Semester : 1

Tahun Ajaran : …………….

Nama : ……………………………….

NIP : ……………………………….

Unit Kerja : ……………………………….

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

No.
Kompetensi Dasar
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk
hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-
ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan
lingkungan hidupnya.
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-
ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
dengan lingkungan hidupnya.
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk
hidup
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan
pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri per-
kembangan fisik anak laki-laki dan
perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara
pengembangbiakan tumbuhan dan
hewan
2.4 Mengidentifikasi cara per-kembangan
manusia
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia
terhadap keseimbangan lingkungan
3.1 Mendeskripsikan kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi kese-
imbangan alam (ekosistem)
3.2 Mendeskripsikan bagian tumbuhan
yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-
seimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan
yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ke-
tidakseimbangan lingkungan

2 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis
makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1 Mendeskripsi jenis hewan dan
tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya
pelestarian jenis makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu pengetahuan Alam
dan kehidupan masyarakat.
5. Memahami saling berhubungan antara suhu,
sifat hantaran dan kegunaan benda.
5.1 Membandingkan sifat kemampuan
menghantarkan panas dari berbagai
benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda
dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas.
6. Memahami faktor penyebab perubahan
benda
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab
perubahan benda (pelapukan,
perkaratan, pembusukan) melalui
pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
menentukan pemilihan benda/bahan
untuk tujuan tertentu (karet, logam,
kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-
hari

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 3

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1 . …. X 1 jam Ciri - Ciri Khusus Makhluk Hidup

pelajaran A. Ciri Khusus Beberapa Jenis Hewan
B. Ciri Khusus Beberapa Jenis Tumbuhan

2. …. X 1 jam Perkembangbiakan Makhluk Hidup

pelajaran A. Perkembangan dan Pertumbuhan Manusia dari Bayi Sampai Lanjut Usia
B. Perubahan Fisik Anak Laki-laki dan Perempuan pada Masa Pubertas
C. Cara Perkembangbiakan pada Manusia
D. Perkembangbiakan pada Hewan
E. Perkembangbiakan pada Tumbuhan
F. Bunga dan Bagian-Bagiannya
G. Peranan Penyerbukan

3. …. X 1 jam Keseimbangan Ekosistem

pelajaran A. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Ekosistem
B. Bagian Tubuh Hewan yang Sering Dimanfaatkan Manusia
C. Bagian Tumbuhan yang Sering Dimanfaatkan Manusia

4. …. X 1 jam Pelestarian Makhluk Hidup

pelajaran A. Hewan dan Tumbuhan Langka
B. Pentingnya Pelestarian Makhluk Hidup

5. …. X 1 jam Konduktor dan Isolator Panas

pelajaran A. Kemampuan Menghantarkan Panas dari Berbagai Benda
B. Bahan untuk Membuat Konduktor dan Isolator Panas
C. Penggunaan Benda yang Bersifat Konduktor dan Isolator

6. …. X 1 jam Perubahan pada Benda

pelajaran A. Beberapa Bentuk Perubahan pada Benda
B. Sifat Benda dan Kegunaannya

2 1. …. X 1 jam Hubungan antara Gaya dan Gerak

pelajaran A. Gaya dan Gerak
B. Hubungan Gaya dan Gerak

2. …. X 1 jam Perpindahan Energi

pelajaran A. Perpindahan Energi Panas
B. Energi Listrik
C. Perubahan Energi Listrik

3. …. X 1 jam Penghematan Energi

pelajaran A. Kegunaan Alat-Alat Listrik
B. Cara Menghemat Energi Listrik

4. …. X 1 jam Membuat Karya atau Model Listrik Sederhana

pelajaran

4 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 5. …. X 1 jam Tata Surya
pelajaran A. Susunan Tata Surya
B. Benda-Benda Langit Lainnya

6. …. X 1 jam Bumi, Bulan dan Matahari

pelajaran A. Gerak Bumi dan Bulan
B. Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

