengurangan bilangan, gerakan lari, kalimat perintah pada lambang negara dengan sila-
bilangan teks cerita, pengamalan sila pertama dan sila Pancasila.
- Kalimat kedua Pancasila, kalimat perintah dalam teks Bahasa Indonesia
matematika percakapan, pengurangan bilangan, gambar - Memahami dan merinci
tentang imajinatif, kalimat matematika tentang ungkapan, ajakan, perintah,
penjumlahan penjumlahan, mewarnai gambar imajinatif, penolakan yang terdapat dalam
- Kalimat gerak dasar lari, pengamalan sila ketiga teks cerita atau lagu yang
matematika Pancasila, kalimat perintah dalam teks, menggambarkan sikap hidup
tentang pengamalan sila keempat dan kelima, rukun.
pengurangan kalimat matematika tentang pengurangan, - Memahami dan menirukan
PJOK kalimat perintah dalam teks lagu. ungkapan, ajakan, perintah,
- Gerakan lari Mengumpulkan Informasi penolakan dalam cerita atau
- Gerak dasar lari - Mencari informasi tentang kalimat perintah, lagu anak-anak dengan bahasa
SBdP alat dan bahan menggambar imajinatif, yang santun.
- Alat dan bahan penjumlahan bilangan, gerakan lari, kalimat Matematika
menggambar perintah pada teks cerita, pengamalan sila - Memahami, menjelaskan, dan
- Gambar imajinatif pertama dan kedua Pancasila, kalimat melakukan penjumlahan dan
- Mewarnai gambar perintah dalam teks percakapan, pengurangan bilangan yang
imajinatif pengurangan bilangan, gambar imajinatif, melibatkan bilangan cacah
kalimat matematika tentang penjumlahan, sampai dengan 999 dalam
mewarnai gambar imajinatif, gerak dasar kehidupan sehari-hari serta
lari, pengamalan sila ketiga Pancasila, mengaitkan penjumlahan dan
kalimat perintah dalam teks, pengamalan pengurangan.
sila keempat dan kelima, kalimat - Memahami dan menyelesaikan
matematika tentang pengurangan, kalimat masalah penjumlahan dan
perintah dalam teks lagu. pengurangan bilangan yang
Menalar/Mengasosiasi melibatkan bilangan 999 dalam
- Menganalisis masalah yang berkaitan kehidupan sehari-hari serta
dengankalimat perintah, alat dan bahan mengaitkan penjumlahan dan
menggambar imajinatif, penjumlahan pengurangan.
bilangan, gerakan lari, kalimat perintah pada Pendidikan Jasmani, Olahraga,
teks cerita, pengamalan sila pertama dan dan Kesehatan
kedua Pancasila, kalimat perintah dalam teks - Mengetahui dan memahami
percakapan, pengurangan bilangan, gambar variasi gerak dasar lokomotor
imajinatif, kalimat matematika tentang sesuai dengan konsep tubuh,
penjumlahan, mewarnai gambar imajinatif, ruang, usaha, dan
gerak dasar lari, pengamalan sila ketiga keterhubungan dalam berbagai
Pancasila, kalimat perintah dalam teks, bentuk permainan sederhana
pengamalan sila keempat dan kelima, dan atau tradisional.
kalimat matematika tentang pengurangan, - Memahami dan mempraktikkan
kalimat perintah dalam teks lagu. variasi gerak dasar lokomotor
Mengomunikasikan sesuai dengan konsep tubuh,
- Mempresentasikan hasil analisis masalah ruang, usaha, dan
yang berkaitan dengan kalimat perintah, alat keterhubungan dalam berbagai
dan bahan menggambar imajinatif, bentuk permainan sederhana
penjumlahan bilangan, gerakan lari, kalimat dan atau tradisional.
perintah pada teks cerita, pengamalan sila Seni Budaya dan Prakarya
pertama dan kedua Pancasila, kalimat - Memahami dan mengenal
perintah dalam teks percakapan, karya imajinatif dua dan tiga
pengurangan bilangan, gambar imajinatif, dimensi.
kalimat matematika tentang penjumlahan, - Memahami dan membuat karya
mewarnai gambar imajinatif, gerak dasar imajinatif dua dan tiga dimensi.
lari, pengamalan sila ketiga Pancasila,

kalimat perintah dalam teks, pengamalan

sila keempat dan kelima, kalimat
matematika tentang pengurangan, kalimat
perintah dalam teks lagu.

