MODUL AJAR (simple present tense, noun phrase, adjectives)

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Dessy Peruanti, S.Pd. Jenjang/Kelas SMP/VII (Tujuh)

Institusi SMP Islam Al Hawi Toroh Fase D

Mata Pelajaran Bahasa Inggris Domain Mapel Menulis-

mempresentasikan

Semester Gasal Alokasi Waktu 2x40 Menit

Tahun Pelajaran 2023/2024

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik memahami simple present tense, noun phrase, adjectives

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa
2. Gotong royong

D. SARANA PRASARANA
1. Materi Ajar: Descriptive Text
2. Sumber Belajar: Buku Guru, Buku siswa
3. Gambar
4. Media: HP, LCD, Papan tulis

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta Didik Reguler (berjumlah 32 orang)

F. MODEL PEMBELAJARAN
PTM (Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka),
Problem Based Learning

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menulis kalimat simple present tensesesuai gambar menjadi teks
descriptive dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
2. Peserta didik menulis descriptive text sederhana berdasarkan pengalamannya
menggunakan kalimat sendiri dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar

B. ASESMEN
1. Asesmen Formatif Awal/Diagnostik
 ▪ Non kognitif

1. Apakah kalian sudah siap belajar?

2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?
3. Apakah kalian menyayangi keluarga kalian?
4. Siapakah anggota keluarga yang kalian idolakan?

▪ Kognitif

Siswa mengerjakan asesmen kognitif melalui link google drive untuk menentukan kesiapan
belajar yang meliputi kurang, cukup, baik, dan sangat baik) Kognitif

2. Asesmen Formatif Proses

Dilakukan saat proses pembelajaran

Pedoman Penilaian:

Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4

Pilihankosa kata cukup tepat 3

1 Pilihan kosa kata
Pilihan kosa kata kurang tepat 2

Pilihan kosa kata tidak tepat 1

Pilihan tata Bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata Bahasa tepat 4

Pilihan tata Bahasa cukup tepat 3

2 Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata Bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosa kata sangat tepat 5

Penulisan kosa kata tepat 4

Penulisan kosa kata cukup tepat 3

3 Penulisan kosa kata
Penulisan kosa kata kurang tepat 2

Penulisan kosa kata tidak tepat 1

 Tulisan rapih dan mudah dibaca 5

Tulisan tidak rapih tetapi mudah dibaca 4

Tulisan rapih tetpi tidak mudah dibaca 3

4 Kerapihan Tulisan
Tulisan tidak rapih dan sulit dibaca 2

Tulisan tidak rapih dan tidak terbaca sama 1

sekali

3. Asesmen Sumatif
Diberikan pada ahir pembelajaran.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
- Peserta didik dapat mendeskripsikan teman dekatnya baik secara lisan atau tulisan.
- Peserta didik dapat mendeskripsikan keluarga kesukaan, baik secara lisan atau tulisan.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Do you have any brother/sister?
b. Do you have any close friend?
c. What does he look like?
d. Is he tall or short?
e. What is he like?
f. Is he nice?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

▪ Peserta didik diuji dengan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif untuk mengetahui
pemetaan tentang kesiapan, profil dan minat.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

KEGIATAN 1. Guru memberi salam 10’

PENDAHULU 2. Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
AN 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, ,engecek kebersihan
dan kerapian kelas untuk mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
4. Guru meminta salah satu peserta didik untukk memimpin berdoa
bersama sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
5. Guru mengecek kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
tentang penggunaan simple present tense dalam teks deskriptif.
6. Guru menanyakan beberapa pertanyaan pemantik seperti:
a. Do you have any brother/sister?
b. Do you have any close friend?
c. What does he look like?
d. Is he tall or short?
e. What is he like?
f. Is he nice?
 7. Guru dan pesserta didik menyimpulkan materi apa yang akan
dipelajari berdasarkan pertanyaan pertanyaan sebelumnya?
8. Can you predict what are we going to learn today?

