RPP KREATIF PAI

PAI – KD 2 PERGAULAN BEBAS & ZINA

1. IDENTITAS

Nama guru : Muhammad Junaidin

Satuan Pendidikan : SCHOOL OF HUMAN
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/ Semester : IX/ 1
_______

2. SILABUS:
KOMPETENSI DASAR:
Kemampuan memahami larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa mampu menyebutkan contoh perilaku yang termasuk dalam pergaulan bebas serta dampaknya
2. Siswa mampu membaca , menyebutkan arti dan menjelaskan makna kandungan Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:
2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
3. Siswa mampu menyebutkan hukum bacaan pada Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24: 2tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina
ALOKASI WAKTU : 4TM x 40’
_______
3. ADMINISTRASI :
SUMBER BELAJAR :
- Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti – Kemendikbud,
- https://www.youtube.com/watch?v=wvVUqzoh-dE&t=15s
MEDIA BELAJAR : PPT
https://drive.google.com/file/d/17GEIV-mUy_4TrBUsHzyfY7gmA91O1yap/view?usp=sharing
ALAT PERAGA : -

TATAP MUKA 1
A. PENDAHULUAN
1. Salam pembuka
2. ALPHA ZONA : Game – terdampar di pulau asing
3. SCENE SETTING: Guru mengajak siswa berbincang tentang sebuah berita :
https://www.merdeka.com/peristiwa/kenal-lewat-medsos-remaja-di-serang-dicekoki-miras-lalu-diperkosa-
4-pemuda.html
4. Guru menyampaikan TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN INTI
5. EXAMPLE. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok , tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satu
contoh dari pergaulan bebas (TP1)
6. DISKUSI. Tiap grup siswa diminta untuk berdiskusi tentang dampak dari contoh pergaulan bebas yang
mereka dapat (TP1)
7. KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyan dari hasil diskusi dan melakukan penguatan pemahaman.
C. PENUTUP
8. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
9. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
_______
TATAP MUKA 2
A. PENDAHULUAN
1. Salam pembuka
2. ALPHA ZONA : Menebak arti dari nama surat pada Al-Quran
- WARMER: Siswa mereview materi sebelumya dengan menonton video pembelajaran tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan zina
https://www.youtube.com/watch?v=wvVUqzoh-dE&t=15s

B. KEGIATAN INTI
3. LISTENING & RECITING . Siswa mendengarkan dan melafalkan bacaan Q.S al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-
Nµr/24:2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Beserta artinya (TP2)
4. PEMAPARAN. Guru memaparkan tentang isi kandungan dari Q.S al-Isrā’/17:32 dan Q.S.
an-Nµr/24:2tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. (TP2)
5. KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali tentang isi kandungan dari Q.S
al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

C. PENUTUP
6. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
7. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
_______
TATAP MUKA 3
A. PENDAHULUAN
 Salam pembuka
 ALPHA ZONA : Cerita Lucu : Pemuda yang gemar bermaksiat lalu dimasukan ke gua
 WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak arti kata pada Q.S al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:

B. KEGIATAN INTI
 LISTENING. Siswa mendengarkan guru presentasi tentang hukum bacaan (tajwid) pada Q.S al-Isrā’/17:32
dan Q.S. an-Nµr/24 (TP3)
 WORKSHEET, Siswa akan diberikan worksheet tentang hukum bacaan tajwid dari Q.S al-Isrā’/17:32 dan
Q.S. an-Nµr/24 (TP3)
 KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyaan dari pemaparan hukum bacaan tajwid dari Q.S al-Isrā’/17:32
dan Q.S. an-Nµr/24 dan menguatkan pemahaman

C. PENUTUP
 FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
 REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
TATAP MUKA 4
A. PENDAHULUAN
 Salam pembuka
 ALPHA ZONA : Tebak-tebakan : Tentang salam
 WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak hukum bacaan tajwid pada Q.S al-Isrā’/17:32 dan
Q.S. an-Nµr/24:
B. KEGIATAN INTI
 TES KOGNITIF, Siswa akan diberikan G-Form berisi 5 soal HOTT tentang tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina.

