KISI-KISI ASESMEN SUMATIF TENGAH SEMESTER

MATEMATIKA
KELAS 1
TAHUN 2023 / 2024

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR BENTUK SOAL NO SOAL
BILANGAN 1.1.1 Mengenal bilangan dan Bilangan sampai 10 Siswa dapat
simbol bilangan 1 - 10 mengenal
Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan berdasarkan kumpulan benda bilangan 1-10
pemahaman dan memiliki intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 100,
mereka dapat membaca, menulis, menentukan PG 1
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
serta melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.

1.1.2 Membaca dan Bilangan sampai 10 Siswa dapat

Peserta didik dapat melakukan operasi menuliskan bilangan cacah membaca dan
penjumlahan dan pengurangan menggunakan sampai dengan 10 menuliskan
bilangan cacah PG 2
benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan

sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks 1.1.3 Menghitung maju dan Bilangan untuk menunjukan urutan Siswa dapat
membagi sebuah benda atau kumpulan benda mundur bilangan 1-10 menghitung
sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah maju dan
setengah dan seperempat. mundur bilangan PG 3
1-10

1.1.4 Menyusun bilangan Bilangan untuk menunjukan urutan

dengan menggunakan model
konkret
Siswa dapat
menyusun PG 4
bilangan dengan
menggunakan
benda konkret
1.1.5 Mengenal bilangan dan Bilangan yang lebih dari 10
symbol bilangan cacah 11-20
Siswa dapat
mengenal PG 5
bilangan dan
symbol bilangan
cacah 11-20
1.1.6 Membaca dan Bilangan yang lebih dari 10
menuliskan bilangan cacah Siswa dapat
sampai 20 membaca dan PG 6
menuliskan
bilangan cacah
sampai 20
1.1.7 Mengidentifikasi Membandingkan dan mengurutkan Siswa dapat
jumlah bilangan yang lebih bilangan membandingkan
banyak, sama atau lebih sedikit dan
dengan menggunakan benda mengurutkan
bilangan PG 7
konkret dan simbol.

ESSAY 19
1.1.8 Membandingkan dan Membandingkan dan mengurutkan Siswa dapat
mengurutkan bilangan cacah bilangan membandingkan
dengan urutan naik (kecil ke dan
besar) atau sebaliknya. mengurutkan PG 8
bilangan

ESSAY 20
1.1.9 Meletakkan beberapa
bilangan cacah pada garis
bilangan. Siswa dapat
meletakkan
beberapa PG 9
bilangan cacah
pada garis
bilangan
1.1.10 Mengenal nilai tempat Menentukan nilai tempat Siswa dapat
suatu bilangan (konsep satuan mengenal nilai
dan puluhan menggunakan tempat suatu
kumpulan benda) bilangan PG 10

1.1.11 Membedakan dua Menentukan nilai tempat Siswa dapat

bilangan berdasarkan nilai membedakan
tempat (Nilai tempat dua bilangan
menunjukkan jumlah atau nilai berdasarkan nilai PG 11
suatu bilangan. tempat

1.1.12 Menunjukkan konsep Penjumlahan Siswa dapat

penjumlahan sampai dengan menunjukan
20 dengan benda konkret, konsep
gambar, cerita, atau cara penjumlahan
sampai dengan PG 12
manipulatif lainnya.
20

ESSAY 18
1.1.13 Menjumlahkan Penjumlahan
menggunakan dua bilangan Siswa dapat
cacah sampai dengan 20. menjumlahkan ISIAN 13
dua bilangan
cacah sampai
dengan 20
1.1.14 Menunjukkan konsep Pengurangan Siswa dapat
pengurangan sampai dengan menunjukan
20 dengan benda konkret, konsep
gambar, cerita, atau cara pengurangan
sampai dengan ESSAY 16
manipulatif lainnya.
20
 1.1.15 Pengurangan Pengurangan
menggunakan dua bilangan
cacah sampai dengan 20.
Siswa dapat
melakukan ESSAY 17
pengurangan dua
bilangan cacah
sampai 20
ALJABAR Pada akhir Fase A, peserta didik dapat 1.2.1 Menggunakan gambar, Pola Bilangan Siswa dapat
menunjukan pemahaman makna simbol obyek, bilangan dan suara menggunakan
matematika "=" dalam suatu kalimat matematika dalam bentuk pola. (terkait gambar dalam
yang terkait dengan penjumlahan dan suara dalam bentuk pola, bentuk pola
pengurangan bilangan cacah sampai 20 dapat dilakukan dengan
menggunakan gambar. Peserta didik dapat tepuk).
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan ISIAN 14
bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)

Pola Bilangan Siswa dapat

1.2.2 Membuat pola bilangan membuat pola
yang berkaitan dengan bilangan ISIAN 15
kumpulan benda-benda, obyek
dan bilangan
#NAME?