7. …. X 1 jam Pengaruh Pergerakan Bumi

pelajaran A. Pengaruh Gerakan Bumi
B. Sistem Penanggalan

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 5

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Ciri - Ciri Khusus
Makhluk Hidup
A. Ciri Khusus
Beberapa Jenis
Hewan
B. Ciri Khusus
Beberapa Jenis
Tumbuhan
2. Perkembangbiakan
Makhluk Hidup
A. Perkembangan
dan Pertumbuhan
Manusia dari Bayi
Sampai Lanjut
Usia
B. Perubahan Fisik
Anak Laki-laki dan
Perempuan pada
Masa Pubertas
C. Cara
Perkembangbiaka
n pada Manusia
D. Perkembang-
biakan pada
Hewan
E. Perkembang-
biakan pada
Tumbuhan
F. Bunga dan
Bagian-Bagiannya
G. Peranan
Penyerbukan
3. Keseimbangan
Ekosistem
A. Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi
Ekosistem
B. Bagian Tubuh
Hewan yang
Sering
Dimanfaatkan
Manusia
C. Bagian Tumbuhan
yang Sering
Dimanfaatkan
Manusia
4. Pelestarian Makhluk
Hidup
A. Hewan dan
Tumbuhan Langka
B. Pentingnya
Pelestarian
Makhluk Hidup

6 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

5. Konduktor dan
Isolator Panas
A. Kemampuan
Menghantarkan
Panas dari
Berbagai Benda
B. Bahan untuk
Membuat
Konduktor dan
Isolator Panas
C. Penggunaan
Benda yang
Bersifat Konduktor
dan Isolator
6. Perubahan pada
Benda
A. Beberapa Bentuk
Perubahan pada
Benda
B. Sifat Benda dan
Kegunaannya
Jumlah

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 7

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi: 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
1.1 Mendeskripsi- - Contoh Pada bab ini - Mengidentifikasi - Senang .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan hubungan hewan yang diajar tahapan: hewan yang membaca jam Paket saan - Isian
antara ciri-ciri memiliki ciri - Mendiskusikan memiliki ciri - Rasa ingin pelajaran - Buku konsep - Uraian
khusus yang khusus. contoh hewan khusus untuk tahu referen b. Kinerja - Penilaian proyek
dimiliki hewan - Ciri-ciri yang memiliki memenuhi - Jujur si lain lmiah - Penilaian sikap
(kelelawar, khusus ciri khusus kebutuhan - LKS
cicak, bebek) yang dimiliki untuk hidupnya, Misal:
dan hewan memenuhi cicak dan
lingkungan - Kaitan ciri kebutuhan kelelawar
hidupnya. khusus hidupnya. - Mengidentifikasi
hewan - Mendiskripsikan ciri khusus hewan
dengan ciri khusus yang ada di
lingkungann hewan di sekitar anak,
ya sekitar Misalnya:
- Menghubung- kelelawar
kan ciri khusus mempunyai alat
hewan dengan pendeteksi benda-
lingkungan benda di
hidupnya sekitarnya (sonar)
- Mendiskripsikan
ciri khusus yang
dimiliki hewan
dengan
lingkungan
hidupnya.
1.2 Mendeskripsi- - Contoh - Mengumpulkan - Mengidentifikasi
kan hubungan tumbuhan informasi tumbuhan yang
antara ciri-ciri yang tentang memiliki ciri
khusus yang memiliki ciri tumbuhan yang khusus untuk
dimiliki khusus memiliki ciri memenuhi
tumbuhan - Kaitan ciri khusus untuk kebutuhan
(kaktus, khusus memenuhi hidupnya.
tumbuhan tumbuhan kebutuhan Misalnya : teratai
pemakan dengan hidupnya - Mendiskripsikan
serangga) lingkungan - Mengidentifikasi ciri khusus
dengan hidupnya ciri khusus tumbuhan yang
lingkungan - Kaitan ciri tumbuhan di ada di sekitar
hidupnya. khusus sekitar anak, Misalnya :
tumbuhan - Menghubung- teratai mempunyai
dengan kan ciri khusus daun yang lebar.
lingkungan tumbuhan - Menganalisis ciri
hidupnya dengan khusus yang
lingkungan dimiliki tumbuhan
hidupnya. dengan
lingkungannya.

8 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
2.1 Mendeskripsi- - Proses Pada bab ini - Menjelaskan - Senang .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan perkem- perkemban diajar tahapan: proses membaca jam Paket saan - Isian
bangan dan gan dan - Mengumpulkan perkembangan - Kerja keras pelajaran - Buku konsep - Uraian
pertumbuhan pertumbuha informasi dan pertumbuhan - Rasa ingin referen b. Kinerja - Penilaian proyek
manusia dari n manusia tentang proses manusia dari bayi tahu si lain lmiah - Penilaian sikap
bayi sampai dari bayi perkembangan sampai lanjut usia - Jujur - LKS
lanjut usia sampai dan - Menjelaskan
lanjut usia pertumbuhan faktor yang
- Faktor manusia dari mempengaruhi
perkemban bayi sampai perkembangan
gan dan lanjut usia. dan pertumbuhan
pertumbuha - Mendiskusikan manusia
n manusia faktor yang - Menjelaskan
- Akibat memengaruhi faktor yang
perkemban perkembangan mempengaruhi
gan dan dan partum- perkembangan
partum- buhan manusia dan pertumbuhan
buhan yang - Mendiskusikan manusia.
terhambat akibat
perkembangan
dan partumbuh-
an terhambat.
2.2 Mendeskripsi- - Ciri-ciri - Mengkaji ciri - Mengidentifikasi
kan ciri-ciri perkemban perkembangan ciri-ciri
perkembangan gan fisik fisik anak laki- perkembangan
fisik anak laki- anak. laki dan fisik anak
laki dan - Persamaan perempuan - Menjelaskan
perempuan dan - Mendiskusikan persamaan dan
perbedaan persamaan dan perbedaan
perkemban perbedaan perkembangan
gan fisik perkembangan fisik lanak laki-laki
anak laki- fisik anak laki- dan perempuan.
laki dan laki dan
perempuan perempuan
2.3 Mengidentifi- - Perkem- - Mengidentifikasi - Menjelaskan cara
kasi cara bangbiakan perkembangbia perkembangbiaka
pengembang- tumbuhan. kan tumbuhan n tumbuhan
biakan - Perkem- - Menjelaskan - Mengidentifikasi
tumbuhan dan bangbiakan cara perkem- cara
hewan. hewan bang biakan perkembangbiak
- Tujuan hewan an hewan
perkemban - Mendiskusikan - Menjelaskan
gbiakan tujuan tujuan tumbuhan
- Faktor- tumbuhan dan dan hewan
faktor hewan berkembangbiak
Perkem- berkembang - Menjelaskan
bang biakan biak. faktor-faktor yang
tumbuhan - Mencari mempengaruhi
hewan informasi perkembangbiaka
melalui n tumbuhan dan
referensi hewan.
tentang faktor
yang
mempengaruhi
perkembangbia
kan tumbuhan
dan hewan.
2.4 Mengidentifi- - Informasi - Mencari - Menjelaskan cara
kasi cara perkem- informasi cara perkembang-
perkembang- bangbiakan perkembang- biakan manusia
biakan manusia biakan manusia - Menentukan faktor
manusia - Faktor yang - Mendiskusikan yang
mempe- faktor yang mempengaruhi
ngaruhi mempengaruhi perkembang-
perkem- perkembangbia biakan manusia
bangbiakan kan manusia
manusia
- Akibat
perkem-
bangbiakan
manusia

