PKBM - 3.1 Pertumbuhan Dan Perkembangan MH SMT 1 21-22

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
Pertumbuhan
dan Perkembangan
Makhluk Hidup
untuk SD/MI Kelas I
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : 3/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....
Semester No. Materi Pokok (Tema dan Subtema) Alokasi Waktu Keterangan
1 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Ciri-Ciri Makhluk Hidup
- Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
- Pertumbuhan Hewan
- Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
- Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
- Menyayangi Tumbuhan
- Menyayangi Hewan
3. Benda di Sekitarku 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Aneka Benda di Sekitarku
- Wujud Benda
- Perubahan Wujud Benda
- Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
4. Kewajiban dan Hakku 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Kewajiban dan Hakku di Rumah
- Kewajiban dan Hakku di Sekolah
- Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga
- Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara
Jumlah 4 × 120 JP (4 Minggu
2 5. Cuaca 4 × 30 JP (1 Minggu)
- Keadaan Cuaca
- Perubahan Cuaca
- Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia
- Cuaca, Musim, dan Iklim
6. Energi dan Perubahannya 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Sumber Energi
- Perubahan Energi
- Energi Alternatif
- Penghematan Energi
7. Perkembangan Teknologi 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
- Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
- Perkembangan Teknologi Komunikasi
- Perkembangan Teknologi Transportasi
8. Praja Muda Karana 4 × 30 JP (1 Minggu)

- Aku Anggota Pramuka
- Aku Anak Mandiri
- Aku Suka Berpetualang
- Aku Suka Berkarya
Jumlah 4 × 120 JP (4 Minggu
Mengetahui, ............................., 20 ........

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Semester
Kelas/Semester : 3/1 (Gasal)
Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 2
Bulan
Materi Pokok Jml.
No Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
(Tema dan Subtema) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Pertumbuhan dan Perkembangan 120 x x x x x

Makhluk Hidup
− Ciri-Ciri Makhluk Hidup
− Pertumbuhan dan Perkembangan
Manusia
− Pertumbuhan Hewan
− Pertumbuhan dan Perkembangan
Tumbuhan
2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 120 x x x x

− Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan
Manusia
− Manfaat Hewan bagi Kehidupan
Penilaian Tengah Semester Gasal
Penilaian Akhir Semester Gasal
Persiapan Penerimaan Rapor

Manusia
− Menyayangi Tumbuhan
− Menyayangi Hewan
Ulangan Tengah Semester Gasal
3. Benda di Sekitarku 120 x x x x

− Aneka Benda di Sekitarku
− Wujud Benda
− Perubahan Wujud Benda
− Keajaiban Perubahan Wujud di
Sekitarku
4. Kewajiban dan Hakku 120 x x x x

− Kewajiban dan Hakku di Rumah
− Kewajiban dan Hakku di Sekolah
− Kewajiban dan Hakku dalam
Bertetangga
− Kewajiban dan Hakku sebagai Warga
Negara
Ulangan Akhir Semester Gasal
Jumlah 480
Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Gasal
= Ulangan Akhir Semester Gasal
= Libur Semester Gasal
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

Tahun Pelajaran : 20..../20.... 3
Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1
I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah 24
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2
Jumlah 7
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
Materi Sumber Nilai

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter
PPKn Subtema 1: Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema • Disiplin,

• Bercerita tentang Ciri-Ciri Makhluk Hidup dan • Tugas Individu Pertumbuhan dan kerja keras,
pengalaman Mengamati Kewarganegaraan • Tugas Kelompok Perkembangan percaya diri
mempraktikkan • Mengamati ciri-ciri • Menunjukkan sikap • Evaluasi Makhluk dan tanggung
jawab

Materi Sumber Nilai
sikap bersyukur. makhluk hidup. menerima simbol Bentuk Hidup 3A

• Mengidentifikasi • Menyimak penjelasan sila-sila Pancasila Instrumen: • Buku paket
cara bersyukur. guru tentang pola irama, dalam lambang • Tes Tertulis • Buku
• Menulis dan ciri-ciri makhluk hidup, negara “Garuda • Tes Lisan referensi lain
menceritakan nama dan lambang Pancasila” sebagai • Tes
pengalaman sikap bilangan, kombinasi gerak anugerah Tuhan Perbuatan/Praktik/Sika
bersyukur. berjalan dan berlari dalam Yang Maha Esa di p
• Mengidentifikasi permainan, bersyukur rumah.
kebiasaan baik kepada Tuhan, bernyanyi • Menunjukkan sikap
yang harus bersama, nilai tempat sesuai dengan sila-
dilakukan sebelum bilangan, permainan sila Pancasila
dan sesudah gerobak dorong, upaya dalam lambang
makan. menjaga kesehatan tubuh, negara “Garuda
• Menceritakan gambar berseri, cara Pancasila” di
kebiasaan baik bersyukur, dan rumah.
yang harus penjumlahan dengan • Menunjukkan sikap
dilakukan sebelum susun ke bawah. mensyukuri makna
dan sesudah Menanya bersatu dalam
makan. • Menanya pola irama, ciri- keberagaman di
Bahasa Indonesia ciri makhluk hidup, nama lingkungan sekitar
• Membaca dan dan lambang bilangan, sebagai anugerah
menjawab kombinasi gerak berjalan Tuhan Yang Maha
pertanyaan sesuai dan berlari dalam Esa.
teks tentang ciri- permainan, bersyukur • Menunjukkan sikap
ciri makhluk kepada Tuhan, bernyanyi kerja sama sebagai
hidup. bersama, nilai tempat wujud bersatu
• Mengidentifikasi bilangan, permainan dalam keberagaman
ciri-ciri makhluk gerobak dorong, upaya di lingkungan
hidup. menjaga kesehatan tubuh, sekitar.
• Membuat kalimat gambar berseri, cara • Memahami dan
berdasarkan bersyukur, penjumlahan menjelaskan makna
kosakata yang dengan susun ke bawah, simbol sila-sila
ditentukan. dan penyelesaian soal Pancasila dalam
• Menuliskan ciri- cerita penjumlahan. lambang negara
ciri makhluk Mengumpulkan Informasi “Garuda Pancasila”
hidup berdasarkan • Mencari informasi tentang dalam kehidupan
gambar. pola irama, ciri-ciri sehari-hari.
• Menemukan makhluk hidup, nama dan • Memahami dan
hubungan antara lambang bilangan, dan menceritakan
kedua gambar. penyelesaian soal cerita perilaku sesuai
• Menceritakan penjumlahan, kombinasi makna simbol sila-
hasil gerak berjalan dan berlari sila Pancasila
perbandingan. dalam permainan, dalam lambang
• Mengidentifikasi bersyukur kepada Tuhan, negara “Garuda
kegiatan di setiap bernyanyi bersama, nilai Pancasila” dalam
gambar seri. tempat bilangan, kehidupan sehari-
• Membuat cerita permainan gerobak hari.
berdasarkan dorong, upaya menjaga • Memahami dan
gambar berseri. kesehatan tubuh, gambar menjelaskan makna
Matematika berseri, cara bersyukur, keberagaman
• Menulis nama dan penjumlahan dengan karakteristik
lambang bilangan. susun ke bawah, dan individu dalam
• Mengurutkan penyelesaian soal cerita kehidupan sehari-
bilangan. penjumlahan. hari.
• Berlatih • Memahami dan
menentukan nilai menceritakan
tempat bilangan. makna
• Menyelesaikan keberagaman
soal penjumlahan. karakteristik
• Berlatih individu dalam
menyelesaikan kehidupan sehari-
soal penjumlahan hari.
dengan susun ke • Memahami dan
bawah. menjelaskan makna
• Berlatih bersatu dalam
menyelesaikan keberagaman
soal cerita melalui penerapan
penjumlahan. kehidupan sehari-
hari.

