SKRIPSI
Oleh:
RICHA ARIFAH RAHMAWATI
NIM. 3214113138
i
ANALISIS PEMAHAMAN SISWA BERDASARKAN TEORI APOS
(ACTION, PROCESS, OBJECT DAN SCHEMA) PADA MATERI
BARISAN DAN DERET DI KELAS XI SMK AL-BADAR
KEDUNGWARU TULUNGAGUNG SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung
untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh
RICHA ARIFAH RAHMAWATI
NIM. 3214113138
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pembimbing,
Maryono, M.Pd
NIP. 19810330 200501 1 007
Mengetahui,
Ketua Jurusan Tadris Matematika
iii
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Disusun Oleh:
Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada hari selasa tanggal 4 Agustus
2015, dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Strata Satu dalam Ilmu Pendidikan Matematika
Penguji Utama,
Dr.Muniri,M.pd ___________ ................................
NIP. 19681130 200701 1 002
Sekretaris/Penguji:
iv
MOTTO
Depag RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Semarang: PT Toha Putra, 1995), 369
v
PERSEMBAHAN
Sebagai wujud rasa syukur, bakti dan hormatku, serta kasih sayangku, karya ini
1. Orang tuaku (Bapak Arif Mustangin dan Ibu Asmawati) yang telah mendidik
2. Adikku (Yoga Fajar Maulana dan Muh. Hatta Amirudin), yang selalu
vi
KATA PENGANTAR
doa Al-Hamdulillahi Robbil Alamin serta atas taufiq, hidayah dan inayah-Nya
yang diberikan kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini dengan
Sholawat dan salam semoga tetap terlimpah pada junjungan kita Nabi
Besar Muhammad SAW, yang telah memberi jalan terang kepada umatnya dalam
kekurangan, namun kesemuanya ini telah penulis lakukan secara maksimal. Hal
Atas bantuan dan bimbingan yang telah diberikan selama ini peneliti
1. Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag., selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Tulungagung.
2. Bapak Dr. Abd. Aziz, M.Pd.I., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
vii
5. Bapak dan Ibu Dosen serta karyawan Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
menjadi mahasiswa.
skripsi ini.
Peneliti merasa bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga
peneliti mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca demi
skripsi ini senantiasa mendapat ridha dari Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat
viii
DAFTAR ISI
ix
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 50
E. Teknik Analisis Data ............................................................. 54
F. Pengecekan Keabsahan Data................................................. 56
G. Tahap-tahap Penelitian .......................................................... 58
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Paparan Data dan Temuan Penelitian ................................... 60
B. Pembahasan ........................................................................... 96
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 97
B. Saran-saran ............................................................................ 98
DAFTAR RUJUKAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman Wawancara
4. Profil Sekolah
5. Foto Dokumentasi
8. Biodata Penulis
9. Kartu Bimbingan
xi
ABSTRAK
xii
ABSTRACT
xiii
الملخص
أطروحة حتت عنوان "حتليل طالب التفاهم على أساس نظرية العمل ،عملية ،وجوه وخمطط على
متواليات املادية والسلسلة يف الدرجة احلادية عشرة املدرسـة املهنيـة البدر كدونوارو تولونج اجونج
الفصل الدراسي الثاين عام الدراسي ،"4102/4102من تأليف ريشا عريفا رمحاوايت ،كليـة التيبي
وتدريس العلوم قسم التدريس والرياضيات املشريف :مريونو ،املاجستري.
والدافع وراء هذا البحث من قبل املتعلمني غالبا ما جيدون صعويبة يف فهم تسلسل املوضوع
وسلسلة يبسبب عدم فهم .طالب من الصعب جدا يبسبب الوضع يف فئة مكيفة صاخبة ومزدمحة.
للتغلب على مشكلة تعلم نظرية العمل ،عملية ،وجوه وخمطط جيب أن تكون حماولة ليتم تطبيقها
على أمل زيادة فهم الطالب ،وخاصة يف خطوط املواد والصفوف.
مشكلة هذه األطروحة هو" :كيف كمكن فهم الطالب من خال نظرية العمل ،عملية،
وجوه وخمطط على متواليات املادية والسلسلة يف الدرجة احلادية عشرة املدرسـة املهنيـة البدر كدونوارو
تولونج اجونج الفصل الدراسي الثاين عام الدراسي 4102/4102؟"
وتستند هذه الدراسة على موقع مصادر البيانات مبا يف ذلك فئات البحوث امليدانية،
وكذلك من حيث خصائص البيانات الواردة يف البحث النوعي ،استنادا إىل املناقشات مشلت
الدراسة الوصفية يباستخدام منهج دراسة احلالة .طرق مجع البيانات يباستخدام املالحظة واملقايبالت
والوثائق .حتليل البيانات من اختزا البيانات ،وعرض البيانات ،واستخالص النتائج.
وتستند نتائج البحوث على فهم الطالب لنظرية عمل ،عملية ،وجوه وخمطط على متواليات املادية
والسلسلة يف الدرجة احلادية عشرة املدرسـة املهنيـة البدر كدونوارو تولونج اجونج الفصل الدراسي
الثاين عام الدراسي ،4102/4102ومها )0مرحلة العمل ،وكمكن للطالب التعبري عن
االختالفات فقط يبني سلسلة وسلسلة مبالحظة منط العديد من املصطلحات يف تسلسل وسلسلة.
أما يبالنسبة لتحديد استجايبة من تسلسل وسلسلة ،يتم إال مع األنشطة اإلجرائية ،أي ضرب أو
إضافة رقم إىل أرقام أخرى يف صف واحد )4 .ويف هذه املرحلة من العملية ،الطالب لديهم فهم
اإلجرائية ،واليت كمكن أن تفسر كيفية حتديد أي أجزاء من سلسلة وسلسلة مع األخذ يف االعتبار
xiv
أمناط من عدة قبائل يف تسلسل وسلسلة .كمكن للطالب أيضا ذكر صيغة ن ا املدى من سلسلة
ويشرح كيفية استخدام صيغة لتحديد أجزاء معينة من التسلسل )3 .يف املرحلة الكائن ،وكان
الطالب الفهم التصوري ،أن الطالب يعرفون يبالفعل خصائص سلسلة وسلسلة ،أن تعلن تعريف
سلسلة وسلسلة ،كمكن تقدمي أمثلة وليس مثاال للتسلسل ،وكمكن التعبري عن العالقة يبني القبائل مع
قبائل أخرى تسلسل .الطالب لديهم أيضا القدرة على حتديد أجزاء معينة من التسلسل )2 .ويف
هذه املرحلة من الربنامج ،والطالب لديهم خمطط األويل من سلسلة وسلسلة ،واليت كمكن يبناء زميلة
تنسيق العمل ،العملية ،أو كائنات منفصلة الستكما تطبيق حو تسلسل وسلسلة ،وكمكن ريبط
خمطط أويل للصفوف وصفوف من خمطط وظيفة.
xv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
NIM : 3214113138
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-
benar hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran
orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini
hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya tersebut.
xvi