KEGIATAN Present goals and set the students

INTI 60’
(Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa)
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cukupan materi,
pola belajar dan sistem penilaian yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang
bisa diperoleh dari pembelajaran hari ini.
Present information
(Menyajikan informasi)
Diferensiasi Konten
3. Peserta didik mengamatai gambar, foto, video dan teman
sekelasnya terkait kata sifat tentang deskripsi fisik orang serta
ungkapan meminta informasi tentang deskripsi fisik serta
karakter orang.
Mengamati
(observing)
4. Peserta didik mengamati sebuah gambar (Gambar Pak Nadhiem
Makarim)
Menanya (questioning)
5. Peserta didik menentukan kata sifat berdasarkan pertanyaan guru
– who is he look like?
– what does his hair look like?
6. What does his face look like?
7. Guru memberikan penguatan terkait kata sifat ungkapan meminta
dan memberi informasi terkait deskripsi orang.
8. Guru bersama siswa mempraktikkan cat=ra pengucapan
kata sifat yang sudah dipelajari.
Organize students into learning teams
(Mengorganisir siswa ke dalam tim-tim belajar)
8. Pserta didik secara berpasangan di berikan LKPD 1
9. Guru dan peserta didik mendiskusikan hasil pekerjaan
mereka pada LKPD 1
10. Guru memberikan penguatan
Mencoba (experimenting)
Diferensiasi Proses
11. Peserta didik diberikan 5 LKPD dengan beberapa
buah foto/gambar tokoh kemudian memilih salah satu
untuk dibuatkan mind map nya untuk dikerjakan
dalam kelompok sesuai minatnya, kelompok
maksimal terdiri dari 4 orang.
Mengasosiasi (Assosiating)
 12. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
penampilan fisik tokoh pada gambar/foto
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok mereka.
14. Masing-masing kelompok menilai dan mengomentari
secara lisan hasil dskusi atau presentasi kelompok
lain.
Mengkomunikasikan (Communicating)
15. Peserta didik menyusun teks deskriptif tulis sederhana
dan singkat berdasarkan mind map yang telah dibuat
oleh masing-masing kelompok.
16. Tiap kelompok mempresentasikan hasil jawaban
masing-masing berupa teks tulis descriptive
sederhana.
17. Masing-masing kelompok menilai dan mengomentari
secara lisan hasil diskusi atau presentasi kelompok
lain.

Assist team work and study

(Membantu kerja tim dan belajar)

18. Guru membimbing kelompok kelompok belajar pada saat

meraka bekerja kelompok.

19. Secara individu, peserta didik mengerjakan LKPD 1

menjodohkan teks deskriptif dengan gambar tokoh, membuat
manid map serta meyusun teks deskriptif terkait orang
berdasarkan manid map tersebut.

Test on the materials (Mengevaluasi)

20. Secara individu, peserta didik mengerjakan LKPD
menjodohkan teks deskriptif dengan gambar tokoh,
membuat manid map serta meyusun teks deskriptif
terkait orang berdasarkan manid map tersebut.

Provide recognition
(Memberikan pengakuan atau penghargaan)
21. Guru meberikan penghargaan kepada peserta didik/kelompok
terbaik
14. Siswa mengecek hasil dengan sistem penilaian antar teman dan
tutor teman sebaya.
Independent Construction of the Text ( ICOT)
15. Siswa mempresentasikan hasil diskusi menuliskan teks descriptive
 sesuai mind mapping secara berpasangan

KEGIATAN 1. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari 10’
PENUTUP kegiatan pembelajaran hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang teks descriptive
3. Salam Penutup

PERTEMUAN 2

KEGIATAN 1. Guru membuka dengan salam pembuka dan berdoa dilanjutkan 10’
PENDAHULU dengan menyapa siswa, menanyakan kabar mereka dan
AN memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi ini
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.
3. Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan aspek
diagnosis non-kognitif:
Apa yang sedang ananda rasakan saat ini? (siswa
menggambarkan emoji
dengan stickey note kemudian ditempel di kertas plano/ karton,
pada plano/
karton telah dituliskan Bahagia, sedih, marah, biasa saja)
Guru mengajak peserta didik melakukan aktivitas mindfulness
bersama-sama
Formatif asesmen yang bisa dilakukan selama kegiatan
berlangsung:
Guru memperhatikan apakah siswa aktif berpartisipasi
(menjawab pertanyaan
dengan menyebutkan atau gerakan non verbal (geleng-geleng, dan
anggukangguk,
atau menjawab ya atau tidak)