C. PENUTUP
 FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
 REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
D. PENILAIAN
 PENGETAHUAN : Tes Tulis HOTT.
 KETERAMPILAN : Melafalkan Al-Quran

RUBRIK RECITING AL-QURAN

Kriteria :
1. Adab membaca
2. Kelancaran Bacaan
3. Makhrojul huruf
4. Panjang pendek bacaan

100 – 90 89 – 80 79 – 60 59 – 0
A B C D
MEMUASKAN BAIK CUKUP BUTUH BIMBINGAN

MEMUASKAN. 3 dari 4
krteria terpenuhi, yaitu
Volume Suara, Kelancaraan
membaca, makhrojul huruf
dan Panjang pendek bacaan
BAIK. 2 dari 4 krteria CUKUP. Hanya 1 dari 4 BUTUH BIMBINGAN. Tidak
terpenuhi, yaitu krteria terpenuhi, yaitu satupun dari 4 krteria terpenuhi,
Volume Suara, Volume Suara, yaitu Volume Suara,
Kelancaraan membaca, Kelancaraan membaca, Kelancaraan membaca,
makhrojul huruf dan makhrojul huruf dan makhrojul huruf dan Panjang
Panjang pendek bacaan Panjang pendek bacaan pendek bacaan

CATATAN GURU:
 Masalah:
 Ide baru:
 Momen spesial
Bekasi, 4 Maret 2022
Mengetahui,

Kepala SMA Inklusi Guru Mata Pelajaran

School Of Human PAI

Nurmansyah Abdul Gani S.Pd Irsan Qodriansyah Z, S.Pd.I.

NIK .15-2-04-007 NIK. 17-1-39-055

RPP KREATIF PAI

 PAI – KD 2 KHUTBAH, TABLIGH, DAKWAH

1. IDENTITAS

Nama guru : Irsan Qodriansyah Z

Satuan Pendidikan : SCHOOL OF HUMAN
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/ Semester : XI/ 2
_______

2. SILABUS:
KOMPETENSI DASAR:
Memahami dan menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah di masyarakat..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
4. Menjelaskan pengertian khutbah, tablig, dan dakwah.
5. Menjelaskan dalil yang menerangkan tentang khutbah, tablig dan dakwah.
6. Membedakan antara khutbah, tablig, dan dakwah.
7. Menjelaskan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah.
Mempraktikkan khutbah, tablig, dan dakwah.

ALOKASI WAKTU : 4TM x 40’

________
3. ADMINISTRASI :
SUMBER BELAJAR :
- Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti – Kemendikbud,

MEDIA BELAJAR : PPT

ALAT PERAGA : -

TATAP MUKA 1
A. PENDAHULUAN
10. Salam pembuka
11. ALPHA ZONA : Game – terdampar di pulau asing
12. SCENE SETTING: Guru mengajak siswa berbincang tentang bagaimana agama islam bisa sampai kepada
kita
13. Guru menyampaikan TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN INTI
14. Watching. Siswa menyaksikan penjelasan tentang khutbah, Tabligh dan Dakwah melalu video
pembelajaran (TP1)
15. DISKUSI. Tiap grup siswa diminta untuk berdiskusi tentang perbedaan dari tentang khutbah, Tabligh dan
Dakwah (TP1)
16. KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyan dari hasil diskusi dan melakukan penguatan pemahaman.

C. PENUTUP
17. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
 18. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
_______
TATAP MUKA 2

A. PENDAHULUAN
8. Salam pembuka
9. ALPHA ZONA : Menebak Foto Ustadz (Pendakwah) Indonesia
- WARMER: Siswa mereview materi sebelumya dengan menyebutkan perbedaan tentang khutbah, Tabligh
dan Dakwah

B. KEGIATAN INTI
10. LISTENING & RECITING . Siswa mendengarkan dan melafalkan Surat dan hadits tentang tentang
khutbah, Tabligh dan Dakwah (TP2)
11. PEMAPARAN. Guru memaparkan tentang isi kandungan dari Surat dan hadits tentang tentang khutbah,
Tabligh dan Dakwah (TP2)
12. KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali tentang Surat dan hadits tentang tentang
khutbah, Tabligh dan Dakwah

C. PENUTUP
13. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
14. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
TATAP MUKA 3
A. PENDAHULUAN
 Salam pembuka
 ALPHA ZONA : Cerita Lucu : Pemuda yang gemar bermaksiat lalu dimasukan ke gua
1. WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak arti kata tentang Surat dan hadits tentang tentang
khutbah, Tabligh dan Dakwah (TP2)

B. KEGIATAN INTI
2. LISTENING. Siswa mendengarkan guru presentasi tentang ketentuan tentang khutbah, Tabligh dan
Dakwah
15. PRAKTIK, Siswa mempraktikan khutbah, Tabligh dan Dakwah
3. KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyaan dari ketentuan khutbah, Tabligh dan Dakwah

C. PENUTUP
4. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
5. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
TATAP MUKA 4

A. PENDAHULUAN
1. Salam pembuka
2. ALPHA ZONA : Tebak-tebakan : Tentang salam
3. WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak tentang ketentuan khutbah, Tabligh dan Dakwah

B. KEGIATAN INTI
 4. TES KOGNITIF, Siswa akan diberikan G-Form berisi 5 soal HOTT tentang khutbah, Tabligh dan
Dakwah

C. PENUTUP
5. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
6. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
D. PENILAIAN
7. PENGETAHUAN : Tes Tulis HOT
6. KETERAMPILAN : Mempraktikan Khutbah, Tabligh dan Dakwah

RUBRIK Praktik ketentuan khutbah, Tabligh dan Dakwah

5. Adab berdakwah
6. Konten/ Materi Dakwah
7. Kelancaran Menyampaikan materi dakwah
8. Kepercayaan diri

100 – 90 89 – 80 79 – 60 59 – 0
A B C D
MEMUASKAN BAIK CUKUP BUTUH BIMBINGAN

MEMUASKAN. 3 dari 4
krteria terpenuhi, yaitu
Adab, Konten, kelancaran
menyampaikan dan kepercayaan
diri
BAIK. 2 dari 4 krteria CUKUP. Hanya 1 dari 4 BUTUH BIMBINGAN. Tidak
terpenuhi, yaitu Adab, krteria terpenuhi, yaitu satupun dari 4 krteria terpenuhi,
Konten, kelancaran Adab, Konten, yaitu Adab, Konten, kelancaran
menyampaikan dan kelancaran menyampaikan dan kepercayaan
kepercayaan diri menyampaikan dan diri
kepercayaan diri

CATATAN GURU:
 Masalah:
 Ide baru:
 Momen spesial
Bekasi 4 Maret 2022
Mengetahui,

Kepala SMA Inklusi Guru Mata Pelajaran

School Of Human PAI

Nurmansyah Abdul Gani S.Pd Irsan Qodriansyah Z, S.Pd.I.

NIK .15-2-04-007 NIK. 17-1-39-055
 RPP KREATIF PAI
PAI – KD 2 FIRQOH-FIRQOH DALAM ISLAM

1. IDENTITAS

Nama guru : Irsan Qodriansyah Z

Satuan Pendidikan : SCHOOL OF HUMAN
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/ Semester : XII/ 2
_______

2. SILABUS:
KOMPETENSI DASAR:
1. Kemampuan memahami dan menganalisa firqoh islamiyah
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Menjelaskan pengertian firqoh islamiyah
2. Mencari sejarah firqoh islamiyah
3. Mendengarkan dalil naqli tentang firqoh islamiyah
4. Menentukan ciri-ciri perbedaan masing-masing firqoh islamiyah
5. Menemukan perbedaan 73 golongan islamiyah
ALOKASI WAKTU : 4TM x 40’
________
3. ADMINISTRASI :
SUMBER BELAJAR :
- Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti – Kemendikbud,

MEDIA BELAJAR : PPT

ALAT PERAGA : -

TATAP MUKA 1
A. PENDAHULUAN
1. Salam pembuka
2. ALPHA ZONA : Game – tebak logo bendera dan ormas islam
3. SCENE SETTING: Guru mengajak siswa berbincang tentang bagaimana agama islam bisa sampai ke kita
4. Guru menyampaikan TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN INTI
1. Watching. Siswa menyaksikan penjelasan tentang firqoh (TP1)
2. DISKUSI. Tiap grup siswa diminta untuk berdiskusi tentang pengertian Firqoh dalam islam(TP1)
3. KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyan dari hasil diskusi dan melakukan penguatan pemahaman.

