LK 2.

Analisis Buku Siswa

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa, peserta dapat mengidentifikasi kesesuaian isi buku
dengan SKL, KI, dan KD, kecukupan dan kedalaman materi, pendekatan saintifik, penilaian
autentik dan konteks lokal untuk menentukan tindak lanjut dalam penggunaaan buku pada
proses pembelajaran.
Langkah kegiatan:
1. Siapkan dokumen SKL, KI dan KD serta buku siswa!
2. Pilihlah salah satu bab dalam buku yang akan dianalisis oleh kelompok Anda!
3. Pelajari aspek yang akan dianalisis pada format Analisis Buku Siswa yang tersedia!
4. Cermatilah isi buku pada bab tersebut yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi
lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi!
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada format analisis dengan
cara mendeskripsikan secara singkat bagian isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis!
6. Diskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan buku dalam pembelajaran, jika ada
isi buku yang kurang/tidak sesuai dengan aspek yang dianalisis, Anda disarankan untuk
memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa
untuk proses pembelajaran!

Format Analisis Buku Siswa

Judul buku: Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII
Jenjang: SMA/MA/SMK/MAK
Kelas: XII
Topik/Judul Bab: Integral Tentu

Aspek yang dianalisis Deskripsi pada buku Halaman Tindak lanjut hasil analisis

Kesesuaian isi buku dengan SKL

- Dimensi Sikap
- Dimensi Pengetahuan
- Dimensi Keterampilan
Kesesuaian isi buku dengan KI
KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

Kesesuaian isi buku dengan KD

KD dari KI 1

KD dari KI 2

KD dari KI 3

KD dari KI 4
Mengamati

Menanya

Mengumpulkan Informasi

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

Penilaian Sikap

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

Kesesuaian isi buku konteks lokal

Budaya/ Sosial
/Kewirausahaan/ Sumber
Daya Alam/
Teknologi/Lingkungan*)

Rekomendasi Tindak Lanjut hasil Analisis:

Buku siswa ini dapat digunakan siswa dalam pembelajaran dengan kriteria Amat Baik (A) artinya
hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan

Catatan:
*) dipilih sesuai dengan teks/isi bagian buku yang dianalisis
 R- 2.1

Rubrik Penilaian Analisis Buku Siswa

Rubrik penilaian analisis buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai produk hasil analisis peserta
pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai seperti pada tabel!

Komponen yang dinilai pada LK 2.1 meliputi:

1) Kesesuaian dengan SKL
2) Kesesuaian dengan KI
3) Kesesuaian dengan KD
4) Kesesuaian isi buku dengan pendekatan saintifik
5) Kesesuaian isi buku dengan penilaian autentik
6) Kesesuaian isi buku dengan konteks lokal

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik 90 < AB 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
(AB) dilaksanakan

Baik (B) 80 < B 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga
menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis buku siswa