Modul Ajar Kelas 12 “Teks Editorial”

Nama : Sylga Nur Anissa

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Asal sekolah : SMA Negeri 15 Bandung
Alokasi waktu : 4x pertemuan
Profil pelajar pancasila yang berkaitan :

1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui kemampuan mengamati masalah atau isu yang terjadi
dan mengolah informasi yang didapatkan dalam kegiatan menulis.
2. Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui kegiatan menanggapi suatu masalah/isu dan
mampu mengevaluasinya.

Model pembelajaran : tatap muka

Fase :F
Capaian pembelajaran :

Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis karya sastra
dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu
menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi lanjut.
Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

Tujuan pembelajaran :

1. Membuat teks editorial yang berkualitas sesuai dengan kaidah kebahasaan dan
struktur teks editorial
2. Merespon gagasan dan pandangan penulisan dengan menyimak contoh teks
editorial
3. Mempresentasikan teks editorial yang telah ditulis
4. Mengevaluasi gagasan utama dalam teks editorial yang dibaca

Kata kunci : menulis teks editorial

Deskripsi umum kegiatan :

Peserta didik akan menemukan informasi dalam teks editorial, menyeleksi informasi,
menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial, dan mengembangan suatu masalah
atau isu dalam kegiatan menulis.

Materi ajar, alat, dan bahan :

1. Buku penunjang yang memuat teks editorial

2. KBBI luring/daring: https://kbbi.kemdikbud.go.id/
3. PUEBI luring/daring:https://puebi.readthedocs.io/en/latest/
4. Video/rekaman/radio/majalah/koran yang berisi berita
5. Internet/laptop/kertas/alat tulis
Pertanyaan Esensial
Sumber apa saja yang digunakan menulis teks editorial?

Pengetahuan Esensial
Kemampuan menganalisis suatu masalah/isu yang terjadi dan memiliki kemampuan
menulis.

Pengaturan Siswa Metode Pembelajaran

● Individu 🕮 Ceramah
● Berkelompok 🕮 Presentasi
🕮 Diskusi

Jenis Asesmen Ketersediaan Materi

● Tertulis ● Pengayaan untuk peserta didik
● Performa berpencapaian tinggi. (Tidak)
● Penjelasan untuk peserta didik yang
sulit memahami konsep (Tidak)

Persiapan Guru
● Menyiapkan materi pembelajaran dalam buku paket mengenai teks editorial.
● Menyiapkan video/rekaman/majalah/koran yang editorial.
● Menyiapkan teks editorial.
● Menyiapkan LKPD.
● Menyiapkan asesmen.

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Menemukan informasi dalam teks editorial 80 menit

↓
Menyeleksi informasi sebagai bahan teks editorial 80 menit

↓
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial 80 menit

↓
Menulis teks editorial 80 menit
 Pertemuan Keempat

Materi pembelajaran : menulis teks editorial

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

● Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa

untuk memulai pembelajaran.
● Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
● Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “Permasalahan apa yang
sedang hangat diperbincangkan sekarang?”
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
● Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 Menit)

● Guru bersama peserta didik mencermati isu-isu di masyarakat yang aktual dan
kontroversi.
● Peserta didik bertanya mengenai isu-isu yang telah ditemukan.
● Peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan mengenai menulis teks editorial.
❖ Bagaimana langkah-langkah menulis teks editorial?
❖ Bagaimana menyusun teks editorial sesuai dengan struktur dan kaidah
kebahasaan?
❖ Menggunakan media apa dalam membuat teks editorial?
● Guru membagi kelompok 5-6 dalam satu kelompoknya.
● Peserta didik menentukan topik teks editorial yang akan ditulis.
● Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai topik dan isu yang telah dipilih
dari berbagai sumber berbagai yang relevan.
● Peserta didik menyusun kerangka teks editorial yang akan dibuat dalam LKPD.
● Guru membimbing peserta didik dalam melakukan penyuntingan teks editorial yang
 telah dibuat oleh peserta didik.
● Peserta didik menyajikan hasil kerjanya pada Lembar Kerja Peserta Didik dan pada
media karton yang telah disediakan.
● Guru bersama peserta didik membuat simpulan dan mengomunikasikan
simpulannya.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama mengenai menulis teks
editorial.
● Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
● Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya, yaitu menafsirkan pandangan
pengarang terhadap kehidupan sehari-hari dari novel yang telah dibaca.
● Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pertemuan keempat : Menulis teks editorial

Sekolah :
Kelompok :
Nama :

Kelas :
Topik :
Judul :

Kegiatan peserta didik 4.1: menulis teks editorial

1. Cermatilah topik yang sedang aktual di masyarakat/yang sedang hangat
diperbincangkan di masyarakat.
2. Pilihlah isu yang kontroversi.
3. Tulislah pendapat anda mengenai isu yang telah dipilih.
4. Buatlah argumen disertai fakta/data yang logis sebagai pendukung.
5. Kembangkanlah kerangka menjadi sebuah teks editorial.
6. Sajikan pada karton yang telah disediakan.
 PELAKSANAAN ASESMEN

1. Sikap
a. Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung, dan menuliskannya pada jurnal
baik sikap positif maupun negatif.
b. Melakukan penilaian kelompok, bagaimana kerjasama antar teman.

2. Pengetahuan
a. Memberikan tugas tertulis, lisan dan tes tertulis.

3. Keterampilan
a. Menulis
b. Proyek
 Rubik Penilaian Keterampilan: Menulis Teks Editorial

Nama peserta didik :

Kelas/semester :
Tanggal Penugasan :

Nomor Instrumen Skor

1. Pemilihan topik yang tepat dan menarik 10

2. Pemilihan isu yang menarik 10

3. Penyajian fakta-fakta yang sesuai dan logis 30

4. Penyajian argumen yang sesuai dengan kaidah kebahasaan 30

5. Struktur teks yang tepat 10

6. Penyajian teks editorial yang menarik dalam media karton 10

Total 100

NA : Nilai yang diperoleh x 100

Nilai maksimal