1

KANDUNGAN

MUKA
TAJUK
SURAT
SENARAI MATA PELAJARAN, KOD DAN MASA SEKOLAH 3
RENDAH TAHUN 4, 5 DAN 6

BAHASA MELAYU TAHUN 4, 5 DAN 6 4

TAHAP PENGUASAAN BAHASA MELAYU TAHUN 4, 5 DAN 6 5

BAHASA INGGERIS TAHUN 4, 5 DAN 6 6

TAHAP PENGUASAAN BAHASA INGGERIS TAHUN 4, 5 DAN 6 7

MATEMATIK TAHUN 4, 5 DAN 6 8

TAHAP PENGUASAAN MATEMATIK TAHUN 4, 5 DAN 6 9

SAINS TAHUN 4, 5 DAN 6 10

TAHAP PENGUASAAN SAINS TAHUN 4, 5 DAN 6 11

SEJARAH TAHUN 4, 5 DAN 6 12

TAHAP PENGUASAAN SEJARAH TAHUN 4, 5 DAN 6 13

BAHASA CINA TAHUN 4, 5 DAN 6 14

TAHAP PENGUASAAN BAHASA CINA TAHUN 4, 5 DAN 6 15

BAHASA TAMIL TAHUN 4, 5 DAN 6 16

TAHAP PENGUASAAN BAHASA TAMIL TAHUN 4, 5 DAN 6 17

Nota:
Edisi Kedua ini adalah penambahbaikan ujian akhir sesi akademik iaitu penambahan
mata pelajaran Bahasa Cina dan Bahasa Tamil.

2
 SENARAI MATA PELAJARAN, KOD DAN MASA
SEKOLAH RENDAH TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL. MATA PELAJARAN (MP) KOD MP MASA

1. Bahasa Melayu 011 1 jam 15 minit

2. Bahasa Inggeris 013 1 jam 15 minit

3. Matematik (*SK/SJKC/SJKT) 015/025/035 1 jam 15 minit

4. Sains (*SK/SJKC/SJKT) 018/028/038 1 jam 15 minit

5. Sejarah (*SK/SJKC/SJKT) 019/029/039 1 jam 15 minit

6. Bahasa Cina (*SJKC) 026 1 jam 15 minit

7. Bahasa Tamil (*SJKT) 036 1 jam 15 minit

*SK - Sekolah Kebangsaan, SJKC - Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dan SJKT- Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil

3
 BAHASA MELAYU TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL. PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis
Ujian Bertulis : Pemahaman & Penulisan
Instrumen

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)
• Subjektif Respons Terbuka (SRTb)

3 Bilangan Bahagian A (10 markah): OAP

Soalan Tatabahasa (3-5 soalan)
Pemahaman petikan (5-7 soalan)
(Teks tunggal & Teks pelbagai)

Bahagian B (10 markah): OPB dan SRT

Tatabahasa dan Pemahaman petikan (3-5 soalan)
Respons Kritis dan Kreatif (1 soalan)

Bahagian C (10 markah): SRTb

Penulisan perenggan – 1 soalan
Bahagian D (20 markah): SRTb
Penulisan Karangan – 1 soalan

4 Markah 50 markah

5 Tempoh
1 Jam 15 Minit
Ujian

6 Konstruk Pengetahuan Sistem Bahasa Kemahiran Menulis:

Kemahiran Membaca: • Mengaplikasi
• Memahami • Menganalisis
• Mengaplikasi • Menilai
• Menganalisis • Mencipta

7 Aras
Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)
Kesukaran

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal
• Holistik

4
 TAHAP PENGUASAAN BAHASA MELAYU TAHUN 4, 5 DAN 6

TAHAP
PERNYATAAN
PENGUASAAN

Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan

penjodoh bilangan sangat terhad. Kemahiran membaca dan memahami
1 serta menaakul pelbagai bahan sangat terhad. Penguasaan kemahiran
menulis yang sangat terhad dengan idea yang tidak relevan dan ayat
yang tidak gramatis.
Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan
penjodoh bilangan pada tahap asas dan kurang memuaskan. Kemahiran
2 membaca dan memahami serta menaakul pelbagai bahan pada tahap
kurang memuaskan. Kemahiran menulis pada tahap kurang memuaskan
dengan mengemukakan idea yang kurang relevan dan ayat yang kurang
gramatis serta tiada pengolahan idea.

Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan

penjodoh bilangan pada tahap memuaskan. Mempunyai kemahiran
3 membaca dan memahami serta menaakul pelbagai bahan pada tahap
memuaskan. Mempunyai kemahiran menulis pada tahap memuaskan
dengan menghasilkan wacana yang sesuai, mengemukakan idea yang
relevan, menggunakan ayat yang gramatis namun pengolahan yang
kurang menarik.
Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan
4 penjodoh bilangan pada tahap baik. Mempunyai kemahiran membaca dan
memahami serta menaakul pelbagai bahan pada tahap baik. Kreatif dalam
kemahiran menulis dan menghasilkan wacana yang sesuai mengikut
konteks, mengemukakan idea yang kreatif, menggunakan ayat yang
gramatis serta pengolahan yang menarik.

Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan

penjodoh bilangan pada tahap sangat baik. Berkemahiran tinggi dalam
kemahiran membaca dan memahami serta menaakul pelbagai bahan
5
secara kritis. Kreatif dan matang dalam kemahiran menulis dan
menghasilkan wacana yang sesuai mengikut konteks, mengemukakan idea
yang kreatif dan matang, menggunakan ayat yang gramatis serta
pengolahan yang menarik dan berkesan.

Penguasaan pengetahuan sistem bahasa iaitu pengetahuan kata, ayat dan

penjodoh bilangan pada tahap cemerlang. Amat berkemahiran tinggi dalam
6 kemahiran membaca dan memahami serta menaakul pelbagai bahan
secara kritis dan kreatif. Amat kreatif dan matang dalam kemahiran menulis
dan menghasilkan wacana yang amat sesuai mengikut konteks,
mengemukakan idea yang amat kreatif dan matang, menggunakan ayat
yang gramatis serta pengolahan yang amat menarik dan berkesan.

5
 BAHASA INGGERIS TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Ujian Bertulis : Pemahaman (Reading and Use of English) & Penulisan
Instrumen (Writing)

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)
• Subjektif Respons Terbuka (SRTb)

3 Bilangan Bahagian 1 (5 markah) : Short texts: Multiple choice (5 soalan)

Soalan Bahagian 2 (4 markah) : Lexico-grammar: Multiple choice with no graphics
Cloze text (4 soalan)
Bahagian 3 (5 markah) : Linear/non-linear text comprehension: Multiple
choice (5 soalan)
Bahagian 4 (6 markah) : Matching multiple texts (6 soalan)
Bahagian 5 (5 markah) : Word completion (5 soalan)
Bahagian 6 (10 markah) : Guided writing – Short communicative
message (1 soalan)
Bahagian 7 (15 markah) : Notes expansion – Longer communicative
message (1 soalan)

4 Markah 50 markah

5 Tempoh
1 Jam 15 Minit
Ujian

6 Konstruk Kemahiran Membaca : Kemahiran Menulis

• Memahami • Mengaplikasi
• Mengaplikasi • Menganalisis
• Menganalisis • Menilai
• Pengetahuan sistem bahasa
• Nilai

7 Aras
Mengikut aras penguasaan CEFR : A1 – A2
Kesukaran

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal
• Holistik

6
TAHAP PENGUASAAN BAHASA INGGERIS TAHUN 4, 5 DAN 6

TAHAP
PERNYATAAN
PENGUASAAN

Hardly shows any ability to understand the main ideas, specific

1 information and details of texts, or communicate meaning appropriately in
writing. Requires a lot of support to respond to basic language tasks.

Can show limited ability to understand the main ideas, specific information
2 and details of texts, and communicate meaning appropriately in writing.
Responds to basic language tasks with support.

Can show satisfactory ability to understand the main ideas, specific

information and details of simple texts, and communicate meaning using
3
appropriate strategies in writing. Requires some support to respond to the
given language tasks.

