LK-3a: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan CP
Dikaitkan Dengan Konteksnya
Elemen CP Capaian Pembelajaran
Anak percaya kepada
Tuhan Yang Maha Esa,
mulai mengenal dan
mempraktikkan ajaran
pokok sesuai dengan
agama dan
kepercayaanNya. Anak
berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan diri sebagai
Nilai Agama dan
bentuk rasa sayang
Budi Pekerti
terhadap dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan Yang
Maha Esa. Anak
menghargai sesama
manusia dengan berbagai
perbedaannya dan
mempraktikkan perilaku
baik dan berakhlak mulia.
Anak menghargai alam
dengan cara merawatnya
dan menunjukkan rasa
sayang terhadap makhluk
hidup yang merupakan
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.
Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat
melaksanakan kegiatan
ibadah sesuai agama dan
kepercayaannya seperti
berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan, membaca
kitab suci, dan ritual
keagamaan lainnya.
2. Anak mengenali dan
meneladani sifat-sifat Tuhan
dan menunjukkan perilaku
baik yang menggambarkan
agama dan kepercayaannya,
misalnya mengucapkan kata
terpuji seperti kalimat
syukur, salam, tolong, terima
kasih, maaf, dan permisi.
Anak juga berlatih berbicara
santun, menunjukkan kasih
sayang dan empati.
3. Anak dapat mengenali
persamaan dan perbedaan
antara dirinya dan orang lain
dalam menjalankan agama
dan kepercayaannya.
4. Anak menjaga kebersihan
dan merawat diri serta
lingkungan dan alam sekitar
 sebagai karunia Tuhan YME.
5. Anak menunjukkan sikap
menyayangi sesama makhluk
hidup ciptaan Tuhan.
6. Anak mengenal dan
menghormati perbedaan
agama dan kepercayaan
antara dirinya dan orang lain,
anak dapat membangun
sikap menghargai dan
menciptakan kerukunan
dengan teman yang berbeda
agama.
Anak mengenali, 1. Menyebutkan jenis-jenis
mengekspresikan, dan emosi yang sedang
mengelola emosi diri serta dirasakan;
membangun hubungan 2. Berempati;
sosial secara sehat. Anak 3. Mengontrol, mengelola, dan
mengenal dan memiliki mengekspresikan emosi
perilaku positif terhadap yang dirasakan;
diri dan lingkungan 4. Berbagi dengan teman
(keluarga, sekolah, atau orang lain; dan
Jati Diri
masyarakat, negara, dan 5. Lebih suka bermain dengan
dunia) serta rasa bangga teman atau orang lain
sebagai anak Indonesia dibandingkan sendirian.
yang berlandaskan Rasional:
Pancasila. Anak Saat di rumah, kesempatan
menyesuaikan diri dengan anak bermain dengan teman
lingkungan, aturan, dan sebaya sangat terbatas.
norma yang berlaku. Anak Bagaimana dengan sekolah
menggunakan fungsi ayah bunda? Apakah anak
 gerak (motorik kasar,
halus, dan taktil) untuk
mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai
objek dan lingkungan
sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.
Anak mengenali dan
memahami berbagai
Dasar-dasar informasi,
Literasi, mengomunikasikan
Matematika, perasaan dan pikiran
Sains, Teknologi, secara lisan, tulisan, atau
Rekayasa, dan menggunakan berbagai
Seni media serta membangun
percakapan. Anak
menunjukkan minat,
mendapatkan kesempatan
yang cukup untuk bermain
dengan teman sebayanya?
6. Memahami konteks sosial;
7. Mengetahui kemampuan
yang dikuasai;
8. Menyebutkan hal-hal atau
kegiatan yang disukai;
9. Melakukan kegiatan di
dalam kelompok yang sesuai
dengan minatnya;
10. Mendeskripsikan ciri-ciri fisik
yang dimilikinya;
1. Anak memahami bahwa
simbol memiliki makna
dan mengomunikasikan
pemahaman akan simbol-
simbol yang dilihatnya.
2. Anak menunjukkan
minat pada kegiatan
membaca
3. Anak menunjukkan minat
untuk menyampaikan ide-
idenya menggunakan
Merangin 9 Oktober 2023
WIRDI KUSNO,S.Pd.I
LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’
pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya

Capaian Tujuan
Elemen CP Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
Anak percaya 1. Anak dapat
kepada Tuhan melaksanakan
Yang Maha Esa, kegiatan
mulai mengenal ibadah sesuai
dan agama dan
mempraktikkan kepercayaann
ajaran pokok ya seperti
sesuai dengan berdoa
agama dan sebelum dan
kepercayaanNy kegiatan sesudah
a. Anak ibadah sesuai kegiatan,
Nilai berpartisipasi agama dan membaca
agama dan 1. Mengenal
aktif dalam kepercayaann kitab suci, dan
budi 2. Memprakti
pekerti menjaga ya ritual
kkan
kebersihan, - kegiatan keagamaan
3. Menunjuk
kesehatan dan ibadah sesuai lainnya.
kan
keselamatan diri agama dan 2. Anak
sebagai bentuk kepercayaann mengenali
rasa sayang ya dan
terhadap meneladani
dirinya dan rasa sifat-sifat
syukur pada Tuhan dan
Tuhan Yang menunjukkan
Maha Esa. Anak perilaku baik
menghargai yang
sesama manusia menggambar
dengan kan agama
berbagai dan
perbedaannya kepercayaann
dan ya, misalnya
mempraktikkan mengucapkan
perilaku baik kata terpuji
dan berakhlak seperti
mulia. Anak kalimat
menghargai syukur, salam,
alam dengan tolong, terima
cara kasih, maaf,
merawatnya dan dan permisi.
menunjukkan Anak juga
rasa sayang berlatih
terhadap berbicara
makhluk hidup santun,
yang menunjukkan
merupakan kasih sayang
ciptaan Tuhan dan empati.
Yang Maha Esa. 3. Anak dapat
mengenali
persamaan
dan
perbedaan
antara dirinya
dan orang
lain dalam
menjalankan
agama dan
kepercayaann
ya.
4. Anak menjaga
kebersihan
dan merawat
diri serta
lingkungan
dan alam
sekitar
sebagai
karunia Tuhan
YME.
5. Anak
menunjukkan
sikap
menyayangi
sesama
makhluk
hidup ciptaan
Tuhan.
6. Anak
mengenal dan
menghormati
perbedaan
agama dan
kepercayaan
antara dirinya
dan orang
lain, anak
dapat
membangun
sikap
menghargai
dan
menciptakan
kerukunan
dengan
 teman yang
berbeda
agama.
Anak 1. Menyebutkan
mengenali, jenis-jenis
mengekspresika emosi yang
n, dan sedang
mengelola dirasakan;
emosi diri serta 2. Berempati;
membangun 3. Mengontrol,
hubungan mengelola,
sosial secara dan
sehat. Anak mengekspresi
mengenal dan kan emosi
memiliki yang
perilaku positif Interaksi sosial dirasakan;
- Menyebut Jenis- jenis
terhadap diri 4. Berbagi
kan emosi
Jati diri dan lingkungan dengan
- Memaham Ciri-ciri fisik
(keluarga, teman atau
i yang
sekolah, orang lain;
dimiliki
masyarakat, dan
negara, dan 5. Lebih suka
dunia) serta bermain
rasa bangga dengan
sebagai anak teman atau
Indonesia yang orang lain
berlandaskan dibandingkan
Pancasila. Anak sendirian.
menyesuaikan Rasional:
diri dengan Saat di
lingkungan, rumah,
aturan, dan kesempatan
norma yang berlaku. anak bermain
Anak dengan
menggunakan teman sebaya
fungsi gerak sangat
(motorik kasar, terbatas.
halus, dan taktil) Bagaimana
untuk dengan
mengeksplorasi sekolah ayah
dan bunda?
memanipulasi Apakah anak
berbagai objek mendapatkan
dan lingkungan kesempatan
sekitar sebagai yang cukup
bentuk untuk
pengembangan bermain
diri. dengan
teman
sebayanya?
6. Memahami
konteks
sosial;
7. Mengetahui
kemampuan
yang dikuasai;
8. Menyebutkan
hal-hal atau
kegiatan yang
disukai;
9. Melakukan
kegiatan di
dalam
kelompok
 yang sesuai
dengan
minatnya;
10. Mendeskripsi
kan ciri-ciri
fisik yang
dimilikinya;
Anak mengenali 1. Anak
dan memahami memahami
berbagai bahwa
informasi, simbol
mengomunikasi kan memiliki makna
perasaan dan
dan pikiran mengomun
secara lisan, ikasikan
tulisan, atau pemahama
menggunakan n akan
Dasar-
dasar berbagai media simbol
Simbol
serta -
Literasi, Memahami Minat pada
membangun simbol
Matematik
percakapan. Menunjukkan kegiatan yang
a, Sains,
Teknologi, Anak membaca dilihatnya.
Rekayasa,
dan Seni menunjukkan 2. Anak
minat, menunjukk
kegemaran, dan an minat
berpartisipasi pada
dalam kegiatan kegiatan
pramembaca membaca
dan pramenulis. 3. Anak
Anak mengenali menunjukk
dan an minat
menggunakan untuk
konsep menyampa
pramatematika ikan ide
untuk -
memecahkan idenya
masalah di mengguna
dalam kan
kehidupan berbagai
sehari media
-hari. (misalnya
Anak kolase,
menunjukkan diorama,
kemampuan maupun
dasar berpikir loose part).
kritis, kreatif, 4. Anak
dan kolaboratif. memahami
Anak bahwa
menunjukkan coretan di
rasa ingin tahu sekelilingny
melalui a memiliki
observasi, pesan atau
eksplorasi, dan
eksperimen
dengan
menggunakan
lingkungan sekitar
dan
media sebagai
sumber belajar,
untuk
mendapatkan
gagasan
mengenai
fenomena alam
dan sosial. Anak
menunjukkan
kemampuan
awal
menggunakan
dan merekayasa
teknologi serta
untuk mencari
informasi,
gagasan, dan
keterampilan
secara aman
dan
bertanggung
jawab. Anak
mengeksplorasi
berbagai proses
seni,
mengekspresika
nnya serta
mengapresiasi
karya seni.

