RPL Bimpok

PEMERINTAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN
Alamat: Bimo Martani, Ngemplak, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta
Telp: 08112640907, E-mail: sman1ngemplak.sleman@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK
TAHUN AJARAN 2021/2022
A. Kelas / Semester XI / Ganjill

B. Alokasi Waktu 1 x 45 menit
C. Topik / Materi Manajemen Waktu
Belajar
D. Bidang Layanan Belajar
E. Strategi Layanan Layanan Bimbingan
Klasikal
F. Fungsi Layanan Pemahaman
G. Metode Metode: diskusi
Moda kelompok dan simulasi
game
Moda: Luring
H. Media dan Alat Games Truth or Dare
dan Aplikasi Spinner
I. Tujuan Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
Layana Peserta didik dapat peserta didik dapat peserta didik dapat
mengungkapkan memahami konsep Menyusun strategi dalam
pengalamannnya manajemen waktu manajemen waktu belajar
dalam kebiasaan belajar
belajar selama ini
J. Langkah-langkah Kegiatan Layanan Waktu
1. Kegiatan Awal 10 menit
a. Guru BK mengucapkan salam dan berdoa
b. Guru BK menanyakan kabar atau kegiatan sebelumnya
kepada peserta didik
c. Guru BK mengabsen kehadiran peserta didik
d. Guru BK menyampaikan kaitan materi yang dibahas
dengan materi sebelumnya
e. Guru BK menyampaikan tujuan layanan secara daring
yaitu peserta didik mampu meningkatkan sikap dalam
mengelola keterampilan manajemen waktu belajar
f. Guru BK mengadakan ice breaking (kondisional)
2. Kegiatan Inti 20 menit

a. Guru BK menyampaikan metode dan tujuan yang akan
dicapai dalam kegiatan bimbingan kelompok yaitu
menggunakan metode simulasi game dan diskusi kelompok
sedangkan tujuannya peserta didik mampu meningkatkan
sikap dalam mengelola keterampilan manajemen waktu
belajar
c. Guru BK menjelaskan secara singkat terkait manajemen
waktu belajar
b. Guru BK mengarahkan peserta didik untuk melakukan
permainan truth or dare yang mana nantinya akan dibagi
kelompok, dan per kelompok akan mendapatkan truth or
dare dengan menggunakan aplikasi spinner kemudian
peserta didik dapat memilih antara truth or dare kemudian
nanti akan ada pertanyaan dan tantangan yang akan
dikerjakan dalam setiap kelompoknya.
c. peserta didik mengerjakan pertanyaan dan tantangan atas
pilihan truth or dare tersebut kemudian dipresentasikan hasil
pekerjaan mereka
3. Kegiatan Akhir 10 menit

a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
b. Guru BK menanyakan kesan dan pesan kepada peserta
didik tentang layanan materi yang telah diberikan
c. Guru BK menutup pertemuan dengan bacaan hamdallah
K. Penilaian
1. Penilaian proses 5 menit
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi
kelompok
2. Penilaian hasil
Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru BK terkait
kegiatan hari itu
Lampiran 1. Materi Layanan

Lampiran 2. Media
Lampiran 3. Instrumen Evaluasi Proses
Lampiran 4. Instrumen Evaluasi Hasil
Yogyakarta, 24 Agustus 2022

Mengetahui, Mahasiswa PLP 2
Guru Pamong
Dra. Astutiningsih Nisrina Hasna Safira

Lampiran 1. Materi
Manajemen Waktu Belajar
A. Pengertian Manajemen Waktu Belajar
Manajemen waktu belajar memiliki peranan besar dalam keberhasilan belajar siswa. Siswa
yang tidak memiliki pemahaman manajemen waktu belajar ditandai dengan perencanaan yang
tidak terorganisasi, tidak jelas, tidak konsisten, tidak ada tujuan, dan kurang disiplin dalam
menggunakan waktu. Menanamkan sikap tanggung jawab dan disiplin dalam menyelesaikan
tugas sesuai jadwal yang ditentukan, akan menjadikan siswa mampu mencapai target belajar
dengan mencapai hasil yang optimal. Manajemen waktu belajar adalah suatu keterampilan dalam
mengatur waktu dalam belajar agar berhasil mencapai cita-cita atau tujuan hidup yang
diinginkan. Jika siswa memiliki tujuan yang positif dan itu telah tercapai maka siswa tersebut
telah menjadi sukses. Karakteristik yang dimiliki oleh waktu adalah cepat habis, tidak bisa
kembali, dan modal terbaik bagi manusia.
Menurut Mujiyono, (2009: 5) “Manajemen waktu belajar adalah perencanaan,

pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan produktivitas waktu untuk belajar.” Sejalan
dengan hal tersebut Purwanto (2008: 6) berpendapat bahwa “Manajemen waktu belajar adalah
proses harian yang digunakan untuk membagi waktu, membuat jadwal, daftar hal-hal yang harus
dilakukan, pendelegasian tugas, dan sistem lain yang membantu untuk menggunakan waktu
belajar secara efektif.” Maka dapat disimpulkan bahwa manajemen waktu belajar adalah upaya
yang dilakukan untuk mengatr porsi waktu yang digunakan terutama untuk belajar agar proses
belajar dapat efektif dan ilmu dapat terserap dengan mudah.
B. Aspek-Aspek Manajemen Waktu Belajar

Manajemen waktu dalam belajar memiliki beberapa aspek yang perlu diketahui oleh setiap
siswa. Tiger (1999: 381) mengemukakan aspek-aspek dalam manajemen waktu belajar yaitu:
1. Penetapan tujuan dan prioritas
Penetapan tujuan dan prioritas tersebut ditetapkan berkaitan dengan tugas dan
tanggung jawab yang dipikul siswa pada saat itu. Misalnya, dalam suatu 25 minggu di
sekolah akan dilakukan ujian, sementara siswa juga mempunyai jadwal rutin les musik,
dan mengumpulkan tugas mandiri. Berkaitan dengan tiga kegiatan tersebut siswa harus
memilih mana yang lebih penting untuk didahulukan antara mempersiapkan ujian,
mengumpulkan tugas mandiri atau les musik. Siswa menetapkan tujuan dari masing-
masing kegiatan tersebut. Mengerjakan tugas mandiri dan ujian bagian utama dari tugas
perkembangan siswa, dimana tugas mandiri ikut berperan memberikan bobot penilaian
yang diberikan guru di luar nilai ujian, sedangkan les musik merupakan kegiatan
pengembangan hobi. Oleh karena itu, siswa harus menetapkan tujuan dari ketiga
kegiatan tersebut.
2. Mekanisme manajemen waktu
Mekanisme dalam manajemen waktu belajar adalah tata cara atau langkah-
langkah yang harus dilakukan manajemen waktu belajar dari mulai perencanaan sampai
dengan evaluasi. Selanjutnya siswa harus menetapkan jadwal urutan untuk
melaksanakan ketiga kegiatan tersebut. Sesuai dengan tujuan tugas perkembangan
siswa, maka hal pertama yang harus dilakukan adalah menyelesaikan tugas mandiri,
belajar untuk mempersiapkan ujian, dan kemudian les musik.
3. Kontrol terhadap waktu