KEGIATAN a.Stimulasi : 60’

INTI

1. Peserta didik mengamati gambar public figure (Presiden Jokowi)

yang disediakan guru dan video public figure tentang ratu
Elizabeth II
https://www.youtube.com/watch?v=VAQxyY6mkRc
2. Peserta didik menyebutkan ciri- ciri fisik pubic figure yang
ditampilkan dalam foto dan video
3. Memberikan pertanyaan pemantik :
- siapa teman dekatmu di kelas ini ?
 - bagaimana penampilannya ?

b. Identifikasi Masalah :

4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi

c. Pengumpulan Data :

5. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menemui teman

dekatnya masing-masing (dalam kelas)
6. Siswa mengamati ciri-ciri fisik teman dekatnya
7. Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk descriptive
text singkat pada lembar kerja yang dibagikan guru

d. Pengolahan Data

8. Dalam kelompok, siswa saling mengoreksi paragraf masing-

masing dan memperbaiki kesalahan yang ditemui

e. Pembuktian :

9. Perwakilan siswa membacakan teks descriptive miliknya di

depan kelas.
10. Peserta didik lain menanggapi

f. Menarik Kesimpulan :

11. siswa menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul

dalam kegiatan

KEGIATAN 10’
PENUTUP
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
secara lisan
2. Guru mengumpulkan lembar kerja peserta didik sebagai bahan
portofolio
3. Guru menyampaikan materi untuk pembelajaran berikutnya
 4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa
dan
5. mengucapkan salam.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Pertanyaan Panduan Refleksi:
Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran yang dilakukan sudah benar dan menarik minat peserta didik?
2. Apakah peserta didik sudah benar-benar memahami materi yang diajarkan?
3. Apakah materi dan media pembelajaran sudah disiapkan dengan baik dan benar?
4. Hal apa yang sebaiknya perlu diperbaiki saat melakukanpembelajaran selanjutnya?
Refleksi Siswa
1. Saya dapat memahami penggunaan kata adjective pada teks deskriptif.
2. saya mudah memahami materi descriptive text dengan berdiskusi bersama teman
kelompok.
3. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi descriptive text hari ini menyenangkan.

Toroh, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Islam Al Hawi Toroh Guru Mata Pelajaran,

Eni Mafthukah, S. Pd. I Dessy Peruanti, S. Pd.

NIP. - NIP. -

LAMPIRAN - LAMPIRAN

I. MATERI AJAR
https://youtu.be/UZE-
TRLY_5w
 PHYSICAL
APPEARANCE
(PENAMPILAN FISIK)

He is He is middle- He is
young aged old

She is She is medium-height He is

Short tall

He is He is well-b She is She is

fat uilt pulmp slim/thin
 dark

I have….eyes

She has short hair She has medium-length hair She has long hair

mustac
he
bear
d

He is bald He has a beard and

mustache

He has straight hair She has curly hair She has wavy hair
How to ask about physical appearance…

What do you look like?

I am a middle aged
woman. I am tall and
Slim. I have long
wavy blonde hair and
blue eyes.

What does she look like?

She is young. She is

short and fat. She has
shoulder-length straight
Brown hair and dark eyes.
A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi pada proses
pembalejaran
Nama Sekolah : SMP Islam Al Hawi Toroh
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris
Nama Guru Pengajar : Dessy Peruanti, S.Pd.

N Waktu Nama Siswa Butir sikap Tindak lanjut

o
Tgl/
Bln/Th
1 ../../2023 Erwandi Disiplin Diajak
berkomunikasi/diberi
( menggang pembinaan dengan
gu teman memindahkan tempat
saat duduk ke jajaran
mengerjaka paling depan
n di kelas)
 B. Penilaian Pengetahuan
LKPD 1
Tujuan :
2. Menggunakan kalimat
simple present tense
Nama Anggota : Kelas : dngan benar Kelompok :
1. Menentukan kata sifat yang tepat untuk
menggambarkan penampilan fisik 1. …………….
seseorang 2. …………….
Hari dan tanggal: ……………….

