Kartu Soal Kelas 8 Matematika Semester Ganjil

KARTU SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

MATA PELAJARAN : Matematika KELAS/SEMESTER : VIII/Ganjil
BENTUK TES : Pilihan Ganda TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan ( 1 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Repoblik Indonesia
Matematika SMP/MTs kelas VIII
MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

1. Perhatikan pola berikut,
(3, 6), (6,15), (8, 21)
Pernyataan yang tepat untuk mendapatkan bilangan kedua dari pasangan bilangan pertama pada pola
tersebut adalah …
A. Ditambah 3
B. Dikalikan 2
C. Dikalikan 2 kemudian ditambah 3
D. Dikalikan 3 kemudian dikurangi 3
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN :

Peserta didik dapat menetukan pola bilangan kedua dari
pasangan bilangan pertama pada pola tersebut.
NO DIGUNAKA TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

N SISWA SISWA KESUKARAN PEMBEDA PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
UNTUK
A B C D E KET


brisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Repoblik Indonesia
MATERI : Pola bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :
1 1 1 1
2. , , ,
16 8 4 2
Tentukan pola bilangan dari urutan bilangan di atas!
A. Dikali 2
1
B. Ditambah
2
1
C. Dikurang
16
D. Dibagi 2
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : A

Peserta didik dapat menetukan pola bilangan dari urutan
1 1 1 1
bilangan , , ,
16 8 4 2
NO DIGUNAKAN TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

UNTUK SISWA SISWA KESUKARAN PEMBED PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
A
A B C D E KET


brisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Repoblik Indonesia
3. Sebuah gedung bioskop akan dibangun di pusat kota sikabumi. Ini merupakan gedung bioskop
pertma yang dibangun setelah sekian lama. Gedung bioskop akan terdiri dari 10 baris kursi dari
baris A sampai J. Baris J terletak paling dekat dengan layar. Jumlah kursi di tiap barisnya
berbeda. Baris J terdiri dari 15 kursi. Baris I terdiri dari 17 kursi. Baris H terdiri dari 19 kursi, dan
seterusnya sampai baris A mengikuti pola yang sama. Baris D,E, dan F merupakan favorit pr
penonton. Berapa jumlah kursi di tiga baris tersebut?
A. 85
B. 80
C. 77
D. 75
INDIKATOR KUNCI JAWABAN : D

Peserta didik dapat menetukan jumlah kursi dari ketiga baris

A
A B C D E KET



4. 2, 4, 3, 6, 5, …,9
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : D

Peserta didik dapat menentukan pola barisan dari 2, 4, 3, 6, 5,
…,9
NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

UNTUK L SISWA SISWA KESUKARAN PEMBEDA PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
A B C D E KET



5. 3, 4, 6, 9, 8, …, 3
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : A

Peserta didik dapat menentukan pola barisan dari 3, 4, 6,
9, 8, …, 3

A B C D E KET



6. 4, 7, 14, 17, 34, 37, …
A. 64
B. 74
C. 84
D. 94
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : B

Peserta didik dapat menentukan pola barisan dari 4, 7, 14,
17, 34, 37, …

N SISWA SISWA KESUKARAN PEMBED PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
UNTUK A
A B C D E KET



7. Jika bilangan pertama sebuah barisan bilangan adalah 5 dengan beda 3, maka bilangan 155 adalah bilangan
ke…
A. 49
B. 51
C. 52
D. 53
INDIKATOR; KUNCI JAWABAN : B

Peserta didik dapat menentukan bilangan pertama sebuah
barisan bilangan adalah 5 dengan beda 3, maka bilangan
155 adalah bilangan ke…

UNTUK A
A B C D E KET



8. 1, 4, 9, 16, 25, …
Berdasarkan barisan bilangan berikut, bilangan 361 berada pada urutan ke…
A. 17
B. 19
C. 21
D. 23

Peserta didik dapat menentukan barisan bilangan berikut,
bilangan 361 berada pada urutan ke…

A B C D E KET



9. 5, 6, 7, 8, 9, …
Berdasarkan barisan bilangan berikut, bilangan 100 berada pada urutan ke…
A. 104
B. 100
C. 96
D. 94
INDIKATOR KUNCI JAWABAN : C

Peserta didik dapat menentukan barisan bilangan berikut,
bilangan 100 berada pada urutan ke…