Can show good ability to understand the main ideas, specific information
and details of simple texts, and communicate meaning using appropriate
4
strategies in writing. Responds to the given language tasks
reasonably well.

Can show very good ability to understand the main ideas, specific
information and details of simple texts, and communicate meaning using
5
appropriate strategies in writing. Responds to the given language tasks
very well.

Can show excellent ability to understand the main ideas, specific

information and details of simple texts, and communicate meaning using
6
appropriate strategies in writing. Responds to any given language
tasks successfully.

7
 MATEMATIK TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL. PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis

2 Jenis Item • Subjektif Respons Terhad (SRT)

• Subjektif Respons Terbuka (SRTb)

3 Bilangan Bahagian A: 13 soalan (26 markah)

Soalan Bahagian B: 2 soalan (24 markah)

4 Markah 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit

6 Konstruk • Mengingat
• Memahami
• Mengaplikasi
• Menganalisis
• Menilai

7 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)

8 Kaedah
Analitikal
Penskoran

8
 TAHAP PENGUASAAN MATEMATIK TAHUN 4, 5 DAN 6

TAHAP
PERNYATAAN
PENGUASAAN

Penguasaan murid adalah sangat terhad dalam bidang nombor dan

operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan algebra, dan statistik dan
1
kebarangkalian. Murid memerlukan bimbingan secara maksimum
daripada guru.

Murid mengetahui dan memahami asas matematik secara minimum

dalam bidang nombor dan operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan
2
algebra, dan statistik dan kebarangkalian. Murid perlu mendapat
bimbingan guru secara minimum.

Pencapaian murid adalah memuaskan. Murid mengetahui dan

memahami asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik,
3
penukaran asas, dan melakukan langkah pengiraan dalam
menyelesaikan masalah harian yang mudah.

Pencapaian murid adalah baik. Murid menguasai dan boleh mengaplikasi

4 pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan
masalah harian.

Pencapaian murid adalah pada tahap sangat baik. Murid menguasai dan
boleh mengaplikasi kemahiran proses matematik dalam bidang nombor
5
dan operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan algebra, statistik dan
kebarangkalian untuk menyelesaikan masalah harian secara sistematik.

Pencapaian murid adalah cemerlang. Murid menguasai pengetahuan,

pemahaman, dan mengaplikasi kemahiran matematik dalam membuat
pertimbangan dan keputusan yang wajar bagi menyelesaikan masalah
dalam pelbagai konteks dan menghubungkait ilmu matematik dengan
6 bidang ilmu yang lain.
Murid menggunakan idea kreatif dan inovatif untuk menyelesaikan
masalah situasi harian secara sistematik. Murid juga dapat mengamal,
menghayati, membuat justifikasi dan generalisasi terhadap situasi
masalah yang kompleks selaras dengan aspirasi murid.

9
 SAINS TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)

3 Bilangan soalan Bahagian A: 10 soalan (10 markah)

Bahagian B: 2 soalan (8 markah)
Bahagian C: 4 soalan (32 markah)

4 Markah 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit

6 Konstruk • Mengingat
• Memahami
• Mengaplikasi
• Menganalisis
• Menilai
• Mencipta
• Kemahiran Proses Sains

7 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal

10
 TAHAP PENGUASAAN SAINS TAHUN 4, 5 DAN 6

TAHAP
PERNYATAAN
PENGUASAAN

Mengetahui pengetahuan sains dan kemahiran saintifik tentang perkara

khusus (fakta, pengetahuan terminologi) serta pengetahuan tentang
1
perkara universal dan abstrak (konsep, prinsip, generalisasi dan
pengetahuan tentang teori dalam sains pada tahap sangat terhad.

Mengetahui dan memahami pengetahuan sains dan kemahiran saintifik

untuk menjelaskan pengetahuan sains melalui penterjemahan,
2
pentafsiran dan pemahaman konsep, prinsip, hukum dan teori pada tahap
asas.

Mengetahui, memahami dan mengaplikasi pengetahuan sains dan

kemahiran saintifik yang berkaitan serta kemahiran berfikir secara kritis
3
dan kreatif dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah atau
melaksanakan tugasan berkaitan isu sains pada tahap memuaskan.

