PETA KONSEP / PETA PIKIRAN PEMBELAJARAN TERPADU MODUL 5

Konsep Penilaian

Prinsip Integral atau Komprehensif

Konsep, Prinsip,
Prinsip-Prinsip
Dan Sasaran Penilaian
dalam Prinsip Berkesinambungan
Pembelajaran
Pembelajaran Terpadu
Terpadu Prinsip Objektif

Bentuk Alat Bentuk Penilaian Alternatif

Penilaian Dalam
Pembelajaran
Terpadu Bentuk Penilaian Konvensional

PENILAIAN
DALAM Perencanaan
PEMBELAJARAN
TERPADU
Perlaksanaan
Prosedur
Penilaian
Penyusunan dan Penyajian Laporan

Tahap Tindak Lanjut

Prosedur
Pengembangan
dan Format
Penilaian
Pembelajaran Format Observasi
Terpadu di SD
Format Penilaian Diri Siswa

Format Portofolio
Format Penilaian
pembelajaran
Format Rubrik
Terpadu

Format Cuplikan Kerja

Format Masukan Orang Tua

Format Penilaian Berkala

PENJELASAN K.B 1 MODUL 5 PENJELASAN K.B 2 MODUL 5
1. Konsep Penilaian, terdiri atas : 1. Perencanaan, meliputi langkah :
a) Penilaian Konvensional a. Merumuskan tujuan penilaian
Penilaian ini menggunakan teknik Tes, menggambarkan kemajuan belajar b. Menentukan kriteria keberhasilan yang ingin dicapai
siswa berupa angka atau huruf dan gambaran maknanya sangat abstrak. c. Menentukan teknik dan instrumen yang akan digunakan
b) Penilaian Alternatif 2. Pelaksanaan
Penilaian ini menggunakan teknik non tes, penilaian alternatif digunakan Dalam proses pelaksanaan penilaian, haruslah disadari bahwa :
sebagai penunjang dalam memberikan gambaran kemajuan belajar siswa  Proses penilaian berlangsung sejak awal sampai akhir pembelajaran
secara menyeluruh.  Penilaian harus dilihat sebagai proses yang berkelanjutan
2. Prinsip Integral atau Komperhensif  Penilaian dapat diarahkan pada proses maupun produk serta program.
Yakni, penilaian pengajaran yang dilakukan secara menyeluruh dan utuh yang di 3. Format penilaian pembelajaran terpadu
dalamnya menyangkut masalah prilaku, sikap, dan kreativitas. a. Format Observasi
3. Prinsip Berkesinambungan b. Format Penilaian Diri Sendiri
Adalah penilaian yang dilakukan secara berencana, terus-menerus dan bertahap c. Format portofolio
untuk mendapatkan gambaran tentang perkembangan tingkah laku siswa d. Rubrik
sebagai hasil dasri kegiatan belajar siswa. e. Cuplikan Kerja
4. Prinsip Objektif f. Masukan Orang Tua
Ialah penilaian pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur yang g. Penilaian Berkala
handal dan dilakukan secara objktif sehingga dapat menggambarkan dengan
tepat kemampuan yang diukur.
5. Bentuk Penilaian Alternatif, diantaranya :
 Catatan Sekolah
 Cuplikan Kerja (unjuk kerja)
 Portofolio
 Wawancara
 Observasi
 Jurnal
 Rubrik
 Catatan Anekdoktal
6. Bentuk Penilaian Konvensional
Teknik penilaian konvensional,meliputi :
a. Tipe tes Objektif,mencakup :
 Pilihan Ganda (multiple choice)
 Benar-Salah (true-false)
 Menjodohkan (matching)
b. Tipe tes Subjektif,mencakup: Essay
 PETA KONSEP / PETA PIKIRAN PEMBELAJARAN TERPADU MODUL 6

PRAKTEK
PEMBELAJARAN
TERPADU DI SD

DI

Praktek Merancang Praktek Pelaksanaan

Pembelajaran Terpadu di SD Pembelajaran Terpadu di SD

Menetapkan mata pelajaran yang Rambu-rambu pelaksanaan

dipadukan praktek pembelajaran terpadu

Menetapkan kompetensi dasar dari

pelajaran yang dipadukan Alat penilaian pelaksanaan praktek
pembelajaran terpadu
Mengembangkan tema yang sesuai

Mengembangkan peta
keterhubungan antara kompetensi
dasar dan tema pemersatu (membuat
jaring-jaring tema)

Penyusunan satuan pembelajaran

terpadu
PENJELASAN K.B.2 MODUL 6

1) Rambu-rambu pelaksanaan praktek pembelajaran terpadu, meliputi :

a) Melakukan simulasi pembelajaran terpad di kelas tutorial terlebih dahulu sebelum melaksanakan
praktek di kelas anda sendiri di sekolah.
b) Sebelum melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas sendiri,harus terlebih dahulu meminja
ijin kepala sekolah dan menginformasikan kepada para siswa.
c) Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas sendiri, harus mengisi Lembar Refleksi
pelaksanaan pembelajaran terpadu.
d) Waktu simulasi di kelas tutorial maksimum 20 menit, namum di RPP waktu harus tetap seperti untuk
pembelajaran pada situai nyata.
e) Pada bagian-bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan dapat anda lewati dengan
mengatakan pre-memori.
f) Anda harus benar-benar bersikap seperti guru dan teman-teman mahasiswa sebagai siswa anda
sendiri layaknya seperti di kelas nyata.
g) Simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial akan diamati dan dinilai oleh tutor.

2) Alat penilaian pelaksanaan pembelajaran terpadu, meliputi :

 APKG 1, APKG 2, dan Lembar penilaian simulasi pembelajaran terpadu.