MODUL PEMBELAJARAN

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Sekolah : SMK Pembangunan Nasional Purwodadi
Penyusun : Tim Proyek IPAS
Tahun : 2022/2023
Kelas/ Fase : X/E
AlokasiWaktu : 6 x 45 Menit
Elemen : Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Aspek IPAS : Makhluk hidup dan lingkungannya
Deskripsi :
Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung kepada
lingkungannya baik berupa tanah, air, energi. Hubungan makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan sebagai individu, populasi, komunitas ,
ekosistem biosfer.

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik mampu memahami keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, hewan dan tumbuhan
2. Peserta didik mampu memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam
memahami makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan
2. Mandiri dan kreatif dalam memahami keterkaitan antara mkhluk hidup serta hubungan
makhluk hidup dan lingkungannya
3. Bernalar Kritis dalam menjawab dan menghadapi pertanyaan berkaitan dengan makhluk
hidup
D. Sarana dan Prasarana
Fasilitas Internet PPT, media Google Meet, Grup WhatsAppdan ,tintaprinter, Laptop, Android,
dan peralatan lainnya.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler dan peserta didik dengan kemampuan tinggi
F. Model dan Mode Pembelajaran
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based
Learning) Modal Pembelajaran : Tatap
Muka/daring
Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, tanya jawab, dan demonstrasi serta pemberian
umpan balik.

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan dan hewan dan lingkungannya baik berupa tanah, air, energi.
2. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan makhluk hidup dan lingkungannya sebagai
individu, populasi, komunitas, ekosistem biosfer
B. Pemahaman Bermakna
1. Pemahaman tentang makhluk hidup ciptaan Tuhan YME yang saling bergantung kepada
lingkungannya
2. Pemahaman tentang hubungan makhluk hidup dan lingkunganya yang tidak dapat
dipisahkan yang terjadi disekitar kita
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan unsur biotik dan abiotik?
2. Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup?
3. Sebutkan unsur tak hidup yang dibutuhkan oleh makhluk hidup?
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal (30 menit)

 Memberi salam dan mempersilahkan ketua kelas untuk memipin doa
 Mengabsensi peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk melihat sekeliling nya apa ada sampah dan
membuangnya ke tempat sampah
 Melakukan asesmen diagnostik
 Memberi motivasi kepada peserta didik untuk memulai pembelajaran
 Membacakan tujuan pembelajaran, apa saja yang harus dilakukan peserta didik
 Persiapan pembelajaran:
Siswa membentuk kelompok dan sudah menyiapkan seluruh sarana pribadi saat
pembelajaran.
Kegiatan Inti (125 menit)
1. Orientasi Siswa pada Masalah
1. Bagaimana keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri manusia, tumbuhan
dan hewan yang saling bergantung satu sama lain
2. Bagaimana keterkaitan makhluk hidup dan lingkungannya
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar
1. Siswa dikelompokkan menjadi 5-6 kelompok
2. Setiap kelompok mendiskusikan tentang makhluk hidup yang terdiri dari ciri-ciri
 Kegiatan Pembelajaran
makhluk hidup, lingkungan dan keterkaitan serta hubungan makhluk hidup
dan lingkungan
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
1. Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang makhluk hidup serta
hubungan makhluk hidup dan lingkungan
4. Mengembangkan/ menyajikan hasil
1. Masing-masing perwakilan kelompok diskusi menyampaikan hasil diskusinya
2. Sementara kelompok yang lain memberikan tanggapannya.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Dengan bimbingan guru bersama-sama memecahkan masalah
2. Menyamakan persepsi untuk mecari jawaban yang tepat

KegiatanPenutup (15 menit)

 Peserta didik membuat kesimpulan dari serangkaian kegiatan
 Memeberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya.
 Memberikan informasi apa yang akan dipelajari selanjutnya.

