RPP untuk IPK 3.5.

1
Nama Sekolah SMP Negeri
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS Kelas VIII (delapan) Semester 1 (satu)
Alokasi Waktu 3 JP
KD 3 KD 4
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa greeting card, sangat pendek dan
teks khusus dalam bentuk greeting sederhana, terkait hari-hari spesial
card, dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
Tujuan informasi terkait dengan hari-hari struktur teks, dan unsur kebahasaan,
Pembelajaran spesial, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
penggunaannya
IPK 3 IPK 4
3.5.1 Menyebutkan ungkapan pada kartu -
ucapan sesuai dengan konteks
penggunaannya
Materi Menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan sesuai dengan konteks penggunaannya
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Daring 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
Produk: b. Guru mengaktifkan Aplikasi Google Classroom dan siswa join di Google Classroom
Menyebutkan sesuai kelas dan kode kelas yang di share
ungkapan pada c. Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA group kelas
kartu ucapan atau Google Classroom.
sesuai dengan d. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar terhindar dari
konteks pandemi covid-19, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui
penggunaannya WA group kelas atau Google Classroom
e. Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
Deskripsi: situasi di masa pandemi covid-19.
Peserta didik f. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi melalui WA group kelas
secara mandiri atau Google Classroom.
menyebutkan g. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, dan metode
ungkapan pada belajar yang akan ditempuh.
kartu ucapan 2. Kegiatan Inti
sesuai dengan a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
konteks menuliskannya kembali materi menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan sesuai
penggunaannya dengan konteks penggunaannya.
Alat, Bahan, b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Media: mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
▪ HP, laptop materi menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan sesuai dengan konteks
▪ Whatsapp, penggunaannya.
Google Class c. Peserta didik mengerjakan tugas, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan
Room, Google saling bertukar informasi mengenai menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan
form sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Video, d. Peserta didik mengirimkan tugas mengenai menyebutkan ungkapan pada kartu
presentasi ucapan sesuai dengan konteks penggunaannya melalui whatsapp, email, atau di
▪ Buku upload di Google Classroom.
Pelajaran f. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
▪ Alat tulis dan menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan sesuai dengan konteks penggunaannya.
kertas g. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan post test dengan menggunakan Google form
b. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran dan menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan berpesan kepada
siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri dan keluarga dengan
tetap berada di rumah saja
d. Peserta didik di beri tugas mengerjakan soal berbentuk HOTS dan pembelajaran
diakhiri dengan doa dan salam. Laporan tugas dikirim melalui whatsapp, email, atau
di upload di Google Classroom.

Asesmen:
▪ Tes Daring : Menyebutkan ungkapan pada kartu ucapan sesuai dengan konteks penggunaannya
RPP untuk IPK 3.5.2
Nama Sekolah SMP Negeri
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS Kelas VIII (delapan) Semester 1 (satu)
Alokasi Waktu 3 JP
KD 3 KD 4
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa greeting card, sangat pendek dan
teks khusus dalam bentuk greeting sederhana, terkait hari-hari spesial
card, dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait dengan hari-hari struktur teks, dan unsur kebahasaan,
Tujuan
spesial, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
Pembelajaran
penggunaannya
IPK 3 IPK 4
3.5.2 Menyebutkan ungkapan memberi -
informasi terkait dengan hari-hari
spesial sesuai dengan konteks
penggunaannya
Materi Menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai
Pembelajaran dengan konteks penggunaannya

Model: Langkah Pembelajaran :

Daring 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
Produk: b. Guru mengaktifkan Aplikasi Google Classroom dan siswa join di Google Classroom
Menyebutkan sesuai kelas dan kode kelas yang di share
ungkapan c. Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA group kelas
memberi atau Google Classroom.
informasi terkait d. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar terhindar dari
dengan hari-hari pandemi covid-19, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui
spesial sesuai WA group kelas atau Google Classroom
dengan konteks e. Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
penggunaannya situasi di masa pandemi covid-19.
f. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi melalui WA group kelas
Deskripsi: atau Google Classroom.
Peserta didik g. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, dan metode
secara mandiri belajar yang akan ditempuh.
menyebutkan 2. Kegiatan Inti
ungkapan a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
memberi menuliskannya kembali materi menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait
informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya.
dengan hari-hari b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
spesial sesuai mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
dengan konteks materi menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait dengan hari-hari spesial
penggunaannya sesuai dengan konteks penggunaannya.
Alat, Bahan, c. Peserta didik mengerjakan tugas, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan
Media: saling bertukar informasi mengenai menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait
▪ HP, laptop dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Whatsapp, d. Peserta didik mengirimkan tugas mengenai menyebutkan ungkapan memberi
Google Class informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya
Room, Google melalui whatsapp, email, atau di upload di Google Classroom.
form f. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
▪ Video, menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai
presentasi dengan konteks penggunaannya.
▪ Buku g. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Pelajaran belum dipahami
▪ Alat tulis dan 3. Kegiatan Penutup
kertas a. Guru memberikan post test dengan menggunakan Google form
b. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran dan menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan berpesan kepada
siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri dan keluarga dengan
tetap berada di rumah saja
d. Peserta didik di beri tugas mengerjakan soal berbentuk HOTS dan pembelajaran
diakhiri dengan doa dan salam. Laporan tugas dikirim melalui whatsapp, email, atau
di upload di Google Classroom.

Asesmen:
▪ Tes Daring : Menyebutkan ungkapan memberi informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan
konteks penggunaannya
RPP untuk IPK 3.5.3
Nama Sekolah SMP Negeri
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS Kelas VIII (delapan) Semester 1 (satu)
Alokasi Waktu 3 JP
KD 3 KD 4
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa greeting card, sangat pendek dan
teks khusus dalam bentuk greeting sederhana, terkait hari-hari spesial
card, dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait dengan hari-hari struktur teks, dan unsur kebahasaan,
Tujuan
spesial, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
Pembelajaran
penggunaannya
IPK 3 IPK 4
3.5.3 Menyebutkan ungkapan meminta -
informasi terkait dengan hari-hari
spesial sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Materi Menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai
Pembelajaran dengan konteks penggunaannya

Model: Langkah Pembelajaran :

Daring 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
Produk: b. Guru mengaktifkan Aplikasi Google Classroom dan siswa join di Google Classroom
Menyebutkan sesuai kelas dan kode kelas yang di share
ungkapan c. Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA group kelas
meminta atau Google Classroom.
informasi terkait d. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar terhindar dari
dengan hari-hari pandemi covid-19, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui
spesial sesuai WA group kelas atau Google Classroom
dengan konteks e. Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
penggunaannya situasi di masa pandemi covid-19.
f. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi melalui WA group kelas
Deskripsi: atau Google Classroom.
Peserta didik g. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, dan metode
secara mandiri belajar yang akan ditempuh.
menyebutkan 2. Kegiatan Inti
ungkapan a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
meminta menuliskannya kembali materi menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait
informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya.
dengan hari-hari b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
spesial sesuai mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
dengan konteks materi menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial
penggunaannya sesuai dengan konteks penggunaannya.
Alat, Bahan, c. Peserta didik mengerjakan tugas, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan
Media: saling bertukar informasi mengenai menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait
▪ HP, laptop dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya.
▪ Whatsapp, d. Peserta didik mengirimkan tugas mengenai menyebutkan ungkapan meminta
Google Class informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan konteks penggunaannya
Room, Google melalui whatsapp, email, atau di upload di Google Classroom.
form f. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
▪ Video, menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai
presentasi dengan konteks penggunaannya.
▪ Buku g. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Pelajaran belum dipahami
▪ Alat tulis dan 3. Kegiatan Penutup
kertas a. Guru memberikan post test dengan menggunakan Google form
b. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran dan menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan berpesan kepada
siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri dan keluarga dengan
tetap berada di rumah saja
d. Peserta didik di beri tugas mengerjakan soal berbentuk HOTS dan pembelajaran
diakhiri dengan doa dan salam. Laporan tugas dikirim melalui whatsapp, email, atau
di upload di Google Classroom.

Asesmen:
▪ Tes Daring : Menyebutkan ungkapan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial sesuai dengan
konteks penggunaannya
RPP untuk IPK 4.5.1
Nama Sekolah SMP Negeri
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS Kelas VIII (delapan) Semester 1 (satu)
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa greeting card, sangat pendek dan
teks khusus dalam bentuk greeting sederhana, terkait hari-hari spesial
card, dengan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi sosial,
Tujuan informasi terkait dengan hari-hari struktur teks, dan unsur kebahasaan,
Pembelajaran spesial, sesuai dengan konteks secara benar dan sesuai konteks
penggunaannya
IPK 3 IPK 4
- 4.5.1 Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial
Materi Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana,
Pembelajaran terkait hari-hari spesial

Model: Langkah Pembelajaran :

Daring 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
Produk: b. Guru mengaktifkan Aplikasi Google Classroom dan siswa join di Google Classroom
Menyusun teks sesuai kelas dan kode kelas yang di share
khusus dalam c. Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA group kelas
bentuk greeting atau Google Classroom.
card, sangat d. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar terhindar dari
pendek dan pandemi covid-19, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui
sederhana, WA group kelas atau Google Classroom
terkait hari-hari e. Guru menyampaikan motivasi agar tetap semangat mengikuti pembelajaran selama
spesial situasi di masa pandemi covid-19.
f. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi melalui WA group kelas
Deskripsi: atau Google Classroom.
Peserta didik g. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, dan metode
secara mandiri belajar yang akan ditempuh.
menyusun teks 2. Kegiatan Inti
khusus dalam a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
bentuk greeting menuliskannya kembali materi menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card,
card, sangat sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial.
pendek dan b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
sederhana, mungkin hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
terkait hari-hari materi menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan
spesial sederhana, terkait hari-hari spesial.
Alat, Bahan, c. Peserta didik mengerjakan tugas, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan
Media: saling bertukar informasi mengenai menyusun teks khusus dalam bentuk greeting
▪ HP, laptop card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial.
▪ Whatsapp, d. Peserta didik mengirimkan tugas mengenai menyusun teks khusus dalam bentuk
Google Class greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial melalui
Room, Google whatsapp, email, atau di upload di Google Classroom.
form f. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang menyusun
▪ Video, teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-
presentasi hari spesial.
▪ Buku g. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Pelajaran belum dipahami
▪ Alat tulis dan 3. Kegiatan Penutup
kertas a. Guru memberikan post test dengan menggunakan Google form
b. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran dan menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan berpesan kepada
siswa agar memaksimalkan ibadah, menjaga kesehatan diri dan keluarga dengan
tetap berada di rumah saja
d. Peserta didik di beri tugas mengerjakan soal berbentuk HOTS dan pembelajaran
diakhiri dengan doa dan salam. Laporan tugas dikirim melalui whatsapp, email, atau
di upload di Google Classroom.

Asesmen:
▪ Tes Daring : Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial