KKTP Kelas 5A

Tujuan Pembelajaran Interval KKTP
Panduan Aplikasi
APLIKASI
Data Sekolah KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PE
KELAS 5 SEMESTER 1
Data Siswa
Format KKTP 1
(NILAI DARI TES TERTULIS)
Format KKTP 2 (
NILAI DIOLAH DARI RUBRIK)
Aplikasi kktp digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU

dengan adanya aplikasi ini guru akan dimudahkan dalam pengelol
masing masing muatan pelajaran , selain kemudahan administrasi
dalam membuat planing, rencana dan merekap semua nilai TP yang
akhir semester. Pada bagian akhir aplikasi ini guru tinggal copy-pa
petunjuk ke aplikasi rapor SCI Media. Info Center WA :0
Aplikasi ini di buat dengan software original MS. Office Home

nterval KKTP Input KKTP 1 Input KKTP 2
APLIKASI
AIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KELAS 5 SEMESTER 1
kat MEDIA AJAR GURU INDONESIA dari SCI Media,

dahkan dalam pengelolaan nilai Siswa per TP dari
emudahan administrasi guru juga akan tercontrol
ap semua nilai TP yang akan dibutuhkan pada rapor
ini guru tinggal copy-paste penilaian kktp sesuai
Media. Info Center WA :085227216488.
ginal MS. Office Home dengan akun SCI Media

PANDUAN APLIKASI
CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARA
Langkah-langkah Aplikasi KKTP Kurikulum Merdeka

1 LANGKAH AWAL
* Sebelum mengisi data pada aplikasi, alangkah baiknya mengcopy file master Apl
untuk kebutuhan mendatang
* Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
buka file - pilih data - copy - paste special - values
2 Mengisi Data Sekolah dan Guru

* Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah
* Masukan data pada kolom berwarna hijau yang sudah di sediakan
3 Mengisi Data Siswa

* Dari Menu Utama, Klik Tombol Data Siswa
* Masukan data siswa seperti nama, dan Nomor Induk
4 Mengubah Tujuan Pembelajaran

* Dari Menu Utama, Klik Tujuan Pembelajaran
* Dari SCI Media sudah menginputkan Tujuan Pembelajaran sesuai dengan Buku G
diajarkan, Jika ada kesalahan silahkan rubah pada kolom TP dan Deskripsi yang b
* Jika kolom TP kurang atau lebih silahkan di sesuaikan dengan cara memecah bun
menggabungkan TP yang diajarkan
5 Mengubah Interval KKTP

* Dari Menu Utama, Klik Interval KKTP
* Sesuaikan Nilai Interval dan keterangan Intervensi dengan sekolah masing-masin
perubahan biarkan saja
6 Input Nilai KKTP 1 (NILAI DARI TES TERTULIS)

* Dari menu utama, klik tombol Input Nilai KKTP 1
* Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
* Untuk Input KKTP 1 masukan nilai antara 1-100 pada kolom yang berwarna hijau
7 Input Nilai KKTP 2 (NILAI DIOLAH DARI RUBRIK)

* Dari menu utama, klik tombol Input Nilai KKTP 2
* Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
* Untuk Input Nilai KKTP 2 masukan nilai antara 1-4 pada kolom yang berwarna hij
TP pada setiap kolom
WWW.scimedia.co.id
PANDUAN APLIKASI MENU UTAMA
CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
gkah-langkah Aplikasi KKTP Kurikulum Merdeka

LANGKAH AWAL
Sebelum mengisi data pada aplikasi, alangkah baiknya mengcopy file master Aplikasi Penilaian Harian
untuk kebutuhan mendatang
Pengisian Data bisa copy dari file yang ada, dengan langkah
buka file - pilih data - copy - paste special - values
Mengisi Data Sekolah dan Guru Data Sekolah

Dari Menu Utama, klik tombol Data sekolah
Masukan data pada kolom berwarna hijau yang sudah di sediakan
Mengisi Data Siswa Data Siswa

Dari Menu Utama, Klik Tombol Data Siswa
Masukan data siswa seperti nama, dan Nomor Induk
Mengubah Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Dari Menu Utama, Klik Tujuan Pembelajaran
Dari SCI Media sudah menginputkan Tujuan Pembelajaran sesuai dengan Buku Guru Revisi terbaru yan
diajarkan, Jika ada kesalahan silahkan rubah pada kolom TP dan Deskripsi yang berwarna hijau
Jika kolom TP kurang atau lebih silahkan di sesuaikan dengan cara memecah bunyi TP atau
menggabungkan TP yang diajarkan
Mengubah Interval KKTP Interval KKTP

Dari Menu Utama, Klik Interval KKTP
Sesuaikan Nilai Interval dan keterangan Intervensi dengan sekolah masing-masing, jika tidak ada
perubahan biarkan saja
Input Nilai KKTP 1 (NILAI DARI TES TERTULIS) Input Nilai KKTP 1
Dari menu utama, klik tombol Input Nilai KKTP 1
Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
Untuk Input KKTP 1 masukan nilai antara 1-100 pada kolom yang berwarna hijau
Input Nilai KKTP 2 (NILAI DIOLAH DARI RUBRIK) Input Nilai KKTP 2
Dari menu utama, klik tombol Input Nilai KKTP 2
Pilih Mapel pada Menu Mapel sebelah Kiri yang ingin di inputkan Nilai
Untuk Input Nilai KKTP 2 masukan nilai antara 1-4 pada kolom yang berwarna hijau sesuai dengan Kod
TP pada setiap kolom
WWW.scimedia.co.id
`
`
DATA SEKOLAH MENU UTAMA
1 2
NO. DATA SEKOLAH NO.
1 Nama Sekolah : SD AL-FATIH YOGYAKARTA 1

Alamat Sekolah Jl. Parangtritis Km.6, Sangkal RT 02
2 : Bangunharjo, Sewon, Bantul 2
3 NPSN : 122258976464423 3
4 NSS : 8963336947744444 4
5 No Telephon : 081392647774 5
6 Desa/Kelurahan : Bangunharjo 6
7 Kecamatan : Sewon 7
8 Kode Pos : 551888 8
9 Kabupaten/Kota : Bantul 9
10 Provinsi : D.I Yogyakarta 10
11 Website : www. Scimedia.co.id
12 E-mail : sci.media17@gmail.com
2 PETUNJUK
DATA GURU Isilah data pada kolom warna hijau
Nama Guru : Yanal Masyfuq, S. Kom Pengisian Data bisa copy dari file yang ada,
file - pilih data - copy - paste special - value
NIP : 58976465465464654
Nama Kepala Sekolah : Jaryanto, S.T

NIP : 123478955666666
Kelas : V (Lima)
Fase : C
Nama Kelas Paralel : -
Semester : 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tempat, Tanggal Pengisian : Bantul, 09 Desember 2023
PETUNJUK
om warna hijau
copy dari file yang ada, dengan langkah buka

py - paste special - values
DATA SISWA MENU UTAMA
No Nama Siswa NISN/NIS
1 Najwa Hamida 21220113