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 9

Standar Kompetensi: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
3.1 Mendeskripsi- - Kegiatan Pada bab ini - Menjelaskan - Peduli .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan kegiatan manusia diajar tahapan: berbagai kegiatan lingkungan jam Paket saan - Isian
manusia yang yang - Mendiskusikan manusia yang - Senang pelajaran - Buku konsep - Uraian
dapat mempenga- berbagai dapat membaca referen b. Kinerja - Penilaian proyek
mempengaruhi ruhi keseim- kegiatan mempengaruhi si lain lmiah - Penilaian sikap
keseimbangan bangan manusia yang keseimbangan - LKS
alam alam mempengaruhi alam
(ekosistem) - Akibat keseimbangan - Mengidentifikasi
kegiatan alam. akibat berbagai
manusia - Mendiskusikan kegiatan manusia
terhadap akibat kegiatan terhadap
keseimbang manusia keseimbangan
an alam - Membuat alam
- Kliping kliping tentang - Menganalisis
tentang kegiatan tentang kegiatan
kegiatan manusia yang manusia yang
manusia mempengaruhi mempengaruhi
yang keseimbangan alam.
mempengar alam
uhi alam
3.2 Mendeskripsi- - Bagian - Menjelaskan - Mendiskripsikan
kan bagian tumbuhan bagian bagian tumbuhan
tumbuhan - Kegunaan tumbuhan yang yang sering
yang sering bagian dimanfaatkan dimanfaatkan
dimanfaatkan tumbuhan manusia manusia
manusia yang - Cara - Mendiskusikan mengarah pada
mengarah melestari- kegunaan ketidakseimbanga
pada kan dan bagian n lingkungan
ketidakseim- melindungi tumbuhan bagi - Menjelaskan
bangan tumbuhan manusia kegunaan bagian
lingkungan. dari - Mengumpulkan tumbuhan
kepunahan informasi - Mengidentifikasi
tentang usaha cara melestarikan
untuk dan melindungi
melindungi tumbuhan dari
tumbuhan dari kepunahan
kepunahan
3.3 Mengidentifi- - Daftar - Menjelaskan - Mengidentifikasi
kasi bagian bagian- bagian tubuh bagian-bagian
tubuh hewan bagian tubuh hewan yang tubuh hewan yang
yang sering hewan bermanfaat sering
dimanfaatkan - Manfaat bagi manusia dimanfaatkan
manusia yang bagian- - Mendiskusikan manusia
mengarah bagian bagian tubuh - Menjelaskan
pada hewan bagi hewan yang manfaat bagian
ketidakseimba manusia bermanfaat hewan bagi
ngan - Usaha- bagi manusia manusia
lingkungan usaha - Mengumpulkan - Menjelaskan
menjaga informasi tentang usaha
pelestarian tentang usaha untuk menjaga
hewan pelestarian kelestarian hewan
hewan

10 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
4.1 Mendeskripsi - Hewan Pada bab ini - Mengidentifikasi - Rasa ingin .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
jenis hewan yang diajar tahapan: jenis hewan yang tahu jam Paket saan - Isian
dan tumbuhan mendekati - Mendiskusikan mendekati - Peduli pelajaran - Buku konsep - Uraian
yang kepunahan jenis hewan kepunahan lingkungan referen b. Kinerja - Penilaian proyek
mendekati - Tumbuhan yang mendekati - Mengidentifikasi si lain lmiah - Penilaian sikap
kepunahan yang kepunahan jenis tumbuhan - LKS
mendekati - Mendiskusikan yang mendekati
kepunahan jenis tumbuhan kepunahan
- Kliping jenis yang mendekati - Menjelaskan jenis
hewan dan kepunahan hewan dan
tumbuhan - Membuat tumbuhan yang
yang kliping tentang mendekati
mendekati jenis hewan kepunahan
kepunahan dan tumbuhan
yang mendekati
kepunahan
4.2 Mendeskripsi- - Tempat - Mengumpulkan - Mendiskripsikan
kan pelestarian informasi tempat untuk
pentingnya hewan mengenai melestarikan
pelestarian - Tempat tempat hewan
jenis makhluk pelestarian pelestarian - Mendiskripsikan
hidup untuk tumbuhan hewan tempat untuk
perkembangan - Pentingnya - Mengumpulkan melestarikan
Ilmu pelestarian informasi tumbuhan
pengetahuan makhluk mengenai - Menjelaskan
Alam dan hidup untuk tempat pentingnya
kehidupan IPA dan pelestarian pelestarian
masyarakat kehidupan tumbuhan makhluk hidup
masyarakat - Mendiskusikan untuk
pentingnya perkembangan
pelestarian Ilmu pengetahuan
makhluk hidup alam dan
untuk kehidupan
perkembangan masyarakat
Ilmu
Pengetahuan
Alam.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 11

Standar Kompetensi: 5. Memahami saling berhubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
5.1 Membanding- - Benda- - Melakukan - Menjelaskan jenis- - Senang .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan sifat benda yang percobaan jenis benda yang membaca jam Paket saan - Isian
kemampuan dapat tentang benda dapat - Rasa ingin pelajaran - Buku konsep - Uraian
menghantar- menghantar penghantar menghantarkan tahu referen b. Kinerja - Penilaian proyek
kan panas dari panas panas panas - Kreatif si lain lmiah - Penilaian sikap
berbagai - Memban- - Membanding - Mengidentifikasi - LKS
benda dingkan kan jenis jenis penghantar
jenis penghantar panas lewat
penghantar panas melalui percobaan
panas percobaan. - Menjelaskan jenis
- Jenis benda - Menggolong benda yang
penghantar kan tentang termasuk
panas benda penghantar panas
bukan penghantar atau bukan
penghantar panas bukan penghantar
panas penghantar
panas
5.2 Menjelaskan - Alat-alat - Mendiskusikan - Mengidentifikasi
alasan rumah tentang benda/alat rumah
pemilihan tangga benda/alat tangga yang
benda dalam - Bahan rumah tangga menggunakan
kehidupan bukan yang penghantar panas
sehari-hari penghantar menggunakan sesuai dengan
berdasarkan panas penghantar kepentingannya.
kemampuan - Perawatan panas - Menjelaskan alasan
menghantar- alat rumah - Mengidentifi- pentingnya bahan
kan panas. tangga kasi alasan yang bukan
pentingnya penghantar panas
bahan bukan pada alat rumah
penghantar tangga (pengaman
panas. panas)
- Mengidentifi- - Menjelaskan
kasi pentingnya pentingnya
perawatan alat perawatan alat
rumah tangga rumah tangga
yang
menggunakan
penghantar panas
dan pengaman
panas

12 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
6.1 Menjelaskan - Pelapukan Pada bab ini - Menjelaskan - Rasa ingin .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
faktor-faktor - Perkaratan diajar tahapan: tentang pelapukan tahu jam Paket saan - Isian
penyebab logam - Mencari - Menjelaskan - Senang pelajaran - Buku konsep - Uraian
perubahan - Keuntungan informasi perkaratan logam membaca referen b. Kinerja - Penilaian proyek
benda dan tentang - Menjelaskan si lain lmiah - Penilaian sikap
(pelapukan, kerugian pelapukan keuntungan dan - LKS
perkaratan, pembu- - Mendiskusikan kerugian benda
pembusukan) sukan perkaratan yang mengalami
melalui logam melalui pembusukan
pengaratan pengamatan
- Mendiskusikan
keuntungan dan
kerugian
pembusukan
benda.
6.2 Mengidentifi- - Alasan - Mendiskusikan - Mengidentifikasi
kasi faktor- pemilihan alasan alasan pemilihan
faktor yang bahan pemilihan bahan tertentu
menentukan - Sifat-sifat bahan untuk digunakan
pemilihan bahan - Menjelaskan dalam kehidupan
benda/bahan tertentu sifat-sifat bahan sehari-hari
untuk tujuan - Kegunaan untuk keperluan - Mengidentifikasi
tertentu (karet, bahan tertentu sifat-sifat benda
logam, kayu, tertentu - Menentukan untuk keperluan
plastik) dalam kegunaan tertentu
kehidupan bahan tertentu - Menjelaskan
sehari-hari dalam kegunaan bahan
kehidupan tertentu dalam
sehari-hari kehidupan sehari-
hari.

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 13

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri mahluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya.
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan
serangga) dengan lingkungan hidupnya.
Indikator : - Mengidentifikasi hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, misal:
cecak dan kelelawar
- Mengidentifikasi ciri khusus hewan yang ada di sekitar anak, misal: kelelawar mempunyai alat
pendeteksi benda di sekitarnya (sonar)
- Mendiskripsikan ciri khusus yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya
- Mengidentifikasi tumbuhan yang memiliki cirri khusus untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
Misalnya : teratai
- Mendiskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitar anak, Misalnya : teratai mempunyai daun
yang lebar.
- Menganalisis ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungannya
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya.
- Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan
hidupnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Jujur
- Senang membaca
B. Materi Pembelajaran
Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
- Ciri Khusus Beberapa Jenis Hewan
- Ciri Khusus Beberapa Jenis Tumbuhan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang ciri-ciri hewan di lingkungan sekitar menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mendiskusikan ciri-ciri khusus pada hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
2. Menghubungkan antara ciri khusus masing-masing hewan yang telah mereka temukan dengan lingkungan di mana hewan tersebut
tinggal
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

