Kesediaan sebagai Supervisor 2 dalam Penyelenggaraan PKP

Kepada
Kepala UPBJJ-UT SURABAYA
Di Lamongan

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : AKIYAT, S.Pd
NIP : 19611018 198504 1 001
Tempat Mengajar : SDN PUTATKUMPUL II
Alamat Sekolah : Desa Putatkumpul, Kec. Turi, Kab. Lamongan
Telepon : 085730921671

Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 untuk membimbing dalam pelaksanaan

PKP atas:
Nama : HENDRI SUTRISNO
NIM : 816197726
Program Studi : S-1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN PUTATKUMPUL II
Alamat Sekolah : Desa Putatkumpul, Kec. Turi, Kab. Lamongan
Telepon : 08563267848

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui, Lamongan, 08 Oktober2012
Kepala Sekolah, Supervisor 2,

H. SULCHAN, S.Ag AKIYAT, S.Pd

NIP. 19530317 198101 1 003 NIP. 19611018 198504 1 001
No Tlp. 08123160245 No Tlp. 085730921671
 Surat Pernyataan Kesediaan sebagai Supervisor 2

Yang bertanda di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : HENDRI SUTRISNO
NIM : 816197726
UPBJJ-UT : SURABAYA

Menyatakan bahwa:
Nama : AKIYAT, S.Pd
Tempat Mengajar : SDN PUTATKUMPUL II
Guru Kelas : VI (Enam)

Adalah Supervisor 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan

pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK4501 Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Lamongan, 08 Oktober 2012

Supervisor 2, Mahasiswa,

AKIYAT, S.Pd HENDRI SUTRISNO

NIP. 19611018 198504 1 001 NIM. 816197726
No Telp. 085730921671 No Telp. 08563267848
 Perencanaan PTK
Fakta/ data pembelajaran yang
terjadi di kelas
Identifikasi masalah
Analisis masalah
Alternatif dan Prioritas
Pemecahan masalah
Rumusan Masalah
1. Siswa merasa kesulitan dalam
menyelesaikan soal
2. Penggunaan metode serta media yang
kurang cocok dalam pembelajaran
3. Soal yang diberikan siswa terlalu sulit
4. Guru terlalu cepat dalam mengajar
Guru kurang berhasil dalam mengajarkan
perkalian kepada siswa kelas IV. Dari 10 soal,
7 dari siswa mendapat nilai 40 dengan KKM
(< 65)
1. Guru tidak memberikan tujuan
pembelajaran pada kegiatan awal
2. Guru tidak menggunakan media yang
tepat untuk mempermudah perhitungan
3. Guru terlalu cepat dalam mengajar
4. Media percobaan tidak sesuai dengan
karakteristik siswa
1. Dalam kegiatan awal guru menjelaskan
tujuan pembelajaran
2. Penggunaan media pembelajaran dalam
perhitungan matematika (jarimatika)
3. Guru mendemonstrasikan kegiatan
pembelajaran dengan tempo yang pelan,
sehingga siswa dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik
4. Tanya jawab untuk mengetahui tingkat
kefahaman siswa
Bagaimana cara meningkatkan prestasi
belajar siswa terhadap perkalian cara susun
dengan media jarimatika siswa kelas IV ?
 RPP
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/ Semester : IV/ I
Alokasi Waktu : 2 X 35 MENIT

A. Standar Kompetensi
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Indikator
1. Siswa mampu mengalikan bilangan sampai dengan 100
2. Siswa mampu mengalikan satu bilangan dengan dua bilangan
3. Siswa mampu mengalikan satu bilangan dengan tiga bilangan

D. Materi Pokok
Perkalian Bilangan

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, Tanya jawab dan Latihan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apresepsi/ Motivasi
b. Mengulang materi sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa
kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak,
analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka
dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka
 Latihan dengan fasilitas soal
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
a. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
b. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Media dan Sumber Belajar

Media : penggunaan jarimatika dalam proses berhitung
Sumber belajar : buku paket dan buku penunjang kelas IV

H. Evaluasi
1. 9x9=… 6. 58 x 10 = …
2. 23 x 7 = … 7. 765 x 3 = …
3. 234 x 6 = … 8. 542 x 4 = …
4. 56 x 8 = … 9. 356 x 7 = …
5. 34 x 5 = … 10. 23 x 56 = …