- Pengamalan sila Hidup rukun di masyarakat Kewarganegaraan - Tugas Individu Tema - Kreatif,
pertama dan kedua Mengamati - Menunjukkan sikap menerima - Tugas Hidup - Percaya
Pancasila - Mengamati hidup rukun di masyarakat. hubungan gambar bintang, Kelompok Rukun diri
- Pengamalan sila - Menyimak penjelasan guru tentang rantai, pohon beringin, kepala - Evaluasi 2A - Santun
ketiga Pancasila di melaksanakan kerja bakti sebagai wujud banteng, dan padi kapas dan Bentuk - Buku - Teliti
masyarakat hidup rukun, alat dan bahan dalam karya sila-sila Pancasila sebagai Instrumen: paket
- Penerapan sila mosaik, penjumlahan dan pengurangan, anugerah Tuhan Yang Maha - Tes Tertulis - Buku
keempat dan kelima pengamalan sila pertama dan kedua Esa. - Tes Lisan referens
Pancasila Pancasila, gerakan melompat, kalimat - Menunjukkan sikap kerja sama, - Tes Perbuatan/ i lain
Bahasa Indonesia penolakan, operasi hitung campuran, disiplin, dan peduli sesuai sila- Praktik/Sikap
- Kerja bakti di membuat karya mosaik, menyelesaikan soal sila Pancasila dalam lambang
desaku cerita operasi hitung, lompat masuk negara “Garuda Pancasila”
- Kalimat penolakan lingkaran, pengamalan sila ketiga Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
- Dongeng di masyarakat, dongeng, penerapan sila - Memahami dan
Matematika keempat dan kelima Pancasila, mengidentifikasi hubungan
- Penjumlahan dan menyelesaikan soal cerita operasi hitung antara simbol dan sila-sila
pengurangan campuran. Pancasila dalam lambang
- Operasi hitung Menanya negara Garuda Pancasila.
campuran - Menanya tentang melaksanakan kerja bakti - Memahami dan menjelaskan
- Menyelesaikan soal sebagai wujud hidup rukun, alat dan bahan hubungan gambar pada
cerita operasi hitung dalam karya mosaik, penjumlahan dan lambang negara dengan sila-
- Menyelesaikan soal pengurangan, pengamalan sila pertama dan sila Pancasila.
cerita operasi hitung kedua Pancasila, gerakan melompat, kalimat Bahasa Indonesia
campuran penolakan, operasi hitung campuran, - Memahami dan merinci
PJOK membuat karya mosaik, menyelesaikan soal ungkapan, ajakan, perintah,
- Gerakan melompat cerita operasi hitung, lompat masuk penolakan yang terdapat dalam
- Lompat masuk lingkaran, pengamalan sila ketiga Pancasila teks cerita atau lagu yang
lingkaran di masyarakat, dongeng, penerapan sila menggambarkan sikap hidup
SBdP keempat dan kelima Pancasila, rukun.
- Alat dan bahan menyelesaikan soal cerita operasi hitung - Memahami dan menirukan
dalam karya mosaik campuran. ungkapan, ajakan, perintah,
- Membuat karya Mengumpulkan Informasi penolakan dalam cerita atau
mosaik - Mencari informasi tentang melaksanakan lagu anak-anak dengan bahasa
kerja bakti sebagai wujud hidup rukun, alat yang santun.
dan bahan dalam karya mosaik, Matematika
penjumlahan dan pengurangan, pengamalan - Memahami, menjelaskan, dan
sila pertama dan kedua Pancasila, gerakan melakukan penjumlahan dan
melompat, kalimat penolakan, operasi pengurangan bilangan yang
hitung campuran, membuat karya mosaik, melibatkan bilangan cacah
menyelesaikan soal cerita operasi hitung, sampai dengan 999 dalam
lompat masuk lingkaran, pengamalan sila kehidupan sehari-hari serta
ketiga Pancasila di masyarakat, dongeng, mengaitkan penjumlahan dan
penerapan sila keempat dan kelima pengurangan.
Pancasila, menyelesaikan soal cerita operasi - Memahami dan menyelesaikan
hitung campuran. masalah penjumlahan dan
Menalar/Mengasosiasi pengurangan bilangan yang
- Menganalisis masalah yang berkaitan melibatkan bilangan 999 dalam
denganmelaksanakan kerja bakti sebagai kehidupan sehari-hari serta
wujud hidup rukun, alat dan bahan dalam mengaitkan penjumlahan dan
karya mosaik, penjumlahan dan pengurangan.
pengurangan, pengamalan sila pertama dan Pendidikan Jasmani, Olahraga,
kedua Pancasila, gerakan melompat, kalimat dan Kesehatan
penolakan, operasi hitung campuran, - Mengetahui dan memahami
membuat karya mosaik, menyelesaikan soal variasi gerak dasar lokomotor
cerita operasi hitung, lompat masuk sesuai dengan konsep tubuh,
lingkaran, pengamalan sila ketiga Pancasila ruang, usaha, dan
di masyarakat, dongeng, penerapan sila keterhubungan dalam berbagai
keempat dan kelima Pancasila, bentuk permainan sederhana
menyelesaikan soal cerita operasi hitung dan atau tradisional.
campuran. - Memahami dan mempraktikkan
Mengomunikasikan variasi gerak dasar lokomotor
- Mempresentasikan hasil analisis masalah sesuai dengan konsep tubuh,
yang berkaitan dengan melaksanakan kerja ruang, usaha, dan
bakti sebagai wujud hidup rukun, alat dan keterhubungan dalam berbagai
bahan dalam karya mosaik, penjumlahan bentuk permainan sederhana
dan pengurangan, pengamalan sila pertama dan atau tradisional.
dan kedua Pancasila, gerakan melompat, Seni Budaya dan Prakarya
kalimat penolakan, operasi hitung campuran, - Memahami dan mengenal
membuat karya mosaik, menyelesaikan soal pengolahan bahan alam dan
cerita operasi hitung, lompat masuk bahan buatan dalam berkarya.
lingkaran, pengamalan sila ketiga Pancasila - Memahami dan membuat
di masyarakat, dongeng, penerapan sila hiasan dari bahan alam dan
keempat dan kelima Pancasila, buatan.
menyelesaikan soal cerita operasi hitung
campuran.