14 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang ciri-ciri tumbuahan di lingkungan sekitar menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengumpulkan informasi tentang contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
2. Mengidentifikasi ciri khusus tumbuhan di sekitar
3. Menghubungkan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Proses penyesuaian diri terhadap ling-kungan disebut ….
a. simbiosis
b. habitat
c. adaptasi
d. siklus hidup
2. Cecak dan tokek memiliki lapisan perekat pada telapak kakinya, berfungsi untuk ....
a. menangkap mangsanya
b. menarik perhatian betina
c. merayap di dinding dan langit-langit
d. mengelabuhi musuh
3. Hewan di bawah ini yang mencari mangsa dengan kuku yang tajam adalah ....
a. kambing c. kuda
b. kerbau d. kucing
4. Sistem pendeteksi pada kelelawar disebut .…
a. sonar c. gelombang
b. indera d. perangsang
5. Satu-satunya hewan mamalia yang dapat terbang adalah ....
a. bunglon c. burung elang
b. kelelawar d. burung hantu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 15

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan mahluk hidup.

Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia.
Indikator : - Menjelaskan proses perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
- Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan dan pertumbuhan manusia
- Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan dan pertumbuhan manusia.
- Mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik anak
- Menjelaskan persamaan dan perbedaan perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
- Menjelaskan cara perkembangbiakan manusia
- Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perkembangbiakan manusia
- Menjelaskan cara perkembangbiakan hewan
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan
- Menjelaskan tujuan tumbuhan dan hewan berkembangbiak
- Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.
- Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia.
Karakter siswa yang diharapkan :
- Senang membaca
- Kerja keras
- Rasa ingin tahu
- Jujur
B. Materi Pembelajaran
Perkembangbiakan Makhluk Hidup
- Perkembangan dan Pertumbuhan Manusia dari Bayi Sampai Lanjut Usia
- Perubahan Fisik Anak Laki-laki dan Perempuan pada Masa Pubertas
- Cara Perkembangbiakan pada Manusia
- Perkembangbiakan pada Hewan
- Perkembangbiakan pada Tumbuhan
- Bunga dan Bagian-Bagiannya
- Peranan Penyerbukan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang proses perkembangan dan pertumbuhan manusia menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengumpulkan informasi tentang proses perkembangan dan pertumbuhan manusia
2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perkembangan dan pertumbuhan manusia
3. Mendiskusikan akibat perkembangan dan pertumbuhan terhambat.

16 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang perubahan fisik anak laki-laki dan perempuan pada masa pubertas menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengkaji ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan melalui diskusi kelompok
2. Mendiskusikan persamaan dan perbedaan perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang cara perkembangbiakan pada manusia menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mencari informasi melalui referensi tentang cara perkembangbiakan manusia.
2. Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perkembangbiakan manusia.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
2. Mendiskusikan tujuan hewan dan tumbuhan berkembangbiak
3. Mencari informasi melalui referensi tentang faktor yang mempengaruhi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat : wadah plastik
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 17

 F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Perubahan pada makhluk hidup yang tidak dapat balik disebut ....
a. pertumbuhan c. penyesuaian
b. perkembangan d. kelakuan
2. Menghasilkan makhluk hidup baru dengan mewariskan sifat-sifat yang dimilikinya kepada keturunannya disebut ....
a. menanggapi rangsang
b. menyesuaikan diri
c. metamorfosis
d. berkembang biak
3. Perubahan pada masa pubertas berguna untuk ....
a. iritabilitas
b. adaptasi
c. metamorfosis
d. berkembang biak
4. Jika sel telur dibuahi oleh sperma, maka akan terbentuk ....
a. janin c. bayi
b. sel d. zigot
5. Proses meluruhnya sel-sel dari dinding uterus bersama sel telur disebut ....
a. evolusi c. fertilisasi
b. ovulasi d. menstruasi

