LK. 2.4. Kls ….

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU

Judul buku : ....................................................................................................

Kelas : ....................................................................................................
Jenjang : ....................................................................................................
Tema/Sub Tema : ....................................................................................................

Hasil Analisis

NO ASPEK YANG DIANALISIS PBM1 PBM2 PBM3 PBM4 PBM5 PBM6

S TS S TS S TS S TS S TS S TS

1. Kesesuaian dengan SKL

2. Kesesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD

4. Kesesuaian dengan Topik

5. Kecukupan materi ditinjau

dari:
a. cakupan
konsep/materi esensial;
dan
b. alokasi waktu.

6. Kedalaman materi ditinjau

dari:
a. Pola pikir keilmuan;
dan
b. Karakteristik siswa

7. Penerapan Pendekatan
Scientific

8. Penilaian Autentik yang

Tersedia dalam Buku
Siswa

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 1

 LK. 2.5. Kls ….

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA

Judul buku : ....................................................................................................

Kelas : ....................................................................................................
Jenjang : ....................................................................................................
Tema/Sub Tema : ....................................................................................................

Hasil Analisis

NO ASPEK YANG DIANALISIS PBM1 PBM2 PBM3 PBM4 PBM5 PBM6

S TS S TS S TS S TS S TS S TS

1. Kesesuaian dengan SKL

2. Kesesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD

4. Kesesuaian dengan Topik

5. Kecukupan materi ditinjau

dari:
c. cakupan
konsep/materi esensial;
dan
d. alokasi waktu.

6. Kedalaman materi ditinjau

dari:
c. Pola pikir keilmuan;
dan
d. Karakteristik siswa

7. Penerapan Pendekatan
Scientific

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 2

 Hasil Analisis

NO ASPEK YANG DIANALISIS PBM1 PBM2 PBM3 PBM4 PBM5 PBM6

S TS S TS S TS S TS S TS S TS

8. Penilaian Autentik yang

Tersedia dalam Buku
Siswa

R–2.4
RUBRIK

PENILAIAN HASIL ANALISIS BUKU

GURU DAN SISWA

Rubrik penilaian analisis buku guru dan buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai hasil
analisis peserta terhadap buku guru dan buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis.
1. Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta
yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap aspek yang dianalisis sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil
analisis peserta menggunakan rentang nilai sebagai berikut!

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa

Amat Baik ( AB) 90 < A ≤ 100
dilaksanakan

Baik (B) 75< B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 60< C ≤ 75 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 60 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 3

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen
sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku guru/siswa.

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 4

 LK. 2.4. Kls ……..

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU

Judul buku : ....................................................................................................

Kelas : ....................................................................................................
Jenjang : ....................................................................................................
Tema : ....................................................................................................
Subtema : ....................................................................................................

HASIL ANALISIS
TINDAK LANJUT
NO. ASPEK YANG DIANALISIS
PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 HASIL ANALISIS

1. Kesesuaian dengan SKL

2. Kesesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD

4. Kecukupan materi ditinjau

dari:
e. cakupan konsep/materi
esensial; dan
f. alokasi waktu.
5. Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
e. Pola pikir keilmuan; dan
f. Karakteristik siswa
6. Informasi pembelajaran
sesuai Standar Proses
7. Informasi keterpaduan:
Penerapan model
pembelajaran tematik
terpadu
8. Informasi tentang penerapan
pendekatan scientific
9. Instrumen penilaian autentik
dan bahan remedial teaching

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 5

 LK. 2.5. Kls ………

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA

Judul buku : ....................................................................................................

Kelas : ....................................................................................................
Jenjang : ....................................................................................................
Tema : ....................................................................................................
Subtema : ....................................................................................................

HASIL ANALISIS
TINDAK LANJUT
No. Aspek yang Dianalisis
HASIL ANALISIS
PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5

1. Kesesuaian dengan SKL

2. Kesesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD

4. Kesesuaian materi dengan

tema

5. Kecukupan materi ditinjau

dari:
g. cakupan konsep/materi
esensial; dan
h. alokasi waktu.

6. Kedalaman materi ditinjau

dari:
g. Pola pikir keilmuan; dan
h. Karakteristik siswa

7. Keterpaduan berbagai mata

pelajaran

8. Penerapan Pendekatan
Scientific

9. Penilaian Autentik yang

Tersedia dalam Buku Siswa

10. Kolom interaksi antara guru

dengan orangtua

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 6

 R–2.4
RUBRIK

PENILAIAN HASIL ANALISIS BUKU

GURU DAN SISWA

Rubrik penilaian analisis buku guru dan buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai hasil
analisis peserta terhadap buku guru dan buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis.
4. Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta
yang akan dinilai!
5. Berikan nilai pada setiap aspek yang dianalisis sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil
analisis peserta menggunakan rentang nilai sebagai berikut!

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa

Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
dilaksanakan

Baik (B) 75 < B < 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 60 < C < 75 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) < 60 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

6. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku guru/siswa.

Materi Pelatihan 2 Analisis Materi Ajar-SD Kelas IV| 7

Materi Pelatihan 3: Model Rancangan Pembelajaran SD Kelas IV | 8