I. Secara berpasangan perhatikan gambar berikut kemudian tentukan kata

sifat yang sesuai berdasarkan gambar!

N Picture Description
O
1 She has nose

2 Her hair is…………..

3 He has ………face

4 She is…………
(Height)

5 He is…….
(Age)

Nomor Bobot Soal per

 Soal Item
1-5 5
Jawaban yang salah = 0
Jumlah
skor 25
maksim
al
LKPD 2
II. Deskripsikan gambar berikut dengan memperhatikan contoh pada soal no 1

N Picture Description
O
1 What does her face look
like? She has an oval
face
Her face is oval

2 What does her hair look like?

……………………..
……………………..

3 What does his nose look like?

……………………..
……………………..

4 What does her hair look like?

……………………..
……………………..

5 What does his age look like?

……………………..

6 What does her built look like?

……………………..

Nomor Bobot Soal per

Soal Item
1-5 15
Jawaban yang salah = 0
Jumlah
skor 75
maksim
 al

Total Nilai : Jumlah Skor I + jumlah skor II =…

 C. Penilaian keterampilan
LKPD II
(Kelompok 1)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok 1
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

Look at the picture! (Perhatikan gambar)

I. Fill in the blank to make a mind map! (isilah kolom kosong untuk membuat peta
pikiran!)

II. Write a short descriptive text based on the mind map! (tuliskan sebuah teks
deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut!
LKPD II
(Kelompok 2)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok 2
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

Look at the picture! (Perhatikan gambar)

I. Fill in the blank to make a mind map! (isilah kolom kosong untuk membuat peta
pikiran!)

II. Write a short descriptive text based on the mind map! (tuliskan sebuah teks
deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut!
LKPD II
(Kelompok 3)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok 3
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

Look at the picture! (Perhatikan gambar)

I. Fill in the blank to make a mind map! (isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran!)

II. Write a short descriptive text based on the mind map! (tuliskan sebuah teks
deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut!
LKPD II
(Kelompok 4)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok 4
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

Look at the picture! (Perhatikan gambar)

III. Fill in the blank to make a mind map! (isilah kolom kosong untuk membuat peta
pikiran!)

IV. Write a short descriptive text based on the mind map! (tuliskan sebuah teks
deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut!
LKPD II
(Kelompok 5)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok 5
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

Look at the picture! (Perhatikan gambar)

I. Fill in the blank to make a mind map! (isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran!)

II. Write a short descriptive text based on the mind map! (tuliskan sebuah teks
deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut!
Rubrik penilaian Keterampilan

Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4

Pilihankosa kata cukup tepat 3

1 Pilihan kosa kata
Pilihan kosa kata kurang tepat 2

Pilihan kosa kata tidak tepat 1

Pilihan tata Bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata Bahasa tepat 4

Pilihan tata Bahasa cukup tepat 3

2 Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata Bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosa kata sangat tepat 5

Penulisan kosa kata tepat 4

Penulisan kosa kata cukup tepat 3

3 Penulisan kosa kata
Penulisan kosa kata kurang tepat 2

Penulisan kosa kata tidak tepat 1

Tulisan rapih dan mudah dibaca 5

Tulisan tidak rapih tetapi mudah dibaca 4

Tulisan rapih tetpi tidak mudah dibaca 3

4 Kerapihan Tulisan
Tulisan tidak rapih dan sulit dibaca 2

Tulisan tidak rapih dan tidak terbaca sama 1

sekali
 LKPD III

Judul : Menentukan seseorang berdasarkan gambaran

fisiknya
Nama :
Kelas :
Hari dan tanggal: ……………….

1 a. He is young. He has curly black hair. He

has big black eyes. His face is oval. He
has a pointed nose and a small mouth.
He is tall.

2 b. He is middle aged. He is well built.

His hair is curly.his eyes are small.
He has a bid nose and a wide
mouth. His face is long.

3 c. He is middle aged. He wears glasse.

His eyes are slanted. His nose is
small.his mouth is also small. He is
fat. He is medium height.

4 d. He is middle aged. His hair is curly.