Mengetahui, memahami dan mengaplikasi pengetahuan sains dan

kemahiran saintifik pada tahap baik serta berupaya untuk menganalisis
pengetahuan sains dengan mencerakinkan sesuatu komunikasi kepada
4
elemen, menyusun idea secara perbandingan, membuat perkaitan antara
idea dan membuat huraian untuk menyelesaikan masalah atau
melaksanakan tugasan berkaitan isu sains dengan baik.

Mengetahui, memahami dan mengaplikasi pengetahuan sains dan

kemahiran saintifik pada tahap sangat baik serta berupaya untuk
menganalisis dan menilai dengan mewajarkan keputusan atau tindakan
5
terhadap sesuatu isu berkaitan sains berdasarkan pengetahuan sains
untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan atau
melaksanakan tugasan dengan sangat baik.

Mengetahui, memahami dan mengaplikasi pengetahuan sains dan

kemahiran saintifik pada tahap cemerlang serta berupaya untuk
6 menganalisis, menilai dan mencipta idea, cara atau produk baharu
dengan menggunakan pengetahuan sains untuk menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan atau melaksanakan tugasan dengan cemerlang.

11
 SEJARAH TAHUN 4, 5 DAN 6
BIL. PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)

3 Bilangan Soalan Bahagian A: 20 soalan (20 markah)

Bahagian B: 4 soalan (20 markah)
Bahagian C: 2 soalan (10 markah)

4 Markah 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 Jam 15 Minit

6 Konstruk • Mengingat
• Memahami
• Mengaplikasi
• Menganalisis
• Menilai
• Menjana idea

7 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal

12
 TAHAP PENGUASAAN SEJARAH TAHUN 4, 5 DAN 6

TAHAP
PERNYATAAN
PENGUASAAN

1 Pengetahuan dan pemahaman terhadap fakta sejarah sangat terhad.

2 Mengetahui dan memahami fakta asas sejarah.

Mengetahui dan memahami fakta sejarah pada tahap memuaskan.

Mengaplikasi pengetahuan dan pemahaman fakta sejarah dalam
3
menjelaskan sesuatu isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada
tahap memuaskan.

Mengetahui dan memahami fakta sejarah pada tahap baik. Mengaplikasi

pengetahuan dan pemahaman fakta sejarah dalam menjelaskan sesuatu
4 isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada tahap baik. Menganalisis
fakta sejarah serta isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada tahap
baik.

Mengetahui dan memahami fakta sejarah pada tahap sangat baik.

Mengaplikasi pengetahuan dan pemahaman fakta sejarah dalam
menghuraikan sesuatu isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada
5
tahap sangat baik. Menganalisis, menilai dan menghasilkan idea terhadap
fakta sejarah serta isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada tahap
sangat baik.

Mengetahui dan memahami fakta sejarah pada tahap cemerlang.

Mengaplikasi pengetahuan dan pemahaman fakta sejarah dalam
menghuraikan sesuatu isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada
6
tahap cemerlang. Menganalisis, menilai dan menghasilkan idea terhadap
fakta sejarah serta isu sejarah silam, semasa dan akan datang pada tahap
cemerlang.

13
 BAHASA CINA TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL. PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)
• Subjektif Respons Terbuka (SRTb)

3 Bilangan Soalan Bahagian A (10 markah): OAP

Pemahaman Teks (5-7 soalan)
Pengetahuan Sistem Bahasa (3-5 soalan)
Bahagian B (15 markah): OPB dan SRT
Pemahaman Teks (3-5 soalan)
Pengetahuan Sistem Bahasa (0-2 soalan)
Bahagian C (10 markah): SRT
Penulisan berdasarkan Bahan Rangsangan
(1 soalan)
Bahagian D (15 markah): SRTb
Karangan (Jawab 1 daripada 2 soalan)
Jumlah : 4 Bahagian
Jawab semua soalan di Bahagian A, B, C dan jawab 1
soalan di Bahagian D.

4 Markah 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 Jam 15 Minit

6 Konstruk Pengetahuan Sistem Kemahiran Menulis:

Bahasa • Mengaplikasi
Kemahiran Membaca: • Menganalisis
• Memahami • Menilai
• Mengaplikasi • Mencipta
• Menganalisis
• Menilai

7 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal
• Holistik

14
TAHAP PENGUASAAN BAHASA CINA TAHUN 4, 5 DAN 6

等级 说明

学生语文能力极其有限，语文知识极其有限，表达与语言
1
条理方面极其不足。

学生语文能力处于基础阶段，只有基本的语文知识，表达
2
与语言条理方面亟须加强。

学生的语文能力可，尚能适当地运用汉语知识与语文技能，
3
表达准确性尚可，语言条理方面须加强。

学生的语文能力好，能适当地运用汉语知识与语文技能，
4
表达尚准确，语言尚有条理。

学生的语文能力优，能适当地运用语文知识与语文技能，
5
表达准确，语言有条理。

学生的语文能力特优，能极适当地运用语文知识与语文技
6
能，表达极精准，思想极成熟，语言极有条理。

15
 BAHASA TAMIL TAHUN 4, 5 DAN 6

BIL. PERKARA FORMAT PENTAKSIRAN

1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis

2 Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan (OAP)

• Objektif Pelbagai Bentuk (OPB)
• Subjektif Respons Terhad (SRT)
• Subjektif Respons Terbuka (SRTb)

3 Bilangan Soalan Bahagian A (15 markah): OAP

• Bahagian 1
Ceyyul dan Moziyanigal (8 soalan)
• Bahagian 2
Tatabahasa (7 soalan)
Bahagian B (10 markah): OPB dan SRT
Pemahaman (5-7 soalan)
Bahagian C (10 markah): SRT
Membina ayat (1-5 soalan)
Bahagian D (15 markah): SRTb
Karangan (Jawab 1 daripada 2 soalan)
Jumlah : 4 Bahagian
Jawab semua soalan di Bahagian A, B, C dan jawab 1
soalan di Bahagian D.

4 Markah 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 Jam 15 Minit

6 Konstruk Pengetahuan Sistem Kemahiran Menulis:

Bahasa • Mengaplikasi
Kemahiran Membaca: • Menganalisis
• Memahami • Menilai
• Mengaplikasi • Mencipta
• Menganalisis
• Menilai

7 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5 : 3 : 2)

8 Kaedah • Dikotomus
Penskoran • Analitikal
• Holistik

16
 TAHAP PENGUASAAN BAHASA TAMIL TAHUN 4, 5 DAN 6

அடைவுநிடை வடைமானம்

மாணவருக்கு மிகக் குறைந்த மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

1
மாணவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் ததறவப்படுகிைது.

மாணவருக்குக் குறைந்த மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

2
மாணவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் ததறவப்படுகிைது.

மாணவருக்கு ஓரளவு மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

3 மாணவருக்குச் சிந்திக்கும் திைதனாடு எண்ணங்கறளயும்
கருத்துகறளயும் மவளிப்படுத்தும் திைனும் உள்ளது.

மாணவருக்கு நல்ல மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

மாணவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தறனதயாடு எண்ணங்கறளயும்
4
கருத்துகறளயும் ஏரணச் சிந்தறனதயாடு மவளிப்படுத்தும் திைனும்
உள்ளது.

மாணவருக்குச் சிைந்த மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

மாணவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தறனதயாடு ஏரணமான
5
எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும் மதளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
விறளபயன்மிக்க வறகயில் மவளிப்படுத்தும் திைனும் உள்ளது.

மாணவருக்கு மிகச் சிைந்த மமாழியறிவும் மமாழியாற்ைலும் உள்ளது.

மாணவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தறனதயாடு ஏரணமான
6 எண்ணங்கறளயும் கருத்துகறளயும் மதளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
நிரல்படவும் விறளபயன்மிக்க வறகயிலும் கவரும் வறகயிலும்
மவளிப்படுத்தும் திைனும் உள்ளது.

-TAMAT -

17