MODUL PEMBELAJARAN

1. Informasi Umum
Informasi Umum

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Surakarta

Nama Guru : Doko Mulato, S.Pd

Tahun disusun : 2021/2022

Mata Pelajaran : Projek Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS)

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas : Materi X
Pokok : Deskripsi Makhluk hidup dan lingkungannya
Aspek :
Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan, dan hewan yang saling bergantung satu dengan yang
lain dan terhadap lingkungannya baik berupa tanah, air, energi. Hubungan
makhluk hidup dan lingkungannya dapat digambarkan sebagai individu -
populasi - komunitas - ekosistem - biosfer.

Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran (4 x 6 Jam Pelajaran)

Kompetensi Awal : Komponen biotik dan abiotik, individu, populasi, komunitas,

ekosistem, biosfer.

Profil Pelajar - Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
: berakhlak mulia
Pancasila - Berkebhinekaan global
- Gotong royong
- Mandiri
- Bernalar kritis
- Kreatif

Sarana dan : Buku Pegangan siswa

Prasarana Akses Internet

Target Peserta : Peserta didik kelas X

Didik

Model : Discovery Learning

Pembelajaran

2. Komponen Inti
 Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan komponen biotik
dan abiotik
2. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan
makhluk hidup dengan lingkungannya yaitu
individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfer
3. Peserta didik mampu menganalisis kerusakan
lingkungan akibat ekosistem yang tidak seimbang

Pemahaman Bermakna Manusia mendapatkan informasi lebih banyak jika

mereka menemukan pengetahuan sendiri melalui
eksperimen

Pertanyaan Pemantik - Apa yang kalian ketahui tentang makhluk hidup

dan lingkungan?
- Pernahkan kalian mendengar kata individu,
populasi, komunitas, ekosistem, biosfer?
- Dimana kalian mendengar kata tersebut?

Persiapan Pembelajaran - Guru melakukan asesmen diagnostik

- Guru menyusun Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan 2.
Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanggung jawab)
3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai peserta
didik tentang Makhluk hidup dan lingkungannya pertemuan perama yaitu metode ilmiah dan
biotik abiotik.
Kegiatan Inti (245 menit)
DISCOVERY LEARNING
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik menuliskan pengertian metode ilmiah, macam-macam makhluk hidup (biotik)
dan lingkungan (abiotik) yang mereka ketahui
2. Peserta didik mengamati slide gambar yang ditampilkan guru dan menyebutkan gambar
tersebut termasuk makhluk hidup (biotik) atau lingkungan (abiotik)
Problem Statement (Identifikasi Masalah)

3. Peserta didik mencermati langkah-langkah metode ilmiah

4. Peserta didik mencermati komponen ekosistem yaitu biotik (makhluk hidup) dan abiotik
(lingkungan)
5. Peserta didik mencermati hubungan antara makhluk hidup (biotik) dan lingkungan (abiotik)

Data Collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data/informasi sebanyak mungkin

mengenai makhluk hidup dan lingkungan, tentang:

6. Pengertian metode ilmiah

7. Langkah-langkah metode ilmiah
8. Pengertian makhluk hidup (abiotik)
9. Jenis- jenis makhluk hidup
10. Pengertian lingkungan (abiotik)
11. Jenis-jenis/komponen lingkungan

Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan data yang didapat dari diskusi berupa:

12. Mengklarifikasi langkah-langkah metode ilmiah

13. Mengklarifikasi jenis-jenis makhluk hidup
14. Mengklarifikasi jenis/komponen lingkungan

Verification (Pemertiksaan Data)

Peserta didik memeriksa data dalam bentuk diskusi hasil pengumpulan dan pengolahan
informasi berupa:

15. Langkah-langkah metode ilmiah

16. Jenis-jenis makhluk hidup
17. Jenis/komponen lingkungan
 Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi tentang:

18. Langkah-langkah metode ilmiah

19. Jenis-jenis makhluk hidup
20. Jenis/komponen lingkungan

Mempresentasikan hasil pembelajaran, tentang:

21. Langkah-langkah metode ilmiah

22. Jenis-jenis makhluk hidup
23. Jenis/komponen ekosistem
24. Peserta didik kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi

Penutup (10 menit)

Kegiatan guru bersama peserta didik, yaitu:
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan, dan
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (tingkatan makhluk
hidup dalam ekosistem dan pembagian ekosistem)

Pertemuan-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan 2.
Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanggung jawab)
3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai
peserta didik tentang Makhluk hidup dan lingkungannya pertemuan kedua, yaitu
tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem dan pembagian ekosistem.

Kegiatan Inti (245 menit)

DISCOVERY LEARNING
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik menuliskan macam-macam tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem
dan pembagian ekosistem yang mereka ketahui
2. Peserta didik mengamati slide gambar yang ditampilkan guru dan menyebutkan
 gambar tersebut termasuk dalam tingkatan apa dalam ekosistem

Problem Statement (Identifikasi Masalah)

3. Peserta didik mencermati tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem

4. Peserta didik mencermati pembagian ekosistem

Data Collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data/informasi sebanyak

mungkin mengenai makhluk hidup dan lingkungan, tentang:

5. Jenis tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem (individu, populasi,

komunitas) 6. Pengertian individu, populasi, komunitas
7. Jenis pembagian ekosistem (ekosistem alami, ekosistem buatan, ekosistem
suksesi) 8. Pengertian ekosistem alami, ekosistem buatan, ekosistem suksesi

Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan data yang didapat dari diskusi berupa:

9. Mengklarifikasi tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem

10. Mengklarifikasi pembagian ekosistem

Verification (Pemertiksaan Data)

Peserta didik memeriksa data dalam bentuk diskusi hasil pengumpulan dan pengolahan
informasi berupa:

11. Tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem

12. Pembagian ekosistem

Generalisation (Penarikan Kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi tentang:

13. Tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem

14. Pembagian ekosistem

Mempresentasikan hasil pembelajaran, tentang:

15. Tingkatan makhluk hidup dalam ekosistem

16. Pembagian ekosistem
Peserta didik kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi
 Penutup (10 menit)
Kegiatan guru bersama peserta didik, yaitu:
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan, dan

3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (tipe ekosistem dan

interaksi dalam ekosistem)

Asesmen Asesmen Diagnostik

- Asesmen diagnostik kognitif
- Asesmen diagnostik non-kognitif

Asesmen Formatif
Penilaian performa eksperimen

Asesmen Sumatif
Tes Tertulis

Pengayaan dan Remidial - Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang

memiliki nilai diatas rata-rata untuk mendapatkan
tambahan materi dan pengetahuan.
- Remidial diberikan kepada peserta didik yang memiliki
nilai dibawah rata-rata untuk mendapatkan ulang
penjelasan terkait materi yang dibahas.

Refleksi Peserta Didik & Guru
- Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran? - Apakah semua peserta didik
aktif dalam kegiatan pembelajaran?
- Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
- Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
- Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini?
- Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas
dalam pelaksanaan pembelajaran?
- Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

LAMPIRAN

ASESMEN
1. ASESMEN DIAGNOSTIK
Asesmen Non-Kognitif
 Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

1.

2.

3.

4.

Langkah-langkah apa saja yang Alat bantu apa yang dibutuhkan?

akan dilakukan?

1.

2.

3.

4.

Asesmen Kognitif
Waktu Asesmen Durasi Asesmen

Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana

yang akan diujikan an Jawaban (Kategori) Tindak
Lanjut

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
2. ASESMEN FORMATIF
Penilaian Performa Eksperimen
Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Pencapaian
Kompetensi

1.

2.

3.

4.

3. ASESMEN SUMATIF
Pedoman penilaian pengetahuan

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Stimulus Indikator Soal No
Soal

butir Soal Pengetahuan

N Soal Kunci Skor
o Jawaban
 Pedoman Penskoran :
1. Skor maksimal no 1 = 1
2. Skor maksimal no 2 = 1
3. Skor maksimal no 3 = 1
4. Skor maksimal no 4 = 1
5. Skor maksimal no 5 = 1
6. Skor maksimal no 6 = 5
7. Skor maksimal no 7 = 5 +
Total skor = 15

Rubrik Penilaian Essay no:

6. Jika diketahui benar skor = 1, Jika ditanyakan benar skor = 1, Jika
ruumus benar skor = 1, proses penghitungan benar skor = 2, sehingga
skor total = 5
7. Jika diketahui benar skor = 1, Jika ditanyakan benar skor = 1, Jika
ruumus benar skor = 1, proses penghitungan benar skor = 2, sehingga
skor total = 5
LEMBAR KERJA (Format sesuai Kebutuhan masing-masing)
Nama :

Kelas :
 Rubrik Penilaian
No. Nama/ Aspek yang dinilai Skor

Kelompok Kesesuaian Ketrampilan Ketepatan Ketepatan hasil Perolehan

alat pada menggunak
bahan waktu
an alat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

BAHAN BACAAN
A. ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
B. ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

C. ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

D. ……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..