Materi Sumber Nilai
• Memahami dan
menceritakan
perilaku sesuai
dengan makna
bersatu dalam
keberagaman
melalui penerapan
kehidupan sehari-
hari.
PJOK Menalar/Mengasosiasi Bahasa Indonesia

• Mempraktikkan • Menganalisis masalah • Memahami dan
berbagai macam yang berkaitan dengan mengidentifikasi
cara berjalan dan pola irama, ciri-ciri kosakata dalam teks
berlari. makhluk hidup, nama dan tentang konsep ciri-
• Mempraktikkan lambang bilangan, ciri, kebutuhan
gerak jalan dan kombinasi gerak berjalan (makanan dan
lari. dan berlari dalam tempat hidup),
• Melakukan permainan, bersyukur pertumbuhan, dan
permainan dengan kepada Tuhan, bernyanyi perkembangan
gerakan berlari. bersama, nilai tempat makhluk hidup
• Berdiskusi tentang bilangan, permainan yang ada di
pentingnya gerobak dorong, upaya lingkungan
menjaga menjaga kesehatan tubuh, setempat yang
kesehatan. gambar berseri, cara disajikan dalam
SBdP bersyukur, penjumlahan bentuk lisan, tulis,
• Menyanyi lagu dengan susun ke bawah, dan visual.
yang memiliki dan penyelesaian soal • Memahami dan
pola irama cerita penjumlahan. menyajikan laporan
sederhana. Mengomunikasikan tentang konsep ciri-
• Membaca pola • Mempresentasikan hasil ciri, kebutuhan
irama sederhana analisis masalah yang (makanan dan
pada lagu. berkaitan dengan pola tempat hidup),
• Menyanyikan irama, ciri-ciri makhluk pertumbuhan, dan
lagu. hidup, nama dan lambang perkembangan
• Mengidentifikasi bilangan, kombinasi gerak makhluk hidup
pola irama berjalan dan berlari dalam yang ada di
sederhana pada permainan, bersyukur lingkungan
lagu. kepada Tuhan, bernyanyi setempat secara
bersama, nilai tempat tertulis
bilangan, permainan menggunakan
gerobak dorong, upaya kosakata baku
menjaga kesehatan tubuh, dalam kalimat
gambar berseri, cara efektif.
bersyukur, penjumlahan Matematika
dengan susun ke bawah, • Memahami dan
dan penyelesaian soal menjelaskan sifat-
cerita penjumlahan, dan sifat operasi hitung
bersyukur kepada Tuhan. bilangan cacah.
• Memahami dan
menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
penggunaan sifat-
sifat operasi hitung
bilangan cacah.
Pendidikan Jasmani,
Olahraga,
dan Kesehatan
• Mengetahui dan
memahami
prosedur gerak
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam berbagai

Materi Sumber Nilai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
• Memahami dan
mempraktikkan
prosedur gerak
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Seni Budaya dan
Prakarya
• Memahami dan
mengenal bentuk
dan variasi pola
irama dalam lagu.
• Memahami dan
menampilkan
bentuk dan variasi
irama dalam lagu
PPKn Subtema 2: Pertumbuhan Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema • Cermat,

• Menuliskan sikap dan Perkembangan dan • Tugas Individu Pertumbuhan dan disiplin,
baik dalam Manusia Kewarganegaraan • Tugas Kelompok Perkembangan jujur,kerja
menerima Mengamati • Menunjukkan sikap • Evaluasi Makhluk keras,
perbedaan. • Mengamati pertumbuhan menerima simbol Bentuk Hidup 3A percaya diri
• Menghargai dan perkembangan sila-sila Pancasila Instrumen: • Buku paket
perbedaan. manusia. dalam lambang • Tes Tertulis • Buku
• Menuliskan cerita • Menyimak penjelasan guru negara “Garuda • Tes Lisan referensi lain
tentang kebiasaan tentang ciri-ciri Pancasila” sebagai • Tes
baik sebelum tidur pertumbuhan dan anugerah Tuhan Perbuatan/Praktik/Sika
sesuai gambar. perkembangan manusia, Yang Maha Esa di p
• Mengidentifikasi gerakan tari dengan tangan, rumah.
cara berdoa setiap penjumlahan bilangan tanpa • Menunjukkan sikap
agama. teknik menyimpan, cerita sesuai dengan sila-
• Menghargai masa kecil, gerak dasar sila Pancasila
perbedaan cara manusia, pengamalan dalam lambang
berdoa. Pancasila sila kedua, negara “Garuda
• Menceritakan cara memperagakan gerakan Pancasila” di
berdoa. tangan ketika menari, rumah.
• Menghargai makanan penting untuk • Menunjukkan sikap
perbedaan kesehatan, penjumlahan mensyukuri
kesukaan. bilangan dengan teknik keberagaman
• Menceritakan menyimpan, makanan karakteristik
olahraga sebagai sumber tenaga, individu di
kesukaan. menghargai perbedaan, lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia permainan melompat sebagai anugerah
• Mengidentifikasi meraih benda, manfaat Tuhan Yang Maha
ciri-ciri mengamalkan Pancasila sila Esa.
pertumbuhan dan kedua, rekreasi • Memahami dan
perkembangan memengaruhi pertumbuhan menampilkan
manusia. dan perkembangan kebersamaan dalam
• Membuat manusia, pengurangan keberagaman
pertanyaan untuk bilangan tanpa teknik karakteristik
mewawancarai meminjam, tidur individu di
orang tua. memengaruhi proses lingkungan sekitar.
• Menulis tentang pertumbuhan dan • Memahami dan
pertumbuhan dan perkembangan manusia, menjelaskan makna
perkembangan menghormati perbedaan simbol sila-sila
diri. cara berdoa orang lain, Pancasila dalam
• Mengidentifikasi pengurangan dengan teknik lambang negara
makanan yang meminjam. “Garuda Pancasila”
baik untuk Menanya di kehidupan sehari-

Materi Sumber Nilai
dikonsumsi. • Menanya tentang ciri-ciri hari.

• Menuliskan syarat pertumbuhan dan • Memahami dan
makanan yang perkembangan manusia, menceritakan
baik untuk gerakan tari dengan tangan, perilaku sesuai
dikonsumsi. penjumlahan bilangan tanpa makna simbol sila-
• Mengidentifikasi teknik menyimpan, cerita sila Pancasila
pengaruh makanan masa kecil, gerak dasar dalam lambang
pada proses proses manusia, pengamalan negara “Garuda
pertumbuhan dan Pancasila sila kedua, Pancasila” di
perkembangan memperagakan gerakan ta- kehidupan sehari-
manusia ngan ketika menari, hari.
• Menjelaskan makanan penting untuk • Memahami dan
faktor olahraga kesehatan, penjumlahan menjelaskan makna
dan rekreasi pada bilangan dengan teknik keberagaman
proses menyimpan, makanan karakteristik
pertumbuhan dan sebagai sumber tenaga, individu dalam
perkembangan. menghargai perbedaan, kehidupan sehari-
• Mewawancara permainan melompat hari.
teman mengenai meraih benda, manfaat • Memahami dan
olahraga mengamalkan Pancasila sila menceritakan
kesukaan. kedua, rekreasi makna
• Menjelaskan tidur memengaruhi pertumbuhan keberagaman
sebagai faktor dan perkembangan karakteristik
yang manusia, pengurangan individu dalam
memengaruhi bilangan tanpa teknik kehidupan sehari-
proses meminjam, tidur hari.
pertumbuhan dan memengaruhi proses • Memahami dan
perkembangan. pertumbuhan dan menjelaskan makna
Matematika perkembangan manusia, bersatu dalam
• Berlatih menghormati perbedaan keberagaman
menyelesaikan cara berdoa orang lain, melalui penerapan
soal penjumlahan pengurangan dengan teknik kehidupan sehari-
tanpa teknik meminjam. hari.
menyimpan. • Memahami dan
• Menyelesaikan menceritakan
penjumlahan perilaku sesuai
dengan teknik dengan makna
menyimpan. bersatu dalam
• Menyelesaikan keberagaman
soal pengurangan melalui penerapan
tanpa teknik kehidupan sehari-
meminjam. hari.
• Menyelesaikan
soal pengurangan
dengan teknik
meminjam.
PJOK Mengumpulkan Informasi Bahasa Indonesia

