LENGKAPI TERLEBIH DAHULU TITIK-TITIK DI BAWAH INI SEBELUM MASUK KE HALAMAN SEMESTER 1 DAN 2

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
responsif, dan pro-aktif
KI 3: Memahami, dalam berinteraksi
menerapkan, secara efektif
dan menganalisis sesuai faktual,
pengetahuan dengan konseptual,
perkembangan anak di lingkungan,
prosedural, keluarga,
dan metakognitif sekolah, rasa
berdasarkan masyaraka
ingin
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di s peradab
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
MESTER 1 DAN 2

ma, toleran, damai), bertanggung jawab,

gan, keluarga,
akognitif sekolah, rasa
berdasarkan masyarakat dan
ingin tahunya
angsaan,
angan darikenegaraan, dan peradaban
yang dipelajarinya terkait
di sekolah secara
n
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar

Kelas : X (sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 3: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4: 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi k
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkai
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, ke
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaks
pengawasan langsungkreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80
3.1. Memahami pengertian, tujuan, 3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
peran akuntansi dan pihakpihak yang 3.1.2 Menyebutkan tujuan informasi akuntansi
membutuhkan informasi akuntansi 3.1.3. 70 80
Menyebutkan peran akuntansi dan pihak yang
membutuhkan informasi akuntansi
4.1. Mengelompokkan pihak-pihak 4.1.1 Menerapkan pihak-pihak yang membutuhkan
yang membutuhkan informasi informasi akuntansi 4.1.2
akuntansi sesuai perannya Menerapkan informasi akuntansi
4.1.3 Menerapkan pihak-pihak yang membutuhkan 70 80
informasi akuntansi sesuai perannya

3.2. Memahami jenis-jenis profesi 3.2.1 Menyebutkan jenis-jenis profesi akuntansi

akuntansi (bidangbidang spesialisasi 3.2.2 Menjelaskan bidang-bidang spesialisasi
akuntansi, pentingnya etika profesi) akuntansi 70 80
3.2.3. Menjelaskan pentingnya etika profesi
4.2. Mengelompokkan profesi 4.2.1 Menerapkan profesi akuntansi
akuntansi (bidang-bidang spesialisasi 4.2.2 Menerapkan bidang-bidang spesialisasi
akuntansi, pentingnya etika profesi) akuntansi 70 80
4.2.3 Menerapkan pentingnya profesi
akuntansi
3.3. Memahami jenis dan bentuk 3.3.1 Menjelaskan pengertian badan usaha
badan usaha 3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis badan usaha 70 80
3.3.3 Menyebutkan bentuk-bentuk badan
usaha
4.3. Mengelompokkan jenis dan 4.3.1 Menerapkan badan usaha
bentuk badan usaha 4.3.2 Menerapkan jenis-jenis badan usaha 70 80
4.3.3 Menerapkan bentuk-bentuk
badan usaha
3.4 Memahami asumsi, prinsip-prinsip 3.4.1. Menjelaskaan asumsi yang digunakan dalam
dan konsep dasar akuntansi kegiatan akuntansi
3.4.2. Menjelaskan prinsip dasar akuntansi 70 80
3.4.3. Menjelaskan konsep dasar akuntansi
4.4. Mengelompokkan asumsi, 4.4.1. Menyebutkan prinsip dasar akuntansi
prinsip-prinsip dan konsep dasar 4.4.2. Menyebutkan konsep dasar akuntansi 70 80
akuntansi
3.5. Memahami siklus akuntansi 3.5.1. Menjelaskan tahapan - tahapan siklus
akuntansi
3.5.2. Menjelaskan bagan alur tahapan siklus 70 80
akuntansi
4.5. Mengelompokkan tahapan siklus 4.5.1. Membuat bagan alur tahapan siklus akuntansi
akuntansi 70 80

3.6. Menerapkan persamaan dasar 3.6.1. Menjelaskan prinsip persamaan dasar

akuntansi akuntansi
3.6.2. Menjelaskan pencatatan transaksi kedalam
tabel persamaan dasar akuntansi 3.6. 3. 70 80
Mengidentifikasi data keuangan dari hasil analisis
persamaan dasar akutansi

4.6. Membuat persamaan dasar 4.6.1. Membuat tabel persamaan dasar akuntansi
akuntansi 4.6.2. Mencatat transaksi keuangan pada tabel
persamaan dasar akuntansi 70 80
4.6.3. Membuat laporan keuangan dari analisis data
pada tabel persamaan akuntansi

Total Indikator 12 Jumlah Nilai

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Ind

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 73

Gresik, 15 Juli
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pela

SALAHUDDIN AL AYYUBI, M.Si KIKI PUTRI U

TUANKRITERIA KETUNTASAN

ahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
ompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
erja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

rosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
awasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
bangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
ilmuan

Daya Dukung Intake

Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

70 73

70 73

70 73

70 73

70 73

70 73

70 73

70 73

70 73
 70 73

70 73

70 73

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 880

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

ntoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM

Gresik, 15 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran,

KIKI PUTRI UQROWITA, S.Pd

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar

Kelas : X (sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
0
0

KI 3: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4: 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi
dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompleksitas
Menunjukkan keterampilanDaya mempersepsi,
Dukung Intake membiasakan,
kesiapan, meniru,
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 Mensyukuri peran Indonesia · Mensyukuri peran Indonesia dalam
dalam mewujudkan perdamaian mewujudkan perdamaian dunia sebagai
dunia sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha Esa 70 70 80 73
Yang Maha Esa

2.4 Bersikap toleran dan cinta
damai sebagai refleksi peran
Indonesia dalam perdamaian dunia
dalam hidup bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
· Bersikap toleran dan cinta damai sebagai
refleksi peran Indonesia dalam perdamaian
dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara 0

3.4 Menganalisis dinamika peran · Memahami peran Indonesia dalam

Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
menciptakan perdamaian dunia melalui 0
hubungan internasional
· Memahami peran Indonesia dalam
menciptakan perdamaian dunia melalui 0
organisasi internasional
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.4 Mendemonstrasikan hasil
analisis tentang peran Indonesia
dalam perdamaian dunia sesuai
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai yang
membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap negara strategi
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
2.5 Bersikap responsif dan
proaktif atas ancaman terhadap
negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
3.5 Mengkaji kasus-kasus
ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
· Menganalisis dinamika peran Indonesia
dalam perdamaian dunia sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 0
Tahun 1945
· Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 0
· Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas
nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 0
· Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman
terhadap negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 0
· Memahami ancaman terhadap integrasi
0
nasional
· Menganalisis strategi dalam mengatasi
berbagai ancaman terhadap bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
0
dan keamanan dalam membangun integrasi
nasional
· Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan strategi 0
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.5 Merancang dan melakukan
penelitian sederhana tentang
potensi ancaman terhadap
Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
dan strategi mengatasinya dalam
bingkai BhinnekaTunggal Ika
· Merancang dan melakukan penelitian
sederhana tentang potensi ancaman terhadap
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan strategi
mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal 0
Ika

1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang · Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas
Maha Esa atas nilai-nilai persatuan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
dan kesatuan bangsa dalam Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia 0
Kesatuan Republik Indonesia

2.6 Bersikap proaktif dalam · Bersikap proaktif dalam menerapkan nilai-

menerapkan nilai-nilai persatuan nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
dan kesatuan bangsa dalam Negara Negara Kesatuan Republik Indonesia 0
Kesatuan Republik Indonesia

3.6 Mengidentifikasikan faktor · Memahami makna persatuan dan kesatuan

pendorong dan penghambat
persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
0
bangsa
· Memahami kehidupan bernegara dalam
Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia
berdasarkan Undang-undang Dasar Negara 0
Republik Indonesia Tahun 1945

· Menjelaskan faktor pendorong dan

penghambat persatuan dan kesatuan Bangsa 0
Indonesia
· Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
sikap menjaga keutuhan Negara Kesatuan 0
Republik Indonesia
4.6 Menyaji hasil identifikasi · Menyaji hasil identifikasi tentang faktor
tentang faktor pedorong dan pedorong dan penghambat persatuan dan
penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan 0
kesatuan bangsa dalam Negara Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia
Total Indikator 19 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 73
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah4

Gresik, 15 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

SALAHUDDIN AL AYYUBI, M.Si KIKI PUTRI UQROWITA, S.Pd

0 0