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

18 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.
3.2 Mendeskripsikan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-
seimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
Indikator : - Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keeimbangan alam.
- Mengidentifikasi akibat berbagai kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam.
- Menganalisis tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi alam.
- Mendiskripsikan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia mengarah pada ketidakseimbangan
lingkungan
- Menjelaskan kegunaan bagian tumbuhan
- Mengidentifikasi cara melestarikan dan melindungi tumbuhan dari kepunahan
- Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia
- Menjelaskan manfaat bagian hewan bagi manusia
- Menjelaskan tentang usaha untuk menjaga kelestarian hewan
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam.
- Mendeskripsikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
- Mendeskripsikan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
- Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan :
- Peduli lingkungan
- Senang membaca
B. Materi Pembelajaran
Keseimbangan Ekosistem
- Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Ekosistem
- Bagian Tubuh Hewan yang Sering Dimanfaatkan Manusia
- Bagian Tumbuhan yang Sering Dimanfaatkan Manusia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang contoh kegiatan manusia yang merusak keseimbangan ekosistem menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mendiskusikan berbagai kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.
2. Mendiskusikan akibat kegiatan manusia
3. Membuat kliping tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 19

 Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang contoh hewan yang sering diburu manusia menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Menjelaskan bagian tubuh hewan yang bermanfaat bagi manusia
2. Mendiskusikan menjelaskan bagian tubuh hewan yang bermanfaat bagi manusia
3. Mengumpulkan informasi tentang usaha pelestarian hewan
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia menurut pendapat mereka.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Menjelaskan bagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusia
2. Mendiskusikan kegunaan bagian tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia
3. Mengumpulkan informasi tentang usaha untuk melindungi tumbuhan dari kepunahan
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tempat saling memberii dan menerima antara sesama makhluk hidup dengan lingkungannya disebut ….
a. ekosistem
b. populasi
c. komponen biotik
d. komponen abiotik
2. Kehidupan dapat tetap berlangsung jika jumlah konsumen tingkat I lebih kecil dari ….
a. produsen
b. konsumen tingkat II
c. konsumen tingkat III
d. pengurai

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

20 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah kepunahan.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam
dan kehidupan masyarakat.
Indikator : - Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan
- Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan
- Menjelaskan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
- Mendiskripsikan tempat untuk melestarikan hewan
- Mendiskripsikan tempat untuk melestarikan tumbuhan
- Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup untuk pengembangan Ilmu Pengetahuan Alam
dan kehidupan masyarakat
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mendeskripsi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
- Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan
masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Peduli lingkungan
B. Materi Pembelajaran
Pelestarian Makhluk Hidup
- Hewan dan Tumbuhan Langka
- Pentingnya Pelestarian Makhluk Hidup
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Meminta siswa untuk memberiikan contoh kegiatan manusia yang merusak keseimbangan ekosistem menurut pendapat mereka
2. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam KBM
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang contoh hewan yang sering diburu manusia menurut pendapat mereka

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 21

 2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengumpulkan informasi mengenai tempat pelestarian hewan dan tumbuhan
2. Mendiskusikan pentingnya pelestarian makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tumbuhan langka yang dijuluki ‘’emas beraroma dari hutan’’ ialah ....
a. gaharu c. cendana
b. meranti d. jati
2. Hewan-hewan yang berukuran besar banyak terdapat di Sumatra dan Jawa karena pengaruh dari hewan ....
a. Asia c. Eropa
b. Australia d. Afrika
3. Berikut ini faktor yang menyebabkan hewan terancam punah yaitu ....
a. pembentukan hutan lindung
b. perburuan liar
c. penangkaran hewan langka
d. penanaman pohon
4. Hewan yang terancam punah ialah hewan yang ....
a. jumlahnya sedikit
b. perkembangbiakannya cepat
c. jumlahnya banyak
d. berada di banyak tempat
5. Taman Nasional Gunung Leuseur terletak di ....
a. Sumatra c. Papua
b. Sulawesi d. Bali