I. Jawaban Evaluasi
1. 81
 2. 161
3. 1404
4. 448
5. 170
6. 580
7. 2295
8. 2168
9. 2492
10. 1288

Mengetahui, Lamongan, 3 Oktober 2012

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

H. SULCHAN, S.Ag HENDRI SUTRISNO

NIP. 19530317 198101 1 003 NIM. 816197726
 Format Penilaian Evaluasi
Rentang Soal
No Nama Siswa Nilai Krt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abrorul M.
2 A.Taufik
3 Bagus P
4 Devy Bur R.
5 Handi P
6 Imroatus S
7 Indy D
8 M.Burhan S
9 M.Nur Sahid
10 M.Andik H
11 Purnomo S
12 Umayatin N
Jumlah
Rata-rata

Penjelasan:
Baik = nilai 80-100
Sedang = nilai 65-79
Kurang = nilai < 65
 RPP
(RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN)
SIKLUS I

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/ Semester : IV/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 MENIT

A. Standar Kompetensi
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah

B. Kometensi Dasar
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Hasil Belajar
Siswa mampu menerapkan perkalian cara susun dengan media jarimatika

D. Indikator
1. Melakukan perkalian sampai dengan hasil 100
2. Melakukan perkalian cara susun

E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan perkalian
2. Meningkatkan prosentase hasil belajar siswa

F. Materi Pokok
Perkalian Bilangan
Apersepsi: materi nilai tempat bilangan
Perhatikan:

4.572
Dimana:
2 menempati nilai tempat satuan
7 menempati nilai tempat puluhan
5 menempati nilai tempat ratusan
4 menempati nilai tempat ribuan

Apersepsi: jarimatika
Penggunaan dasar jarimatika dalam konsep berhitung Kabataku (Kali, bagi,
Tambah dan Kurang)

Setelah itu siswa kita kenalkan dengan cara susun

Cara susun sendirii dibagi menjadi dua macam, antara lain:
1. Cara susun panjang
Sebagai contoh
21 x 4 = …
21 angka 1 pada 21 menempati nilai tempat satuan
4x sedangkan angka 2 menempati nilai tempat puluhan
4 ----------------- > 4 x 1 = 4
80 + ----------------- > 4 x 20 = 80
84

2. Cara susun pendek

Sebagai contoh
243 x 6 = …
243
6x
1458
Penjelasan:
 6 x 3 = 18 (ditulis 8 pada tempat satuan, simpan 1)
 (6 x 4) + 1 = 25 (ditulis 5 pada tempat puluhan, simpan 2)
 (6 x 2) + 2 = 14 (ditulis 4 pada tempat ratusan, dan 1 pada tempat
ribuan)
 Jadi 243 x 6 = 1.458
G. Metode Pembelajaran
Metode cara susun melalui demonstrasi

H. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengkondisikan siswa
b. Apersepsi: membahas pelajaran yang berhubungan dengan perkalian
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Melakukan operasi perkalian cara susun
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru menjelaskan materi pelajaran perkalian cara susun melalui
demonstrasi
 Guru menerapkan jarimatika sebagai media dalam melakukan
perhitungan
 Mengajukan pertanyaan
 Evaluasi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
3. Kegiatan Penutup
a. Memeriksa hasil evaluasi
b. Pemberian tindak lanjut

I. Media dan Sumber Belajar

Media : penggunaan jarimatika dalam proses berhitung
Sumber belajar : buku paket dan buku penunjang kelas IV

J. Evaluasi
 1. 38 2. 79 3. 68 4. 27 5. 86
56x 81x 17x 29x 38x

6. 1 3 4 7. 2 4 5 8. 682 9. 56 10. 78
345x 23x 13x 345x 632x

K. Jawaban Evaluasi
1. 2128
2. 6399
3. 1156
4. 783
5. 3268
6. 46230
7. 5635
8. 8866
9. 19320
10. 49296

Mengetahui, Lamongan, 17 Oktober 2012

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

H. SULCHAN, S.Ag HENDRI SUTRISNO

NIP. 19530317 198101 1 003 NIM. 816197726
 Format Penilaian Evaluasi
Siklus I
Rentang Soal
No Nama Siswa Nilai Krt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abrorul M.
2 A.Taufik
3 Bagus P
4 Devy Bur R.
5 Handi P
6 Imroatus S
7 Indy D
8 M.Burhan S
9 M.Nur Sahid
10 M.Andik H
11 Purnomo S
12 Umayatin N
Jumlah
Rata-rata