Mengetahui, ……………, ……………………

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran/Tema : Hidup Rukun/1
Kelas/Semester : II/1
Materi Pokok/Subtema : Hidup Rukun di Rumah/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Pertemuan ke- : 1
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam mampu:
teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau cerita tersebut dengan tepat;
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun. 2. mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks
Matematika percakapan tersebut dengan tepat;
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya 3. menyatakan kumpulan objek dengan bilangan
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta sampai dengan 999 dengan benar;
cara membacanya. 4. membaca lambang bilangan sampai dengan 999
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya dengan tepat;
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret. 5. membedakan panjang pendek bunyi pada lagu
SBdP anak dengan tepat;
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 6. menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. anak dengan tepat.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Teks lagu Ruri Abangku dan Buku Siswa.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah kamu menyebutkan jumlah suatu kumpulan benda?”.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa memahami tentang ungkapan.
b. Siswa membuat kalimat menggunakan ungkapan beserta maknanya.
c. Siswa menyatakan kumpulan benda dengan bilangan.
d. Siswa memahami tentang irama.
e. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku dengan memperhatikan panjang pendek lagunya.
3. Akhir Pembelajaran
a. Kegiatan ditutup dengan mengajak siswa bernyanyi lagu anak-anak bersama-sama.
b. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Percaya diri, disiplin, peduli lingkungan, dan kerja keras.
2. Penilaian Pengetahuan
Daftar periksa dan skor.
3. Penilaian Keterampilan
Penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah.
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Nama Satuan Pendidikan : SDN SENDANGHAJI
Pertemuan ke- : 2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Setelah mempelajari materi ini,

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas diharapkan siswa mampu:
dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami makna simbol sila-
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara sila Pancasila;
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. memahami makna ungkapan
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara dalam percakapan;
“Garuda Pancasila”. 3. memahami cara melakukan
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. gerak dasar jalan;
Bahasa Indonesia 4. mempraktikkan gerak dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang jalan dengan benar.
menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun.
PJOK

3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan

Buku Siswa Tema 1 Hidup Rukun, gambar lambang sila-sila Pancasila.
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Tahukah kamu gambar setiap simbol Pancasila?”.
a. Siswa mengamati dan memahami gambar setiap simbol sila-sila dalam Pancasila.
b. Siswa memahami makna simbol setiap sila Pancasila.
c. Siswa memahami cara melakukan gerak dasar jalan.
d. Siswa mempraktikkan gerak dasar jalan dengan benar.
e. Siswa mengidentifikasi ungkapan dalam teks percakapan dan menjelaskan maknanya dengan benar.
a. Setelah selesai, guru melakukan refleksi bersama siswa. Guru dan siswa menyimpulkan bahwa semua siswa mempunyai beragam
karakteristik. Adanya keberagaman tersebut membuat siswa bersikap toleransi.
b. Kegiatan pembelajaran hari ini telah selesai dan ditutup oleh doa dipimpin oleh guru.
c. Guru memberikan salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan berdoa, toleransi, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri.
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 3

