Capaian Pembelajaran

Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “Let’s Go on a Talking about
Trip! - Pinkfong” holiday plans Describing an exciting
1 Holidays A comic: “School Field Trip”
An animated video: Discussing holiday situation
“What's your
“Lost Hat and Slushie” possibilities
holiday plan?” May and might Drawing things
Imperatives A conversation: to pack
Holiday and
Packing for a trip Planning a Creating a
traveling Traveling A story: “Rue Plans Ahead”
A conversation: holiday trip weekend plan
Summer Plans

Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan
visual sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan
keterampilan menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon
instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
membagikan informasi dengan kosakata sederhana. Siswa
CP Elemen merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana
dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini
Fase B juga siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris sederhana.
CEFR A2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase B, siswa memahami kata-
kata yang sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap
teks pendek sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA
Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual.
ELEMEN MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa
mengomunikasikan ide dan
pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan
guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak.
Profil Pelajar Pancasila.
Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam kesehariannya.
Elemen komunikasi dan interaksi antar
budaya: Mengenal penggunaan kata yg
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
teman.
Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “Jobs - Talking about
Pinkfong” favorite occupations Describing an
A comic: “Occupations in
Occupations
2 My Family” An animated video: essential job
“When I “All Grown Up”
Should and shouldn't Unscrambling letters and
grow up!” Future simple labeling pictures
A conversation: Talking Talking about
Occupations about dream jobs extreme jobs
Uniforms and A story: “Louie to Infinity
Describing dream jobs
accessories and Beyond!” A talk: Parents’
occupations

Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan
visual sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan
keterampilan menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon
instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
membagikan informasi dengan kosakata sederhana. Siswa
CP Elemen merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana
dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini
Fase B juga siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris sederhana.
CEFR A2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase B, siswa memahami kata-
kata yang sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap
teks pendek sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA
Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual.
ELEMEN MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa
mengomunikasikan ide dan
pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan
guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak.
Profil Pelajar Pancasila.
Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam kesehariannya.
Elemen komunikasi dan interaksi antar
budaya: Mengenal penggunaan kata yg
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
teman.
Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

i English Play - Grade IV English Play - Grade IV ii

 Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “Shopping at
Food quantities the Grocery Store - Selling things
A shopping list: “Zoey The Kiboomers” Making a voucher
3 Goes Shopping”
An animated video: “I
“I want a bar How much
Want a Bar of Chocolate!”
of chocolate!” How many Using vouchers to buy items
Phrases in doing Adverbs of degree Tips: How to Start Buying
Shopping
shopping Saving Money products
A story: “Let’s Save
Writing a thank-you card
Some Money!” A conversation:
Making a shopping list

Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan
visual sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan
keterampilan menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon
instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
membagikan informasi dengan kosakata sederhana. Siswa
CP Elemen merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana
dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini
Fase B juga siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris sederhana.
CEFR A2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase B, siswa memahami kata-
kata yang sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap
teks pendek sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA
Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual.
ELEMEN MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa
mengomunikasikan ide dan
pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan
guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak.
Profil Pelajar Pancasila.
Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam kesehariannya.
Elemen komunikasi dan interaksi antar
budaya: Mengenal penggunaan kata yg
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
teman.
Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “We’re All Discussing
Diversity
Amazing - London Rhymes” unique habits Describing an
A comic: “Around The World”
4 An animated video: essential job
National costumes
“Where do you Comparatives
“Unity in Diversity”
Unscrambling letters and
come from?” Talking
Superlatives A conversation: The labeling pictures
about unique
Diversity school of diversity
Cross-cultural traditions
A story: “United in Diversity” Describing dream jobs
understanding A description:
B.J Habibie

Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan
visual sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan
keterampilan menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon
instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
membagikan informasi dengan kosakata sederhana. Siswa
CP Elemen merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana
dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini
Fase B juga siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris sederhana.
CEFR A2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase B, siswa memahami kata-
kata yang sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap
teks pendek sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA
Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual.
ELEMEN MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa
mengomunikasikan ide dan
pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan
guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak.
Profil Pelajar Pancasila.
Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam kesehariannya.
Elemen komunikasi dan interaksi antar
budaya: Mengenal penggunaan kata yg
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
teman.
Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

iii English Play - Grade IV English Play - Grade IV iv

 Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “Superheroes
Are Real - Badanamu” Asking about
Exciting Creating a list of
A biography: “Frida Kahlo” friends’ favorite
5 experiences An animated video: “The person national heroes