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
1
MENU UTAMA FORMAT KKTP 1 FORMAT KKTP 2
INTERVAL
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
INTERVAL
KRITERIA INTERVENSI
Nilai Sampai
0 40 Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
41 65 Belum Tuntas Remedial di bagian yang diperlukan
66 85 Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
86 100 Sudah Tuntas Diberikan pengayaan atau tantangan lebih
TUJUAN PEMBELAJARAN MENU UTAMA
PPKN Matematika Seni Musik
Bahasa Indonesia IPAS Seni Tari
PPKN
NO MAPEL Kode TP
PPKN 1.1
PPKN 1.2
PPKN 1.3
PPKN 1.4
PPKN 1.5
1
PPKN 1.6
PPKN 2.1
PPKN 2.2
PPKN 2.3
PPKN 2.4
Bahasa Indonesia
NO MAPEL Kode TP
Bahasa Indonesia 1.1


2

Matematika
NO MAPEL
Matematika 1.1
Matematika 1.2
Matematika 2.1
Matematika 2.2
Matematika 2.3
Matematika 2.4
Matematika 2.5
Matematika 3.1
Matematika 3.2
Matematika 3.3
Matematika 3.4
Matematika 4.1
Matematika 4.2
Matematika 4.3
Matematika 4.4
Matematika 4.5
Matematika 4.6
Matematika 4.7
Matematika 4.8
Matematika 5.1
Matematika 5.2
Matematika 5.3
Matematika 5.4
Matematika 5.5
Matematika 5.6
Matematika 5.7
Matematika 6.1
3
Matematika 6.2
Matematika 6.3
3
Matematika 6.4
Matematika 6.5
Matematika 6.6
Matematika 6.7
Matematika 6.8
Matematika 6.9
Matematika 6.10
Matematika 7.1
Matematika 7.2
Matematika 7.3
Matematika 7.4
Matematika 7.5
Matematika 7.6
Matematika 7.7
Matematika 8.1
Matematika 8.2
Matematika 8.3
Matematika 8.4
Matematika 8.5
Matematika 8.6
Matematika 8.7
Matematika 8.8
Matematika 8.9
Matematika 8.10
Matematika 9.1
Matematika 9.2
Matematika 9.3
Matematika 9.4
Matematika 9.5
IPAS
NO MAPEL Kode TP
IPAS 1.1
IPAS 1.2
IPAS 2.1
IPAS 2.2
IPAS 2.3
4
IPAS 3.1
IPAS 3.2
IPAS 3.3
IPAS 4.1
IPAS 4.2
Seni Musik
NO MAPEL Kode TP
Seni Musik 1.1
Seni Musik 1.2
Seni Musik 1.3
Seni Musik 2.1
Seni Musik 2.2
Seni Musik 2.3
Seni Musik 2.4
4 Seni Musik 2.5
Seni Musik 2.6
Seni Musik 3.1
Seni Musik 3.2
Seni Musik 3.3
Seni Musik 3.4
Seni Musik 3.5
Seni Musik 3.6
Seni Tari
NO MAPEL Kode TP
Seni Tari 1.1

5
Seni Tari 2.1
Seni Rupa
NO MAPEL Kode TP
Seni Rupa 1.1
Seni Rupa 1.2
Seni Rupa 1.3
Seni Rupa 1.4
Seni Rupa 2.1
Seni Rupa 2.2
Seni Rupa 2.3
Seni Rupa 3.1
Seni Rupa 3.2
Seni Rupa 3.3
6 Seni Rupa 4.1
Seni Rupa 4.2
Seni Rupa 4.3
Seni Rupa 4.4
Seni Rupa 5.1
Seni Rupa 5.2
Seni Rupa 5.3
Seni Rupa 5.4
Seni Rupa 6.1
Seni Rupa 6.2
Seni Rupa 6.3
Seni Teater
NO MAPEL Kode TP
Seni Teater 1.1
Seni Teater 1.2
Seni Teater 1.3
Seni Teater 1.4
Seni Teater 1.5
Seni Teater 1.6
Seni Teater 1.7
Seni Teater 2.1

7
Seni Teater 2.2
Seni Teater 2.3
Seni Teater 2.4
Seni Teater 2.5
Seni Teater 2.6
Seni Teater 2.7
Seni Teater 2.8
Seni Teater 2.9

MENU UTAMA INPUT KKTP 1 INPUT KKTP 2
Seni Rupa
Seni Teater
DESKRIPSI TUJUAN PEMBELAJARAN

menunjukkan dan menceritakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai suatu kesatuan dalam bentuk keiman
kepada Tuhan Yang Maha Esa
membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai Ideologi, nilai, dan pandangan hidup
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai dan semangat gotong royong yang berkembang di Indonesia
menelaah kedudukan manusia sebagai makhluk sosial yang membutuhkan orang lain
menyajikan hasil telaah terhadap perbedaan karakter yang ada di lingkungannya
menganalisis perilaku terpuji yang harus ditunjukkan terhadap orang lain dimanapun berada
menyebutkan norma yang berlaku di lingkungannya sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Es
menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di lingkungannya
menelaah macam-macam norma beserta sumber dan sanksinya
menyajikan hasil telaah tentang macam-macam norma yang berlaku di lingkungannya

menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan d
pendukung
menerangkan dan mendeskripsikan sifatnya
menggunakan kamus untuk mencari informasii, menemukan makna kata sifat secara tepat dan akurat
mengetahui bagaimana membentuk kata sifat dengan penambahan kata berimbuhan pe-
menentukan persamaan kata (sinonim) dan lawan kata (antonim) dari daftar kata sifat yang ada secara tepat dan akurat
memperkenalkan diri di depan kelas
mengelaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain
menuliskan kalimat majemuk setara dengan menggunakan kata hubung yang tepat
membuat teks sederhana dan bermakna tentang persahabatan
memahami unsur-unsur instrinsik cerita
mengenali fungsi tanda baca dan pengaruhnya pada intonasi yang membuat pembaca mampu memahami isi bacaan dengan l
memahami cara pemilihan bahasa oleh penulis untuk menyampaikan pesan tertentu dengan makna kiasan
memahami fungsi tanda baca dan cara membaca kalimat tersebut dengan tepat
mengklasifikasi pemahamannya dan meningkatkan kemampuan literasinya
mengidentifikasi jenis teks dari buku tersebut apakah teks naratif atau informative
menginformasikan secara runtut hasil pengamatan dengan menyertakan contoh/petunjuk untuk mendukung pendapatnya
mempraktikkan penggunaan intonasi dan teknik presentasi cerita yang tepat
menceritakan secara runut proses membuat buku beserta orang-orang yang berperan di dalamnya
menulis sebuah teks naratif sederhana yang menarik pembaca
belajar memahami dan menganalisis petunjuk untuk menemukan jawaban
menuliskan kembali langkah-langkah tersebut ke dalam buku tulis kemudian mempraktikkannya
mengenali dan mengucapkan kata-kata baru yang digunakan dalam sebuah teks
mengenal jenis imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah
memahami definisi, tujuan, ciri-ciri, struktur, dan penggunaan teks prosedur
berbagi dengan menceritakan tentang hobinya ke peserta didik lain

menganalisis maupun mengaplikasikan jenis imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah
melalui pembahasan tentang menulis surat pribadi kepada seseorang/tokoh dalam artikel sebagai apresiasi dari kegiatan yang
orang tersebut
berbagi dengan cara melakukan atau membuat sesuatu sesuai dengan hobi atau kegemaran peserta didik
memahami, menganalisis teks wawancara yang diperankan
memahami ide pokok dan ide yang lebih rinci dalam paparan narasumber wawancara
memahami informasi yang terdapat di dalam tabel dan menentukan apa yang perlu dilakukan berdasarkan data
memahami isi teks dengan bantuan kata tanya panduan seperti apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
memahami dan mengidentifikasi idiom beserta maknanya
membaca buku atau teks yang menceritakan hidup seorang tokoh (biografi) dan mendapat kisah tokoh yang menginspirasi
menjelaskan isi teks
menyajikan data sesuai dengan tujuan dilakukannya wawancara
berlatih kemampuan berbicara saat wawancara
melakukan praktik wawancara secara langsung dan mendapatakan pengalaman nyata dalam melakukan wawancara
menulis dan membuat kalimat sederhana
menulis sebuah teks deskripsi yang dikembangkan berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan

memperdalam pemahaman tentang bilangan bulat dan desimal melalui nilai tempat, serta mampu menerapkan dalam perhitu
membuat bilangan dengan besaran 10 kali, 100 kali, 1/10, 1/100, dan mencari tahu hubungan satu dengan yang lain
memahami arti, penggunaan, dan ekspresi rata-rata
melakukan pengukuran per kuantitas untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
menghitung rata-rata berbagai besaran

memahami bahwa beberapa kuantitas sebanding dalam ukuran per unit kuantitas
memahami hubungan antara dua besaran yang dapat dibuat besaran baru dan menunjukkan pengukuran per satuan besaran
memahami arti perkalian desimal dan cara menghitungnya serta mampu menggunakan dengan tepat
memahami arti perkalian jika pengali adalah bilangan desimal
menjelaskan cara menghitung perkalian desimal dan mampu menghitung perkalian desimal
memahami bahwa hukum pertukaran, asosiatif, dan distribusi yang sama berlaku untuk perkalian desimal dengan bilangan bu
memperdalam pemahaman bangun datar melalui kegiatan observasi dan komposisi bentuk
memahami kesesuaian angka
mengidentifikasi properti bentuk dan menggunakannya untuk menyelidiki dan membangun bentuk
memahami arti kongruensi
memahami cara menggambar segitiga dan segiempat yang kongruen dengan fokus pada elemen yang menentukan bentuk da
gambar
memahami istilah "yang sesuai" dan artinya
memahami jumlah ke-3 sudut segitiga adalah 180 derajat
memahami jumlah sudut dalam segiempat dan poligon berdasarkan fakta bahwa jumlah ke-3 sudut segitiga adalah 180 deraja
memahami cara menghitung bersusun pada operasi perhitungan: (bilangan nilai tempat ke-2) : (bilangan nilai tempat pertam
memahami cara mengonfirmasi jawaban dari operasi hitung pembagian dengan benar
memahami arti hasil bagi bilangan nilai tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada operasi hitung
(Bilangan nilai tempat ke-2) : (Bilangan nilai tempat ke-1)
memahami arti dari (bilangan nilai tempat ketiga) : (bilangan nilai tempat pertama) dan cara menghitung dengan bersusun
memahami cara menghitung pembagian bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban
memahami cara mengecek metode pembagian yang memiliki sisa
membuat keputusan aritmatika mengenai adegan perkalian dan pembagian
memeriksa serta membandingkan volume benda yang ada disekitarnya

memikirkan cara mencari volume balok, kubus, dan bentuk majemuk prisma
memahami satuan unit dan hubungan timbal balik volume dan memahami rumus kuadrat untuk balok dan kubus
memahami cara membandingkan ukuran bangun ruang 3 dimensi
memahami volume dan satuan cm³
memahami rumus kuadrat untuk balok dan kubus
memahami bahwa volume yang sama dapat memiliki bentuk yang berbeda
memahami satuan m³ dan hubungan antara cm³ dan m³
memahami hubungan antara volume dan jumlah air
memahami cara menghitung volume dan volume dari figur yang kompleks
memahami tentang properti bilangan bulat
memahami klasifikasi bilangan bulat menjadi bilangan genap dan ganjil dengan menentukan perspektifnya
memahami konsep pembagi dan kelipatan
memperdalam pemahaman tentang keteraturan kelipatan dengan melihat urutan kelipatannya
memahami arti perkalian, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil, serta dapat menghitungnya
memahami makna dan bisa mencari pembagi, faktor pembagi, dan pembagi persekutuan terbesar
menemukan pembagi persekutuan terbesar dalam situasi tertentu
mengubah bilangan bulat dan desimal menjadi pecahan dan menyatakan pecahan sebagai desimal
memahami hasil pembagian bilangan bukat dapat dinyatakan sebagai bilangan tunggal jika pecahan digunakan
memahami pecahan yang dibentuk dengan mengalikan dan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan bilangan yan
memahami persamaan dan ukuran penyebut dan rangkum cara membandingkan penyebut besar dan kecil
memahami cara membandingkan ukuran pecahan dengan penyebut berbeda (pecahan penyebut berbeda)
memahami arti membagi dan cara melakukannya

memahami arti pengurangan pecahan dan cara kerjanya
memikirkan cara mengekspresikan hasil bagi pembagian bilangan bulat dalam pecahan dan memahami konvensi
memahami keterkaitan antara pecahan, desimal, dan bilangan bulat, serta menyatakan desimal dan bilangan bulat sebagai pe
melihat bahwa pecahan dalam kelompok angka yang sama dengan bilangan bulat dan desimal
memperkaya kepekaan terhadap ruang dengan merepresentasikan gambar tiga dimensi pada permukaan datar dan membaya
dimensi dari figur yang direpresentasikan pada permukaan datar
memperdalam pemahaman tentang urutan ekspresi dan perhitungan serta hubungan kuantitas dengan merumuskan ekspres
dan menemukan angka
memahami hubungan satuan 1 km³ dan 1 m³
menyelesaikan masalah dengan menggunakan gagasan pembagi (faktor)
menyelesaikan masalah dengan menggunakan gagasan menyamakan penyebut

menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana
mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia bekerja
menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam

bentuk jaring-jaring makanan
mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu
ekosistem
mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam
memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari
mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan
menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi

listrik
mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari
membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari

mengenal dan membedakan jenis-jenis range pada suara manusia
mengenal dan membedakan bunyi alat-alat musik
mendeskripsikan alat musik apa saja yang digunakan dalam suatu komposisi/lagu yang diperdengarkan
mengenal not angka
mengetahui bentuk dan nilai not balok
mengetahui perbedaan tanda birama
membaca not angka dan not balok secara sederhana
menulis not balok
memainkan komposisi sederhana dalam not balok dengan alat musik perkusi/stik dan pianika atau aplikasi keyboard virtual
mengetahui organ tubuh penghasil suara
mengetahui sikap tubuh yang baik saat bernyanyi
mengetahui cara menyanyikan lagu dengan rambu-rambu bernapas pada setiap kalimat lirik lagu
menerapkan latihan solfeggio (menyelaraskan nada)
menyanyi dengan nada yang tepat
menyanyi dengan artikulasi yang jelas

membedakan fungsi unsur pendukung tari yaitu musik, properti, tata rias, dan tata busana bersumber dari tari tradisi melalui
pembelajaran inkuiri
menerapkan desain kelompok yaitu serempak (unison), desain berimbang (balanced), dan desain selang-seling (akternate) be
tari tradisi melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek

menemukan minimal tiga unsur seni rupa yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar
mendeteksi unsur seni rupa yang terdapat dalam objek yang membentuk ritme tertentu di lingkungan sekitar kita
menyimpulkan konsep prinsip ritme dalam seni rupa yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar dengan benar
menggambar prinsip ritme dalam seni rupa yang terdapat dalam objek di lingkungan sekitar
menemukan prinsip ritme dalam sebuah karya seni atau obyek yang terdapat di lingkungan sekitar
menganalisis prinsip ritme dalam sebuah karya senia atau objek yang terdapat di lingkungan sekitar
menggambar ekspresif dengan menunjukkan prinsip ritme seni rupa di dalamnya
menentukan produk karya seni ikatan dan menyimpul
menganalisis cara pembuatan karya seni ikatan dan menyimpul yang berada di daerah sekitar
memilih aneka bahan-bahan yang digunakan untuk pembuatan karya seni ikatan dan menyimpul
menemukan karya seni makrame
menguraikan aneka bahan yang dapat digunakan untuk karya seni makrame
menganalisis aneka simpul dalam penciptaan karya seni makrame
menciptakan karya seni makrame sesuai ide dan kreativitasnya sendiri
menentukan tiga nama karya seni anyaman di daerah sekitar
menguraikan tiga jenis bahan untuk membuat karya seni anyaman di daerah sekitar
menyusun langkah-langkah dalam proses pembuatan karya seni anyaman
menciptakan karya seni anyaman sederhana dengan aneke media sesuai kreatifitasnya sendiri
menentukan tiga nama kerajinan souvenir anyaman
menguraikan tiga bahan kerajinan souvenir anyaman
mengevaluasi aneka jenis kerajinan souvenir dengan berbagai teknik pembuatannya

mengembangkan gerak tubuh berdasar pada aturan dan instruksi sederhana
menceritakan situasi imajinatif
menirukan gerakan makhluk hidup yang diamati
mendeskripsikan urutan gerak permainan kelompok
memahami bahwa bermain membutuhkan olah tubuh dan aturan
memodifikasi aturan dalam permainan daerah
bekerja kolaboratif dengan tim
menggunakan seluruh anggota tubuh untuk menunjang perannya
melibatkan diri dalam situasi rekaan mengandalkan beberapa stimulus dan rangsangan
bergerak mengikuti situasi di dalam cerita
menirukan sosok lewat karakter, vokal, dan gestur
memahami blocking dan penerapannya di atas panggung
menjelaskan emosi-emosi yang ditunjukkan oleh tokoh/sosok tertentu
mengkomunikasikan ide lewat kegiatan manupulasi properti
mengeksplorasi properti sesuai fungsi dan bentuknya
menampilkan pertunjukan singkat dengan dialog sederhana

N PEMBELAJARAN
Pancasila sebagai suatu kesatuan dalam bentuk keimanan ketakwaan
Ideologi, nilai, dan pandangan hidup
g royong yang berkembang di Indonesia
kan orang lain
ungannya
in dimanapun berada
ap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
ingkungannya
lingkungannya
N PEMBELAJARAN
kan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan dan gambar
ta sifat secara tepat dan akurat

ta berimbuhan pe-
daftar kata sifat yang ada secara tepat dan akurat
g yang tepat
mbuat pembaca mampu memahami isi bacaan dengan lebih baik
pesan tertentu dengan makna kiasan
gan tepat
inya
informative
an contoh/petunjuk untuk mendukung pendapatnya
tepat
yang berperan di dalamnya
ban
udian mempraktikkannya
buah teks
an dan -lah
sedur
berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah
tokoh dalam artikel sebagai apresiasi dari kegiatan yang dilakukan
hobi atau kegemaran peserta didik
ber wawancara
pa yang perlu dilakukan berdasarkan data
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
grafi) dan mendapat kisah tokoh yang menginspirasi
ngalaman nyata dalam melakukan wawancara
awancara yang telah dilakukan
N PEMBELAJARAN
i nilai tempat, serta mampu menerapkan dalam perhitungan
mencari tahu hubungan satu dengan yang lain
am kehidupan sehari-hari
it kuantitas
baru dan menunjukkan pengukuran per satuan besaran
pu menggunakan dengan tepat
ng perkalian desimal
ma berlaku untuk perkalian desimal dengan bilangan bulat
an komposisi bentuk
diki dan membangun bentuk
engan fokus pada elemen yang menentukan bentuk dan ukuran
kta bahwa jumlah ke-3 sudut segitiga adalah 180 derajat
ngan nilai tempat ke-2) : (bilangan nilai tempat pertama)
n dengan benar
tung dengan pembagian bersusun pada operasi hitung pembagian:
pat pertama) dan cara menghitung dengan bersusun
ngah jawaban
agian
a
risma
hami rumus kuadrat untuk balok dan kubus
beda
eks
dengan menentukan perspektifnya
ihat urutan kelipatannya
utuan terkecil, serta dapat menghitungnya
mbagi persekutuan terbesar
an pecahan sebagai desimal
bilangan tunggal jika pecahan digunakan
pembilang dan penyebut pecahan dengan bilangan yang sama
andingkan penyebut besar dan kecil
erbeda (pecahan penyebut berbeda)

dalam pecahan dan memahami konvensi
erta menyatakan desimal dan bilangan bulat sebagai pecahan
ngan bulat dan desimal
mbar tiga dimensi pada permukaan datar dan membayangkan figur tiga
erta hubungan kuantitas dengan merumuskan ekspresi menggunakan
r)
penyebut
N PEMBELAJARAN
manusia bekerja
am
m berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam
ergi
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
N PEMBELAJARAN
posisi/lagu yang diperdengarkan
erkusi/stik dan pianika atau aplikasi keyboard virtual
da setiap kalimat lirik lagu
N PEMBELAJARAN
as, dan tata busana bersumber dari tari tradisi melalui kegiatan
ang (balanced), dan desain selang-seling (akternate) bersumber dari
N PEMBELAJARAN
i lingkungan sekitar
uk ritme tertentu di lingkungan sekitar kita
am objek di lingkungan sekitar dengan benar
di lingkungan sekitar
rdapat di lingkungan sekitar
erdapat di lingkungan sekitar
dalamnya
erada di daerah sekitar
eni ikatan dan menyimpul
rame
aerah sekitar
man
ai kreatifitasnya sendiri
embuatannya
N PEMBELAJARAN
rhana
dan rangsangan
MENU UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN FORMAT KKTP 1
(KKTP) NILAI DARI TES

Menu Mapel PPKN TERTULIS
PPKN Tujuan
Pembelajaran
B. INDO NO. Nama Siswa NA
Bab 1 Bab 2
MATEMATIKA
1 Najwa Hamida 65 40 52.50
IPAS 2 0 0
SENI MUSIK 3 0 0
4 0 0
SENI TARI
5 0 0
SENI RUPA 6 0 0
SENI TEATER 7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
Bantul, 09 Desember 2023

Guru Kelas V (Lima)
Yanal Masyfuq, S. Kom

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel BAHASA INDONESIA (KKTP) NILAI DARI TES TERTULIS
PPKN
Tujuan Pembelajaran
B. INDO NO. Nama Siswa
MATEMATIKA Bab 1 Bab 2 Bab 3

1 Najwa Hamida 85 75 86
IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
SENI TEATER 6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
AI DARI TES TERTULIS
embelajaran
NA
Bab 4
75 80.25
0
0
09 Desember 2023
u Kelas V (Lima)
Masyfuq, S. Kom
976465465464654
Menu Mapel MATEMATIKA (KKTP) NILA
PPKN
Tujuan Pem

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
SENI TEATER 6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
(KKTP) NILAI DARI TES TERTULIS
Tujuan Pembelajaran
NA
Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9
75 87 85 85 85 85 83.22
0
0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel IPAS (KKTP) NILAI DARI TES TERTULIS
PPKN
Tujuan Pembelajaran