E. Asesmen
Asesmenmengunakanasesmendiagnostik,formatifdansumatif(terlampirpadatugaskelompok)
Asesmen diagnostik : NonKognitif dan kognitif
Asesmen Formatif : proses diskusi
Asesmen Sumatif : Essay
AsesmenTersirat : SikapdanKeterampilanberbicarapesertasaatdiskusidankerjakelompok
F. Pengayaan dan Remedial
1. Kegiatan Pengayaan
Disesuaikan dengan bagaian mana peserta didik belum memahami materi(kelas dengan
dibantu pantauan orang tua, kelas tambahan dan pembelajaran tetap dikelas)
2. Kegiatan Remidial
Guru memberikan asessmen remidial setelah dilakukan pengayaan
G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Peserta didik menyimpukan materi yang sudah di pelajari dan dicatat pada buku masing-
masing .
Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran tentang keterkaitan antar makhluk hidup
dan keterkaitan antara makhluk hidup dan lingkungannya
 LAMPIRAN
URAIAN MATERI
A. Ciri- ciri makhluk hidup
a. Makhluk hidup membutuhkan nutrisi
Semua makhluk hidup membutuhkan nutrisi, nutrisi dibutuhkan untuk menghasilkan
energi. Selain itu nutrisi dibutuhkan juga oleh makhluk hidup untuk tumbuh dan
melakukan penggantian sel-sel yang rusak
b. Makhluk hidup bernafas
Makhluk hidup bernafas untuk mengambil oksigen dari lingkungan untuk kemudian
diserap kedalam tubuh dan dikirim kedalam setiap sel. Oksigen dibutuhkan untuk
mendapatkan energi dari bahan makanan.
c. Makhluk hidup bereproduksi
Makhluk hidup berusaha mempertahankan eksistensinya dengan cara bereproduksi.
Reproduksi makhluk hidup dapat terjadi secara seksual (kawin) dan aseksual (tidak
kawin).
d. Makhluk hidup tumbuh dan berkembang
Hampir seluruh organisme memulai kehidupannya dari sel tunggal zigot yang berukuran
sangat kecil dan sulit dilihat dengan mata telanjang. Sel ini membelah terus-menerus
secara mitosis. Sampai akhirnya menjadi organisme multiseluler yang dapat dilihat.
Pertumbuhan tidak hanya terlihat dalam pertambahan ukuran dan masa, tetapi juga
dalam kompleksitas dan perubahan bentuk yang kemudian disebut sebagai
perkembangan.
e. Makhluk hidup bergerak
Bergerak adalah perubahan posisi anggota tubuh dari suatu organisme. Mengunyah,
bernafas, denyut jantung, dan mengedip adalah contoh gerakan. Pada hewan dan
protista, gerakan dapat terlihat dari perpindahan organisme dari satu tempat ke tempat
lain. Gerakan pada tumbuhan tidak memperlihatkan perpindahan tempat.
f. Makhluk hidup peka terhadap rangsang
Kepekaan terhadap rangsang adalah kemampuan makhluk hidup untuk merespon
terhadap stimulus. Stimulus adalahperubahan yang terjadi dilingkungan eksternal dan
internal makhluk hidup stimulis ini akan direspon oleh makhluk hidup
g. Makhluk hidup mengeluarkan zat sisa (ekskresi)
Zat sisa metabolisme pada tubuh makhluk hidup harus dikeluarkan karena jika tidak
dikeluarkan dapat berbahaya bagi tubuh makhluk hidup. Pada manusia pengeluaran zat
sisa dilakukan oleh beberapa organ yaitu ginjal yangmengeluarkan zat sisa berupa urine,
kulit yang mengeluarkan zat sisa berupa keringat dan lainnya.
A. Keterkaitan antara makhluk hidup (Manusia, tumbuhan dan Hewan) yang saling
bergantung satu dengan yang lain
Hubungan antar makhluk hidup yang khas disebut simbiosis. Di alam dikenal tiga macam
kehidupan simbiosis yaitu simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, dan simbiosis
komensalisme.
1. Simbiosis mutualisme
Yaitu hubungan timbal balik antara dua makhluk hidup yang saling menguntungkan
Contoh: kerbau dan jalak
 2. Simbiosis parasitisme
Yaitu hubungan timbal balik antara dua makhluk hidup yang satu diuntungkan dan
yang satu dirugikan.
Contoh : benalu yang menempel pada tanaman lain.
3. Simbiosis komensalisme
Yaitu hubungan timbal balik antara dua makhluk hidup yang keduanya tidak
diuntungkan juga tidak dirugikan
Contoh : anggrek yang menempel pada tanaman lain
Hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya akan terganggu jika ada
gangguan seperti penebangan hutan,kebakaran hutan, perburuan hewan secara liar,
atau pencemaran lingkungan.
Manfaat makhluk hidup lain bagi manusia:
a. Sebagai sumber bahan pangan, papan dan obat
Kita memanfaatkan berbagai bijian, buah-buahan, sayur-sayuran, umbi-umbian dan
daging dari berbagai macam hewan. Kita memanfaatkan berbagai macam kayu
untuk bahan bangunan. Kita juga memanfaatkan berbagai macam tanaman untuk
obat-obatan
b. Sebagai sumber pendapatan/ devisa
Keanekaragaman hayati dapat dijadikan sebagai sumber pendapatan/devisa.
Misalnya bahan industri, hasil pertanian dan perkebunan.
c. Sebagai sumber plasma nutfah
Plasma nutfah adalah sifat-sifat unggul yang ada pada makhluk hidup. Makhluk
hidup yang begitu banyak disekitar kita harus kita jaga kelestariannya yang
merupakan sumber dari plasma nutfah
d. Manfaat ekologi
Keanekaragaman hayati merupakan komponen ekosistem yang sangat penting
misalnya hutan hujan tropis yang merupakan paru-paru bumi yang dapat menjaga
kestabilan iklim global
e. Manfaat keilmuan
Makhluk hidup yang beraneka ragam didunia yang merupakan sumber ilmu yang
masih dapat terus digali.
f. Manfaat keindahan
Makhluk hidup yang beranekaragam di dunia ini akan menambah keindahan alam.
Manusia sering memanfaatkanya untuk mengambil nilai keindahannya.
B. Keterkaitan makhluk hidup terhadap lingkungannya baik berupa tanah, air dan
energi.
Tanah air dan energi merupakan komponen abiotik pada ekosistem kita.
1. Tanah
Tanah merupakan lapisan paling atas di permukaan daratan yang diperlukan
tumbuhan untuk mendapatkan nutrisi, air, dan tempat tumbuh. Hewan dan manusia
juga memerlukan tanah sebagai tempat hidup. Tanah terbentuk melalui proses
pelapukan batuan dan penguraian senyawa organik dari jasad makhluk hidup yang
telah mati.
2. Air
Air adalah salah satu komponen yang sangat penting bagi kehidupan. Semua makhluk
 hidup membutuhkan air. Sebagian besar sel tubuh kita dan makhluk hidup lain
tersusun atas air, selain itu air juga diperlukan untuk menjalankan berbagai reaksi
metabolisme.
Di muka bumi ini perairan terdapat dua macam perairan yaitu perairan air tawar yang
terdiri dari sungai, danau, rawa, air tanah dan perairan air asin (air laut)
3. Energi
Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha. Energi tidak dapat diciptakan
dan dimusnahkan, namun dapat berubah dari satu bentuk energi ke bentuk energi lain.
Berbagai sumber energi yang terdapat di alam semesta diantaranya makanan bergizi,
selain energi dari makanan dan panas matahari terdapat pula energi angin, energi air,
energi panas bumi dan energi gelombang air laut. Berbagai sumber energi tersebut
harus dimanfaatkan secara bijaksana untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
Setiap makhluk hidup membutuhkan tempat tinggal, lingkungan tempat makhluk hidup
tinggal disebut habitat.
Lingkungan adalah satu kesatuan hidup antara kondisi fisik yang mencakup keadaan
sumber daya alam seperti tanah, air, energi dan mineral.
Lingkungan juga didefinisikan segala sesuatu yang mengelilingi suatu organisme dan
mempengaruhi cara hidup organisme tersebut
Ada hubungan antara makhluk hidup dan lingkungan baik lingkungan yang berupa
makhluk hidup atau benda tak hidup.
Hubungan itu akan membentuk timbal balik yang kompleks. Makhluk hidup dengan
lingkungannya yang saling berhubungan di alam, biasa di sebut dengan ekosistem, dan di
alam terdapat bermacam-macam ekosistem. Dapatkan informasi, inspirasi dan insight di
email kamu. Daftarkan email Ekosistem adalah suatu sistem yang terbentuk oleh
hubungan timbal balik antara mahkluk hidup dengan lingkungannya Komponen
lingkungan Dalam pembentukan ekosistem terdapat dua komponen, yakni: Komponen
biotik (makhluk hidup) Komponen abiotik (makhluk tidak hidup). Berikut penjelasannya: 1.
Komponen Biotik Komponen biotik ini merupakan semua makhluk hidup yang ada di
dalam lingkungan. Seperti manusia, hewan dan tumbuhan. Makhluk hidup pada
komponen tersebut memiliki kedudukan dan peran masing-masing dalam lingkungan.
Mereka juga dapat memengaruhi komponen abiotik lainnya. Dalam komponen biotik
dibedakan menjadi tiga peranan, yakni: Produsen Konsumen Penguraian Berikut
penjelasannya: 1. Produsen Produsen merupakan makhluk hidup yang dapat menghasilkan
zat makanan yang diperlukan makhluk hidup lain. Tugas tersebut diperankan oleh
makhuk hidup yang mempunyai klorofil (zat hijau daun) yaitu tumbuhan hijau. Tumbuhan
mensintesis atau membuat zat makanan menggunakan bahan karbondioksida (CO2) dan
air (H2O) dengan bantuan cahaya matahari. 2. Konsumen Konsumen merupakan makhluk
hidup yang tidak dapat membuat makanan sendiri (organisme heterotrof). Konsumen akan
bergantung pada makhluk hidup lain untuk makanannya. 3. Penguraian Penguraian ini
bertugas membusukkan dan menguraikan hewan dan tumbuhan yang telah mati. Makhluk
hidup yang berperan sebagai pengurai antara lain cacing, bakteri dan jamur. Proses
penguraian sangat penting untuk menjaga stabilitas ekosistem dengan mengurai zat-zat
sisa menjadi unsur hara yang akan diserap oleh tanah. Baca juga: Interaksi Sosial:
Pengertian, Syarat, Ciri, Jenis, dan Faktornya Komponen Abiotik Komponen abiotik
merupakan benda tidak hidup yang ada di dalam lingkungan. Keberadaan komponen
tersebut sangat memengaruhi jenis makhluk hidup yang menempati suatu lingkungan.
Beberapa Komponen abiotik antara lain: Cahaya matahari, ini adalah sumber utama energi
untuk semua makhluk hidup di bumi. Udara, dalam udara ada berbagai jenis gas, seperti
 oksigen, hidrogen, karbon dioksida dan nitrogen. Air, semua makhluk hidup di bumi
membutuhkan air untuk bertahan hidup. Suhu, merupakan salahsatu komponen penting
bagi makhluk hidup di bumi. Pola interaksi Setiap makhluk hidup akan melakukan
interaksi dengan makhluk hidup lain. Itu dilakukan untuk memenuhi kebutuhannya. Ada
beberapa pola interaksi yang dapat terjadi pada makhluk hidup, yakni Persaingan
(kompetisi) Pemangsaan (predasi) Kerjasama (simbiosis) Antibiosis

ASESSMEN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (mandiri)
Ciri-ciri Makhluk hidup

Tujuan:
Mengetahui ciri-ciri makhluk hidup
Alat dan Bahan:
a. Kertas
b. Lup
c. Pulpen atau pensil
Cara Kerja
Buatlah daftar masing-masing 10 benda yang menurutmu makhluk hidup dan benda yang
tidak hidup
No Makhluk Hidup Benda tak Hidup
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pertanyaan
1. Mengapa benda-benda yang ada di kolom makhluk hidup dikatakan sebagi makhluk
hidup?
2. Jelaskan ciri-ciri apa saja yang dimiliki oleh benda-benda yang kalian anggap makhluk
hidup!
3. Jelaskan perbedaan makhluk hidup dari makhluk tidak hidup!
Lembar Kerja Mandiri Peserta Didik:
Dari pembelajaran yang di dapat masing-masing peserta didik memberikan deskripsitentang
ciri-ciri makhlukhidup (biotik) dan makhluk takhidup (abiotik)dan menjelaskan tentang
lingkungan.

Rubrik Penilaian Mandiri

Kriteria Skor

 Materi sesuai dengan yang ditugaskan

 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih banyak)
 Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan 4
mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

 Materi sesuai dengan yang ditugaskan

 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal kurang
beragam)
3
 Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri namun
tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang
menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam soal tidak
2
banyak)
 Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak
dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi
 Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri 1
 Laporan tidak memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
 Tidakmelakukantugas 0
 Lembar Kerja kelompok :

1. Setelah semua masing-masing peserta didik mampu mendeskripsikan tentang

makhluk hidup dan makhluk tak hidup serta mendeskripsikan tentang
lingkungan kemudian bersama anggota kelompoknya berkolaborasi
mendiskusikan tentang katerkaitan antar makhluk hidupserta keterkaitan
antara makhluk hidup dan lingkungannya.
2. hasil laporannya dan mempresentasikan dengan kelompok yang lain

Rubrik Penilaian Kelompok

Kriteria Skor

 Materi sesuai dengan yang ditugaskan

 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih banyak)
 Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan 10
mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerjasama kelompok sangat baik dan presentasi sangat baik mudah dipahami
 Materi sesuai dengan yang ditugaskan
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal kurang
beragam)
 Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri namun
tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang 8
menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerja sama kelompok baik dan presentasi baik agak mudah dipahami
 Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam soal tidak
banyak)
 Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak 6
dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
 Laporan memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
 Kerja sama kelompok baik dan presentasi kurang baik agak mudah dipahami
 Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan
 Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
 Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi
 Kriteria Skor

 Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri 3

 Laporan tidak memuat sumber perolehan data
 Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
 Kerja sama kelompok kurang baik dan presentasi kurang baik sulit dipahami
 Tidakmelakukantugasprojek 0

Asesmen
Penilaian Diagnostik: non-kognitif dan kognitif

A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
yang ingin digali?
Keadaan psikologis 1. Bagaimana kabarmu hari ini? pilih emoji berikut yang mewakili
siswa (Rasa dan Karsa) perasaanmu
A.

Keadaan emosional 2. Apa yang membuat kesal ataupun marah dalam proses
siswa pembelajaran?

Aktivitas siswa dalam 3. Apa harapanmu terkait pembelajaran hari ini yang
materi mempelajari tentang Zat dan perubahan?
4. Apa yang lebih kamu suka membaca atau
mendengarkan?

Kondisi keluarga siswa 5. Apa saja kegiatanmu selama di rumah?

6. Menurutmu apa 3 kata yang tepat yang menggambarkan
keluargamu?
 Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang
dilakukan? dibutuhkan?

1. Persiapan 1. Menyiapkan beberapa warna

untuk menggambarkan
keadaan psikologis siswa dan
lembar pertanyaan untuk
menjawab (Bisa Soft atau
hard file)

2. Pelaksanaan: -
a. Memeberikanpertanyan lanjutan saat
peserta didik menjawab pertanyaan.
b. mengarahkanrahkan dan langsung menjawab
jika peserta didik balik bertanya.
c. Memberikan waktu peserta didik untuk
menjawab pertanyaan.
d. Berilah motivasi agar anak menjawab dengan
jujur
e. Buatlah bahasa ataupun pertanyaan lanjutan
yang semenarik mungkin dan membuat
peserta didik lebih terbuka -
3. Tindak lanjut:
a. Jika peserta didik menyimpan masalah,
cobalah rangkul dengan berdiskusi secara
pribadi dan lebih kekeluargaan dan
menyenangkan untuk menentukan
penyelesaian yangb sesuai.
b. Jika perlu maka orang tua peserta didik
mengetahui permasalahanya
c. Melakukan asesmen diagnostik non kognitif
secara berkala dan ditindaklanjuti.

Asesmen Kognitif

Waktu Padaakhir Durasi Asesmen 10 - 15 menit

Asesmen pembelajaran

Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak

Jawaban ( Kateg Lanjut/ Pengayaan
o ri)
Sebutkanciri- Makhlukhidupmemb  Jikaskor< 2 kelas dengan
cirimakhlukhi utuhkannutrisi, 10 dibantu pantauan orang
dup makhlukhidupbernaf tua
as,  Jikaskor5 − 7 tambah jam
makhlukhidupberepr  Jikaskor 8 − 10
oduksi, pembelajaran tetap dikelas
tumbuhdanberkemba
ng, bergerak,
pekaterhadaprangsa
ng,
 mengeluarkanzatsisa
( ekskresi)

Sebutkancont Air, tanah, batuan, 10  Jikaskor< 2 kelas dengan

ohunsurdarili energi, energi, dibantu pantauan orang
ngkungan Mineral tua
yang  Jikaskor5 − 7 tambah jam
dibutuhkanol  Jikaskor 8 − 10
ehmakhlukhi pembelajaran tetap dikelas
dup

Deskripsikanap Lingkungan juga 10  Jikaskor<2

akah yang didefinisikan segala kelasdengandibantupantauan
dimaksuddenga orang tua
nlingkungan sesuatu yang
 Jikaskor 5-7 tambah jam
mengelilingi suatu  Jikaskor 8-10
organisme dan pembelajarantetapdikelas
mempengaruhi cara
hidup organisme
Tersebut

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?
Persiapan: Jikaoflinekertasuntuk media oret-oretan,
1. Menyusun jadwal untuk asesmen lembarsoaldanlembarjawabsertaskor yang
2. Mengidentifikasi materi uji yang ditampilkanpadasetiap no.
mewakili keseluruhan materi
pembelajaran
Pelaksanaan:
Asesmen diberikan kepada seluruh peserta
didik baik daring maupun luring.
Tindak lanjut:
7. Menilai dengan kaidah yang ditentukan
8. Mengelompokan siswa rencana tindak
lanjut yaitu dengan penialain yang
disesuaikan pembelajaran dibantu orang
tua, remedial dan tetap dikelas.

Asessmen Formatif (Proses Diskusi)

Belumkompeten (0-6) Cukup kompeten Kompeten (8-9) Sangat
Aspek
(6-7) kompeten (10)
Mendeskri Pesertadidiktidakterlibat Pesertadidikterlibatd Pesertadidikterli Pesertadidikterli
psikanhub dalamdiskusitentangket alamdiskusitentangk batdalamdiskusi batdalamdiskusi
ungan(ket erkaitanantaramakhluk eterkaitanantaramak tentangketerkait tentangketerkait
erkaitan) hiduphewan,tumbuhand hlukhiduphewan, anantaramakhlu anantaramakhlu
antarama anmanusiasertaterhada tumbuhandanmanus khiduphewan, khiduphewan,
khlukhidu plingkungannya iasertaterhadaplingk tumbuhandanm tumbuhandanm
 phewan, ungannya anusiasertaterha anusiasertaterh
tumbuhan daplingkungann adaplingkungan
danmanus yasecaraaktifteta nyasecaraaktifd
ia yang pimenutupdirida anterbukadalam
salingberg lamdiskusi diskusi
antungsat
udengan
yang
lainnyada
nterhadap
lingkunga
nnyabaikb
erupatana
h, air
energimela
luidiskusi
Proses Pesertadidiktidakmamp Pesertadidikmampu Pesertadidikma Peseretadidikma
presentasi umempresentasikanhasi mempresentasikanh mpumempresent mpumempresen
hasil ldiskusi asildiskusidengansik asikanhasildisku tasikanhasildisk
ap yang kurangbaik sidengansikap usidengansikap
yang yang
baiknamuntidak baiksertamamp
mampuberdisku uberdiskusi
si
Hasildisku Pesertadidiktidakmenyu Pesertadidikkuarng Psertadidikmam Pesertadidikma
sitentang sun/tidakmembuatlapor mampumenyusun/ pumendeskripsi mpumengidentif
Mendeskri anhasildiskusi membuatlaporanhasi kanpermasalaha ikasipermasalah
psikanhub ldiskusidankurangm n, andanmampum
ungan(ket ampumengidentifika tetapikurangma enyusunlaporan
erkaitan) sipermasalahan mpumenyusunla hasildiskusi.
antarama poranhasildisku
khlukhidu si
phewan,
tumbuhan
danmanus
ia yang
salingberg
antungsat
udengan
yang
lainnyada
nterhadap
lingkunga
nnyabaikb
erupatana
h, air
energi

Keterangan :

Pesertadidik yang belumkompeten makaharusmengikutipembelajaranremediasi.

Pesertadidik yang cukupkompeten diperbolehkanuntukmemperbaikipekerjaannyasehinggamencapai

level kompeten
 Asesmen sumatif
1. Dalam kehidupan sehari-hari tentunya antar makhluk hidup akan saling membutuhkan
satu dengan yang lain sehingga terjadi hubungan(keterkaitan) antara makhluk hidup
sebagai contoh simbiosis (hubungan) antara bunga anggrek dengan pohon tempat pohon
anggrek tersebut tumbuh. Simbiosis yang terjadi dari contoh tersebut dinamakan....
2. Antara makhluk hidup akan terjadi interaksi dan saling bergantung dengan lingkungannya.
Jelaskan interaksi antara tanah dan cacing tanah!
3. Keanekaragaman hayati merupakan komponen ekosistem yang sangat penting misalnya
hutan hujan tropis yang merupakan paru-paru bumi yang dapat menjaga kestabilan iklim
global. Dari deskripsi diatas menunjukan salah satu manfaat makhluk hidup bagi manusia
yaitu....

No KemungkinanJawaban Skor Rencana Tindak

. Kategori Lanjut/Pengayaan

Dalamkehidupansehari- Simbiosis Apabila paham maka

haritentunyaantarmakhlukhidupaka komensali pembelajaran dapat
nsalingmembutuhkansatudengan sme = dilanjutkan pada KD
yang lain paham berikutnya tentang
1. sehinggaterjadihubungan(keterkaita utuh hubunganmakhlukhidupdanlin
n)
gkungannya yang
antaramakhlukhidupsebagaicontohsi
mbiosis (hubungan) digambarkansebagaiindividu –
antarabungaanggrekdenganpohonte Selain populasi –komunitas -
mpatpohonanggrektersebuttumbuh. simbiosis ekosistem – biosfer.
Simbiosis yang komensali
terjadidaricontohtersebutdinamakan. sme = Apabila paham sebagian dan atau
... tidak tidak paham maka guru
Jawab: paham memberikan pembelajaran
Simbiosiskomensalisme remedial dengan menekankan
pada
inertaksiantaramakhlukhidup

Antaramakhlukhidupakanterjadiinte Jikamenja Apabila paham maka

raksidansalingbergantungdenganling wabdenga pembelajaran dapat dilanjutkan
2. kungannya. ntepatmak pada KD berikutnya tentang
Jelaskaninteraksiantaratanahdancac a= hubunganmakhlukhidupdanlingk
ingtanah! pahamutu ungannya yang
Jawab : h digambarkansebagaiindividu –
Tanah merupakanlingkungan yang populasi –komunitas - ekosistem –
menjadi habitat Jikamenja biosfer.
cacingsekaligusmenjadisumbernut wabsebagi
risibagicacing anmaka= Apabila paham sebagian dan atau
pahamseb tidak paham maka guru
agian memberikan pembelajaran
remedial dengan menekankan
Jikatidak pada
menjawab inertaksiantaramakhlukhidupden
ataujawab ganlingkungannya
annyasala
h
 =tidakpah
am

3. Kenekaragamanhayatimerupakanko Apabila paham maka

mponenekosistem yang
sangatpentingmisalnyahutanhujantr
opis yang merupakanparu-parubumi
yang dapatmenjagakestabilaniklim
global. Dari
deskripsidiatasmenunjukansalahsat
umanfaatmakhlukhidupbagimanusia
yaitu…
Jawab:
Manfaatekologi
pembelajaran dapat dilanjutkan
pada KD berikutnya tentang
hubunganmakhlukhidupdanlingk
ungannya yang
digambarkansebagaiindividu –
populasi –komunitas - ekosistem –
biosfer.
Apabila paham sebagian dan atau
tidak paham maka guru
memberikan pembelajaran
remedial dengan menekankan
pada
manfaatmakhlukhidupbagimanusi
a.

H. Bahan Bacaan Gurudan PesertaDidik

Buku IPAS kelas X dari dinas pendidikan
LKS materi mata pelajaran IPAS kelas X
Buku Fisika Kelas X
Buku Kimia Kelas X
Buku IPA kelas X
I. Glosarium
Simbiosis : Hubungan antar makhluk hidup yang khas
Habitat : lingkungan tempat makhluk hidup tinggal
Lingkungan : juga didefinisikan segala sesuatu yang mengelilingi suatu organisme dan
mempengaruhi cara hidup organisme tersebut
Ekologi : ilmu yang mempelajari interaksi antar makhluk hidup dan antara makhluk hidup
dan antara makhluk hidup dan lingkungannya
Komponen biotik : makhluk hidup dalam lingkungan
Komponen abiotik : faktor lingkungan dalam ekosistem
J. DaftarPustaka
Suratman M,Fisikauntuk SMK dan MAK Kelas X Kelompok Teknologi dan Kesehatan , Armico
: Bandung

Utomo,Pristiadi. 2018. Fisika, Untuk Kelas X SMK/MAK Teknologi Rekayasa.Erlangga : Jakarta

Kimia untuk SMK dan MAK Kelas X Kelompok Teknologi dan Kesehatan Jilid 1 . Penerbit,
Erlangga : Jakarta., 2010

Rahayu, I. 2009. Praktis Belajar Kimia, Untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, p 210.

Harnanto, A. dan Ruminten. 2009. Kimia 1 : untuk SMA/MA Kelas X. Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, p. 194