C. PENUTUP
1. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
2. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
_______
TATAP MUKA 2

A. PENDAHULUAN
1. Salam pembuka
2. ALPHA ZONA : Menebak Foto Ustadz (Pendakwah) Indonesia
- WARMER: Siswa mereview materi sebelumya dengan menyebutkan firqoh firqoh dalam islam

B. KEGIATAN INTI
3. LISTENING & RECITING . Siswa mendengarkan pemaparan tentang sejarah firqoh islam (TP2)
4. PEMAPARAN. Guru memaparkan sejarah firqoh firqoh dalam islam (TP2)
5. KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali seharah firqof islam (TP2)

C. PENUTUP
6. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
7. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.

TATAP MUKA 3
A. PENDAHULUAN
 Salam pembuka
 ALPHA ZONA : Cerita Lucu : Pemuda yang gemar bermaksiat lalu dimasukan ke gua
7. WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak firqoh dalam islam (TP2)

B. KEGIATAN INTI
8. LISTENING. Siswa mendengarkan guru presentasi tentang dalil naqli dan ciri ciri firqof dalm sialm
8. PRESENTASI, Siswa mempresentasikan tentang ciri ciri firqoh dalam islam
9. KONFIRMASI Guru mengajukan pertanyaan tentang ciri ciri firqoh dalam islam

C. PENUTUP
10. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
11. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
TATAP MUKA 4

A. PENDAHULUAN
8. Salam pembuka
9. ALPHA ZONA : Tebak-tebakan : Tentang salam
10. WARMER: Siswa mengulang materi dengan menebak tentang dalil dan ciri-ciri firqoh dalam islam

B. KEGIATAN INTI
11. TES KOGNITIF, Siswa akan diberikan G-Form berisi 5 soal HOTT tentang firqof dalam islam

C. PENUTUP
12. FEEDBACK: Poin-poin yang mesih belum dipahami oleh siswa.
13. REFLEKSI: Manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.
______
D. PENILAIAN
14. PENGETAHUAN : Tes Tulis HOT
12. KETERAMPILAN : presentasi – Sejarah dan ciri-ciri firqoh dalam islam
 RUBRIK presentasi Sejarah dan ciri-ciri firqoh dalam islam

1. Adab / kerapihan
2. Konten presentasi
3. Kelancaran Menyampaikan materi dakwah
4. Kepercayaan diri

100 – 90 89 – 80 79 – 60 59 – 0
A B C D
MEMUASKAN BAIK CUKUP BUTUH BIMBINGAN

MEMUASKAN. 3 dari 4
krteria terpenuhi, yaitu
Adab, Konten, kelancaran
menyampaikan dan kepercayaan
diri
BAIK. 2 dari 4 krteria CUKUP. Hanya 1 dari 4 BUTUH BIMBINGAN. Tidak
terpenuhi, yaitu Adab, krteria terpenuhi, yaitu satupun dari 4 krteria terpenuhi,
Konten, kelancaran Adab, Konten, yaitu Adab, Konten, kelancaran
menyampaikan dan kelancaran menyampaikan dan kepercayaan
kepercayaan diri menyampaikan dan diri
kepercayaan diri

CATATAN GURU:
 Masalah:
 Ide baru:
 Momen spesial
Bekasi 4 Maret 2022
Mengetahui,

Kepala SMA Inklusi Guru Mata Pelajaran

School Of Human PAI

Nurmansyah Abdul Gani S.Pd Irsan Qodriansyah Z, S.Pd.I.

NIK .15-2-04-007 NIK. 17-1-39-055