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

22 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
Kompetensi Dasar : 5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas.
Indikator : - Menjelaskan jenis-jenis benda yang dapat menghantarkan panas.
- Mengidentifikasi jenis penghantar panas lewat percobaan.
- Menjelaskan jenis benda yang termasuk penghantar panas dan yang bukan penghantar.
- Mengidentifikasi tentang benda/alat rumah tangga yang menggunakan penghantar panas sesuai
dengan kepentingannya.
- Menjelaskan alasan pentingnya bahan yang bukan penghantar panas pada alat rumah tangga
(pengaman panas).
- Menjelaskan pentingnya perawatan alat rumah tangga yang menggunakan penghantar panas dan
pengaman panas.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
- Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas.
Karakter siswa yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Senang membaca
- Kreatif
B. Materi Pembelajaran
Konduktor dan Isolator Panas
- Kemampuan Menghantarkan Panas dari Berbagai Benda
- Bahan untuk Membuat Konduktor dan Isolator Panas
- Penggunaan Benda yang Bersifat Konduktor dan Isolator
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang pengertian konduktor dan isolator menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Melakukan percobaan tentang benda penghantar panas
2. Membandingkan jenis penghantar panas melalui percobaan
3. Menggolongkan jenis benda yang termasuk penghantar panas atau bukan penghantar
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 23

 Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang contoh benda yang termasuk isolator atau koduktor menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mendiskusikan tentang benda/alat rumah tangga yang menggunakan penghantar panas
2. Menjelaskan alasan pentingnya bahan bukan penghantar panas
3. Menjelaskan pentingnya perawatan alat rumah tangga
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat : sendok logam, paku, penggaris, plastic, pensil, gelas kaca, dan botol kaca.
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Panas disebut juga ….
a. derajat c. suhu
b. kalor d. temperatur
2. Ujung penggorengan yang sering kita pegang biasanya dibuat dari bahan ....
a. kayu c. logam
b. kaca d. kain
3. Berikut ini bahan yang termasuk konduktor yang baik ….
a. plastik, besi, kertas
b. tembaga, gabus, plastik
c. besi, teflon, alumunium
d. plastik, kertas, teflon
4. Alat pengukur suhu adalah ….
a. barometer c. termometer
b. altimeter d. higrometer
5. Fungsi lapisan kaca pada termos ialah ....
a. menyerap panas
b. mengalirkan panas
c. menghasilkan panas
d. memantulkan panas

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

24 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.

Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui
pengamatan.
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam,
kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menjelaskan tentang pelapukan.
- Menjelaskan perkaratan logam.
- Menjelaskan keuntungan dan kerugian benda yang mengalami pembusukan.
- Mengidentifikasi alasan pemilihan bahan tertentu untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda untuk keperluan tertentu
- Menjelaskan kegunaan bahan tertentu dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Senang membaca
B. Materi Pembelajaran
Perubahan pada Benda
- Beberapa Bentuk Perubahan pada Benda
- Sifat Benda dan Kegunaannya
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang pengertian pelapukan, perkaratan dan pembusukan menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mengumpulkan informasi tentang pelapukan
2. Menjelaskan perkaratan logam melalui pengamatan
3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembusukan benda
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi

Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1 SD 25

 Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang sifat- sifat bahan menurut pendapat mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Mendiskusikan alasan pemilihan bahan
2. Menjelaskan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu
3. Menentukan kegunaan bahan tertentu dalam kehidupan sehari-hari
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Dinding rumah ditumbuhi lumut sehingga kropos, merupakan contoh pelapukan ....
a. fisika c. alami
b. kimia d. biologi
2. Di bawah ini binatang yang membuat kayu rapuh adalah ....
a. cacing c. rayap
b. jamur d. semut
3. Di bawah ini adalah cara mencegah kayu agar tidak lapuk, kecuali ....
a. dicat
b. dikeringkan
c. direndam lama
d. diletakkan di tempat lembab
4. Perkaratan besi disebabkan besi bereaksi dengan ....
a. oksigen dan uap air
b. oksigen dan karbon dioksida
c. uap air dan karbon dioksida
d. uap air dan tanah
5. Di bawah ini adalah benda yang susah berkarat adalah ....
a. besi c. aluminium
b. paku d. tang

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

26 SD Ilmu Pengetahuan Alam VI – Semester 1