A B C D E KET



10. Jika bilangan ke-8 dan bilangan ke-11 dari sebuah barisan bilangan adalah 31 dan 43, maka bilangan ke-
200 adalah…
A. 797
B. 798
C. 799
D. 800
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : C

Peserta didik dapat menentukan bilangan ke-8 dan bilangan
ke-11 dari sebuah barisan bilangan adalah 31 dan 43,
maka bilangan ke-200

A B C D E KET



11. Jika bilangan pertama dan bilangan ke-29 sebuah barisan bilangan adalah 7 dan 231, maka bilangan ke-33
dari pola bilangan tersebut adalah…
A. 233
B. 243
C. 253
D. 263
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : D

Peserta didik dapat menentukan bilangan ke-33 dari pola
bilangan

A B C D E KET



12. Tentukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya 1.503!
A. 501, 502, 503

B. 500, 501, 502
C. 499, 501, 503
D. 499, 501, 502

Peserta didik dapat menentukan tiga bilangan ganjil
berurutan yang jumlahnya 1.503

A B C D E KET


3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume ( 13 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) Repoblik Indonesia

13. Berdasarkan pengamatan, diketahui setelah toko buka, setiap 15 menit akan masuk 5 pelanggan. Jika
toko buka pada pukul 10:00, ada berapa pelanggan pada jam 12:00 ?
A. 30 pelanggan
B. 35 pelanggan
C. 40 pelanggan
D. 45 pelanggan
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : C

Peserta didik dapat Menentukan berapa pelanggan pada jam
12:00

UNTUK
A B C D E KET


3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat ( 14 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
kartesius yang dihubungkan dengan msalah kontekstual Repoblik Indonesia
MATERI : koordinat kartesius RUMUSAN BUTUIR SOAL :

14. Mana diantara pernyataan berikut yang benar?
A. Garis biru tegak lurus dengan garis merah

B. Garis merah dan hijau saling sejajar terhadap sumbu y
C. Garis merah dan hijau saling sejajar terhadap sumbu x
D. Garis ungu sejajar dengan sumbu y

Peserta didik dapat menetukan kedudukan garis pada bidang
kartesius

A
A B C D E KET


kartesius yang dihubungkan dengan msalah kontekstual Repoblik indonesia
MATERI : Koordinat Kartesius RUMUSAN BUTUIR SOAL :

15. Sebuah garis melewati titik (-2, 2) dan (-4, -2). Mankah pernyataan yang benar?
A. Titik potong dengan sumbu x adalah (-3, -2)

B. Titik potong dengan sumbu x adalah (-3, 0)
C. Titik potong dengan sumbu x adalah (3, 0)
D. Titik potong dengan sumbu x adalah (-4, 2)

Peserta didik dapat menetukan kedudukan garis pada bidang
kartesius

UNTUK
A B C D E KET



16. Perhatikan gambr berikut ini :
Garis warna apakah yang mempunyai sifat:

- Memotong sumbu x
- Tidak sejajar dengan sumbu y
- Melewati titik (4, 2)
A. Biru
B. Merah
C. Ungu
D. Hijau

Peserta didik dapat menetukan Garis warna apakah yang
mempunyai sifat Memotong sumbu x, Tidak sejajar
dengan sumbu y, Melewati titik (4, 2)
A
A B C D E KET


MATERI : RUMUSAN BUTUIR SOAL :

17.
Manakah garis yang melewati titik (10,5) dan sejajar sumbu x?
A. Garis merah
B. Garis biru
C. Garis oranye
D. Garis hijau
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : B
Peserta didik dapat menetukan garis yang melewati titik
(10,5) dan sejajar sumbu x
A
A B C D E KET


3.2Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat ( 18 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
18.
Berdasarkan diagram di atas, dimana posisi garis m ?
A. Garis m terletak di sebelah kanan dan berjarak 2 satuan dengan sumbu x, garis ini tegak lurus dengan
sumbu y
B. Garis m terletak di sebelah atas dan berjarak 2 satuan dengan sumbu y, garis ini tegak lurus dengan sumbu
x
C. Garis m terletak di sebelah kanan sumbu y dan berjarak 2 satuan dengan sumbu y, garis ini tegak lurus
dengan sumbu x
D. Garis m terletak di sebelah atas sumbu x dan berjarak 2 satuan dengan sumbu x, garis ini tegak lurus
dengan sumbu y
Peserta didik dapat menentukan posisi garis M pada bidang
kartesius
A
A B C D E KET