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
SENI TEATER 6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
AI DARI TES TERTULIS
mbelajaran
NA
Bab 4
70 81.25
0
0
09 Desember 2023
u Kelas V (Lima)
Masyfuq, S. Kom
976465465464654
Menu Mapel SENI MUSIK (KKTP) NILAI DARI TES TERTULIS
PPKN
Tujuan Pembelajaran

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
SENI TEATER 6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
RI TES TERTULIS
NA
80.00
0
0
0
Menu Mapel SENI TARI (KKTP) NILAI DARI TES

TERTULIS
PPKN Tujuan
Pembelajaran
MATEMATIKA Bab 1 Bab 2

IPAS
2 0 0
SENI MUSIK 3 0 0
SENI TARI 4 0 0
SENI RUPA 5 0 0
SENI TEATER 6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel SENI RUPA (KKTP) NILAI DARI TES
PPKN
Tujuan Pembelajara

1 Najwa Hamida 85 78
IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
SENI TEATER 6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Bantul, 09 Desemb
Guru Kelas V (L
Yanal Masyfuq, S
NIP : 58976465465
AT KKTP 1
Tujuan Pembelajaran
NA
Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6
90 87 78 85 83.83
0
0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel SENI TEATER (KKTP) NILAI DARI TES

TERTULIS
PPKN Tujuan
Pembelajaran

IPAS
2 0 0
SENI MUSIK 3 0 0
SENI TARI 4 0 0
SENI RUPA 5 0 0
SENI TEATER 6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel PPKN (KKTP) NILAI DI
PPKN Kode Tujuan
B. INDO NO. Nama Siswa Bab 1
MATEMATIKA 1.1 1.2 1.3

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
(KKTP) NILAI DIOLAH DARI RUBRIK
Kode Tujuan Pembelajaran
Bab 1 Bab 2
1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4

3 3 3 4 4 4 4
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel BAHASA INDONESIA

PPKN
B. INDO NO. Nama Siswa Bab

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Bab 1 Bab 2
1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Bab 2 Bab 3
2.7 2.8 2.9 2.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Bab 4
3.9 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
4.12
4
Menu Mapel MATEMATIKA

PPKN
B. INDO NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
AT KKTP 2
Bab 2 Bab 3 Bab 4
2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4
(KKTP) NILAI DIO
Kode Tujuan
Bab 4 Bab 5
4.5 4.6 4.7 4.8 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1
4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4
Bab 6 Bab 7
6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 7.1 7.2 7.3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3
Bab 7 Bab 8
7.4 7.5 7.6 7.7 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8
3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Bab 9
8.9 8.10 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

4 4 3 3 3 3 3
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel IPAS (KKTP) NILAI DI
PPKN Kode Tujuan
B. INDO NO. Nama Siswa Bab 1 Bab 2

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Ba
NI
Bab 2 Bab 3 Bab 4
2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2

3 3 4 4 4 3 3
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel SENI MUSIK

PPKN

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Bab 2 Bab 3
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
(KKTP) NILAI DIOLAH DARI

Menu Mapel SENI TARI RUBRIK
PPKN Kode Tujuan
Pembelajaran
MATEMATIKA 1.1
IPAS 1 Najwa Hamida 4

2 0
SENI MUSIK
3 0
SENI TARI 4 0
SENI RUPA 5 0
6 0
SENI TEATER
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0

Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
RMAT KKTP 2
KTP) NILAI DIOLAH DARI

RUBRIK
Kode Tujuan
Pembelajaran
Bab 2
2.1
4
2023
a)
om
4654
Menu Mapel SENI RUPA

PPKN
MATEMATIKA 1.1 1.2 1.3 1.4

1 Najwa Hamida 3 3 3 3
IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5
2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2
4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3
Bantul, 09 Desember
Guru Kelas V (Lima
Yanal Masyfuq, S. Ko
NIP : 5897646546546
Bab 5 Bab 6
5.3 5.4 6.1 6.2 6.3

3 3 4 4 4
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
Menu Mapel SENI TEATER

PPKN

IPAS
2 0
SENI MUSIK 3 0
SENI TARI 4 0
5 0
SENI RUPA
6 0
SENI TEATER 7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
Bab 1 Bab 2
1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8
3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Guru Kelas V (Lima)

NIP : 58976465465464654
2.9
4
er 2023
ma)
Kom
464654
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AL-FATIH YOGYAKARTA

Kelas / Fase : V (Lima)/C
Semester : 1 (Satu)
Nama Siswa : Najwa Hamida

Tujuan
No. Mata Pelajaran Pembelajaran Nilai KRITERIA Keterangan Intervensi
(TP)
Remedial di bagian yang
BAB 1 65 BT
diperlukan
1 PPKN
BAB 2 40 BT Remedial diseluruh bagian
BAB 1 85 ST Tidak perlu remedial

2 Bahasa Indonesia
Diberikan pengayaan atau
BAB 3 86 ST
tantangan lebih

BAB 2 87 ST
tantangan lebih

3 Matematika BAB 5 87 ST
tantangan lebih

4 IPAS
4 Seni Musik
Tujuan
No. Mata Pelajaran Pembelajaran Nilai KRITERIA Keterangan Intervensi
(TP)
4 Seni Musik BAB 2 85 ST Tidak perlu remedial

5 Seni Tari

BAB 3 90 ST
tantangan lebih
6 Seni Rupa
BAB 4 87 ST
tantangan lebih

7 Seni Teater
Mengetahui, Bantul, 09 Desember 2023

Kepala SD AL-FATIH YOGYAKARTA Guru Kelas
Jaryanto, S.T Yanal Masyfuq, S. Kom

NIP : 123478955666666 NIP : 58976465465464654
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AL-FATIH YOGYAKARTA

Kelas / Fase : V (Lima)/C
Semester : 1 (Satu)
Nama Siswa : Najwa Hamida

Skala Penilaian Keterangan
No. Mata Pelajaran TP BAB Kriteria Tujuan Pembelajaran (TP) Nilai
1 2 3 4 Intervensi
menunjukkan dan menceritakan perilaku

yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
1.1 sebagai suatu kesatuan dalam bentuk 3
keimanan ketakwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa
membiasakan perilaku yang sesuai dengan

1.2 nilai-nilai Pancasila sebagai Ideologi, nilai, 3
dan pandangan hidup
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
1.3 nilai dan semangat gotong royong yang 3 Tidak perlu
BAB 1 berkembang di Indonesia 75
remedial
menelaah kedudukan manusia sebagai
1.4 makhluk sosial yang membutuhkan orang 3
lain
menyajikan hasil telaah terhadap perbedaan

1.5 3
1 PPKN karakter yang ada di lingkungannya
menganalisis perilaku terpuji yang harus

1.6 ditunjukkan terhadap orang lain dimanapun 3
berada
menyebutkan norma yang berlaku di

2.1 lingkungannya sebagai bentuk sikap beriman 4
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
menunjukkan sikap disiplin dalam

2.2 menerapkan norma yang berlaku di 4 Diberikan
BAB 2 lingkungannya 100 pengayaan atau
tantangan lebih
menelaah macam-macam norma beserta
2.3 4
sumber dan sanksinya
menyajikan hasil telaah tentang macam-
2.4 macam norma yang berlaku di 4
lingkungannya
menjelaskan makna kosakata baru pada teks

yang dibacakan berdasarkan pemahaman
1.1 3
dan pemaknaannya terhadap tulisan dan
gambar pendukung
1.2 menerangkan dan mendeskripsikan sifatnya 3
menggunakan kamus untuk mencari

1.3 informasii, menemukan makna kata sifat 3
secara tepat dan akurat
Tidak perlu
BAB 1 75
remedial
1 2 3 4 Intervensi
mengetahui bagaimana membentuk kata
1.4 sifat dengan penambahan kata berimbuhan 3
pe- Tidak perlu
BAB 1 75
remedial
menentukan persamaan kata (sinonim) dan
1.5 lawan kata (antonim) dari daftar kata sifat 3
yang ada secara tepat dan akurat
1.6 memperkenalkan diri di depan kelas 3

mengelaborasi perasaan diri sendiri dan
1.7 3
orang lain
menuliskan kalimat majemuk setara dengan

1.8 3
menggunakan kata hubung yang tepat
membuat teks sederhana dan bermakna

1.9 3
tentang persahabatan
2.1 memahami unsur-unsur instrinsik cerita 4
mengenali fungsi tanda baca dan
pengaruhnya pada intonasi yang membuat
2.2 4
pembaca mampu memahami isi bacaan
dengan lebih baik
memahami cara pemilihan bahasa oleh

2.3 penulis untuk menyampaikan pesan tertentu 4
dengan makna kiasan
memahami fungsi tanda baca dan cara
2.4 4
membaca kalimat tersebut dengan tepat
mengklasifikasi pemahamannya dan
2.5 4
meningkatkan kemampuan literasinya
BAB 2 mengidentifikasi jenis teks dari buku Diberikan

100 pengayaan atau tantangan
2.6 tersebut apakah teks naratif atau 4
informative
menginformasikan secara runtut hasil

pengamatan dengan menyertakan
2.7 4
contoh/petunjuk untuk mendukung
pendapatnya
mempraktikkan penggunaan intonasi dan
2.8 4
teknik presentasi cerita yang tepat
menceritakan secara runut proses membuat
2.9 buku beserta orang-orang yang berperan di 4
dalamnya
menulis sebuah teks naratif sederhana yang
2.10 4
menarik pembaca
belajar memahami dan menganalisis
3.1 3
Bahasa petunjuk untuk menemukan jawaban
2
Indonesia menuliskan kembali langkah-langkah
3.2 tersebut ke dalam buku tulis kemudian 3
mempraktikkannya
mengenali dan mengucapkan kata-kata baru
3.3 3
yang digunakan dalam sebuah teks
mengenal jenis imbuhan, yakni imbuhan
3.4 3
berawalan me- dan akhiran -kan dan -lah
memahami definisi, tujuan, ciri-ciri, struktur,
3.5 3
dan penggunaan teks prosedur
Tidak perlu
BAB 3 berbagi dengan menceritakan tentang 75
3.6 3 remedial
hobinya ke peserta didik lain
Skala Penilaian Tidak perlu
Keterangan
BAB
No. Mata Pelajaran TP 3
BAB Kriteria Tujuan Pembelajaran (TP) 75
Nilai remedial
Intervensi
1 2 3 4
menganalisis maupun mengaplikasikan jenis
3.7 imbuhan, yakni imbuhan berawalan me- dan 3
akhiran -kan dan -lah
melalui pembahasan tentang menulis surat

pribadi kepada seseorang/tokoh dalam
3.8 3
artikel sebagai apresiasi dari kegiatan yang
dilakukan orang tersebut
berbagi dengan cara melakukan atau

3.9 membuat sesuatu sesuai dengan hobi atau 3
kegemaran peserta didik
memahami, menganalisis teks wawancara
4.1 4
yang diperankan
memahami ide pokok dan ide yang lebih

4.2 4
rinci dalam paparan narasumber wawancara
memahami informasi yang terdapat di dalam

4.3 tabel dan menentukan apa yang perlu 4
dilakukan berdasarkan data
memahami isi teks dengan bantuan kata
4.4 tanya panduan seperti apa, di mana, kapan, 4
siapa, mengapa, dan bagaimana
memahami dan mengidentifikasi idiom
4.5 4
beserta maknanya
membaca buku atau teks yang menceritakan

4.6 hidup seorang tokoh (biografi) dan 4 Diberikan
BABP 4 mendapat kisah tokoh yang menginspirasi 100 pengayaan atau
tantangan lebih
4.7 menjelaskan isi teks 4
menyajikan data sesuai dengan tujuan
4.8 4
dilakukannya wawancara
berlatih kemampuan berbicara saat
4.9 4
wawancara
melakukan praktik wawancara secara

4.10 langsung dan mendapatakan pengalaman 4
nyata dalam melakukan wawancara
4.11 menulis dan membuat kalimat sederhana 4
menulis sebuah teks deskripsi yang

4.12 dikembangkan berdasarkan hasil wawancara 4
yang telah dilakukan
memperdalam pemahaman tentang bilangan

1.1 bulat dan desimal melalui nilai tempat, serta 3
mampu menerapkan dalam perhitungan Tidak perlu
BAB 1 75
remedial
membuat bilangan dengan besaran 10 kali,
1.2 100 kali, 1/10, 1/100, dan mencari tahu 3
hubungan satu dengan yang lain
memahami arti, penggunaan, dan ekspresi
2.1 4
rata-rata
melakukan pengukuran per kuantitas untuk
2.2 memecahkan masalah dalam kehidupan 4
sehari-hari
2.3 menghitung rata-rata berbagai besaran 4 Diberikan
BAB 2 100 pengayaan atau
tantangan lebih
1 2 3 4 Intervensi
Diberikan
memahami bahwa beberapa kuantitas tantangan lebih
2.4 4
sebanding dalam ukuran per unit kuantitas
memahami hubungan antara dua besaran

yang dapat dibuat besaran baru dan
2.5 4
menunjukkan pengukuran per satuan
besaran
memahami arti perkalian desimal dan cara

3.1 menghitungnya serta mampu menggunakan 3
dengan tepat
memahami arti perkalian jika pengali adalah
3.2 3
bilangan desimal
menjelaskan cara menghitung perkalian Tidak perlu
BAB 3 75
3.3 desimal dan mampu menghitung perkalian 3 remedial
desimal
memahami bahwa hukum pertukaran,

asosiatif, dan distribusi yang sama berlaku
3.4 3
untuk perkalian desimal dengan bilangan
bulat
memperdalam pemahaman bangun datar

4.1 melalui kegiatan observasi dan komposisi 4
bentuk
4.2 memahami kesesuaian angka 4
mengidentifikasi properti bentuk dan
4.3 menggunakannya untuk menyelidiki dan 4
membangun bentuk
4.4 memahami arti kongruensi 4
memahami cara menggambar segitiga dan
segiempat yang kongruen dengan fokus pada Diberikan
BAB 4 4.5 4 100 pengayaan atau
elemen yang menentukan bentuk dan
ukuran gambar tantangan lebih
4.6 memahami istilah "yang sesuai" dan artinya 4
memahami jumlah ke-3 sudut segitiga

4.7 4
adalah 180 derajat
memahami jumlah sudut dalam segiempat

4.8 dan poligon berdasarkan fakta bahwa jumlah 4
ke-3 sudut segitiga adalah 180 derajat
memahami cara menghitung bersusun pada

5.1 operasi perhitungan: (bilangan nilai tempat 3
ke-2) : (bilangan nilai tempat pertama)
memahami cara mengonfirmasi jawaban