Penjelasan:
Baik = nilai 80-100
Sedang = nilai 65-79
Kurang = nilai < 65
 LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS I
Kemunculan
No Aspek yang Dinilai keterangan
Ya Tidak
1 Mengkondisikan siswa
2 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3 Apersepsi
4 Penjelasan materi pembelajaran
perkalian cara susun melalui
contoh
5 Penggunaan media jarimatika
dalam perhitungan
6 Melibatkan siswa dalam
penyelesaian masalah
7 Tanya jawab
8 Meneliti tinggkat kefahaman
siswa
9 Memberi penguatan
10 Melaksanakan evaluasi
11 Pemberian Tindak lanjut
 LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS I
Aktivitas
No Nama Siswa
1 2 3 4 5
1 Abrorul M.
2 A.Taufik
3 Bagus P
4 Devy Bur R.
5 Handi P
6 Imroatus S
7 Indy D
8 M.Burhan S
9 M.Nur Sahid
10 M.Andik H
11 Purnomo S
12 Umayatin N
Jumlah
Persentase (%)

Prosentase = (Jumlah : Hasil Siswa) x 100 % = …

Keterangan:
1 = bermain sendiri
2 = suka-suka ramai
3 = memperhatikan penjelasan
4 = aktif
5 = berkelakukan baik dan aktif dalam pembelajaran
 RPP
(RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN)
SIKLUS II

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/ Semester : IV/ I
Alokasi Waktu : 2 X 35 MENIT

A. Standar Kompetensi
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Hasil Belajar
Siswa mampu menerapkan perkalian cara susun dengan media jarimatika

D. Indikator
1. Melakukan perkalian sampai dengan hasil 100
2. Melakukan perkalian cara susun

E. Tujuan Perbaikan pembelajaran

1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan perkalian
2. Meningkatkan prosesntase hasil belajar siswa

F. Materi Pokok
Perkalian Bilangan
Apersepsi: materi nilai tempat bilangan
Perhatikan:

4.572
Dimana:
2 menempati nilai tempat satuan
7 menempati nilai tempat puluhan
5 menempati nilai tempat ratusan
4 menempati nilai tempat ribuan

Apersepsi: jarimatika
Penggunaan dasar jarimatika dalam konsep berhitung Kabataku (Kali, bagi,
Tambah dan Kurang)

Setelah itu siswa kita kenalkan dengan cara susun

Cara susun sendirii dibagi menjadi dua macam, antara lain:
3. Cara susun panjang
Sebagai contoh
21 x 4 = …
21 angka 1 pada 21 menempati nilai tempat satuan
4x sedangkan angka 2 menempati nilai tempat puluhan
4 ----------------- > 4 x 1 = 4
80 + ----------------- > 4 x 20 = 80
84

4. Cara susun pendek

Sebagai contoh
243 x 6 = …
243
6x
1458
Penjelasan:
 6 x 3 = 18 (ditulis 8 pada tempat satuan, simpan 1)
 (6 x 4) + 1 = 25 (ditulis 5 pada tempat puluhan, simpan 2)
 (6 x 2) + 2 = 14 (ditulis 4 pada tempat ratusan, dan 1 pada tempat
ribuan)
  Jadi 243 x 6 = 1.458
G. Metode Pemmbelajaran
Metode cara susun melalui demonstrasi

H. Langlah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengkondisikan siswa
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Apersepsi: Tanya jawab tentang materi yang berhubungan dengan
topik bahasan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Melakukan operasi perkalian cara susun dengan media
jarimatika
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru mendemonstrasikan perkalian cara susun
 Guru mendemostrasikan penerapan jarimatika sebagai media hitung
 Guru bersama siswa mendemonstrasikan sebuah contoh soal dan
langkah-langkah pengerjaannya
 Pemberian evaluasi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Tanya jawab tentang materi pelajaran
 Guru meneliti itngkat kefahaman siswa dengan memberikan
pertanyaan sederhana mengenai perkalian cara susun
 Guru memberikan penguatan tentang materi yang sudah dibahas
3. Kegiatan Penutup
a. Pembahasan evaluasi
b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Pemberian tindak lanjut
I. Media dan Sumber Belajar
Media : Jarimatika
Sumber belajar : Buku Paket dan Penunjang kelas IV