He has a big nose and a wide mouth.
He is tall. Her face is oval.
 Jawaban benar 25
Total skor 100
Pertemuan kedua
Mengerjakan LKPD 2

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, siswa

mengomunikasikan ide
dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana
dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik
dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen

LKPD 1
Describe your close friend in your classroom!

Name:
Class:
 Rubrik penilaian Keterampilan

Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4

Pilihankosa kata cukup tepat 3

1 Pilihan kosa kata
Pilihan kosa kata kurang tepat 2

Pilihan kosa kata tidak tepat 1

Pilihan tata Bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata Bahasa tepat 4

Pilihan tata Bahasa cukup tepat 3

2 Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata Bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosa kata sangat tepat 5

Penulisan kosa kata tepat 4

Penulisan kosa kata cukup tepat 3

3 Penulisan kosa kata
Penulisan kosa kata kurang tepat 2

Penulisan kosa kata tidak tepat 1

Tulisan rapih dan mudah dibaca 5

Tulisan tidak rapih tetapi mudah dibaca 4

Tulisan rapih tetpi tidak mudah dibaca 3

4 Kerapihan Tulisan
Tulisan tidak rapih dan sulit dibaca 2

Tulisan tidak rapih dan tidak terbaca sama 1

sekali

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi kriteria pencapaian tujuan pembelajaran,dapat
mengerjakan soal pengayaan yang diberikan guru
2. Remedial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria pencapaian tujuan pembelajaran, dapat
mengikuti remedial baik secara individual maupun secara klasikal yang dilakukan oleh guru
dengan mengulangi materi mana yang belum dipahami

C. BAHAN BACAAN
English in mind
English For Nusantara

D. GLOSARIUM
Chubby, curly, feather, fur, long, short, skinny, straight, tall, wavy

E. DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi. 2021. English in Mind. Teacher’s
Resource Book Starter (Buku Guru) Grade VII. Jakarta: Cambridge University Press-Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku Guru
Buku Siswa
Kemdikbud. 2014. Bahasa Inggris Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Puskubuk, Balitbang,
Kemdikbud
Buku pembelajaran Bahasa inggris kelas 7 pada masa covid-19
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia, Nomor 64 Tahun 2013 tentang “Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah.”.
Tim Kemendikbud. (2014). Buku siswa “Bahasa Inggris” kelas VII. Jakarta
Tim Masmedia Buana Pustaka.2020.Bahasa Inggris SMP Kelas VII, Sidoarjo: PT Masmedia
Buana Pustaka
 A. Asesmen Formatif
Penilaian Spiritual, Sikap, Dan Sosial

1. Observasi
Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran

Aspek Perilaku yang Dinilai

N Khusy
Khusyuk
o Nama Bersyuk uk Keterang
Berdo’a
ur Berdo’ an
sesudah
a
pembelajaran
sebelum
Pembelajar
an
1
.
2
.
3
.

Rubrik Penilaian :
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut:
4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator
3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator
2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator
1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indikator
Pedoman Penskoran:
Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100
12

2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab

(Penilaian Diri)
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Aspek perilaku yang dinilai
N Nam Nil Keterangan
o a ai
Sant Ped Tanggung
 un uli Jawab
1. Galih 4 4 2 83, Baik
3
2. Revi 4 4 3 91,
6
3. Aska 2 3 3
4 Alin 4 4 4
5 Syill 3 2 2
a
Catatan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut. 4 = sangat baik
 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

12

Nilai Galih = 81, 25 atau sama dengan (B)

3. Penilaian Sejawat
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Sk
N Pernyata
ala
o an
4 3 2 1
Teman saya menunjukkan sikap santun setiap
1.
dalam
proses pembelajaran
Teman saya menunjukkan sikap peduli setiap
2.
dalam
proses pembelajaran
Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab
3.
setiap dalam proses pembelajaran

Keterangan :
4 = selalu 3 = sering 2 = kadang – kadang 1 = jarang

4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

N Hari Nam Kela Asp Kejadia Tind Ket

o / a s/ ek n ak .
Tang Peser N ya lanj
gal ta o ng ut
Didik Diam
ati
1
.
2
.

3
.