19. Perhatikan garis pada koordinat berikut ini :
Garis berwarna apakah yang sejajar dengan sumbu y dan berjarak 5 satuan ke kiri ?
A. Ungu
B. Hijau
C. Merah
D. Biru
INDIKATOR : Peserta didik dapat menentukan Garis KUNCI JAWABAN : A
berwarna apakah yang sejajar dengan sumbu y dan
berjarak 5 satuan ke
A
A B C D E KET



20. Untuk membentuk sebuah bangun datar jajar genjang dalam bidang koordinat kartesius diperlukan 4
buah titik yang dihubungkan. Jika hanya 3 titik yang telah diketahui, yaitu K (3,-6), L (-7,-6), dan M (-5,
-4), maka satu titik lagi yang sesuai adalah …
A. N (5, -4)
B. N (5, -6)
C. N (3, -6)
D. N (3, -4)

Peserta didik dapat membentuk sebuah bangun datar jajar
genjang dalam bidang koordinat kartesius

UNTUK
A B C D E KET



21.
Titik yang berjarak tiga satuan dari sumbu x adalah …
A. C dan H
B. C dan G
C. A dan G
D. A dan H

Peserta didik dapat menentukan titik yang berjarak tiga satuan
dari sumbu x

A
A B C D E KET



22. Perhatikan gambar berikut ini :
Jarak garis q terhadap sumbu y adalah…
A. 4 satuan
B. 5 satuan
C. 6 satuan
D. 7 satuan

Peserta didik dapat menentukan Jarak garis q terhadap
sumbu y

UNTUK
A B C D E KET



23. Perhatikan gambar berikut ini :
Garis – garis yang berpotongan garis n adalah…
A. Garis k, garis l, garis m, garis o, garis p dan garis q

B. Garis k, garis l, garis o, garis p, dan garis q
C. Garis k, garis o, garis p, dan garis q
D. Garis l, garis m, garis o, garis p, dan garis q

Peserta didik dapat menentukan Garis – garis yang
berpotongan garis n

A
A B C D E KET


24. Garis – garis yang sejajar dengan sumbu x adalah…
A. Garis m dan n
B. Garis k dan l
C. Garis k dan m
D. Garis m dan l

Peserta didik dapat menetukan Garis – garis yang sejajar
dengan sumbu x

A B C D E KET



25. Perhatikan gambar berikut ini:
Jarak garis l terhadap sumbu x adalah….
A. 4 satuan
B. 3 satuan
C. 2 satuan
D. 1 satuan

Peserta didik dapat menentukan Jarak garis l terhadap
sumbu x

A B C D E KET



26. Diketahui koordinat titik-titik P (1, 2) , Q (2, 3), R (3, 2), dan S (4, 3). Jika keempat titik tersebut
dihubungkan, bangun apakah yang terbentuk?
A. Belah ketupat
B. Bujur sangkar
C. Persegi panjang
D. Jajar genjang

Peserta didik dapat menentukan bangun apakah yang
terbentuk jika keempat titik-titik P (1, 2) , Q (2, 3), R (3, 2),
dan S (4, 3). dihubungkan

A B C D E KET

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan ( 27 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
fungsi dengan menggunakan berbagai Repoblik Indonesia
representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, Matematika SMP/MTs kelas VIII
dan persamaan)
MATERI : Relasi RUMUSAN BUTUIR SOAL :
27. Perhatikan relasi berikut ini :
Pasangan domain, kodomain, dan range yang benar di bawah ini adalah…
A. Domin : { senin, selasa, rabu, kamis, jumat, sabtu, minggu }
Kodomain : { rabu, kamis, jumat, sabtu, minggu}
Range : { rabu , kamis, jumat, sabtu }
B. Domin : { senin, selasa, rabu, kamis }
C. Domin : { senin, selasa, rabu, kamis}
Kodomain : { rabu, kamis, jumat, sabtu}
D. Domin : { senin, selasa, rabu, kamis, jumat}
Range : { rabu , kamis, jumat, sabtu, minggu}
INDIKATOR :Pserta didik dapat menetukan KUNCI JAWABAN : B
Pasangan domain, kodomain, dan range yang
benar
UNTUK SISWA SISWA KESUKARAN PEMBEDA PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
A B C D E KET

