MODUL AJAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

MA’ARIF NU KAJEN

NAMA GURU : ILHAM SALAMUN ALIM

KELAS : X TO 2

MATA PELAJARAN : LUGHOTUL ARABIYAH

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU KAJEN

SMK MA’ARIF NU KAJEN
STATUS : TERAKREDITASI
SK Nomor : 425.2/0387/2003
Alamat : Jl. Pahlawan – Rowolaku Kajen Kab. Pekalongan 51161(0285) 381
636
Fax: (0285) 381 636 e-mail : smk_nu_kjn@yahoo.co.id website :
www.smknukjn.sch.id
 MODUL AJAR
BAHASA ARAB

SMK MA’ARIF NU KAJEN

KELAS X

( ‫)الَّتَعاُرُف‬
Nama Penyusun Ilham Salamun Alim
Institusi SMK Ma’arif NU Kajen
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas X
Fase E
Alokasi Waktu 35 Menit (1 jp)
Elemen  Menyimak
 Membaca
 Membaca
 Menulis
Kompetensi Inti  Memahami, menarapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, procedural, danmetakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar  Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema ‫ الَّتَع اُر ُف‬yang melibatkan tindak
tutur mengenalkandiri dan orang lain, meminta maaf,
berterima kasih, dan berpamitan dengan memperhatikan
Isim Isyaroh
 Menganalisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema ‫ الَّتَع اُر ُف‬dengan memperhatikan Isim Isyaroh
 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan diri dan
orang lain, meminta maaf, berpamitan dengan
memperhatikan Isim Isyaroh Baik secara lisan maupun
tulisan
 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema ‫الَّتَع اُر ُف‬
 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema ‫ الَّتَع اُر ُف‬Dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari Isim Isyaroh.
Profil Pelajar
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Metode Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong, bernalar
mandiri, dan kritis.
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai
adalah taaddub, tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan
tasamuh.
Media yang digunakan diantaranya yaitu LCD proyektor,
power point, papan tulis dan buku paket.
Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah
peserta didik regular.
Tatap muka (Luring)
Metode Eklektik

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan kosakata dan ungkapan-ungkapan Bahasa Arab tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
2. Menganalisis ungkapan-ungkapan pada teks percakapan tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
3. Mengidentifikasi bunyi ujaran, (kata, frasa, atau kalimat) tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
4. Memperoleh informasi umum atau rinci dari teks yang didengar tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
5. Melafalkan teks percakapan dengan intonasi yang tepat tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
6. Melakukan dialog sedehana tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
7. Memperoleh informasi baik umum atau rinci dari teks bacaan tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
8. Membaca nyaring teks bacaan tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
9. Memperoleh informasi baik umum atau rinci dari teks bacaan tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
10. Menulis huruf, kata dengan benar tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
11. Menganalisis kosakata dari teka teki huruf secara tertulis tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
12. Kreasi menulis surat (berkenalan dengan korespondensi) tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
13. Mengaplikasikan tata bahasa tentang Isim Isyarah dengan benar tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan :
1. Guru mengucapkan salam terlebih dahulu
2. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdo’a dan menanyakan
presensi dan kabar hari itu.
3. Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan Ice Breaking
Kegiatan Inti :
4. Guru menyampaikan sekilas tentang gambaran materi tentang ‫ الَّتَع اُر ُف‬dengan cara
pengulangan istima’ dengan dibarengi peniruan secara selaktif (bersama-sama).
5. Peserta didik diminta untuk memahami arti dari ungkapan-ungkapan tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
6. Guru menanyakan kepada peserta didik apakah sudah bisa dimengerti atau belum untuk
lebih meyakinkan.
7. Setelah materi dijelaskan, guru memberikan sebuah permainan berupa spinner mengenai
materi yang diajarkan agar menambah semangat peserta didik dalam pembelajaran yang
diajarkan.
8. Setelah itu dilanjutkan dengan latihan sumatif ,untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap
materi baru yang sudah diajarkan.
9. Diakhir pembelajaran guru akan memberikan reward bagi peserta didik yang aktif dalam
pembelajaran.
Penutup :
10. Guru bersama peserta didik merefleksikan proses pembelajaran yang telah berlangsung.
11. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.
12. Guru mengucapkan salam diakhir pembelajaran.
ASESMEN
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan :
 Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa : Observasi/penilaian/penilaian teman sebaya.
 Tertulis (tes objektif: essay/pilihan ganda/isian/jawaban singkat/benar-salah).
Dengan bentuk Asesmen sebagai berikut :
1. Asesmen Diagnostik (Asesmen Sebelum Pembelajaran)
Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan
:
Jawaban
Pertanyaan
ya Tidak
1) Apakah kalian pernah belajar tentang atau
membaca sekilas materi tentang ‫الَّتَع اُر ُف‬
2) Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran ?
2. Asesmen Formatif (Asesmen Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya
saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
Asesmen saat ketika peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan metode Inquiry
Learning. Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode Inquiry
Learning.
3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif adalah asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaianseluruh
tujuan pembelajaran. Asesmen sumatif dilakukan pada akhir proses pembelajaran atau
dilakukan sekaligus untuk dua atau lebih tujuan pembelajaran.

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan
tambahan terkait tema yang dipelajari dan guru akan memberikan sebuah reward atas
pencapaiannya.
Sedangkan peserta didik yang kurang dan kesulitan dalam pembelajaran maka akan
memperoleh pendampingan dari guru berupa bimbingan personal maupun kelompok dengan
langkah-langkah kegiatan yang lebih sederhana,dan diminta untuk mempelajari kembali materi yang
telah diajarkan.
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
a. Refleksi Peserta Didik

Nama Peserta Didik : ...................................................

Kelas : ...................................................

Pertanyaan Refleksi Jawaban refleksi

Bagian manakah yang menurutmu paling
sulit dari pelajaran ini ?
Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu ?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini ?
Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1-5, berapa bintang yang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu
 lakukan ?

b. Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk mereflesikan kegiatan pembelajaran di kelas,
misalnya :
1. Apakah model pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik ?
2. Bagaimana kesesuain durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini ?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran ?
4. Apakah semua peserta didik nyaman dalam belajar ?
5. Kesulitan apa yang dialami peserta didik ?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?
7. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada
peserta didik ?
DAFTAR PUSTAKA
Buku Paket Siswa Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah, Pekalongan: Kementrian Agama.
 Materi Ajar

d
‫الَّتَعاُرُف‬
Perkenalan

A. Menyebutkan asal diri

D. Memperkenalkan orang lain

B. Menyebutkan ucapan pertemuan

dan perkenalan
E. Menyebutkan arah

F. Menyebutkan kewarganegaraan

C. Menyebutkan asal diri dan

menanyakan lawan bicara

G. Menyebutkan ungkapan
terimakasih dan cara
meresponnya
 K. Kata petunjuk

H. Menyebutkan ungkapan meminta

maaf dan cara meresponnya
L. Kreasi menulis surat (berkenalan
dengan cara korespondensi)

I. Menyebutkan ungkapan salam

perpisahan dan cara meresponnya

M. Menulis dengan tulisan yang

indah (Khat)

J. Mengidentifikasi bunyi kata

bahasa Arab
‫‪Lembar Kerja Peserta Didik‬‬

‫االسم‬ ‫‪:‬‬

‫‪ :‬رقم الغياب‬
‫! اْخ َتِر اِإل َج اَبَة الَّص ِح ْيَح َة ِم َن اِاْل ْخ ِتَياَر اِت (أ)‪( ،‬ب)‪( ،‬ج)‪( ،‬د)‬
‫الَتوقيع‬ ‫َنِتْيَج ة‬
Mengetahui, Pekalongan, 9 Oktober 2023
Guru Pengampu Penyusun

ARINI IKA FADILAH, S.PD ILHAM SALAMUN ALIM