• Bermain adu • Mencari informasi tentang • Memahami dan
kecepatan ciri-ciri pertumbuhan dan mengidentifikasi
merangkak dan perkembangan manusia, kosakata dalam teks
berlari. gerakan tari dengan tentang konsep ciri-
• Bermain tangan, penjumlahan ciri, kebutuhan
permainan bilangan tanpa teknik (makanan dan
melompat meraih menyimpan, cerita masa tempat hidup),
benda. kecil, gerak dasar pertumbuhan, dan
SBdP manusia, pengamalan perkembangan
• Berlatih menari Pancasila sila kedua, makhluk hidup
dengan gerakan memperagakan gerakan yang ada di
tangan lambat. tangan ketika menari, lingkungan
• Menari dengan makanan penting untuk setempat yang
gerak tangan kuat kesehatan, penjumlahan disajikan dalam
dan lemah. bilangan dengan teknik bentuk lisan, tulis,
menyimpan, makanan dan visual.
sebagai sumber tenaga, • Memahami dan
menghargai perbedaan, menyajikan laporan
permainan melompat tentang konsep ciri-
meraih benda, manfaat ciri, kebutuhan
mengamalkan Pancasila (makanan dan

Materi Sumber Nilai
sila kedua, rekreasi tempat hidup),

memengaruhi pertumbuhan, dan
pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan manusia, makhluk hidup
pengurangan bilangan yang ada di
tanpa teknik meminjam, lingkungan
tidur memengaruhi setempat secara
pertumbuhan dan tertulis
perkembangan manusia, menggunakan
menghormati perbedaan kosakata baku
cara berdoa orang lain, dalam kalimat
pengurangan dengan efektif.
teknik meminjam. Matematika
Menalar/Mengasosiasi • Memahami dan
• Menganalisis masalah menjelaskan sifat-
yang berkaitan dengan sifat operasi hitung
ciri-ciri pertumbuhan dan bilangan cacah.
perkembangan manusia, • Memahami dan
gerakan tari dengan menyelesaikan ma-
tangan, penjumlahan salah yang
bilangan tanpa teknik melibatkan
menyimpan, cerita masa penggunaan sifat-
kecil, gerak dasar sifat operasi hitung
manusia, pengamalan bilangan cacah.
Pancasila sila kedua, Pendidikan Jasmani,
memperagakan gerakan Olahraga,
tangan ketika menari, dan Kesehatan
makanan penting untuk • Mengetahui dan
kesehatan, penjumlahan memahami
bilangan dengan teknik prosedur gerak
menyimpan, makanan kombinasi pola
sebagai sumber tenaga, gerak dasar
menghargai perbedaan, lokomotor sesuai
permainan melompat dengan konsep
meraih benda, manfaat tubuh, ruang, usaha,
mengamalkan Pancasila dan keterhubungan
sila kedua, rekreasi dalam berbagai
memengaruhi bentuk permainan
pertumbuhan dan sederhana dan atau
perkembangan manusia, tradisional.
pengurangan bilangan • Memahami dan
tanpa teknik meminjam, mempraktikkan
tidur memengaruhi prosedur gerak
pertumbuhan dan kombinasi pola
perkembangan manusia, gerak dasar
menghormati perbedaan lokomotor sesuai
cara berdoa orang lain, dengan konsep
pengurangan dengan tubuh, ruang, usaha,
teknik meminjam. dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Seni Budaya dan
Prakarya
• Memahami dan
mengenal dinamika
tari.
• Memahami dan
meragakan dinamika
gerak.
Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil
analisis masalah yang
berkaitan dengan ciri-ciri
pertumbuhan dan
perkembangan manusia,
gerakan tari dengan tangan,

Materi Sumber Nilai
penjumlahan bilangan tanpa

teknik menyimpan, cerita
masa kecil, gerak dasar
manusia, pengamalan
Pancasila sila kedua,
memperagakan gerakan
tangan ketika menari,
makanan penting untuk
kesehatan, penjumlahan
bilangan dengan teknik
menyimpan, makanan
sebagai sumber tenaga,
menghargai perbedaan,
permainan melompat
meraih benda, manfaat
mengamalkan Pancasila sila
kedua, rekreasi
memengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan manusia,
pengurangan bilangan tanpa
teknik meminjam, tidur
memengaruhi proses
pertumbuhan dan
perkembangan manusia,
menghormati perbedaan
cara berdoa orang lain,
pengurangan dengan teknik
meminjam.
PPKn Subtema 3: Pertumbuhan Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema Disiplin, jujur,
• Bercerita tentang Hewan dan • Tugas Individu Pertumbuhan dan kreatif, peduli,
pengalaman Mengamati Kewarganegaraan • Tugas Kelompok Perkembangan percaya diri,
tenggang rasa. • Mengamati pertumbuhan • Menunjukkan sikap • Evaluasi Makhluk Hidup dan tanggung
• Menulis saran hewan. mensyukuri makna Bentuk 3A jawab
terhadap suatu • Menyimak penjelasan guru bersatu dalam Instrumen: • Buku paket
permasalahan. tentang pertumbuhan keberagaman di • Tes Tertulis • Buku referensi
• Menulis saran hewan, motif hias hewan, lingkungan sekitar • Tes Lisan lain
kepada teman operasi perkalian, sebagai anugerah • Tes
terhadap suatu pertumbuhan hewan, gerak Tuhan Yang Maha Perbu-atan/Praktik/Sika
permasalahan. kombinasi lari dan lompat, Esa. p
• Berlatih menulis sikap tenggang rasa, • Menunjukkan sikap
saran sesuai gambar dekoratif, ciri-ciri kerja sama sebagai
permasalahan. hewan, penggunaan operasi wujud bersatu
Bahasa Indonesia perkalian, daur hidup dalam keberagaman
• Mengidentifikasi hewan, gerak menirukan di lingkungan
pertumbuhan hewan, sikap peduli, sekitar.
hewan. menghargai perbedaan, • Memahami dan
• Menemukan kata- saran dan anjuran, menjelaskan makna
kata yang pemecahan masalah yang bersatu dalam
berhubungan melibatkan perkalian. keberagaman
dengan Menanya melalui penerapan
pertumbuhan dan • Menanya tentang kehidupan sehari-
perkembangan. pertumbuhan hewan, motif hari.
• Menuliskan hias hewan, operasi • Memahami dan
tahapan perkalian, gerak kombinasi menceritakan
pertumbuhan lari dan lompat, sikap perilaku sesuai
hewan. tenggang rasa, gambar dengan makna
• Mengidentifikasi dekoratif, ciri-ciri hewan, bersatu dalam
pertumbuhan dan penggunaan operasi keberagaman
perawatan hewan. perkalian, daur hidup melalui penerapan
• Menjawab hewan, gerak menirukan kehidupan sehari-
pertanyaan tentang hewan, sikap peduli, hari.
pertumbuhan dan menghargai perbedaan, Bahasa Indonesia
perawatan hewan saran dan anjuran, • Memahami dan
sesuai teks. pemecahan masalah yang mengidentifikasi
melibatkan perkalian. kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan

Materi Sumber Nilai
(makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat yang
disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
dan visual.
• Menulis ciri-ciri Mengumpulkan Informasi • Memahami dan

dan kebutuhan • Mencari informasi tentang menyajikan laporan
hewan. pertumbuhan hewan, tentang konsep ciri-
• Mengidentifikasi motif hias hewan, operasi ciri, kebutuhan
pertumbuhan dan perkalian, gerak (makanan dan
perkembangan kombinasi lari dan lompat, tempat hidup),
hewan. sikap tenggang rasa, pertumbuhan, dan
• Mengamati hewan gambar dekoratif, ciri-ciri perkembangan
sekitar dan hewan, penggunaan makhluk hidup
menulis ciri- operasi perkalian, daur yang ada di
cirinya. hidup hewan, gerak lingkungan
Matematika menirukan hewan, sikap setempat secara
• Memahami peduli, menghargai tertulis
perkalian dan perbedaan, saran dan menggunakan
menyelesaikan anjuran, pemecahan kosakata baku
soal perkalian. masalah yang melibatkan dalam kalimat
• Menyelesaikan perkalian. efektif.
soal cerita tentang Menalar/Mengasosiasi Matematika
perkalian. • Menganalisis masalah • Memahami dan
• Berlatih soal yang berkaitan dengan menjelaskan sifat-
perkalian. pertumbuhan hewan, sifat operasi hitung
• Mengerjakan soal motif hias hewan, operasi bilangan cacah.
perkalian. perkalian, gerak • Memahami dan
PJOK kombinasi lari dan lompat, menyelesaikan
• Berlatih sikap tenggang rasa, masalah yang
mempraktikkan gambar dekoratif, ciri-ciri melibatkan
gerakan kombinasi hewan, penggunaan penggunaan sifat-
lari dan lompat. operasi perkalian, daur sifat operasi hitung
• Menirukan gerak hidup hewan, gerak bilangan cacah.
tahapan daur menirukan hewan, sikap Pendidikan Jasmani,
hidup hewan. peduli, menghargai Olahraga,
SBdP perbedaan, saran dan dan Kesehatan
• Menggambar anjuran, pemecahan • Mengetahui dan
motif hias hewan. masalah yang melibatkan memahami
• Membuat gambar perkalian. prosedur gerak
dekoratif Mengomunikasikan kombinasi pola
menggunakan • Mempresentasikan hasil gerak dasar
garis dan warna. analisis masalah yang lokomotor sesuai
berkaitan dengan dengan konsep
pertumbuhan burung, tubuh, ruang, usaha,
motif hias hewan, operasi dan keterhubungan
perkalian, pertumbuhan dalam berbagai
kelinci, gerak kombinasi bentuk permainan
lari dan lompat, sikap sederhana dan atau
tenggang rasa, gambar tradisional.
dekoratif, ciri-ciri kucing, • Mempraktikkan
penggunaan operasi prosedur gerak
perkalian, daur hidup kombinasi pola
hewan, gerak menirukan gerak dasar
hewan, sikap peduli, lokomotor sesuai
menghargai perbedaan, dengan konsep
operasi perkalian, saran tubuh, ruang, usaha,
dan anjuran, pemecahan dan keterhubungan
masalah yang melibatkan dalam berbagai
perkalian. bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Seni Budaya dan

Materi Sumber Nilai
Prakarya
• Memahami dan
mengenal unsur-
unsur seni rupa
dalam karya
dekoratif.
• Memahami dan
membuat karya
dekoratif.
PPKn Subtema 4: Pertumbuhan Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema Jujur, disiplin,
• Memahami dan Perkembangan dan • Tugas Indi-vidu Pertumbuhan dan tanggung jawab,
pentingnya kerja Tumbuhan Kewarganegaraan • Tugas Kelompok Perkembangan rasa ingin tahu,
sama. Mengamati • Menunjukkan sikap • Evaluasi Makhluk Hidup gemar membaca,
• Menceritakan • Mengamati pertumbuhan mensyukuri makna Bentuk 3A bersahabat/komuni
pengalaman dan perkembangan bersatu dalam Instrumen: • Buku paket katif
bekerja sama. tumbuhan. keberagaman di • Tes Tertulis • Buku referensi
• Memahami sikap • Menyimak penjelasan lingkungan sekitar • Tes Lisan lain
kerja sama dalam guru tentang sebagai anugerah • Tes
gotong royong. perkembangbiakan Tuhan Yang Maha Perbuatan/Praktik/Sika
• Memahami sikap tumbuhan, seni mozaik, Esa. p
dan perilaku sopan pembagian tanpa sisa dan • Menunjukkan sikap
dan ramah demi bersisa, permainan rangku kerja sama sebagai
persatuan. alu, kerja sama, informasi wujud bersatu
Bahasa Indonesia penting teks, pembuatan dalam keberagaman
• Mengidentifikasi mozaik bunga kertas, di lingkungan
perkembangbiaka penyelesaian soal sekitar.
n tumbuhan. pembagian, ide pokok • Memahami dan
• Mengidentifikasi bacaan, permainan lari menjelaskan makna
perkembangbiaka dan lompat jingkat, bersatu dalam
n tumbuhan persatuan dan kesatuan, keberagaman
dengan biji. kata-kata sukar, gotong melalui penerapan
• Mengidentifikasi royong, penyelesaian soal kehidupan sehari-
perkembangbiaka pembagian, mencangkok, hari.
n tumbuhan tolong-menolong, operasi • Memahami dan
dengan bunga. campuran. menceritakan
• Memahami Menanya perilaku sesuai
bagian-bagian • Menanya tentang dengan makna
bunga. perkembangbiakan bersatu dalam
• Mengidentifikasi tumbuhan, seni mozaik, keberagaman
perkembangbiaka pembagian tanpa sisa dan melalui penerapan
n tumbuhan bersisa, permainan rangku kehidupan sehari-
dengan umbi. alu, kerja sama, informasi hari.
• Mengidentifikasi penting teks, pembuatan Bahasa Indonesia
perkembangbiaka mozaik bunga kertas, • Memahami dan
n tumbuhan penyelesaian soal mengidentifikasi
dengan spora. pembagian, ide pokok kosakata dalam teks
• Berlatih membaca bacaan, permainan lari tentang konsep ciri-
percakapan. dan lompat jingkat, ciri, kebutuhan
• Mengidentifikasi persatuan dan kesatuan, (makanan dan
perkembangbiaka kata-kata sukar, gotong tempat hidup),
n tumbuhan royong, mencangkok, pertumbuhan, dan
dengan tolong-menolong, operasi perkembangan
mencangkok. campuran. makhluk hidup
• Menjawab Mengumpulkan Informasi yang ada di
pertanyaan • Mencari informasi tentang lingkungan
berdasarkan perkembangbiakan setempat yang
bacaan. tumbuhan, seni mozaik, disajikan dalam
Matematika pembagian tanpa sisa dan bentuk lisan, tulis,
• Menyelesaikan bersisa, permainan rangku dan visual.
soal pembagian. alu, kerja sama, informasi • Memahami dan
PJOK penting teks, pembuatan menyajikan laporan
• Bermain mozaik bunga kertas, tentang konsep ciri-
permainan rangku penyelesaian soal ciri, kebutuhan
alu. pembagian, ide pokok (makanan dan
• Bermain bacaan, persatuan dan tempat hidup),
permainan lari dan kesatuan, kata-kata sukar, pertumbuhan, dan
lompat jingkat. gotong royong, perkembangan
SBdP mencangkok, tolong- makhluk hidup

Materi Sumber Nilai
• Membuat menolong, operasi yang ada di

kerajinan mozaik. campuran. lingkungan
• Membuat bunga setempat secara
dari kertas dengan tertulis
teknik potong. menggunakan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.
Matematika
• Memahami dan
menjelaskan sifat-
bilangan cacah.
• Memahami dan
menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
penggunaan sifat-
bilangan cacah.
Menalar/Mengasosiasi Pendidikan Jasmani,