Kontrol terhadap waktu dilakukan dengan melakukan pengawasan terhadap
aplikasi waktu per kegiatan yang telah di rencanakan di awal. Jadi siswa dituntut untuk
melakukan pengawasan terhadap alokasi waktu per kegiatan yang telah direncanakan,
ditargetkan di awal, apakah alokasi menetapkan yang di targetkan untuk suatu kegiatan
sudah cukup atau belum.
Gie (1995: 179) menyebutkan ada empat teknik dalam memanfaatkan manajemen
waktu untuk belajar:
1. Siswa hendaknya menetapkan mata pelajaran yang akan dipelajarinya setiap hari
sekurang-kurangnya dua atau empat mata pelajaran setiap hari
2. Mengurutkan waktu mempelajari dua atau empat mata pelajaran itu menurut sukar
mudahnya yang dikaitkan dengan kapan siswa mencapai waktu terbaik untuk belajar
3. Mengatur lamanya periode belajar sebaik-baiknya agar tidak terlampau pendek atau
terlalu lama, berapa lama periode waktu belajar sebaiknya ditetapkan oleh individu
bersangkutan
4. Belajar secara intensif untuk menguasai suatu mata pelajaran.
Teknik ini digunakan untuk mempelajari mata pelajaran yang dianggap sukar sehingga
perlu teknik khusus untuk mempelajari dan memahami pelajaran tersebut.
C. Pentingnya Manajemen Waktu Belajar
Manajemen waktu itu penting karena waktu merupakan sumber daya yang terbatas,
seharusnya mengelola secara efektif dan efisien, dengan melakukan perencanaan,
penjadwalan, mempunyai kontrol atas waktu, selalu membuat prioritas menurut
kepentingannya, serta keinginan untuk terorganisasi yang dapat dilihat dari perilaku belajar
dari seorang siswa (Puspitasari, 2013).
Cara siswa menggunakan waktu akan mempengaruhi aktivitas yang dikerjakan.
Siswa yang mampu memanfaatkan waktu belajarnya dengan baik akan mampu mengatur
dan mengelola waktu secara maksimal dalam segala hal, khususnya dalam belajar.
Sedangkan siswa yang tidak dapat memanfaatkan waktu dengan baik tentu tidak dapat
mengatur dan mengelola waktunya secara maksimal dalam segala hal. Hal tersebut sesuai
dengan pendapat Singgih Gunarsa yang menyatakan bahwa waktu luang hendaknya
digunakan untuk kegiatan-kegiatan yang dapat menunjang prestasi di sekolah maupun
dibidang lain yang sehat dan bermanfaat, meliputi:
1. Membagi waktu belajar dengan istirahat dengan efisien
2. Memanfaatkan jam pelajaran disekolah yang tidak terisi oleh guru dan libur
Merencanakan kegiatan untuk mengisi waktu senggang
D. Menyusun Jadwal Yang Baik
Menurut Rosita (dalam Fitriah,2014) langkah-langkah dalam manajemen waktu

yaitu:
1. Penetapan prioritas yaitu menyusun tugas berdasarkan urutan kepentingannya

2. Membuat jadwal kegiatan sehari-hari
3. Pelaksanaan berupa penerapan jadwal sesuai yang telah dibuat
4. Evaluasi (mengenai proses perbandingan dari apa yang telah dikerjakan dengan apa
yang telah ditetapkan sebelumnya).
Adapun trik menyusun jadwal belajar yang efektif yaitu:
1. Membuat jadwal, pada tahap ini siswa dapat mengatur waktu atau membuat jadwal,
tujuannya agar siswa memiliki kegiatan yang bervariasi dan tidak membosankan. Rinci
kegiatan berdasarkan untuk kegiatan belajar, membantu orang tua, bermain dan waktu
lainnya.
2. Buat target setiap harinya, menyusun target yang harus dicapai agar apa yang telah
dilakukan bisa selesai pada waktu yang tepat sehingga sesuai dengan deadline yang telah
dibuat. Bedakan antara kegiatan yang mendesak atau prioritas
3. Sistem token ekonomi, setiap satu pekerjaan yang memenuhi target, siswa berhak
memberikan satu tanda symbol bintang, centang atau lainnya. Misalnya kita membuat
10 daftar kegiatan di hari senin dan itu tercapai semua maka siswa berhak memberian
symbol untuk memotivasi atas pencapaian yang telah dilakukanny a.
Sumber Bacaan:
Riyanto, Wahyu. (2019). Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Menggunakan

Bimbingan Kelompok Pada Siswa SMA 1 Bandar Sribhawono. Skripsi Universitas
Lampung
Puspitasari, W. (2013). Hubungan Antara Manajemen Waktu Dan Dukungan Sosial Dengan
Prestasi Akademik Mahasiswa Yang Bekerja. EMPHATY Jurnal Fakultas Psiklogi,
2(1).
Lampiran 2. Media
Media Games Truth or Dare
Pertanyaan Truth Pertanyaan Dare
Pernahkah kamu Coba ekspresikan

belajar system perilaku kamu
kebut semalam ketika mengerjakan
ketika menjelang tugas yang tak
ujian? kunjung selesai?
Jika kamu sedang

Pernahkah kamu mengerjakan tugas
tidak masuk kelas deadline kemudian
secara luring orangtuamu
karena kamu belum menyuruh
mengerjakan membantu
tugas? pekerjaannya, apa
tindakanmu?
Lampiran 3. Instrumen Evaluasi Proses

INSTRUMEN
EVALUASI PROSES
Materi: Manajemen Waktu Belajar
Berilah tanda cek () pada kolom jika: 1 (tidak setuju), 2 (kurang setuju), 3 (setuju) dan 4
(sangat setuju) yang sesuai dengan kondisi diri anda
SKOR
NO PROSES YANG DINILAI
1 2 3 4
1. Saya merasa senang mengikuti layanan BK
2. Saya aktif berpartisipasi dalam layanan BK
3. Saya aktif berdiskusi/curah pendapat
Saya antusias (minat/semangat) mengikuti
4.
layanan BK
5. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru BK
JUMLAH
JUMLAH TOTAL
Keterangan:
1. Skor minimal yang dicapai 1 x 5=5, dan skor tertinggi adalah 4 x 5=20
2. Kategori Hasil
a. Sangat baik = 16 - 20
b. Baik = 11 - 15
c. Cukup = 6 - 10
Kurang =1–5
Lampiran 4. Instrumen Evaluasi Hasil

INSTRUMEN
EVALUASI HASIL
Materi: Manajemen Waktu Belajar
Nama : ………………….
Kelas : ………………….
Pertanyaan:
1. Uraikan pengertian manajemen waktu belajar menurut pemahaman anda?
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
2. Jelaskan mengapa manajemen waktu belajar itu penting?
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
3. Bagaimana menyusun jadwal yang baik?
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
4. Sebutkan tips dalam manajemen waktu belajar yang efektif?
Jawab:
________________________________________________________________________
__________________________________________
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Komponen Layanan
Bidang layanan : Belajar
Hari / Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 30 Agustus 2022
Waktu : 1 x 45 menit
Kelas : XI Mipa 1
Tujuan : Peserta didik dapat Menyusun strategi dalam manajemen
waktu belajar
Uraian Pelaksanaan
1. Uraikan kegiatan yang telah dilaksanakan
a. Melaksanakan bimbingan kelompok oleh kelas XI Mipa 1, mengambil
materi terkait manajemen waktu belajar
b. Bermain games ToD (truth or dare ) sebagai media dalam pembelajaran
2. Hasil yang diperoleh
a. Siswa mampu melaksanakan kegiatan dengan enjoy
b. Siswa semakin bisa dalam mengatur waktu belajar dengan menggunakan
meyode simulasi games
3. Kesimpulan yang didapat
a. Siswa mampu Menyusun strategi manajemen waktu belajar dengan
melakukan to do list
4. Tindak lanjut dari kegiatan ini
a. Guru memberikan tugas rumah berupa melakukan manajemen waktu
menggunakan to do list
Yogyakarta, 8 September 2022
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa PLP UAD
Dra. Astutiningsih Nisrina Hasna Safira

NIP : 19651108 199512 2 004 NIM :1900001058

RPL Bimpok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPL Bimpok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

A. Kelas / Semester XI / Ganjill

2. Kegiatan Inti 20 menit

3. Kegiatan Akhir 10 menit

Lampiran 1. Materi Layanan

Yogyakarta, 24 Agustus 2022

Dra. Astutiningsih Nisrina Hasna Safira

Menurut Mujiyono, (2009: 5) “Manajemen waktu belajar adalah perencanaan,

B. Aspek-Aspek Manajemen Waktu Belajar

3. Kontrol terhadap waktu

Menurut Rosita (dalam Fitriah,2014) langkah-langkah dalam manajemen waktu

1. Penetapan prioritas yaitu menyusun tugas berdasarkan urutan kepentingannya

Adapun trik menyusun jadwal belajar yang efektif yaitu:

Riyanto, Wahyu. (2019). Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Menggunakan

Pertanyaan Truth Pertanyaan Dare

Pernahkah kamu Coba ekspresikan

Jika kamu sedang

Lampiran 3. Instrumen Evaluasi Proses

Lampiran 4. Instrumen Evaluasi Hasil

Materi: Manajemen Waktu Belajar

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Yogyakarta, 8 September 2022

Dra. Astutiningsih Nisrina Hasna Safira

Anda mungkin juga menyukai