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau mampu:
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan ungkapan dalam teks dengan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak benar;
dengan bahasa yang santun. 2. menyanyikan lagu Bunda Piara sesuai
Matematika panjang pendek lagunya;
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai 3. menyebutkan jumlah kumpulan kubus atau
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya. benda menggunakan bilangan cacah dengan
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai benar.
tempat dengan menggunakan model konkret.
SBdP

Buku Siswa Tema 1 Hidup Rukun.

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah kamu menuliskan jumlah kumpulan benda menggunakan lambang bilangan yang
benar?”.
a. Siswa memahami tentang panjang pendek dan kuat lemah bunyi dalam lagu.
b. Siswa menyanyikan lagu Bunda Piara sesuai dengan panjang pendek dan kuat lemahnya bunyi pada lagu.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang cara membaca lambang suatu bilangan.
d. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang terdapat dalam sebuah teks lagu.
a. Guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. Pelajaran apa saja yang sudah mereka dapatkan selama belajar.
b. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
c. Guru memberi salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 4
Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau siswa mampu:
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. membacakan teks percakapan bersama
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak teman dengan baik;
dengan bahasa yang santun. 2. mengidentifikasi ungkapan yang
Matematika terdapat dalam teks percakapan;
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai 3. menentukan nilai tempat dan lambang
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya. bilangan dengan benar;
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat 4. memahami tentang tekanan nada;
dengan menggunakan model konkret. 5. menyanyikan lagu.
SBdP

Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 1: Hidup Rukun.
a. Guru memberi salam pembuka kepada siswa kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian yang akan dilakukan.

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang macam-macam ungkapan dan maknanya
b. Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan.
c. Siswa menyanyikan lagu sesuai tekanan nadanya.
d. Siswa menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu Kebunku.
a. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa. Misalnya “Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti kegiatan hari ini?”, “Apakah ada bagian dari kegiatan yang sulit/mudah?Mengapa?”
b. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 5

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Setelah mempelajari materi ini, di-
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi harapkan siswa mampu:
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. menentukan pengamalan sila
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang Pancasila yang sesuai dengan cerita
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. tersebut;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 2. menceritakan pengalaman menerap-
Garuda Pancasila. kan sila ketiga Pancasila di rumah
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. dengan bahasa yang santun;
Bahasa Indonesia 3. menyebutkan makna ungkapan
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu tersebut dalam kalimat yang santun;
yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4. menuliskan makna ungkapan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak tersebut dalam kalimat yang santun;
dengan bahasa yang santun. 5. memahami tentang gerak dasar
PJOK lokomotor;
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. mempraktikkan gerak dasar loko-
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. motor berjalan.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Dapatkah kamu menyebutkan contoh hidup
rukun di rumah?”.
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perilaku hidup rukun di rumah.
b. Siswa menuliskan pengalamannya di rumah yang mencerminkan perilaku hidup rukun.
c. Siswa memahami tentang ungkapan.
d. Siswa membuat kalimat menggunakan ungkapan dan menjelaskan arti ungkapan tersebut.
e. Siswa memahami cara melakukan geraka lokomotor berjalan.
f. Siswa melakukan geak dasar lokomotor berjalan bersama teman.
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi. Pelajaran apa saja yang sudah siswa dapatkan selama belajar seharian.
b. Setelah selesai kegiatan refleksi, siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Materi Pokok/Subtema : Hidup
Tema Rukun Rukun2
1Hidup di Rumah/1
-1 14
Pertemuan ke- : 6

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan diharapkan siswa mampu:
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. menyebutkan ungkapan
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara dalam teks percakapan;
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. memahami bentuk
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda pengamalan Pancasila sila
Pancasila”. keempat dan kelima;
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 3. menuliskan lambang suatu
Bahasa Indonesia bilangan dengan benar.
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
bahasa yang santun.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret.

b. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran hari ini.
a. Siswa diminta membaca teks. Selanjutnya, siswa diminta menemukan ungkapan dalam teks tersebut.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bentuk-bentuk pengamalan Pancasila sila keempat dan kelima.
c. Siswa menerapkan perilaku yang sesuai sila keempat dan kelima pancasila.
d. Siswa mengerjakan oal menuliskan lambang bilangan.
a. Guru dan siswa sama-sama melakukan refleksi kegiatan pada hari ini.
b. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah selesai. Guru memimpin doa dan mengingatkan siswa agar selalu berdoa
sebelum melakukan kegiatan di rumah.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Materi Pokok/Subtema : Hidup Rukun di Tempat Bermain/2
Pertemuan ke- : 1 15
Tema 1Hidup Rukun2 - 1
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks mampu:
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu cerita tersebut dengan tepat;
anak-anak dengan bahasa yang santun. 2. mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks
Matematika percakapan tersebut dengan tepat;
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 3. menyatakan kumpulan objek dengan bilangan
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar sampai dengan 999 dengan benar;
atau sebaliknya. 4. membaca lambang bilangan sampai dengan 999
SBdP dengan tepat;
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari. 5. membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari. dengan tepat;
6. menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak
dengan tepat.

Buku Siswa Tema 1: Hidup Rukun.
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah kalian menari menirukan gerak sehari-hari?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat ajakan.
b. Siswa menemukan kalimat ajakan dalam teks percakapan.
c. Siswa meniru gerak tari yang berasal dari gerak sehari-hari.
d. Siswa memahami cara membandingkan kumpulan benda.
e. Siswa mengerjakan soal tentang membandingkan kumpulan benda.
c. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
d. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Setelah mempelajari materi ini, diharapkan

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi siswa mampu:
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami tentang kalimat ajakan;
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang 2. menemukan kalimat ajakan dalam
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. percakapan;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 3. memahami cara melakukan gerak
“Garuda Pancasila”. dasar lari;
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 4. mempraktikkan gerak dasar lari
Bahasa Indonesia dengan benar;
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu 5. menuliskan pengalaman hidup rukun
yang menggambarkan sikap hidup rukun. saat bermain bersama teman-teman.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
PJOK
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Tahukah kamu apa manfaat hidup rukun saat bermain?”.
a. Siswa mengamati tentang kalimat ajakan.
b. Siswa menemukan kalimat ajakandalam teks percakapan.
c. Siswa memahami cara melakukan gerak dasar lari.
d. Siswa mempraktikkan gerak dasar lari dengan benar.
e. Siswa menuliskan pengalamannya hidup rukun saat bermain bersama teman-temannya.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Alokasi Waktu Tema
: 4 jam
1Hidup
pelajaran
Rukun2 - 1 17
Pertemuan ke- : 3
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau mampu:
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan ungkapan dalam teks dengan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak benar;
dengan bahasa yang santun. 2. menyanyikan lagu Bunda Piara sesuai
Matematika panjang pendek lagunya;
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 3. menyebutkan jumlah kumpulan kubus atau
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau benda menggunakan bilangan cacah dengan
sebaliknya. benar.
SBdP

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah membandingkan dua bilangan cacah dengan benar?”.
a. Siswa memahami tentang macam-macam gerak tari meniru dari alam semesta.
b. Siswa mempraktikkan gerakan ari meniru pohon tertiup angin.
c. Siswa membuat kalimat ajakan dengan benar.
d. Siswa mengerjakan soal membandingkan dua bilangan dengan benar.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 4
Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks 1. memahami gerak tari meniru gerak kelinci;
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 2. mempraktikkan gerak tari meniru gerakan kelinci;
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu 3. mengidentifikasi kalimat ajakan dalam teks lagu;
anak-anak dengan bahasa yang santun. 4. memahami cara mengurutkan bilangan;
Matematika 5. mengerjakan soal mengurutkan bilangan.
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya.
SBdP

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang gerak tari meniru gerakan gerakan kelinci.
b. Siswa mempraktikkan gerakan tari meniru gerak kelinci.
c. Siswa menemukan kalimat ajakan dalam teks lagu.
d. Siswa mengurutkan bilangan cacah.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 5

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Setelah mempelajari materi ini, diharapkan
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan siswa mampu:
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. menemukan kalimat ajakn dalam teks
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang percakapan;
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. menceritakan pengalaman menerapkan
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang sila ketiga Pancasila saat bermain bermain
negara “Garuda Pancasila”. bersama teman dengan bahasa yang
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. santun;
Bahasa Indonesia 3. menyebutkan makna ungkapan tersebut
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dalam kalimat yang santun;
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 4. menuliskan makna ungkapan tersebut
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dalam kalimat yang santun;
dengan bahasa yang santun. 5. memahami tentang gerak dasar
PJOK lokomotor;
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, 6. mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. lari sambung.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Dapatkah kamu sikap mencerminkan sila
ketiga Pancasila saat bermain?”.
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perilaku perilaku mencerminkan sila ketiga saat bermain.
b. Siswa menuliskan pengalamannya mengamalkan sila ketiga Pancasila.
c. Siswa menemukan kalimat ajakan dalam teks percakapan.
d. Siswa mendiskusikan cara bermain lari sambung yang benar.
e. Siswa mempraktikkan permainan lari sambung.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 6

kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. menyebutkan kalimat ajakan dalam
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara teks lagu;
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. memahami tentang kegiatan
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara musyawarah;
“Garuda Pancasila”. 3. mempraktikkan kegiatan musya-
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. warah yang mencerminkan sila
Bahasa Indonesia keempat Pancasila;
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu 4. mengurutkan bilangan acak dengan
yang menggambarkan sikap hidup rukun. benar.
bahasa yang santun.
Matematika
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.

a. Siswa diminta mengidentifikasi kalimat ajakan dalam teks lagu.
b. Siswa mempraktikkan kegiatan musyawarah sebagai bentuk pengamalan Pancasila sila keempat.
c. Siswa siswa memahami cara mengurutkan suatu bilangan.
d. Siswa mengerjakan soal tentang mengurutkan bilangan.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Materi Pokok/Subtema : Hidup Rukun di Sekolah/3
Pertemuan ke- : 1


3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu siswa mampu:
yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. memahami tentang kalimat perintah;
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak 2. menemukan kalimat perintah dalam
dengan bahasa yang santun. teks yang dibaca;
Matematika 3. mengenal alat untuk menggambar;
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan 4. menggambar menggunakan alat gam-
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bar yang sesuai;
penjumlahan dan pengurangan. 5. memahami cara menjumlahkan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan tiga angka.
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
SBdP
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah kalian menjumlahkan bilangan tiga angka?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat perintah
b. Siswa menemukan kalimat perintah dalam teks percakapan.
c. Siswa menggambar imajinasi menggunakan alat gambar yang sesuai.
d. Siswa memahami cara menjumlahkan bilangan tiga angka.
e. Siswa mengerjakan soal tentang penjumlahan tiga angka.
b. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 2

dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami macam-macam gerak
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara dasar lari;
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. mempraktikkan gerak dasar lari;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 3. menemukan kalimat perintah
“Garuda Pancasila”. dari teks yang dibaca dengan
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. benar;
Bahasa Indonesia 4. memahami bentuk pengamalan
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang sila pertaa dan kedua Pancasila;
menggambarkan sikap hidup rukun. 5. mengamalkan sila pertama dan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan kedua Pancasila dalam
bahasa yang santun. kehidupan sehari-hari.
PJOK
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Tahukah kamu apa saja gerak dasar jalan itu?”.
a. Siswa mengamati cara melakukan gerak dasar lari.
b. Siswa mempraktikkan beberapa gerak dasar lari dengan tepat.
c. Siswa menemukan kalimat perintah dari teks yang dibaca.
d. Siswa memahami bunyi dan simbol sila pertama dan kedua Pancasila.
e. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk pengamalan Pancasila sila pertama dan kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 3

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini,
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu diharapkan siswa mampu:

yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan kalimat perintah
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan dalam teks dengan benar;
bahasa yang santun. 2. memahami cara pengurangan tiga
Matematika bilangan;
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan 3. melakukan pengurangan tiga
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bilangan;
penjumlahan dan pengurangan. 4. menggambar imajinatif.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
SBdP

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Pernahkah kalian menggambar sesuai iajinasi kalian?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat perintah.
b. Siswa menemukan kalimat perintah dalam teks.
c. Siswa memahami cara pengurangan bilangan tiga angka.
d. Siswa mengerjakan soal pengurangan tiga bilangan dengan benar.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 4

lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. memahami tentang kalimat perintah;
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak 2. mempraktikkan mewarnai gambar
dengan bahasa yang santun. imajinatif;

Matematika 3. membuat sketsa gambar;
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan 4. memahami cara menjumlahkan bilangan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan tiga angka;
penjumlahan dan pengurangan. 5. mengerjakan soal menjumlahkan tiga
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan angka.
pengurangan.
SBdP

a. Siswa mengidentifikasi kalimat perintah dalam teks percakapan yang dibaca.
b. Siswa membuat gambar sketsa.
c. Siswa memahami penjumlahan tiga angka.
d. Siswa mengerjalan soal tentang penjumlahan tiga angka.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 5

dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami macam-macam gerak
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara dasar lari melalui permainan
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. sederhana;

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 2. mempraktikkan lari melewati
“Garuda Pancasila”. rintangan dengan benar;
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 3. memahami bentuk-bentuk
Bahasa Indonesia pengamalan sila ketiga Pancasila;
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu 4. menerapkan perilaku sesuai sila
yang menggambarkan sikap hidup rukun. ketiga Pancasila dalam kehidupan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan sehari-hari di sekolah;
bahasa yang santun. 5. memahami tentang kalimat
PJOK perintah;
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. membuat kalimat perintah dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. menjelaskan maknanya.

b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Dapatkah kamu sikap mencerminkan sila
ketiga Pancasila saat di sekolah?”.
a. Siswa memahami macam-macam gerak dasar lari.
b. Siswa mempraktikkan gerak dsar lari melewati rintangan dalam bentuk permainan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perilaku perilaku mencerminkan sila ketiga saat di sekolah.
d. Siswa menuliskan pengalamannya mengamalkan sila ketiga Pancasila.
e. Siswa membuat kalimat perintah dengan benar.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 6

kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. mengamalkan sila keempat Pancasila
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang melalui kegiatan musyawarah;
negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. memahami pengurangan tiga angka;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 3. menyelesaikan masalah meng-
“Garuda Pancasila”. gunakan pengurangan tiga angka;

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 4. menemukan kalimat perintah dalam
Bahasa Indonesia teks lagu.
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
pengurangan.

a. Siswa diminta memahami pelaksanaan musyawarah sebagai bentuk mengamalkan sila keempat Pancasila.
b. Siswa mengerjakan soal tentang pengurangan tiga angka.
c. Siswa menyanyikan lagu Pergi Belajar.
d. Siswa mengidentifikasi kalimat perintah yang terdapat pada lagu Pergi Belajar.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Materi Pokok/Subtema : Hidup Rukun di Masyarakat/4
Pertemuan ke- : 1

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita mampu:
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. memahami tentang kalimat penolakan;
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak- 2. menemukan kalimat penolakan dari teks yang
anak dengan bahasa yang santun. dibaca;
Matematika 3. mengenal karya mosaik;

3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang 4. membuat karya mosaik;
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari 5. memahami cara penjumlahan dan
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. pengurangan dengan cara menyimpan.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
SBdP

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Pernahkah kalian melihat karya mosaik?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat penolakan.
b. Siswa menemukan kalimat penolakan dalam teks percakapan.
c. Siswa menjelaskan cara membuat karya mosaik.
d. Siswa membuat karya mosaik.
e. Siswa mengerjakan soal tentang penjumlahan dan pengurangan dengan cara menyimpan.
c. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
d. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 2

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan diharapkan siswa mampu:
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami tentang kalimat
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara penolakan;
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 2. mengidentifikasi kalimat
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda penolakan dari teks yang

Pancasila”. dibaca;
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. 3. memahami bentuk-bentuk
Bahasa Indonesia pengamalan Pancasila sila
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang pertama dan kedua Pancasila;
menggambarkan sikap hidup rukun. 4. membuat cerita yang ber-
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan hubungan dengan sila pertama
bahasa yang santun. dan kedua Pancasila;
PJOK 5. memahami cara melakukan
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan permainan lompat masuk
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. lingkaran;
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. mempraktikkan permainan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. lompat masuk lingkaran
dengan benar.

c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Dapatkah kalian membuat contih kalimat penolakan?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat penolakan.
b. Siswa mengidentifikasi kalimat penolakan yang terdapat dalam teks percakapan yang dibacanya.
c. Siswa menjelaskan bentuk-bentuk pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
d. Siswa membuat cerita berdasarkan gambar tentang bentuk pengamalan Pancasila sila pertama dan kedua.
e. Siswa mempraktikkan gerakan lompat masuk lingkaran.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 3

lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. menyebutkan kalimat penolakan dalam
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak teks dengan benar;
dengan bahasa yang santun. 2. memahami tentang operasi hitung
Matematika campuran;
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan 3. memahami tentang karya mosaik;
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 4. mempraktikkan membuat karya
penjumlahan dan pengurangan. mosaik.