“Who's your Present perfect Dark Panther Awakens”

Doing word search and
favorite person?” Adverbs of time
A description: Discussing matching names
Famous person Common and proper nouns
Famous people Rue’s Idol public figures
Writing a description
A story: “Lulu’s Role Models”
Public figures and A conversation: Impersonating about a national hero
influencers My favorite person famous person

Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan
visual sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan
keterampilan menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon
instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan
membagikan informasi dengan kosakata sederhana. Siswa
CP Elemen merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana
dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini
Fase B juga siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris sederhana.
CEFR A2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase B, siswa memahami kata-
kata yang sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan gambar/ilustrasi. Mereka
membaca dan memberikan respon terhadap
teks pendek sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA
Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual.
ELEMEN MENULIS –
MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa
mengomunikasikan ide dan
pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan
guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam
Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak.
Profil Pelajar Pancasila.
Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam kesehariannya.
Elemen komunikasi dan interaksi antar
budaya: Mengenal penggunaan kata yg
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
teman.
Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

Reading
Unit Vocabulary Grammar Listening Speaking Writing Creative Space
(Read-aloud)
A song: “Earth - Pinkfong” Discussing
Problems and An infographic: “Protecting plans to Creating a poster for
solutions The Earth” An animated video: “The help the Earth Day
6
Super Six Back in Action!” environment
“Let's save Must vs have to
our planets!” Need, want, like, love + to A conversation: Talking about Drawing a scenery
Endangered species
Question tags Going green circus animals
Go green A story: “Endangered Writing a problem-
Researching solution essay
Species Awareness”
Go-green movements A talk: Global Warming ways to help
circus animals
Pada akhir fase B, siswa memahami dan merespon teks lisan dan visual ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA ELEMEN MENYIMAK – BERBICARA ELEMEN MENULIS – Profil Pelajar Pancasila.
sederhana dalam bahasa Inggris. Dalam mengembangkan keterampilan MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase B, siswa memahami Pada akhir fase B, pelajar menggunakan bahasa Inggris Elemen akhlak pribadi: Mulai membiasakan
menyimak dan berbicara, siswa mengikuti/merespon instruksi atau
kata-kata yang sering digunakan untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan kelas Pada akhir fase B, siswa diri untuk disiplin, rapi, membersihkan
pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan membagikan
sehari-hari dengan bantuan gambar/ yang makin luas namun masih dapat diprediksi (rutin) mengomunikasikan ide dan dan merawat diri dalam kesehariannya.
informasi dengan kosakata sederhana. Siswa merespon berbagai
CP Elemen teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana dengan alat bantu
ilustrasi. Mereka membaca dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu. Mereka pengalamannya melalui gambar
Elemen komunikasi dan interaksi antar
memberikan respon terhadap teks mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk dan salinan tulisan. Dengan bantuan
visual dan komunikasi non-verbal. Pada fase ini juga siswa berinteraksi budaya: Mengenal penggunaan kata yg
Fase B menggunakan bahasa Inggris sederhana.
pendek sederhana dan familiar dalam dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas guru, mereka menghasilkan teks
berbeda makna di lingkungan sekitarnya
bentuk tulisan atau digital, termasuk belajar, seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan deskripsi dan prosedur sederhana
Elemen kolaborasi: Belajar bekerja sama,
CEFR A2 teks visual, multimodal atau interaktif. kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka memahami menggunakan kata/frasa sederhana
berkomunikasi dan berkoordinasi dengan
ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan dan gambar. Mereka menulis kosakata
teman.
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana yang berkaitan dengan
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi lingkungan kelas dan rumah dalam Elemen kesadaran diri: Mulai mengenali
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan Bahasa Inggris menggunakan ejaan berbagai emosi yang dialaminya juga mulai
aktivitas belajar dengan bantuan visual. yang diciptakan sendiri oleh anak. mengenali adanya minat diri dan tantangannya.

v English Play - Grade IV English Play - Grade IV vi