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi ( 28 ) Buku Paket
dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, Kementerian pendidikan dan kebudayaan
tabel, grafik, diagram, dan persamaan) Repoblik Indonesia
28. Seorang karyawan sebuah pabrik bertugas memberikan kode prosuksi suatu barang yang terdiri atas 5
angka. Kode tersebut harus memenuhi aturan sebagai berikut:
- Kode hanya terdiri atas angka-angka 0,1,2,3, dan 4
- Setiap angka hanya digunakan sekali
- Nilai angka kedua adalah dua kali nilai angka pertama
- Nilai angka ketiga lebih kecil daripada nilai angka kelima
Berdasarkan deskripsi berikut, relasi yang tidak benar di bawah ini adalah…
A. {( Angka ketiga, 0),(angka keempat, 3)}

B. {( Angka ketiga, 0),(angka keempat, 1)}
C. {( Angka ketiga, 1),(angka keempat, 0)}
D. {( Angka ketiga, 3),(angka keempat, 4)}

Peserta didik dapat menentukan relasi yang tidak benar
UNTUK L SISWA SISWA ssssKESUKARAN PEMBEDA PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
A B C D E KET


3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi ( 29 ) Kementerian pendidikan dan kebudayaan
dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, Repoblik Indonesia
tabel, grafik, diagram, dan persamaan) Matematika SMP/MTs kelas VIII
29. Perhatikan relasi berikut ini :
Berdasarkan relasi berikut, pernyataan di bawah ini mengenai domain dan kodomainnya adalah…
A. Domain : { -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, }
Kodomain : { 1, 4, 9, 16 }
B. Domain : { -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, }
Kodomain : { R }
C. Domain : { -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, }
Kodomain : { -16, -9, -4, -1, 1, 4, 9, 16 }
D. Domain : {R}
Kodomain : {R}
INDIKATOR : Peserta didik dapat menentukan domain dan KUNCI JAWABAN : B

kodomain pada relasi

A B C D E KET



30. Diberikan pasangan berurutan : {(pagi, 6),(siang, 12),(sore, 6), (malam, 9)}
Berdasarkan relasi tersebut yang termasuk kodomain dan ranger adalah…
A. Kodomain : {pagi, siang, sore, malam}

Range : {6,9,12}
B. Kodomain : {6,9,12}
Range : {6,6,9,12}
C. Kodomain : {6,9,12}
Range : { pagi, siang, sore, malam }
D. Kodomain : {6,9,12}
Range : {6,9,12}

Peserta didik dapat menentukan kodomain dan range pada
relasi
A B C D E KET


31.
Berdasarkan relasi di atas yang termasuk domain adalah…

A. Himpunan {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,30}
B. Himpunn {2,6,8,10,12,16,18}
C. Himpunan {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
D. Himpunan {2,4,6,8,10,12,14,16,18}
Peserta didik dapat menentukan domain pada relasi
A B C D E KET


MATERI : fungsi RUMUSAN BUTUIR SOAL :
32. Diketahui himpunan pasangan berurutan :
(i) {(0, 0), (2, 1), (4, 2), (6, 3)}
(ii) {(1, 3), (2, 3), (1, 4), (2, 4)}
(iii) {(1, 5), (2, 5), (3, 5), (4, 5)}
(iv) {(5, 1), (5, 2), (4, 1), (4, 2)}
Himpunan pasangan berurutan yang merupakan pemetaan (fungsi) adalah…
A. (i) dan (ii)

B. (i) dan (ii)
C. (i) dan (ii)
D. (i) dan (ii)
Peserta didik dapat menentukan himpunan pasangan
berurutan yang merupakan pemetaan (fungsi)

A B C D E KET


tabel, grafik, diagram, dan persamaan) Matematika SMP/MTs kelas VII
MATERI : Fungsi RUMUSAN BUTUIR SOAL :

33. Antara himpunan A = {a,b} dan himpunan B = {1, 2, 3} dapat dibentuk banyak pemetaan dengan…
A. 3 cara
B. 6 cara
C. 8 cara
D. 9 cara
INDIKATO : KUNCI JAWABAN : D

Peserta didik dapat menetukan Antara himpunan A = {a,b}
dan himpunan B = {1, 2, 3} dapat dibentuk banyak
pemetaan
A B C D E KET

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi ( 34 ) Buku Paket
dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, Kementerian pendidikan dan kebudayaan
tabel, grafik, diagram, dan persamaan) Repoblik Indonesia

34. Bila P = {a, b, c} dan Q = {1, 2, 3}, maka banyaknya korespondensi satu-satu yang mungkin dari P ke Q
adalah…
A. 3 cara
B. 6 cara
C. 9 cara
D. 27 cara
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : B

Peserta didik dapat menetukan Bila P = {a, b, c} dan Q =
{1, 2, 3}, maka banyaknya korespondensi satu-satu yang
mungkin dari P ke Q

UNTUK A
A B C D E KET



35. Fungsi f : x → x + 1 dengan daerah asal {2, 4, 6, 8} memiliki daerah hasil …
A. {2, 4, 6, 8}
B. {3, 5, 7, 9}
C. {1, 3, 5, 7}
D. {2, 3, 4, 5}

Peserta didik menentukan Fungsi f : x → x + 1 dengan
daerah asal {2, 4, 6, 8} memiliki daerah hasil

A B C D E KET

BENTUK TES : Esay TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

36. Diketahui suku ke – n suatu barisan dinyatakan dengan Un = 5n + 4. Hitunglang hasil penjumlahan nilai
suku ke – 12 dan ke – 14 !
INDIKATOR KUNCI JAWABAN :

Peserta didik dapat menetukan suku ke – 12 dan ke – 14
Un = 5n + 4
Hitung nilai U12 :
U12 = 5 × 12 + 4
U12 = 60 + 4
U12 = 64
Hitung Nilai U14 : (10)

U14 = 5 × 14 + 4
U14 = 70 + 4
U14 = 74
Sehingga
U12 + U14 = 64 + 74 = 138
Jadi, hasil penjumlahan nilai suku ke – 12 dan ke – 14 adalah 138

UNTUK A
A B C D E KET



37. Diketahui suku pertama suatu barisan adalah -3. Jika suku ke 52 barisan tersebut adalah 201, tentukan beda
pada barisan tersebut.
INDIKATOR: KUNCI JAWABAN :

Peserta didik dapat menetukan beda pada barisan
a = -3
U52 = 201
-3 + (52 – 1)b = 201
51b = 201 + 3
51b = 204 (10)
b = 204 ÷ 51
b=4
Jadi beda pada barisan tersebut adalah 4.

A B C D E KET


38. Gambarlah garis m melalui titik Q(2, 3) yang tidak sejajar dengan sumbu-x dan sumbu-y!
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN :

Pesrta didik dapat menggambarkan garis m melalui titik
Q(2, 3) yang tidak sejajar dengan sumbu-x dan sumbu-y

UNTUK L SISWA SISWA KESUKARAN PEMBED PROPRSI JAWABAN PADA PILIHAN
A
A B C D E KET



39. Gambarlah garis t yang melalui titik D(-2, 5) yang tidak tegak lurus terhadap sumbu-x dan tidak tegak lurus
terhadap sumbu-y
INDIKATOR : KUNCI JAWABAN :

Peserta didik dapat menggambarkan garis t yang melalui titik
D(-2, 5) yang tidak tegak lurus terhadap sumbu-x dan tidak
tegak lurus terhadap sumbu-y

A
A B C D E KET



40. Gambarlah 3 garis yang berpotongan dengan sumbu x dan sumbu y dan melalui titik Q(2, 7)!
INDIKATOR KUNCI JAWABAN :

Peserta didik dapat menggambarkan 3 garis yang
berpotongan dengan sumbu x dan sumbu y dan melalui
titik Q(2, 7)

A
A B C D E KET

Kartu Soal Kelas 8 Matematika Semester Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Kelas 8 Matematika Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR: KUNCI JAWABAN :

NO DIGUNAKA TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

Tentukan pola bilangan dari urutan bilangan di atas!

INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : A

NO DIGUNAKAN TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

INDIKATOR KUNCI JAWABAN : D

NO DIGUNAKAN TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR: KUNCI JAWABAN : D

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : A

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : B

NO DIGUNAKA TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR; KUNCI JAWABAN : B

NO DIGUNAKA TANGGAL JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : B

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR KUNCI JAWABAN : C

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : C

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : D

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA

SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah Negeri I.BolMong MENYUSUN : Jelita S. Paputungn S.Pd

KOMPETENSI DASAR NOMOR SOAL Buku Paket

MATERI : Pola Bilangan RUMUSAN BUTUIR SOAL :

A. 501, 502, 503

INDIKATOR : KUNCI JAWABAN : C

NO DIGUNAKAN TANGGA JUMLAH JUMLAH TINGKAT DAYA