pengurangan.
SBdP

Buku Siswa Tema 1 Hidup Rukun
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya “Pernahkah kalian menggambar sesuai iajinasi kalian?”.
a. Siswa memahami tentang kalimat perintah.
b. Siswa mengerjakan soal operasi hitung campuran.
c. Siswa memahami cara membuat karya mosaik.
d. Siswa membuat karya mosaik burung sesuai langkah-langkah.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 4

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita mampu:
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. 1. memahami tentang kalimat penolakan;
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak- 2. menemukan kalimat penolakan dari teks
anak dengan bahasa yang santun. yang dibaca;
Matematika 3. menyelesaikan soal cerita operasi hitung;
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang 4. memahami cara membuat karya kolase dari
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta biji-bijian;
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 5. membuat karya kolase dari biji-bijian.

pengurangan.
SBdP

a. Siswa membaca teks tentang kerja bakti.
b. Siswa mengidentifikasi kalimat penolakan yang terdapat pada teks yang dibaca.
c. Siswa membuat karya kolase dari biji-bijian.
d. Siswa memahami tentang cara menyelesiakan soal cerita operasi hitung campuran.
e. Siswa mengerjalan soal tentang operasi hitung campuran.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 5

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi diharapkan siswa mampu:
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. memahami gerakan melompat;
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara 2. mempraktikkan gerakan lompat
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. katak dengan benar;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 3. menemukan kalimat penolakan dan
“Garuda Pancasila”. ajakan berdasarkan teks yang
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. dibaca;
Bahasa Indonesia 4. menerapkan perilaku sesuai sila
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu ketiga Pancasila dalam kehidupan
yang menggambarkan sikap hidup rukun. sehari-hari di masyarakat.

bahasa yang santun.
PJOK

b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Dapatkah kamu menyebutkan contoh sikap
mencerminkan sila ketiga Pancasila saat di masyarakat?”.
a. Siswa memahami macam-macam gerak dasar lompat.
b. Siswa mempraktikkan gerak dasar lompat katak.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perilaku perilaku mencerminkan sila ketiga saat di masyarakat.
d. Siswa menuliskan pengalamannya mengamalkan sila ketiga Pancasila.
e. Siswa mengidentifikasi kalimat penolakan dan ajakan dalam teks.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Pertemuan ke- : 6

dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi kalimat pe-
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara nolakan yang terdapat pada
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. cerita dongeng yang dibaca;
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara 2. memahami perilaku yang
“Garuda Pancasila”. mencerminkan sila keempat
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila. Pancasila;
Bahasa Indonesia 3. menyelesaikan soal cerita
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggunakan operasi hitung
menggambarkan sikap hidup rukun. campuran.
bahasa yang santun.

Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

a. Siswa diminta mengidentifikasi atau menemukan kalimat penolakan yang terdapat pada dongeng yang dibaca.
b. Siswa mengerjakan soal cerita tentang operasi hitung campuran.
c. Siswa mendiskusikan tentang contoh perilaku mencerminkan sila keempat Pancasila.
d. Siswa menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan sila keempat Pancasila dalam masyarakat.
1. Penilaian Sikap
Mengetahui, ……………, ……………………


NIP. 19650721 198504 1 001 NIP :19640125 198703 1010

Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Tema : Hidup Rukun/1

Semester No. Tema/Subtema Alokasi Waktu Keterangan

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 2

Tema : Hidup Rukun/1

1. Hidup Rukun 112 JP x x x x x

2. Bermain di Lingkunganku 112 JP x x x x x

Penilaian Tengah Semester Gasal

Penilaian Akhir Semester Gasal

Persiapan Penerimaan Rapor

3. Tugasku Sehari-hari 112 JP x x x x

4. Hidup Bersih dan Sehat 112 JP x x x x

Ulangan Akhir Semester Gasal

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 3

Tema : Hidup Rukun/1

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 4

Materi Kegiatan Sumber Nilai

PPKn Subtema 1: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Disiplin

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 5

kelima, menuliskan dan membaca bilangan yang santun.

PPKn Subtema 2: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Disiplin

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 6

kerukunan saat bermain, menirukan gerakan variasi gerak dasar lokomotor

PPKn Subtema 3: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Kerja

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 7

kalimat perintah dalam teks, pengamalan

PPKn Subtema 4: Pendidikan Pancasila dan Jenis: 28 × 35’ - Buku - Disiplin

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 8

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 9

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Setelah mempelajari materi ini,

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 10

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Tema 1Hidup Rukun2 - 1 11

Mengetahui, ……………, ……………………

MARIYADI, M.Pd TRIMA,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar