Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Tutorial BMMB 1094 (Nik Amar, Qurratu, Tasneem)

    Diunggah oleh

    Rifqi Roslan
    18 tayangan11 halaman

    Judul Asli

    Tutorial BMMB 1094 (Nik Amar,Qurratu,Tasneem)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    18 tayangan11 halaman

    Tutorial BMMB 1094 (Nik Amar, Qurratu, Tasneem)

    Diunggah oleh

    Rifqi Roslan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 11

    AKTIVITI

    KEMAHIRAN
    MEMBACA
    DISEDIAKAN OLEH:
    NIK AMAR
    ASNA TASNEEM
    QURRATU SYAMIMI
    DISELIA OLEH: ENCIK ISHAK BIN AYUB
    AKTIVITI KEMAHIRAN MEMBACA

    B A C A A N T E R A R A H

    B A C A A N B E R P A N D U

    S Q 3 R

    K W L H
    BACAAN TERARAH

    Diperkenalkan oleh Russel Stauffer


    Teknik ini membolehkan pelajar
    membina satu set tujuan apbila
    mereka membaca bahan bacaan dan
    memproses idea
    Pendekatan yang digunakan adalah
    dengan cara guru membimbing
    pelajar
    TUJUAN BACAAN TERARAH

    1. Memberi peluang kepada pelajar untuk membaca


    bahan bacaan/ teks secara kritis dan reflektif

    2. Menghala-tujukan tujuan pelajar membaca bahan


    bacaan/teks

    3. Mengaktifkan pandangan dan fikiran pelajar tentang


    topik yang akan dibaca

    4. Meminta pelajar untuk mengenal pasti maklumat dan


    memahami bahan bacaan/teks
    BACAAN BERPANDU
    Bacaan berpandu adalah salah satu cara yang terbaik untuk
    membantu murid mengasah kemahiran membaca.
    Ia boleh meningkatkan tahap membaca murid dengan cepat
    kerana menggunakan alternatif pengajaran yang berkesan.
    Terdapat 3 elemen penting dalam bacaan berpandu:-
    a)Sebelum membaca
    b)Semasa membaca
    c)Selepas membaca
    SEBELUM MEMBACA SEMASA MEMBACA

    PERANAN GURU PERANAN GURU


    Memilih teks yang sesuai Mendengar bacaan murid
    untuk bacaan murid semasa membaca.
    Menyediakan pengenalan Berinteraksi dengan murid
    cerita
    PERANAN MURID
    PERANAN MURID Baca bahan bacaan/ teks
    dengan senyap atau perlahan.
    Untuk melibatkan penukaran Meminta bantuan jika
    dengan kumpulan mengenai memerlukan
    sesebuah cerita.
    Menyediakan soalan
    mengenai cerita yang hendak
    dibaca
    SELEPAS MEMBACA

    PERANAN GURU PERANAN MURID


    Bercakap dan bincangkan Membuat ringkasan tentang
    teks apa yang mereka faham
    Memberi peluang kepada mengenai teks.
    murid untuk memberi Membaca teks untuk
    maklum balas menjawab soalan yang
    Menilai pemahaman murid diajukan oleh guru.
    Mengembangkan teks Menceritakan semula dengan
    dengan menyediakan aktiviti ahli kumpulan.
    TEKNIK MEMBACA SQ3R
    Teknik ini digunakan pada tahap pelajar berpencapaian
    baik dan mahir membaca.

    TUJUAN SQ3R
    Membolehkan pelajar membaca secara kritis.
    Meninjau perkara-perkara yang telah diketahui
    tentang bahan tersebut untuk dikaitkan dengan
    pengetahuan dan pengalaman pelajar.
    Menarik minat pelajar untuk membaca perkara-
    perkara yang hendak diketahui.
    KOMPONEN SQ 3R

    Survey-(Tinjauan)

    Question-(Penyoalan)

    Read-(Baca)

    Recite-(Imbas Kembali)

    Review -(Baca Semula)


    TEKNIK KWLH
    TUJUAN TEKNIK KWLH
    Pelajar dapat mengaitkan pengetahuan sedia ada dengan bahan
    atau teks yang beri untuk proses pengajaran dan pembelajaran.
    pelajar dapat menentukan maklumat tambahan yang perlu dicari
    daripada sumber lain.

    Maksud KWLH
    KNOW
    WHAT
    LEARNED
    HOW
    A WARM
    THANK YOU
    TO ALL OF YOU!

    Anda mungkin juga menyukai