5.2 3
dari operasi hitung pembagian dengan benar
memahami arti hasil bagi bilangan nilai

tempat kedua dan cara menghitung dengan
5.3 pembagian bersusun pada operasi hitung 3
pembagian: (Bilangan nilai tempat ke-2) :
(Bilangan nilai tempat ke-1)
Tidak perlu
BAB 5 75
remedial
memahami arti dari (bilangan nilai tempat
5.4 ketiga) : (bilangan nilai tempat pertama) dan 3
cara menghitung dengan bersusun
Tidak perlu
BAB 5 75
remedial

1 2 3 4 Intervensi
memahami cara menghitung pembagian

5.5 3
bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban
memahami cara mengecek metode

5.6 3
pembagian yang memiliki sisa
membuat keputusan aritmatika mengenai

5.7 3
adegan perkalian dan pembagian
memeriksa serta membandingkan volume

6.1 4
benda yang ada disekitarnya
memikirkan cara mencari volume balok,
6.2 4
kubus, dan bentuk majemuk prisma
3 Matematika memahami satuan unit dan hubungan

6.3 timbal balik volume dan memahami rumus 4
kuadrat untuk balok dan kubus
memahami cara membandingkan ukuran
6.4 4
bangun ruang 3 dimensi
6.5 memahami volume dan satuan cm³ 4 Diberikan
memahami rumus kuadrat untuk balok dan tantangan lebih
6.6 4
kubus
memahami bahwa volume yang sama dapat
6.7 4
memiliki bentuk yang berbeda
memahami satuan m³ dan hubungan antara
6.8 4
cm³ dan m³
memahami hubungan antara volume dan
6.9 4
jumlah air
memahami cara menghitung volume dan
6.10 4
volume dari figur yang kompleks
7.1 memahami tentang properti bilangan bulat 3
memahami klasifikasi bilangan bulat menjadi

7.2 bilangan genap dan ganjil dengan 3
menentukan perspektifnya
7.3 memahami konsep pembagi dan kelipatan 3
memperdalam pemahaman tentang

7.4 keteraturan kelipatan dengan melihat urutan 3 Tidak perlu
BAB 7 kelipatannya 75
remedial
memahami arti perkalian, kelipatan
7.5 persekutuan, dan kelipatan persekutuan 3
terkecil, serta dapat menghitungnya
memahami makna dan bisa mencari
7.6 pembagi, faktor pembagi, dan pembagi 3
persekutuan terbesar
menemukan pembagi persekutuan terbesar
7.7 3
dalam situasi tertentu
mengubah bilangan bulat dan desimal
8.1 menjadi pecahan dan menyatakan pecahan 4
sebagai desimal
memahami hasil pembagian bilangan bukat
8.2 dapat dinyatakan sebagai bilangan tunggal 4
jika pecahan digunakan
memahami pecahan yang dibentuk dengan

mengalikan dan membagi pembilang dan
8.3 4
penyebut pecahan dengan bilangan yang
sama
1 2 3 4 Intervensi
memahami persamaan dan ukuran penyebut

8.4 dan rangkum cara membandingkan 4
penyebut besar dan kecil
memahami cara membandingkan ukuran Diberikan

BAB 8 8.5 pecahan dengan penyebut berbeda 4 100 pengayaan atau
(pecahan penyebut berbeda) tantangan lebih
memahami arti membagi dan cara
8.6 4
melakukannya
memahami arti pengurangan pecahan dan
8.7 4
cara kerjanya
memikirkan cara mengekspresikan hasil bagi
8.8 pembagian bilangan bulat dalam pecahan 4
dan memahami konvensi
memahami keterkaitan antara pecahan,

desimal, dan bilangan bulat, serta
8.9 4
menyatakan desimal dan bilangan bulat
sebagai pecahan
melihat bahwa pecahan dalam kelompok

8.10 angka yang sama dengan bilangan bulat dan 4
desimal
memperkaya kepekaan terhadap ruang

dengan merepresentasikan gambar tiga
dimensi pada permukaan datar dan
9.1 3
membayangkan figur tiga dimensi dari figur
yang direpresentasikan pada permukaan
datar
memperdalam pemahaman tentang urutan

ekspresi dan perhitungan serta hubungan
9.2 3 Tidak perlu
BAB 9 kuantitas dengan merumuskan ekspresi 75
menggunakan dan menemukan angka remedial
9.3 memahami hubungan satuan 1 km³ dan 1 m³ 3
menyelesaikan masalah dengan

9.4 3
menggunakan gagasan pembagi (faktor)
menyelesaikan masalah dengan
9.5 menggunakan gagasan menyamakan 3
penyebut
menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya
1.1 4
melalui percobaan sederhana Diberikan
BAB 1 mendemonstrasikan bagaimana sistem 100 pengayaan atau
1.2 pendengaran dan penglihatan manusia 4 tantangan lebih
bekerja
menganalisis hubungan antarmakhluk hidup
2.1 pada suatu ekosistem dalam 3
bentuk jaring-jaring makanan
mendeskripsikan proses transformasi
2.2 antarmakhluk hidup dalam suatu 3 Tidak perlu
BAB 2 ekosistem 75
remedial
mendeskripsikan bagaimana transformasi

2.3 energi dalam suatu ekosistem berperan 3
4 IPAS penting dalam menjaga keseimbangan alam
memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani

3.1 4
aktivitas sehari-hari
Diberikan
4 IPAS

1 2 3 4 Intervensi
mendeskripsikan bagaimana energi listrik Diberikan
3.2 4
BAB 3 diperoleh dan digunakan 100 pengayaan atau
tantangan lebih
menggunakan perangkat teknologi yang
3.3 memanfaatkan perubahan energi 4
listrik
mengidentifikasi ragam transformasi energi
4.1 3
pada kehidupan sehari-hari
Tidak perlu
BAB 4 membuat simulasi transformasi energi 75
remedial
4.2 menggunakan bagan/alat bantu sederhana 3
dalam kehidupan sehari-hari
mengenal dan membedakan jenis-jenis
1.1 3
range pada suara manusia
mengenal dan membedakan bunyi alat-alat
1.2 3 Tidak perlu
BAB 1 musik 75
remedial
mendeskripsikan alat musik apa saja yang
1.3 digunakan dalam suatu komposisi/lagu yang 3
diperdengarkan
2.1 mengenal not angka 4
2.2 mengetahui bentuk dan nilai not balok 4
2.3 mengetahui perbedaan tanda birama 4
membaca not angka dan not balok secara
2.4 4 Diberikan
sederhana
2.5 menulis not balok 4 tantangan lebih
5 Seni Musik
memainkan komposisi sederhana dalam not
2.6 balok dengan alat musik perkusi/stik dan 4
pianika atau aplikasi keyboard virtual
3.1 mengetahui organ tubuh penghasil suara 3

mengetahui sikap tubuh yang baik saat
3.2 3
bernyanyi
mengetahui cara menyanyikan lagu dengan
3.3 rambu-rambu bernapas pada setiap kalimat 3 Tidak perlu
BAB 3 lirik lagu 75
remedial
menerapkan latihan solfeggio
3.4 3
(menyelaraskan nada)
3.5 menyanyi dengan nada yang tepat 3
3.6 menyanyi dengan artikulasi yang jelas 3
membedakan fungsi unsur pendukung tari
Diberikan
yaitu musik, properti, tata rias, dan tata
busana bersumber dari tari tradisi melalui
tantangan lebih
kegiatan pembelajaran inkuiri
6 Seni Tari menerapkan desain kelompok yaitu

serempak (unison), desain berimbang
Diberikan
(balanced), dan desain selang-seling
(akternate) bersumber dari tari tradisi
tantangan lebih
melalui kegiatan pembelajaran berbasis
proyek
menemukan minimal tiga unsur seni rupa

1.1 yang terdapat dalam objek di lingkungan 3
sekitar
mendeteksi unsur seni rupa yang terdapat
1.2 dalam objek yang membentuk ritme tertentu 3
di lingkungan sekitar kita Tidak perlu
BAB 1 75
menyimpulkan konsep prinsip ritme dalam remedial
1.3 seni rupa yang terdapat dalam objek di 3
lingkungan sekitar dengan benar
Tidak perlu
BAB 1 75
remedial
1 2 3 4 Intervensi
menggambar prinsip ritme dalam seni rupa
1.4 yang terdapat dalam objek di lingkungan 3
sekitar
menemukan prinsip ritme dalam sebuah
2.1 karya seni atau obyek yang terdapat di 4
lingkungan sekitar
menganalisis prinsip ritme dalam sebuah Diberikan
BAB 2 2.2 karya senia atau objek yang terdapat di 4 100 pengayaan atau
lingkungan sekitar tantangan lebih
menggambar ekspresif dengan menunjukkan

2.3 4
prinsip ritme seni rupa di dalamnya
menentukan produk karya seni ikatan dan

3.1 3
menyimpul
menganalisis cara pembuatan karya seni
3.2 ikatan dan menyimpul yang berada di daerah 3 Tidak perlu
BAB 3 sekitar 75
remedial
7 Seni Rupa memilih aneka bahan-bahan yang digunakan
3.3 untuk pembuatan karya seni ikatan dan 3
menyimpul
4.1 menemukan karya seni makrame 4
menguraikan aneka bahan yang dapat
4.2 4
digunakan untuk karya seni makrame Diberikan
BAB 4 menganalisis aneka simpul dalam penciptaan 100 pengayaan atau
4.3 4 tantangan lebih
karya seni makrame
menciptakan karya seni makrame sesuai ide
4.4 4
dan kreativitasnya sendiri
menentukan tiga nama karya seni anyaman
5.1 3
di daerah sekitar
menguraikan tiga jenis bahan untuk
5.2 membuat karya seni anyaman di daerah 3
sekitar Tidak perlu
BAB 5 75
menyusun langkah-langkah dalam proses remedial
5.3 3
pembuatan karya seni anyaman
menciptakan karya seni anyaman sederhana
5.4 dengan aneke media sesuai kreatifitasnya 3
sendiri
menentukan tiga nama kerajinan souvenir
6.1 4
anyaman
menguraikan tiga bahan kerajinan souvenir Diberikan
6.2 4
BAB 6 anyaman 100 pengayaan atau
tantangan lebih
mengevaluasi aneka jenis kerajinan souvenir
6.3 4
dengan berbagai teknik pembuatannya
mengembangkan gerak tubuh berdasar pada

1.1 3
aturan dan instruksi sederhana
1.2 menceritakan situasi imajinatif 3
menirukan gerakan makhluk hidup yang
1.3 3
diamati
mendeskripsikan urutan gerak permainan Tidak perlu
BAB 1 1.4 3 75
kelompok remedial
memahami bahwa bermain membutuhkan
1.5 3
olah tubuh dan aturan
memodifikasi aturan dalam permainan
1.6 3
daerah
1.7 bekerja kolaboratif dengan tim 3
1 2 3 4 Intervensi
menggunakan seluruh anggota tubuh untuk
2.1 4
menunjang perannya
melibatkan diri dalam situasi rekaan
8 Seni Teater 2.2 mengandalkan beberapa stimulus dan 4
rangsangan
2.3 bergerak mengikuti situasi di dalam cerita 4
menirukan sosok lewat karakter, vokal, dan

2.4 4
gestur Diberikan
BAB 2 memahami blocking dan penerapannya di 100 pengayaan atau
2.5 4 tantangan lebih
atas panggung
menjelaskan emosi-emosi yang ditunjukkan
2.6 4
oleh tokoh/sosok tertentu
mengkomunikasikan ide lewat kegiatan
2.7 4
manupulasi properti
mengeksplorasi properti sesuai fungsi dan
2.8 4
bentuknya
menampilkan pertunjukan singkat dengan
2.9 4
dialog sederhana
Mengetahui, Bantul, 09 Desember 2023

Kepala SD AL-FATIH YOGYAKARTA Guru Kelas
Jaryanto, S.T Yanal Masyfuq, S. Kom

NIP : 123478955666666 NIP : 58976465465464654

KKTP Kelas 5A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKTP Kelas 5A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tujuan Pembelajaran Interval KKTP

Aplikasi kktp digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU

Aplikasi ini di buat dengan software original MS. Office Home

kat MEDIA AJAR GURU INDONESIA dari SCI Media,

ginal MS. Office Home dengan akun SCI Media

Langkah-langkah Aplikasi KKTP Kurikulum Merdeka

2 Mengisi Data Sekolah dan Guru

3 Mengisi Data Siswa

4 Mengubah Tujuan Pembelajaran

5 Mengubah Interval KKTP

6 Input Nilai KKTP 1 (NILAI DARI TES TERTULIS)

7 Input Nilai KKTP 2 (NILAI DIOLAH DARI RUBRIK)

gkah-langkah Aplikasi KKTP Kurikulum Merdeka

Mengisi Data Sekolah dan Guru Data Sekolah

Mengisi Data Siswa Data Siswa

Mengubah Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Mengubah Interval KKTP Interval KKTP

1 Nama Sekolah : SD AL-FATIH YOGYAKARTA 1

DATA GURU Isilah data pada kolom warna hijau

Nama Kepala Sekolah : Jaryanto, S.T

copy dari file yang ada, dengan langkah buka

No Nama Siswa NISN/NIS

1 Najwa Hamida 21220113

PPKN Matematika Seni Musik

Bahasa Indonesia IPAS Seni Tari

Bahasa Indonesia 1.1

Bahasa Indonesia 1.2

Bahasa Indonesia 1.3

Bahasa Indonesia 1.5

Bahasa Indonesia 1.6

Bahasa Indonesia 1.7

Bahasa Indonesia 1.8

Bahasa Indonesia 1.9

Bahasa Indonesia 2.1

Bahasa Indonesia 2.2

Bahasa Indonesia 2.3

Bahasa Indonesia 2.4

Bahasa Indonesia 2.5

Bahasa Indonesia 2.6

Bahasa Indonesia 2.7

Bahasa Indonesia 2.8

Bahasa Indonesia 2.9

Bahasa Indonesia 2.10

Bahasa Indonesia 3.1

Bahasa Indonesia 3.3

Bahasa Indonesia 3.4

Bahasa Indonesia 3.5

Bahasa Indonesia 3.6

Bahasa Indonesia 3.8

Bahasa Indonesia 3.9

Bahasa Indonesia 4.1

Bahasa Indonesia 4.2

Bahasa Indonesia 4.3

Bahasa Indonesia 4.4

Bahasa Indonesia 4.5

Bahasa Indonesia 4.6

Bahasa Indonesia 4.7

Bahasa Indonesia 4.8

Bahasa Indonesia 4.9

Bahasa Indonesia 4.10

Bahasa Indonesia 4.11

Bahasa Indonesia 4.12

Seni Musik 1.2

Seni Musik 1.3