J. Evaluasi

1. 38 2. 79 3. 18 4. 27 5. 16
6x 2x 17x 8x 8x

6. 1 3 4 7. 222 8. 612 9. 56 10. 78

5x 13x 13x 5x 4x

K. Jawaban Evaluasi
1. 228
2. 158
3. 306
4. 216
5. 128
6. 670
7. 2886
8. 7956
9. 280
10. 312
Mengetahui, Lamongan, 24 Oktober 2012
Kepala Sekolah, Mahasiswa,

H. SULCHAN, S.Ag HENDRI SUTRISNO

NIP. 19530317 198101 1 003 NIM. 816197726
 Format Penilaian Evaluasi
Siklus II
Rentang Soal
No Nama Siswa Nilai Krt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Abrorul M.
2 A.Taufik
3 Bagus P
4 Devy Bur R.
5 Handi P
6 Imroatus S
7 Indy D
8 M.Burhan S
9 M.Nur Sahid
10 M.Andik H
11 Purnomo S
12 Umayatin N
Jumlah
Rata-rata

Penjelasan:
Baik = nilai 80-100
Sedang = nilai 65-79
Kurang = nilai < 65
 LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS II
Kemunculan
No Aspek yang Dinilai keterangan
Ya Tidak
1 Mengkondisikan siswa
2 Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3 Apersepsi
4 Penjelasan materi pembelajaran
perkalian cara susun melalui
contoh
5 Penggunaan media jarimatika
dalam perhitungan
6 Melibatkan siswa dalam
penyelesaian masalah
7 Tanya jawab
8 Meneliti tinggkat kefahaman
siswa
9 Memberi penguatan
10 Melaksanakan evaluasi
11 Pemberian Tindak lanjut
 LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS II

Aktivitas
No Nama Siswa
1 2 3 4 5
1 Abrorul M.
2 A.Taufik
3 Bagus P
4 Devy Bur R.
5 Handi P
6 Imroatus S
7 Indy D
8 M.Burhan S
9 M.Nur Sahid
10 M.Andik H
11 Purnomo S
12 Umayatin N
Jumlah
Persentase (%)

Prosentase = (Jumlah : Hasil Siswa) x 100 % = …

Keterangan:
1 = bermain sendiri
2 = suka-suka ramai
3 = memperhatikan penjelasan
4 = aktif
5 = berkelakukan baik dan aktif dalam pembelajaran
 JURNAL PEMBIMBINGAN SUPERVISOR 2 PKP

Nim/ Nama Mahasiswa : 816197726/ HENDRI SUTRISNO

Mengajar di kelas : IV (Empat)
Sekolah : SDN Putatkumpul II

Paraf
Hari/ Hasil Tindak
No Kegiatan * Sup.
Tanggal Kompetensi Lanjut Mhs
2
1. Selasa, 16 Mendiskusikan Tujuan perbaiki
Oktober RPP Perbaikan perbaikan tujuan
2012 mata pelajaran disesuaikan perbaikan
Matematika dengan
Siklus I indicator
2. Rabu, 17 Mengamati - Siswa kurang Manfaatkan
Oktober pelaksanaan menguasai waktu
2012 perbaikan materi dengan
pembelajaran - Guru terlihat baik
Matematika terlalu cepat
Siklus I dalam
menjelaskan
materi
- Tidak
mengikut
sertakan
siswa dalam
kegiatan
belajar
mengajar
3. Selasa, 23 Mendiskusikan RPP sudah Siapkan
Oktober RPP Perbaikan sesuai untuk media serta
2012 mata Pelajaran dilaksanakan bahan ajar
 Matematika dilaksanakan dengan
Siklus II perbaikan baik
siklus II
4. Rabu, 24 Mengamati - Siswa Terus
Oktober pelaksanaan berpartisipasi tingkatkan.
2012 perbaikan aktif dalam
pembelajaran KBM
Siklus II - Siswa
mengusai
materi
- Siswa
termotifasi
dalam
kegiatan
KBM
- Hasil belajar
siswa
meningkat

(*) Kolom kegiatan diisi dengan informasi tentang materi dan kegiatan
pembimbingan misalnya materi PRR mata pelajaran matematika kegiatan
perkalian cara susun.

Lamongan, 18 Nopember 2012

Supervisor I Supervisor II

Dra. RETNO TRI HARIASTUTI, M.Pd AKIYAT, S.Pd

NIP. 19670224 199802 2 001 NIP. 19611018 198504 1 001