• Menganalisis masalah Olahraga,
yang berkaitan dengan dan Kesehatan
perkembangbiakan • Mengetahui dan
tumbuhan, seni mozaik, memahami
pembagian tanpa sisa dan prosedur gerak
bersisa, permainan rangku kombinasi pola
alu, kerja sama, informasi gerak dasar
penting teks, pembuatan lokomotor sesuai
mozaik bunga kertas, dengan konsep
penyelesaian soal tubuh, ruang, usaha,
pembagian, ide pokok dan keterhubungan
bacaan, persatuan dan dalam berbagai
kesatuan, kata-kata sukar, bentuk permainan
gotong-royong, sederhana dan atau
mencangkok, tolong- tradisional.
menolong, operasi • Memahami dan
campuran. mempraktikkan
Mengomunikasikan prosedur gerak
• Mempresentasikan hasil kombinasi pola
analisis masalah yang gerak dasar
berkaitan dengan lokomotor sesuai
perkembangbiakan dengan konsep
tumbuhan, seni mozaik, tubuh, ruang, usaha,
pembagian tanpa sisa dan dan keterhubungan
bersisa, permainan rangku dalam berbagai
alu, kerja sama, informasi bentuk permainan
penting teks, pembuatan sederhana dan atau
mozaik bunga kertas, tradisional.
penyelesaian soal Seni Budaya dan
pembagian, ide pokok Prakarya
bacaan, persatuan dan • Memahami dan
kesatuan, kata-kata sukar, mengenal unsur-
gotong-royong, unsur seni rupa
mencangkok, tolong- dalam karya
menolong, operasi dekoratif.
campuran. • Memahami dan
membuat karya
dekoratif.
• Memahami dan
mengenal teknik
potong, lipat, dan
sambung.
• Memahami dan
membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung.

Mengetahui, ............................., 20 ........
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran/Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup/1
Kelas/Semester : 3/1
Materi Pokok/Subtema : Ciri-Ciri Makhluk Hidup/1
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Pertemuan ke- : 1
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan mampu:
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk 1. mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup;
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, 2. menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup;
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. mengidentifikasi bentuk pola irama sebuah lagu;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat 4. menyanyikan pola irama lagu dengan tepat;
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan 5. mengidentifikasi pasangan nama dan lambang
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. bilangan;
Matematika 6. menuliskan pasangan nama dan lambang bilangan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
SBdP
Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Gambar makhluk hidup, teks lagu, dan buku siswa.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya, “Apakah kalian mengetahui ciri-ciri makhluk hidup?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati gambar makhluk hidup di buku siswa.
b. Siswa mengidentifikasi tentang ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar. Selanjutnya, siswa mendiskusikan tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
c. Guru memberi contoh menyanyikan lagu dengan variasi bunyi. Siswa menirukan menyanyikan lagu sesuai yang dicontohkan oleh
guru.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang nama dan lambang bilangan.
e. Siswa mengerjakan soal di buku.
3. Akhir Pembelajaran
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran pada hari itu.
b. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (percaya diri, disiplin, peduli lingkungan, dan kerja keras)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian unjuk kerja.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 2
PPKn Setelah mempelajari materi ini,

1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara diharapkan siswa mampu:
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi makna
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara simbol Pancasila sila
“Garuda Pancasila”. pertama;
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 2. menyebutkan contoh perilaku
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. sesuai dengan Pancasila sila
Bahasa Indonesia pertama;
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 3. menemukan kata atau istilah
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan terkait ciri-ciri makhluk
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. hidup;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan 4. menyusun informasi terkait
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan ciri-ciri makhluk hidup
kosakata baku dan kalimat efektif. menggunakan kalimat efektif;
PJOK 5. mengidentifikasi gerak
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan berjalan dan berlari;
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 6. mempraktikkan gerak
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, berjalan dan berlari.
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Buku siswa tema 1: Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup.

b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
c. Siswa diberi pertanyaan, misalnya, “Bagaimana cara makhluk hidup bergerak?”
a. Siswa diminta membaca teks tentang cara makhluk hidup bergerak. Siswa kemudian menyimpulkan berbagai cara makhluk hidup
bergerak.
b. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan. Selanjutnya, guru memberikan contoh gerak berjalan dan
berlari. Siswa diminta mempraktikkan gerak berjalan dan berlari dalam permainan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bersyukur kepada Tuhan. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan cara-cara bersyukur atas
nikmat Tuhan.
a. Kegiatan pembelajaran hari ini telah selesai dan ditutup oleh doa dipimpin oleh guru.
b. Guru memberikan salam penutup, siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (toleransi, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri.
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 3
Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini,

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat diharapkan siswa mampu:
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat 1. mengidentifikasi informasi tentang
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. ciri-ciri makhluk hidup;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 2. menuliskan pokok-pokok informasi
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis dalam teks tentang ciri-ciri makhluk
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. hidup;
Matematika 3. menentukan nilai tempat bilangan;
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. 4. mengidentifikasi pola irama sebuah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan lagu;
cacah. 5. menyanyikan lagu sesuai pola
SBdP irama.

Buku siswa dan teks lagu.

b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
a. Siswa diminta membaca wacana tentang makanan dan cara berkembang biak makhluk hidup. Selanjutnya, siswa menuliskan
perbedaan makhluk hidup berdasarkan makanan dan cara berkembang biak.
b. Guru memberikan penjelasan tentang nilai tempat bilangan. Siswa kemudian mengerjakan soal di buku.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pola irama sebuah lagu. Siswa memperhatikan bagian-bagian lagu yang menunjukkan
variasi pola irama. Selanjutnya, siswa menyanyikan lagu sesuai pola irama.
a. Guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. Pelajaran apa saja yang sudah mereka dapatkan selama belajar.
b. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
c. Guru memberi salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (toleransi, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri)
Tes tertulis.

Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 4

1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara diharapkan siswa mampu:
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi makna
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara bersyukur kepada Tuhan;
“Garuda Pancasila”. 2. menceritakan pengalaman
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. bersyukur kepada Tuhan;
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 3. menemukan kata atau istilah
Bahasa Indonesia terkait ciri-ciri makhluk
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), hidup;
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan 4. menyusun informasi terkait
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. ciri-ciri makhluk hidup
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan menggunakan kalimat
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan efektif;
kosakata baku dan kalimat efektif. 5. mengidentifikasi gerak
PJOK berjalan dan berlari;
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. mempraktikkan gerak
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. berjalan dan berlari.
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,


a. Guru memberi salam pembuka kepada siswa kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian yang akan dilakukan.
a. Siswa melakukan pemanasan dipandu oleh guru. Siswa mempraktikkan gerakan berjalan dalam permainan gerobak dorong.
b. Siswa membaca teks tentang cara menjaga kesehatan tubuh. Siswa diminta menuliskan informasi dalam teks tersebut.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara bersyukur kepada Tuhan. Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan tentang cara
menjaga kesehatan tubuh sebagai cara bersyukur kepada Tuhan.
a. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa. Misalnya, “Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti kegiatan hari ini?”, “Apakah ada bagian dari kegiatan yang sulit/mudah? Mengapa?”
b. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran 19
Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1
Pertemuan ke- : 5

1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang diharapkan siswa mampu:
negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi ide pokok
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara informasi tentang ciri-ciri makhluk
“Garuda Pancasila”. hidup;
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 2. menuliskan informasi tentang ciri-
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. ciri makhluk hidup;
Bahasa Indonesia 3. menyebutkan arti penting bersyukur
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat kepada Tuhan;
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat 4. menceritakan pengalaman
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. bersyukur kepada Tuhan;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 5. menentukan hasil penjumlahan
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis dengan teknik tanpa menyimpan;
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 6. menyelesaikan soal penjumlahan
Matematika dengan teknik tanpa menyimpan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah.


a. Siswa diminta mengamati gambar berseri. Selanjutnya, siswa menyusun cerita berdasarkan gambar berseri tersebut.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan sebelum makan. Selanjutnya, siswa diminta menceritakan kebiasaan sebelum, saat,
dan setelah makan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang penjumlahan dengan teknik susun ke bawah. Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal
latihan di buku.
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi. Pelajaran apa saja yang sudah siswa dapatkan selama belajar seharian.
b. Setelah selesai kegiatan refleksi, siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 6

1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang diharapkan siswa mampu:
negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi ide pokok
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara informasi tentang ciri-ciri makhluk
“Garuda Pancasila”. hidup;
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 2. menuliskan informasi dalam teks
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. tentang ciri-ciri makhluk hidup;
Bahasa Indonesia 3. menentukan hasil penjumlahan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat dengan teknik tanpa menyimpan;
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat 4. menyebutkan arti penting bersyukur
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. kepada Tuhan;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 5. menceritakan pengalaman
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis bersyukur kepada Tuhan.
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
cacah.


a. Siswa diminta menyimak gambar di buku. Selanjutnya, siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar tersebut.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang penjumlahan susun ke bawah tanpa penyimpanan. Siswa mengerjakan soal di buku.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara bersyukur kepada Tuhan. Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan cara mensyukuri
makhluk hidup yang ada di sekitarnya.
a. Guru dan siswa sama-sama melakukan refleksi kegiatan pada hari ini.
b. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah selesai. Guru memimpin doa dan mengingatkan siswa agar selalu berdoa
sebelum melakukan kegiatan di rumah. Guru memberi salam penutup, siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Materi Pokok/Subtema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia/2
Pertemuan ke- : 1

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan siswa mampu:
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di 1. mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau dan perkembangan;
eksplorasi lingkungan. 2. menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan;
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat 3. mengidentifikasi gerakan tangan tempo
secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. kuat dalam suatu tarian;
Matematika 4. mempraktikkan gerakan tangan tempo kuat
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. dan lemah dalam tari;
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada 5. menentukan hasil penjumlahan.
bilangan cacah.
SBdP

Buku siswa dan gambar pertumbuhan dan perkembangan manusia.

a. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai kegiatan.
b. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya.
a. Siswa mengamati mengamati gambar pertumbuhan dan perkembangan manusia dalam buku. Selanjutnya, guru meminta siswa
mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan manusia.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang gerakan tempo cepat dan lambat.
c. Guru menjelaskan dan memberikan contoh gerakan tangan tempo lemah. Siswa diminta memperagakan gerakan tersebut.
d. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan.
e. Siswa menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan latihan di buku.
a. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan pertanyaan, misalnya, “Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?” kemudian “Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?”
b. Setelah melakukan refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang.
c. Guru mempersilakan siswa pulang dan siswa memberi salam kepada guru.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 2

1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan diharapkan siswa mampu:
Yang Maha Esa. 1. menjelaskan manfaat bersatu
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. sekolah;
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 2. menceritakan pengalaman
Bahasa Indonesia berkaitan dengan manfaat
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), bersatu dalam keberagaman
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan di sekolah;
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. menemukan kata atau istilah
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan terkait pertumbuhan dan per-
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kembangan;
kosakata baku dan kalimat efektif. 4. menyusun cerita terkait
PJOK pertumbuhan dan
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan perkembangan;
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 5. mengidentifikasi gerak
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, merangkak dan berjalan;
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 6. mempraktikkan gerak
merangkak dan berjalan.


a. Guru memberi salam untuk memulai pelajaran kemudian guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
b. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
a. Siswa melakukan pemanasan dipandu oleh guru. Selanjutnya, guru memberikan contoh kombinasi gerak merangkak dan berjalan.
b. Siswa mempraktikkan gerakan yang dicontohkan oleh guru dengan sungguh-sungguh.
c. Siswa diminta mengumpulkan informasi melalui wawancara tentang pertumbuhan dan perkembangan. Siswa menuliskan kembali
informasi tersebut menjadi sebuah cerita.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap menghargai perbedaan antarsesama.
a. Kegiatan pembelajaran hari ini telah selesai dan ditutup oleh doa dipimpin oleh guru.
b. Guru memberikan salam penutup, siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 3

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan mampu:
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada 1. mengidentifikasi makanan yang baik untuk
di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, pertumbuhan dan perkembangan;
dan/atau eksplorasi lingkungan. 2. menjelaskan pengaruh makanan yang baik untuk
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan perkembangan;
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan 3. mengidentifikasi gerakan tangan tempo kuat
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. dalam suatu tarian;
Matematika 4. melakukan gerakan tangan tempo kuat dalam
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. suatu tarian;
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung 5. menentukan hasil penjumlahan dengan teknik
pada bilangan cacah. menyimpan.
SBdP

Buku Siswa dan kaset/CD/VCD tari.

a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
c. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
a. Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk kesehatan. Selanjutnya, siswa mendiskusikan jenis-jenis makanan sehat
beserta kandungannya berdasarkan teks yang telah dibaca.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gerak tangan tempo kuat dalam tari. Selanjutnya, guru mencontohkan gerakan tangan
tempo kuat dalam tari.
c. Siswa mempraktikkan gerakan tangan tempo kuat dalam tari.
d. Guru menjelaskan tentang penjumlahan teknik menyimpan.
e. Siswa berlatih mengerjakan soal di buku.
Guru menutup kegiatan dengan mengulangi secara singkat materi pembelajaran pada hari itu.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 4

Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. keberagaman dalam
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. kehidupan sehari-hari;
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 2. menceritakan pengalaman
Bahasa Indonesia tentang keberagaman dalam
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), kehidupan sehari-hari;
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan 3. menjelaskan manfaat
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. makanan pada pertumbuhan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan manusia;
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan 4. mengidentifikasi gerak berlari
kosakata baku dan kalimat efektif. dan melompat;
PJOK 5. mempraktikkan gerak berlari
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dan melompat.
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,


a. Guru memberi salam sebagai awal pelajaran kemudian guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
b. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
a. Siswa melakukan pemanasan dipandu oleh guru. Guru memberikan contoh gerak berlari dan melompat.
b. Siswa mempraktikkan gerakan yang dicontohkan guru.
c. Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan pada pertumbuhan dan perkembangan manusia. Selanjutnya, guru meminta siswa
mendiskusikan isi teks.
d. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
e. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara menghargai perbedaan. Selanjutnya, guru meminta siswa menceritakan
pengalaman menghadapi perbedaan.
Guru menutup kegiatan pada hari ini dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam kepada guru.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Tema ke-
Pertemuan 1 Pertumbuhan
: dan
5 Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1
25

Yang Maha Esa. 1. menjelaskan manfaat rekreasi
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. bagi kesehatan;
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 2. mengidentifikasi keberagaman
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam kehidupan sehari-hari;
Bahasa Indonesia 3. menceritakan pengalaman
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat menghadapi keberagaman dalam
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat kehidupan sehari-hari;
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4. menentukan hasil pengurangan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), dengan teknik tanpa meminjam.
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
cacah.


a. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran.
b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
a. Siswa diminta membaca teks tentang manfaat rekreasi pada pertumbuhan dan perkembangan manusia. Selanjutnya, siswa diminta
menceritakan pengalaman saat rekreasi.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya menghargai perbedaan dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, siswa
diminta menceritakan pengalaman menghadapi perbedaan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengurangan tanpa teknik meminjam.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru dan menjawab soal di buku.
Kegiatan pada hari itu ditutup dengan melakukan refleksi. Guru menanyakan kepada siswa pelajaran apa saja yang didapatkan selama
belajar seharian.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 6


Yang Maha Esa. 1. menjelaskan manfaat tidur dalam
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. pertumbuhan dan perkembangan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. manusia;
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 2. menuliskan cerita tentang
Bahasa Indonesia kebiasaan baik sebelum tidur;
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat 3. mengidentifikasi keberagaman
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat cara berdoa;
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4. menceritakan pengalaman
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), keberagaman cara berdoa;
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis 5. menentukan hasil pengurangan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. dengan teknik meminjam.
Matematika
cacah.


a. Guru memberikan salam pembuka pada awal pelajaran.
b. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan.
a. Siswa membaca teks tentang kegiatan sebelum tidur. Selanjutnya, siswa menceritakan pengalaman manfaat tidur.
b. Siswa diminta mengamati gambar cara berdoa setiap agama. Siswa mendiskusikan tentang perbedaan cara berdoa setiap agama.
c. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengurangan dengan teknik meminjam.
e. Siswa mengerjakan latihan soal yang terdapat di buku.
a. Kegiatan ditutup dengan melakukan diskusi tentang pembelajaran yang telah dilakukan pada hari itu.
b. Siswa berdoa bersama dan mengucapkan salam kepada guru.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Materi Pokok/Subtema : Pertumbuhan Hewan/3
Pertemuan ke- : 1


hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat 1. menentukan kata/istilah berkaitan
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan pertumbuhan hewan;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 2. menjelaskan makna kata/istilah
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis berkaitan dengan pertumbuhan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. hewan;
Matematika 3. menentukan hasil perkalian bilangan;
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. 4. mengidentifikasi unsur garis dan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada warna dalam karya dekoratif;
bilangan cacah. 5. menggunakan unsur garis dan warna
SBdP untuk membuat karya dekoratif.
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.

