ANGKET MOTIVASI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MODEL PBL

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI IPA 2 /1
Nama Siswa : ………………………….
Hari/tanggal : …………………………

Petunjuk

1. Pada kuesioner ini terdapat 20 pertanyaan. Pertimbangkan baik-baik setiap pertanyaan

dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan
kebenarannya. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan
dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
3. Catat respon Anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-petunjuk lain yang
mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.

Keterangan Pilihan Jawaban

1 = sangat tidak setuju
2 = tidak setuju
3 = ragu-ragu
4 = setuju
5 = sangat setuju

No Kondisi Pernyataan PIlihan Jawaban

1. Pada awal pembelajaran, ada sesuatu yang
1 2 3 4 5
menarik bagi saya.
Pada pembelajaran ini ada hal-hal yang
1 2 3 4 5
merangsang rasa ingin tahu saya.
Perhatian Saya telah mempelajari sesuatu yang sangat
1 2 3 4 5
(Attention) menarik dan tak terduga sebelumnya.
Pembelajaran ini sangat abstrak sehingga sulit bagi
1 2 3 4 5
saya untuk tetap mempertahankan perhatian saya.
Jumlah pengulangan pada pembelajaran ini
1 2 3 4 5
kadang-kadang membosankan saya
2 Setelah membaca informasi pendahuluan, saya
yakin bahwa saya mengetahui apa yang harus 1 2 3 4 5
saya pelajari dari pembelajaran ini.
Saya dapat menghubungkan isi pembelajaran ini
Relevansi dengan hal-hal yang telah saya lihat, saya 1 2 3 4 5
(Relevance) lakukan, atau saya pikirkan dalam kehidupan
sehari-hari. ini tidak relevan dengan kebutuhan
Pembelajaran
1 2 3 4 5
saya sebab sebagian besar isinya tidak saya
ketahui.
Isi pembelajaran ini sesuai dengan minat saya 1 2 3 4 5
Isi pembelajaran ini akan bermanfaat bagi saya. 1 2 3 4 5
 3 Pertama kali saya melihat pembelajaran ini saya
1 2 3 4 5
percaya bahwa pembelajaran ini mudah bagi saya.
Materi pembelajaran ini lebih sulit dipahami
1 2 3 4 5
daripada yang saya harapkan.
Selagi saya mengerjakan tugas pada pembelajaran
Percaya Diri
ini, saya percaya bahwa saya dapat 1 2 3 4 5
(Confidence)
mempelajari isinya.
Pengelompokkan isi materi pembelajaran ini
1 2 3 4 5
membuat saya akan dapat mempelajarinya.
Setelah mempelajari pembelajaran ini beberap
saat, 1 2 3 4 5

4 saya percaya bahwa

Menyelesaikan saya akan
tugas-tugas berhasil
dalam dalam tesini
pembelajaran
membuat saya merasa puas terhadap hasil 1 2 3 4 5
yang telah saya capai.
Materi dan gaya mengajarnya membosankan 1 2 3 4 5
Menyelesaikan pembelajaran dengan berhasil
Kepuasan 1 2 3 4 5
sangat penting bagi saya.
(Satisfaction)
Sedikitpun saya tidak memahami materi
1 2 3 4 5
pembelajaran ini.
Saya benar-benar senang mempelajari
pembelajaran ini, pembelajaran ini sangat 1 2 3 4 5
penting bagi saya.

Rekap skor yang diberikan siswa terhadap pernyataan-pernyataan dalam Angket Motivasi
Siswa dibuat dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Untuk pernyataan dengan kriteria positif maupun negatif:

1 = sangat setuju,
2 = setuju,
3 = ragu-ragu,
4 = tidak setuju, dan
5 = sangat tidak setuju.
2. Menghitung skor rata-rata tiap kondisi, kemudian menentukan kategorinya dengan
ketentuan skor rata-rata
1,00 – 1,49 = tidak baik,
1,50 – 2,49 = kurang baik,
2,50 – 3,49 = cukup baik,
3,50 – 4,49 = baik, dan
4,50 – 5,00 sangat baik.

Daftar Pustaka:
Alfayyedi, T. 2023. Pengembangan Bahan Ajar Partikel Melalui Permainan Bahadangan
Dengan Settingan Pembelajaran Kooperatif Untuk meningkatkan Motivasi Siswa.
Banjarmasin. Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Lambung Mangkurat.