MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM

Nama sekolah : SDN GUNUNGN KEMBAR

Mata pelajaran : PKN
Alokasi waktu : 135 menit
Jumlah pertemuan : 2-3
Fase Capaian : B2
Domain : B2. Membnagun jati diri dalam kebhinnekaan.
Elemen : Bhinneka tunggal ika.
Jumlah siswa : 26 siswa
Target peserta didik : siswa regular/tipikal
Kompetensi awal : Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah,sekolah,lingkungan
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan)sebagai bagian tak terpisahkan dari
wilayah NKRI..
Profil pelajar pancasila : siswa bernalar kritis, mandiri,l beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa
Model pembelajaran : Tatap muka atau pembelajaran secara luring.
Sarana dan prasarana : Lembar kegiatan, foto pancingan, Rubrik penilaian, Assesmen

B. KOMPONEN INTI
 Capaian pembelajaran :
 Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah,sekolah,lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan)sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI.Peserta didik memahami arti pentingnya
menjaga kebersamaan dan persatuansesama peserta didik di sekolah.
 Tujuan Pembelajaran :

- 4.4.1 Peserta didik dapat mengenal dan mendalami keragaman budaya di lingkungan sekitar
- 4.4.2 Peserta didik dapat menghargai keberagaman melalui sikap mencintai sesama dan
lingkungannya.
- 4.4.3.siswa menyelidiki tentang identitas teman mereka berdasarkan ciri fisik masing-masing.
- 4.4.4 peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap dan perilaku menjaga dan merusak
kebhinnekaan.
- 4.4.5.siswa mengidentifikasi perbedaan masing-masing siswa berdasarkan kegemaran mereka
dalam kehidupan sehari-hari.
- 4.4.6 Siswa dapat berbagi pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam
bergaulan sehari-hari dengan teman mereka.
- 4.4.7 siswa mengidentifikasi tentang sikap menghargai dan tidak menghargai keberagaman.

 Pemahaman bermakna :
Setelah mempelajari modul berikut maka maka siswa akan dapat memperoleh :
1. Informasi tentang keragaman budaya di lingkungan sekitar.
2. siswa dapat menyampaikan contoh perilaku yang menjaga/merusak kebhinnekaan.
3. siswa memperoleh pengalaman berharga dalam pergaulan sehai-hari dengan teman.
  Pertanyaan pemantik :
1. Tahukah kamu apa itu Kebhinnekaan?
2. Bagaimana kita mengahargai keragaman yang ada di sekitar kita?
3. Apa saja factor-faktor yang mejaga/merusak kebhinnekaan?
4. Apa yang harus kita lakukan untuk mempertahankan kebhinnekan ?
Kegiatan 3 : Pengalamanku
Fase : B (kelas empat)
Alokasi waktu : 70 menit
Jumlah pertemuan : 2-3
Jumlah siswa : 26 siswa
Fase capaian : NKRI
 Tujuan pembelajaran :

- 4.4.6 Siswa dapat berbagi pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam
bergaulan sehari-hari dengan teman mereka.
- 4.4.7 siswa mengidentifikasi tentang sikap menghargai dan tidak menghargai keberagaman.

Profil pelajar pancasila : Bernalar kritis ,beriman dan takwa terhadap Tuhan yang Maha Esa
Model
Pembelajaran : Tatap muka
Tipe siswa ajar : Reguler/tipikal

 Persiapan mengajar:
1. Memastikan lingkungan tempat siswa aman dan kondusif.
2. Mencetak lembar kerja sesuai jaumlah siswa
3. Memahami hal penting tentang Norma dan aturan .

 IDE BESAR :
Apa itu Kebhinnekaan?Kebhinnekaan adalah bentuk keragaman .Negara Indonesia terletak diantara dua
samudrayaitu samudra Pasifik dan samudra Hindia serta dua benua yaitu benua Asia dan Australia.Faktor
yang mempengaruhi memperkuat persatuan NKRI adalah sumpah pemuda,pancasila,bhinneka tunggal ika.

 URUTAN KEGIATAN :
Pra pembelajaran :mencari informasi tokoh perumus Pancasila.
1. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan bagaimana keadaan mereka di rumah apakah baik-
baik saja?.Lalu siswa memberikan tanggapan.
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik lalu siswa diminta untuk memberikan tanggapan..

 INTI PEMBELAJARAN:
3. Guru memperlihatkan gambar tentang anak yang sedang bermain dengan rukun dan meminta siswa
mengamati/menganalis gambar.
4. Guru meminta siswa memberi tanggapan.
5. Guru meminta siswa membuat cerita pengalaman mereka ketika bermaindengan teman dan mencatat
hasilnya di kertas.
6. Guru meminta siswa membacakan hasil diskusi dan siswa lain menanggapi.
7. Siswa disuruh membuat kelompok dan membahas tentang sikap menghargai/tidak menghargai
sesama lalu menukar hasil pekerjaannya dengan teman sebangku.
8. Siswa disuruh untuk membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran tentang art keberagaman budayaI.
9. guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pekerjaan siswa

PENUTUP :
10. Guru mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatan mereka “apa temuanmu yang paling
menarik?” “apa kesulitan yang kamu temui ketika mempelajari pembelajaran hari ini”
11. Guru Siswa disuruh membuat pertanyaan yang muncul setelah kegiatan hari ini.
 REFLEKSI GURU :
1. Apakah semua siswa terlibat dalam pembelajaran secara aktif dan bersikap kritis untuk tahu materi?
2. Apakah siswa dapat mengisi Lembar kegiatan siswa dan LKPD.Apakah siswa aktif dalam bertanya dan
dapat mengagambarkan pemahaman mereka tentang BUNYI.
 Assesment :assessment menggunakan assesmen tertulis dan performa

Mengetahui Sumenep, 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MOHAMMAD IMAM, S.Pd., M.Pd. SIRTU NURHAYATI, S.Pd.

NIP. 19740327 199807 1 001 NIP. 19760901 200901 2 002