Materi 7 Teknik Penilaian Pembelajaran

TEKNIK PENILAIAN
PEMBELAJARAN
Based On: KKNI, OBE, dan Permendikbudristek No.

53 Tahun 2023 [SN Dikti dan MBKM] Batch #2
27 – 29 OKTOBER 2023
https://best-qi.net bestqi.net@gmail.com
Standar Penilaian dalam
Permendikbudristek No: 53 Tahun 2023
Pasal 26
Standar Penilaian=penilaian hasil Dilakukan secara:

belajar >>> Mencapai Standar Valid, reliabel, transparan, akuntabel,
Kompetensi Lulusan berkeadilan, objektif, dan edukatif
Pasal 27
Bentuk Penilaian
Formatif Sumatif
Tujuan: Tujuan:
a. memantau perkembangan belajar mahasiswa; menilai pencapaian hasil belajar mahasiswa sebagai dasar
b. memberikan umpan balik agar mahasiswa memenuhi capaian penentuan kelulusan mata kuliah dan kelulusan program studi,
pembelajarannya; dan dengan mengacu pada pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
c. memperbaiki proses pembelajaran.
Bentuk:
ujian tertulis, ujian lisan, penilaian proyek, penilaian tugas, uji
kompetensi, dan/atau bentuk penilaian lain yang sejenis.
Penilaian Formatif dan Sumatif dilaksanakan dengan mekanisme

penilaian yang ditetapkan oleh perguruan tinggi
Mekanisme penilaian disosialisasikan kepada mahasiswa
Pasal 28
Penilaian Dinyatakan:
Indeks Prestasi Keterangan Lulus/Tidak Lulus
Dimyatakan dalam kisaran: Digunakan pada MK yang:

a. Huruf A setara dengan angka 4 (empat) a. Berbentuk kegiatan di luar kelas; dan/atau
b. Huruf B setara dengan angka 3 (tiga) b. Menggunakan penilaian sumatif berupa uji kompetensi
c. Huruf D setara dengan angka 2 (dua)
d. Huruf C Setara dengan angka 1 (satu)
e. Huruf E setara dengan angka 0 (nol)
Hasil Penilaian Capaian Pembelajaran:
Setiap Semester dinyatakan dengan Indeks Prestasi Semester (IPS) Akhir Program Studi dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK)
IPS dan IPK hanya dihitung rata-rata nilai MK
Dilaporkan ke PD Dikti
Pasal 29
• Penilaian tugas akhir dilakukan oleh penguji yang ditetapkan oleh perguruan
tinggi.
• Penguji tugas akhir sebagaimana dimaksud pada ayat (1) pada program
doktor/doktor terapan melibatkan penguji yang berasal dari luar perguruan
tinggi.
• Penguji yang berasal dari luar perguruan tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat
(2) harus:
a. independen dari pelaksanaan penelitian tugas akhir yang sedang dinilai; dan
b. bebas dari potensi konflik kepentingan baik dengan mahasiswa maupun tim
promotor.
Pasal 30
• Mahasiswa program diploma dan program sarjana/sarjana terapan dinyatakan

lulus jika telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki
capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi dengan
Indeks Prestasi Kumulatif lebih besar atau sama dengan 2,00 (dua koma nol
nol).
• Mahasiswa program profesi, program spesialis, program subspesialis, program
magister/magister terapan, program doktor/doktor terapan dinyatakan lulus
jika telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki
capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi dengan
Indeks Prestasi Kumulatif lebih besar atau sama dengan 3,00 (tiga koma nol
nol).
• Perguruan tinggi dapat memberikan predikat kelulusan mahasiswa
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh perguruan tinggi.
Penilaian Pembelajaran dalam Akreditasi
Prinsip Penilaian Terdapat bukti sahih tentang
1) Edukatif dipenuhinya 5 prinsip penilaian yang
Mutu Pelaksanaan Penilaian 2) Otentik dilakukan secara terintegrasi dan
Pembelajaran 3) Objektif dilengkapi dengan rubrik/portofolio
4) Akuntabel, dan penilaian minimum 70% jumlah
5) Transparan matakuliah.
Teknik Penilaian: 1) observasi, 2)

partisipasi, 3) unjuk kerja, Terdapat bukti sahih yang menunjukkan
Instrumen BAN PT Pelaksanaan Teknik dan 4) test tertulis, 5) test lisan, dan 6) kesesuaian teknik dan instrument
angket. Instrumen Penilaian: 1) penilaian terhadap capaian
Instrumen Penilaian penilaian proses dalam bentuk rubrik, pembelajaran minimum 75% s.d. 100%
dan/ atau; 2) penilaian hasil dalam dari jumlah matakuliah.
bentuk portofolio, atau 3) karya disain.
7 unsur pelaksanaan penilaian: 1)

memiliki rencana kontrak penilaian, 2)
melaksanakan penilaian sesuai
kontrak, 3) feedback dan kesempatan
Pelaksaan Penilaian bagi mahasiswa untuk bertanya, 4) Terdapat bukti sahih
dokumentasi penilaian proses dan pelaksanaan penilaian
hasil belajar, 5) mempunyai prosedur mencakup 7 unsur.
penilaian, 6) pelaporan dalam bentuk
huruf dan angka, dan 7) mempunyai
bukti rencana dan melakukan
perbaikan berdasarkan monev https://best-qi.net bestqi.net@gmail.com
Penilaian Pembelajaran dalam
Akreditasi
PS melaksanakan penilaian pembelajaran

minimal dua kali dalam satu semester, yaitu UTS ≥ 75 % DTPS melaksanakan penilaian
Instrumen dan UAS, dengan menggunakan teknik penilaian pembelajaran dalam satu semester, yaitu UTS
Penilaian Pembelajaran yang beragam dan dilengkapi dengan dan UAS, dengan menggunakan teknik penilaian
LAMDIK perangkat yang lengkap: (a) kisikisi, (b) alat yang beragam dan dilengkapi dengan
penilaian, (c) rubrik penilaian, dan (d) kunci perangkat yang lengkap
jawaban.
Penilaian Pembelajaran dalam Akreditasi
Unit Pengelola Program Studi mendeskripsikan pedoman standar pemenuhan capaian

pembelajaran dan mengembangkan instrumen yang valid dan handal dengan metode yang
relevan untuk mengukur capaian pembelajaran serta menetapkan intervensi untuk
perbaikan kualitas pembelajaran berdasar tingkat pemenuhan capaian pembelajaran serta
masukan dari para pemangku kepentingan.
Instrumen
LAMEMBA
Unit Pengelola Program Studi mendeskripsikan hasil evaluasi pengukuran capaian

pembelajaran mahasiswa dan tindak lanjut yang ditetapkan agar kegiatan dan proses
pembelajaran konsisten dan relevan dengan capaian pembelajaran dan profil lulusan yang
diharapkan serta selaras dengan visi, misi, tujuan, dan strategi.
Perbedaan Pengukuran dan Penilaian
TES PENGUKURAN PENILAIAN
PEMBERIAN ANGKA PENGAMBILAN

MENCARI INFORMASI
FORMULATERTENTU KEPUTUSAN
KEMAMPUAN
(NOMINAL/SKALA) PEMBERIAN NILAI ATAU
PENGUKURAN
KUALITAS SESUATU
Tekanan darah Gawat, masuk ICCU

Pasien tes jantung
190–100
Perbedaan Tes dan Non Tes

Penilaian dan Proses Pembelajaran
Penilaian Berbasis OBE
1. Outcomes
6. Use of
Evaluation 2. Indicator
Results for &Successess
Continuous Criteria
Improvement
5. Evaluation 3.
Result Assessment
Method
4.
Assessment
Result
Desain Pembelajaran
Terstandar
Operasional
CPL Indikator Materi

Metode
Kinerja Pembelajaran Pembelajaran
(CPMK > Sub CPMK
(Kriteria Penilaian)
Mekanisme Penilaian
Dapat didemonstrasikan Prosedur Penilaian
Measurable dan observable Pelaporan Penilaian
Penilaian Pencapaian CPL MK
Keselarasan CPL dan Teknik Penilaian
Indikator dan Kriteria Penilaian
Contoh Kartu Kendali (Inspirasi)
Bagaimana Cara Menilai?
Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik Penilaian
Penilaian Teknik Instrumen
Sikap Observasi, penilaian diri, 1. Rubrik untuk penilaian proses
penilaian antar mahasiswa, dan/atau
penilaian aspek pribadi 2. Portofolio atau karya desain
Keterampilan Umum Observasi, partisipasi, unjuk kerja untuk penilaian hasil
Keterampilan Khusus
Pengetahuan Tes tertulis tes lisan
Hasil Akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrument
penilaian yang digunakan
TEKNIK PENILAIAN
RANAH PENGETAHUAN
Klasifikasi Tes
Tes
Subjektif Objektif
1. Benar –Salah
2. Menjodohkan
Esai
3. Pilhan Ganda
a. Melengkapi
b. Asosiatif
c. Sebab Akibat
d. Analisis Kasus
Melengkapi
1. Nun mati menghadapi ta pada kalimat ‫ﻣﻥﺗﺮﺏ‬harus dibaca samar dengan dengung karena merupakan bacaan
a. Idhman d. Qol qalah
b. Izhar e. Iqlab
c. Ikhfa
2. Allah mengangkat nabi Daud sebagai khalifah. Arti dari khalifah yaitu: ...
a. Penguasa d. Pengganti
b. Pemakmur e. Pemberi
c. Pemilik
3. Surah yang menerangkan manusia sebagai khalifah yaitu:

a. Surat Al-baqoroh d. Surat Al-bayyinah
b. Surat Al-mukminum e. Surat An-nahl
c. Surat Azariah
Asosiatif
Untuk butir soal nomor 1 sampai dengan 5 berikut ini, cocokkanlah istilah yang terdapat di belakang huruf
abjad, dengan pernyataan yang terdapat pada masing-masing soal:
A. Dzalim B. Fasiq C. Kafir D. Murtad E. Riya
Soal:
1. Orang yang tidak mengakui adanya Allah.

2. Orang yang menempatkan sesuatu tidak pada tempatnya.
3. Orang yang keluar dari agama Islam.
4. Orang yang tahu aturan dan kewajiban, tetapi tidak mau melakukannya.
5. Suka pamer dan ingin dipuji orang.
Sebab Akibat
Soal nomor 1 sampai dengan 3 berikut ini terdiri atas tiga bagian, yakni: Pernyataan, Sebab dan Alasan, yang disusun secara berurutan.
Pilihlah:
A. Jika Pernyataan BETUL, Alasan BETUL dan keduanya menunjukkan HUBUNGAN SEBAB AKIBAT.
B. Jika Pernyataan BETUL, Alasan BETUL, tetapi keduanya TIDAK MENUNJUKKAN HUBUNGAN SEBAB AKIBAT.
C. Jika Pernyataan BETUL dan Alasan SALAH
D. Jika Pernyataan SALAH dan Alasan BETUL.
E. Jika Pernyataan SALAH dan Alasan Salah.
Soal:
1. Diantara syarat-syarat wajib haji adalah Islam.
SEBAB
Tidak wajib bahkan tidak akan sah jika haji orang kafir.
2. Seseorang akan berangkat menunaikan ibadah haji, tiba-tiba menderita sakit berat sehingga tidak mungkin melaksanakan ibadah haji tersebut, dan karena itu gugurlah
kewajiban menunaikan ibadah hajinya untuk selama-lamanya.
SEBAB
Kewajiban menunaikan ibadah haji bagi orang Islam hanya satu kali dalam seumur hidupnya.
3. Nabi Muhammad SAW itu bersifat ma’shum atau terhindar dari dosa.
SEBAB
Dosa seseorang itu akan ditanggung sendiri oleh yang bersangkutan.
Analisis Kasus
Ikutilah kasus di bawah ini dan pilihlah jawaban yang tepat untuk soal-soal berikut ini:
Dalam usahanya untuk menyebarluaskan agama Islam sebagai agama wahyu, Nabi Muhammad SAW memulai dakwahnya
dari lingkup kecil menuju jangkauan yang luas. Dimulai dari keluarga, kerabat dan seterusnya, menyebar kepada
masyarakat luas. Hal ini beliau lakukan dengan penuh kesabaran dan keuletan, meskipun dihadapannya terbentang
tantangan dan kendala yang datang dari masyarakat Quraisy. Kemudian detelah beberapa cobaan datang dan risiko
menimpa diri Nabi, serta dirasa dijadikan pusat pemerintahan dan daerah penyebaran Islam, maka Nabi Muhammad SAW
beserta pengikutnya hijrah ke Madinah pada tahun 622 Masehi. Masyarakat Madinah adalah masyarakat yang komplek,
terdiri atas golongan mukmin, Yahudi, Nasrani dan sebagian kafir dzimny. Di tengah-tengah masyarakat yang demikian ini
ternyata Islam dapat berkembangan dengan pesat, bahkan dapat berdiri suatu Negara dan pemerintahan Islam. Diantara
mereka dibuat suatu perjanjian untuk bersama-sama membangun negeri Madinah, dan kepada kafir dzimny Nabi memberi
kebebasan untuk tetap tinggal di sana; mereka dikenakan semacam pajak yang disebut ji’zah.
Soal:
Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa:
A. Agama Islam itu memandang sama antara mukmin dengan orang kafir.
B. Orang kafir dzimny itu bukanlah termasuk musuh Islam.
C. Agama Islam dapat berkembang pesat karena adanya dukungan kafir dzimny.
D. Sejak dahulu Islam telah menekankan prinsip-prinsip toleransi dan kerjasama.
E. Antara agama Nasrani, Yahudi dan Islam pada dasarnya tidak berbeda.
Menyusun Tes: Taksonomi Bloom
Arrange, collect, define, describe, duplicate, enumerate, examine, find,
Knowledge (C1) identify, label, list, memorise, name, order, outline, present, quote, recall,
(recall or remember facts recognise, recollect, record, recount, relate, repeat, reproduce, show, state,
without necessarily tabulate, tell.
understanding them)
LOTS Associate, change, clarify, classify, construct, contrast, convert, decode, defend, describe,
differentiate, discriminate, discuss, distinguish, estimate, explain, express, extend,
Comprehension (C2)
(the ability to understand and generalise, identify, illustrate, indicate, infer, interpret, locate, paraphrase, predict,
interpret learned information) recognise, report, restate, rewrite, review, select, solve, translate
Application (C3) Apply, assess, calculate, change, choose, complete, compute, construct,
(the ability to use learned material in new demonstrate, develop, discover, dramatise, employ, examine, experiment, find, illustrate,
situations, e.g. put ideas and concepts to
work in solving problems) interpret, manipulate, modify, operate, organise, practice, predict, prepare, produce, relate,
schedule, select, show, sketch, solve, transfer, use.
Analysis (C4) Analyse, appraise, arrange, break down, calculate, categorise, classify, compare, connect,
(the ability to break down information into contrast, criticise, debate, deduce, determine, differentiate, discriminate, distinguish, divide,
its components, e.g. look for inter-relationships and ideas
(understanding of organisational structure) examine, experiment, identify, illustrate, infer, inspect, investigate, order, outline, point out,
question, relate, separate, sub-divide, test
HOTS Argue, arrange, assemble, categorise, collect, combine, compile, compose,

Synthesis (C5) construct, create, design, develop, devise, establish, explain, formulate, generalise, generate,
(the ability to put parts together) integrate, invent, make, manage, modify, organise, originate, plan, prepare, propose,
rearrange, reconstruct, relate, reorganise, revise, rewrite, set up, summarise
Evaluation (C6) Appraise, ascertain, argue, assess, attach, choose, compare, conclude, contrast, convince,
(the ability to judge the value of material criticise, decide, defend, discriminate, explain, evaluate, grade, interpret, judge, justify, measure,
for a given purpose) predict, rate, recommend, relate, resolve,
Mengubah Skor Menjadi Penilaian
dalam KHS
Nilai
Skor Mentah
Skor Penilaian × 100
Skor Maksimum Ideal
76 – 100 A
Misal: PG dengan jumlah soal 20. Pilihan
51 – 75 B
benar 15:
26 – 50 C
00 – 25 D 15
× 100 = 75
20
Penilaian: B
PENILAIAN RANAH SIKAP DAN
KETERAMPILAN
(Teknik dan Instrumen)
Teknik Penilaian Sikap dan Keterampilan
Sikap observasi, Keterampilan

penilaian diri,
penilaian
antar mahasiswa praktikum, praktek,
(mahasiswa menilai simulasi, praktek
kinerja rekannya dalam lapangan
satu bidang atau
kelompok),
dan penilaian aspek
pribadi
Contoh Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
panduan atau pedoman penilaian yang

menggambarkan kriteria yang diinginkan dalam
menilai
Rubrik atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar
mahasiswa.
Instrumen Penilaian
penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada

Portofolio kumpulan informasi yang menunjukkan
perkembangan capaian belajar mahasiswa
dalam satu periode tertentu.
Instrumen Penilaian
Holistik
Rubrik
Analitik
Rubrik Holistik
Rubrik Holistik digunakan bila:

1. ada kesulitan atau tidak
memungkinkan adanya pembagian
penilaian suatu tugas ke dalam Contoh Bentuk Rubrik Holistik untuk Rancangan Proposa
criteria terpisah.
2. Menilai berdasarkan kesan
keseluruhan atau kombinasi semua
kriteria
Rubrik Analitik
Rubrik Analitik digunakan untuk

melakukan assessment tugas-tugas
yang dapat dibagi ke dalam domain
atau criteria yang mana masing-
masing criteria dapat diassess secara
individu
Teknik dan Instrumen Penilaian
Contoh bentuk Rubrik Analitik untuk
Penilaian Presentasi Makalah
Instrumen Penilaian
berisi koleksi hasil-hasil karya mahasiswa yang
Portofolio menunjukkan kemajuan pencapaian
Perkembangan kemampuannya sesuai dengan tahapan belajar
yang telah dijalani.
berisi hasil-hasil karya

Portofolio Portofolio Pamer mahasiswa yang menunjukkan hasil kinerja
belajar
terbaiknya.
Portofolio berisi hasil-hasil karya mahasiswa secara

komprehensif keseluruhan selama proses pembelajaran.
Portofolio Perkembangan Mahasiswa

Instrumen Penilaian
Contoh Penilaian Portofolio
Pelaporan Penilaian
Huruf Angka Kategori
A 4 Sangat Baik
B 3 Baik
C 2 Cukup
D 1 Kurang
E 0 Sangat Kurang
𝑛𝑖=1 (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑋 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)

𝐼𝑃𝑆 =
𝑛𝑖=1 (𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑚𝑎 1 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑠𝑡𝑒𝑟)
𝑛𝑖=1 (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑋 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)

𝐼𝑃𝐾 =
𝑛𝑖=1 (𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚)
Kelulusan Mahasiswa
Program
Diploma dan Sarjana
Mahasiswa program diploma dan program sarjana dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh beban belajar yang
ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi dengan indeks prestasi
kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 2,00
Profesi, spesialis, magister, magister terapan, doktor, doktor terapan
Mahasiswa program Profesi, spesialis, magister, magister terapan, doctor, doctor terapan dinyatakan lulus apabila telah
menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh
program studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 3,00
Predikat Kelulusan: Ditentukan oleh Perguruan Tinggi Masing-Masing
TERIMA KASIH
YUKK KITA BERDISKUSI
SAMBIL MINUM KOPI…
Based On: KKNI, OBE, dan Permendikbudristek No.

53 Tahun 2023 [SN Dikti dan MBKM] Batch #2
27 – 29 OKTOBER 2023

Materi 7 Teknik Penilaian Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi 7 Teknik Penilaian Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TEKNIK PENILAIAN

Based On: KKNI, OBE, dan Permendikbudristek No.

Standar Penilaian=penilaian hasil Dilakukan secara:

Penilaian Formatif dan Sumatif dilaksanakan dengan mekanisme

Mekanisme penilaian disosialisasikan kepada mahasiswa

Indeks Prestasi Keterangan Lulus/Tidak Lulus

Dimyatakan dalam kisaran: Digunakan pada MK yang:

Hasil Penilaian Capaian Pembelajaran:

IPS dan IPK hanya dihitung rata-rata nilai MK

• Mahasiswa program diploma dan program sarjana/sarjana terapan dinyatakan

Teknik Penilaian: 1) observasi, 2)

7 unsur pelaksanaan penilaian: 1)

PS melaksanakan penilaian pembelajaran

Unit Pengelola Program Studi mendeskripsikan pedoman standar pemenuhan capaian

Unit Pengelola Program Studi mendeskripsikan hasil evaluasi pengukuran capaian

Perbedaan Pengukuran dan Penilaian

TES PENGUKURAN PENILAIAN

PEMBERIAN ANGKA PENGAMBILAN

Tekanan darah Gawat, masuk ICCU

Perbedaan Tes dan Non Tes

CPL Indikator Materi

3. Surah yang menerangkan manusia sebagai khalifah yaitu:

A. Dzalim B. Fasiq C. Kafir D. Murtad E. Riya

1. Orang yang tidak mengakui adanya Allah.

HOTS Argue, arrange, assemble, categorise, collect, combine, compile, compose,

Sikap observasi, Keterampilan

panduan atau pedoman penilaian yang

penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada

Rubrik Holistik digunakan bila:

Rubrik Analitik digunakan untuk

berisi hasil-hasil karya

Portofolio berisi hasil-hasil karya mahasiswa secara

Portofolio Perkembangan Mahasiswa

𝑛𝑖=1 (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑋 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)

𝑛𝑖=1 (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑋 𝐵𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑠𝑘𝑠 𝑀𝐾)

Based On: KKNI, OBE, dan Permendikbudristek No.

Anda mungkin juga menyukai