Merangin 9 Oktober 2023

WIRDI KUSNO,S.Pd.I
LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis kandungan makna
beberapa asmaul husna untuk
mengenal Allah sebagai Tuhan yang
Elemen Akidah disembah.
Elemen Akhlak 2. Menganalisis enam rukun iman
sebagai landasan dan motivasi

beraktivitas dalam kehidupan sehari-

hari
Menganalisis enam rukun iman yang
sesuai dengan pemahaman akidah
ahl sunnah wa al-jama’ah sebagai
Elemen landasan dan motivasi dalam
kehidupan seharihari, sehingga
Akhlak
semua yang dilakukan bernilai ibadah
dan berdimensi ukhrawi agar peserta
didik memiliki akhlak terpuji
Menganalisis dan membiasakan adab
kepada orang tua, guru, saudara, teman,
Elemen Adab
dan tetangga sehingga peserta didik
memiliki akhlak terpuji
Menganalisis dan meneladani kisah Nabi
Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s., dan
Nabi Musa a.s., khulafaurrasyidin, dan
Elemen Kisah Keteladanan
Aisyah r.a. sebagai inspirasi dalam
menghadapi tantangan kehidupan masa
kini dan masa yang akan datang.
Merangin 9 Oktober 2023
WIRDI KUSNO,S.Pd.I