Buku Siswa, gambar dekoratif, dan gambar pertumbuhan hewan.

a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
b. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
c. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
a. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan hewan. Selanjutnya, siswa mendiskusikan pengalaman dan pengetahuan tentang
pertumbuhan hewan.
b. Siswa mengamati gambar karya dekoratif motif hewan. Siswa berlatih membuat karya dekoratif motif hewan.
c. Siswa berlatih mengerjakan soal perkalian di buku.
a. Sebagai penutup, guru merangkum semua kegiatan yang sudah dilakukan selama satu hari dan meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
b. Kelas ditutup dengan doa bersama.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 2

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan diharapkan siswa mampu:
Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi kombinasi
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. gerak berlari dan melompat;
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. 2. mempraktikkan kombinasi
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. gerak berlari dan melompat;
Bahasa Indonesia 3. mengidentifikasi ide pokok
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), dari informasi tentang
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan hewan;
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 4. menuliskan pokok-pokok
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), informasi tentang
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis pertumbuhan hewan;
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 5. menjelaskan makna bersatu
PJOK dalam keberagaman;
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. menceritakan pengalaman
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. manfaat bersatu dalam
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, keberagaman.
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.


a. Siswa membaca teks tentang cara merawat hewan. Selanjutnya, siswa menceritakan pengalaman merawat hewan.
b. Guru memberikan contoh gerakan kombinasi berlari dan melompat. Siswa mempraktikkan gerakan yang dicontohkan oleh guru.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari.
d. Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari.
a. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan pada hari ini.
b. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 3

hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat 1. mengidentifikasi ide pokok informasi
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. tentang pertumbuhan hewan;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 2. menjelaskan makna kata/istilah yang
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis berhubungan dengan pertumbuhan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. hewan;
Matematika 3. mengidentifikasi unsur garis dan
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. warna dalam sebuah karya dekoratif;
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada 4. menggunakan garis dan warna untuk
bilangan cacah. membuat karya dekoratif;
SBdP 5. menentukan hasil perkalian dua
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. bilangan.


a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. Selanjutnya, guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa.
a. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan hewan. Selanjutnya, siswa menuliskan informasi berdasarkan teks tersebut.
b. Siswa berlatih membuat karya dekoratif motif hewan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perkalian dengan cara bersusun.
d. Siswa berlatih menjawab soal latihan di buku.
a. Sebagai akhir dari kegiatan, guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama satu hari.
b. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 4

Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi ide pokok
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. informasi tentang per-
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. tumbuhan hewan;
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. 2. menjelaskan makna
Bahasa Indonesia kata/istilah yang berhubungan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), dengan pertumbuhan hewan;
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan 3. menjelaskan kombinasi gerak
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. berlari dan melompat;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan 4. mempraktikkan kombinasi
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan gerak berlari dan melompat;
kosakata baku dan kalimat efektif. 5. memahami arti bersatu dalam
PJOK keberagaman;
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 6. menceritakan pengalaman
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. bersatu dalam keberagaman.
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Buku Siswa dan gambar dekoratif.

a. Siswa membaca teks tentang daur hidup hewan. Setelah membaca teks, siswa menuliskan kembali daur hidup hewan menggunakan
bahasa sendiri.
b. Siswa mengamati gerakan menirukan belalang melompat yang dilakukan oleh guru. Siswa mempraktikkan gerakan yang telah
dicontohkan oleh guru.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang memberikan saran kepada teman. Selanjutnya, siswa diminta memberikan saran yang
tepat sesuai ilustrasi.
a. Guru mengakhiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan.
b. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan berakhir.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Tema ke-
Pertemuan 1 Pertumbuhan
: dan
5 Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1
31

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. informasi tentang daur hidup
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. hewan;
Bahasa Indonesia kata/istilah yang
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), berhubungan dengan daur
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan hidup hewan;
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. memberikan saran tentang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan arti bersatu dalam
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan keberagaman;
kosakata baku dan kalimat efektif. 4. menentukan hasil perkalian
Matematika dua bilangan.
cacah.


a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. Selanjutnya, salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
a. Siswa membaca tentang daur hidup hewan. Selanjutnya, siswa menuliskan kembali daur hidup hewan menggunakan bahasa sendiri.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara memberikan saran terkait keberagaman. Siswa diminta menyampaikan saran yang
tepat berdasarkan ilustrasi dalam buku.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perkalian dengan cara bersusun. Selanjutnya, siswa berlatih mengerjakan soal tentang
perkalian di buku.
Guru menutup pelajaran dengan refleksi dan doa.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 6


2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. informasi tentang daur hidup
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. hewan;
Bahasa Indonesia kata/istilah yang berhubungan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), dengan daur hidup hewan;
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan 3. menentukan hasil perkalian
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. dua bilangan cacah;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan 4. memberikan saran sebagai
dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan pemahaman arti bersatu dalam
kosakata baku dan kalimat efektif. keberagaman;
Matematika 5. menceritakan pengalaman
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. memberikan saran sebagai
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan pemahaman arti bersatu dalam
cacah. keberagaman.


a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. Selanjutnya, guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa.
a. Siswa membaca teks tentang daur hidup nyamuk. Selanjutnya, siswa membuat poster cara mencegah berbagai penyakit yang
disebabkan oleh nyamuk.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara memberikan saran yang sopan. Siswa berlatih memberikan saran dengan sikap yang
baik dan bahasa yang santun.
c. Siswa berlatih mengerjakan soal perkalian.
a. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
b. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Materi Pokok/Subtema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan/4
Pertemuan ke- : 1

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan siswa mampu:
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di 1. mengidentifikasi ide pokok dari informasi
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tentang perkembangbiakan tumbuhan;
eksplorasi lingkungan. 2. menuliskan jenis-jenis perkembangbiakan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), tumbuhan;
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara 3. mengidentifikasi jenis-jenis teknik potong
tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. dalam suatu karya keterampilan;
Matematika 4. membuat karya dengan teknik potong;
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. 5. menentukan hasil pembagian dua bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada cacah.
bilangan cacah.
SBdP


a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
b. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
c. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
a. Siswa membaca teks tentang perkembangbiakan tumbuhan. Setelah itu, siswa mendiskusikan jenis-jenis tumbuhan berdasarkan cara
berkembang biak.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat karya mozaik. Selanjutnya, siswa diminta mempraktikkannya dengan
memperhatikan langkah-langkah pembuatannya yang tertera di buku.
c. Siswa berlatih mengerjakan soal pembagian.
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran dan mendorong untuk selalu bersyukur kepada Tuhan.
b. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Setelah selesai kegiatan refleksi, guru memberi salam penutup.
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (tanggung jawab, peduli, rasa ingin tahu, dan gemar membaca)
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 2

Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi ide pokok dari
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. informasi tentang pertumbuhan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dan perkembangan tumbuhan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. biji;
Bahasa Indonesia 2. menuliskan pokok-pokok
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat informasi tentang pertumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang dan perkembangan tumbuhan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. biji;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 3. menjelaskan makna bersatu
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis dalam keberagaman;
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 4. menceritakan pengalaman
PJOK manfaat bersatu dalam
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keberagaman;
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 5. menjelaskan kombinasi gerak
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, berlari dan melompat;
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 6. mempraktikkan kombinasi gerak
berlari dan melompat.


a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. Selanjutnya, meminta satu siswa memimpin doa.
a. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangbiakan tumbuhan biji. Selanjutnya, siswa mendiskusikan jenis-jenis
tumbuhan yang berkembang biak dengan biji.
b. Guru memandu siswa melakukan permainan rangku alu. Siswa diminta berhati-hati dan berkonsentrasi saat melakukan permainan
agar tidak terjepit bambu.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kerja sama saat melakukan permainan secara berkelompok. Selanjutnya, siswa
diminta menceritakan pengalaman melakukan permainan dan sikap kerja sama yang sudah dilakukan.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Materi Pokok/Subtema
Tema : dan
1 Pertumbuhan Pertumbuhan dan Perkembangan
Perkembangan MakhlukTumbuhan/4
Hidup 3 - 1 35
Pertemuan ke- : 3
Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan 1. mengidentifikasi jenis-jenis teknik potong dalam
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk suatu karya keterampilan;
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, 2. membuat karya dengan teknik potong;
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. menentukan hasil pembagian;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan 4. menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di pembagian;
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan 5. mengidentifikasi ide pokok dari informasi tentang
kalimat efektif. pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan berbunga;
Matematika 6. menuliskan jenis-jenis bunga sesuai dengan cara
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. berkembang biak.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
SBdP

Buku siswa, kertas warna-warni, lem, gunting, dan berbagai jenis bunga.

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat perkembangbiakan dengan bunga. Selanjutnya, siswa menjelaskan bagian-bagian
bunga.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat karya seni mozaik menggunakan kertas warna-warni. Siswa membuat
karya seni mozaik sesuai langkah-langkah yang telah dijelaskan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang operasi hitung pembagian. Selanjutnya, siswa mengerjakan soal latihan di buku.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pertemuan ke- : 4

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. informasi tentang pertumbuhan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dan perkembangan tumbuhan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. umbi;
Bahasa Indonesia 2. menuliskan pokok-pokok
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat informasi tentang pertumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang dan perkembangan tumbuhan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. umbi;
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), 3. menjelaskan makna bersatu
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis dalam keberagaman;
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 4. menuliskan pengalaman
PJOK berkaitan dengan makna bersatu
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dalam keberagaman;
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 5. menjelaskan kombinasi gerak
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, berlari dan melompat;
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 6. mempraktikkan kombinasi gerak
berlari dan melompat.


a. Siswa membaca teks tentang tumbuhan umbi. Selanjutnya, siswa diminta menjelaskan ciri-ciri umbi dan menuliskannya di buku
tugas.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kerja sama. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan pentingnya kerja sama
dengan teman.
c. Guru memberikan contoh cara melakukan kombinasi gerak lari dan lompat jangkit. Siswa mengikuti gerakan yang dilakukan guru.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi Waktu : 6 jam
Tema 1 Pertumbuhan dan pelajaran
Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 37
Pertemuan ke- : 5

2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan se- informasi tentang pertumbuhan
kitar. dan perkembangan tumbuhan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. spora;
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. 2. menuliskan pokok-pokok
Bahasa Indonesia informasi tentang pertumbuhan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat dan perkembangan tumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat spora;
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. menentukan hasil pembagian dua
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), bilangan cacah;
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis 4. menjelaskan makna bersatu
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. dalam keberagaman;
Matematika 5. menceritakan pengalaman
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. manfaat bersatu dalam
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan keberagaman.
cacah.


a. Siswa diminta membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora. Selanjutnya, siswa menuliskan kata-kata
baru yang terdapat dalam teks tersebut. Siswa mencari arti kata tersebut di kamus.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang makna bersatu dalam keberagaman. Siswa berlatih bekerja sama membersihkan
lingkungan sekolah secara berkelompok.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang operasi hitung pembagian dengan cara bersusun. Siswa berlatih mengerjakan soal di buku.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Pertemuan ke- : 6
PPKn Setelah mempelajari materi ini, diharap-

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah kan siswa mampu:
Tuhan Yang Maha Esa. 1. mengidentifikasi ide pokok informasi
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan tentang pertumbuhan dan
sekitar. perkembangan tumbuhan dengan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. mencangkok;
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar. 2. menuliskan pokok-pokok informasi
Bahasa Indonesia tentang pertumbuhan dan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan tumbuhan dengan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat mencangkok;
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3. menjelaskan makna bersatu dalam
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), keberagaman;
pertumbuhan dan perkembangan makhluk yang ada di lingkungan setempat secara tertulis 4. menceritakan pengalaman manfaat
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. bersatu dalam keberagaman;
Matematika 5. menentukan hasil pembagian dua
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah;
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada 6. menyelesaikan masalah sehari-hari
bilangan cacah. yang berkaitan dengan pembagian.


a. Siswa diminta membaca teks tentang proses mencangkok tanaman. Selanjutnya, siswa menuliskan kata-kata baru yang terdapat
dalam teks tersebut. Siswa mencari arti kata tersebut di kamus.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang makna bersatu dalam keberagaman. Siswa mendiskusikan kegiatan kerja sama yang biasa
dilakukan di rumah.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang operasi hitung pembagian dengan cara bersusun. Siswa berlatih mengerjakan soal di buku.
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis.
Mengetahui, ............................., 20 ........

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM - 3.1 Pertumbuhan Dan Perkembangan MH SMT 1 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM - 3.1 Pertumbuhan Dan Perkembangan MH SMT 1 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

1 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 4 × 30 JP (1 Minggu)

2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 4 × 30 JP (1 Minggu)

3. Benda di Sekitarku 4 × 30 JP (1 Minggu)

4. Kewajiban dan Hakku 4 × 30 JP (1 Minggu)

Jumlah 4 × 120 JP (4 Minggu

6. Energi dan Perubahannya 4 × 30 JP (1 Minggu)

7. Perkembangan Teknologi 4 × 30 JP (1 Minggu)

8. Praja Muda Karana 4 × 30 JP (1 Minggu)

Jumlah 4 × 120 JP (4 Minggu

Mengetahui, ............................., 20 ........

1. Pertumbuhan dan Perkembangan 120 x x x x x

2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 120 x x x x

Penilaian Tengah Semester Gasal

Penilaian Akhir Semester Gasal

Persiapan Penerimaan Rapor

Ulangan Tengah Semester Gasal

3. Benda di Sekitarku 120 x x x x

4. Kewajiban dan Hakku 120 x x x x

Ulangan Akhir Semester Gasal

Mengetahui, ............................., 20 ........

Rincian Minggu Efektif

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Mengetahui, ............................., 20 ........

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Seni Budaya dan Prakarya

Materi Sumber Nilai

PPKn Subtema 1: Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema • Disiplin,

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 5

sikap bersyukur. makhluk hidup. menerima simbol Bentuk Hidup 3A

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 6

PJOK Menalar/Mengasosiasi Bahasa Indonesia

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 7

PPKn Subtema 2: Pertumbuhan Pendidikan Pancasila Jenis: 30 JP • Buku Tema • Cermat,

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 8

dikonsumsi. • Menanya tentang ciri-ciri hari.

PJOK Mengumpulkan Informasi Bahasa Indonesia

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 9

sila kedua, rekreasi tempat hidup),

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 10

penjumlahan bilangan tanpa

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 11

• Menulis ciri-ciri Mengumpulkan Informasi • Memahami dan

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 12

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 13

• Membuat menolong, operasi yang ada di

Menalar/Mengasosiasi Pendidikan Jasmani,

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 3 - 1 15

Mengetahui, ............................., 20 ........

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

PPKn Setelah mempelajari materi ini,

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar