D I S A M PA I K A N O L E H : D R A TAT I S E T I A W AT I , M M .

P D

M G M P I PA K O T A D E P O K - 2 0 2 3
 “It’s one small step for man,
one giant leap for mankind.”
( ini adalah satu Langkah bagi manusia, satu
lompatan besar bagi umat manusia )

- NEIL ARMSTRONG
Apa yang sudah kita
persiapkan untuk siswa dalam
menghadapi era teknologi
digital ?
 21st
Century
Skills
Model DL,
PjBL, PBL,
Inkuiri, 5E HOTS

Pembelajaran
yang bermutu
Metode Pendekatan Bagaimana
Eksperimen, STEM/STEAM
Demonstrasi , mengimplementasikan
Penugasan
ComputationalThin
king STEM / STEAM dalam
dll Artificial
Inteligence
Pembelajaran?
Keterampilan yang dibutuhkan
pada Abad 21
critical thinking, creativity,
collaboration, creative,
innovative and communication
 STEAM education → active learning
➢Perubahan pembelajaran dari ceramah ke inquiry, project-based,
dan problem-based learning
➢Perubahan pembelajaran dari ceramah ke interdisipliner,
➢Perubahan pembelajaran dari ceramah ke pembelajaran bermakna
➢Perubahan pembelajaran dari ceramah ke multi instrument
➢Perubahan pembelajaran dari memahami ke membuat keputusan
rencana tindakan yang bertanggungjawab
Perubahan dari STEM ke STEAM

S sience

T technology

2011 E engineering

A art

M mathematics
APA itu STEAM ?
Pembelajaran berbasis STEAM adalah sebuah
pendekatan pembelajaran yang menekankan
pada hubungan pengetahuan dan
keterampilan science, technology, engineering,
art, dan mathematics (STEAM) untuk mengatasi
masalah.
DIMENSI STEAM
cience
echnology
nggineering
rt
ath
 TEACHER PERCEPTION → STEAM
STEAM integration is an innovative way of thinking about teaching
mathematics and science in K-12 that has the potential to impact
education in a positive way.
STEAM integration can be implemented successfully and that
teachers believe that this manner of teaching encourages student
learning and student confidence in mathematics and science
courses.
STEAM integration is a natural way to think about teaching since
most real world problems cross disciplinary boundaries.
Hubungan Antar Sains, Teknologi, Engineering, Art, Matematika
SAINS
Mencari eksplanasi tentang fenomena
alam dan perangkat penyelidikannya

TECHNOL
OGY TEKNOLOGI
Teknologi (proses dan produk) hasil dari
upaya rekayasa, diciptakan untuk
memecahkan masalah kemanusiaan
SCIENCE ENGGI- dan sosial
Literasi Sains NEERING
& Numerasi
Teknologi
ENGINEERING
serta Menggunakan penemuan ilmiah untuk
Karakter mendisain proses dan produk untuk
memenuhi kebutuhan masyarakat

MATHEMATIC ART ART

Sebagai ilmu seni

MATEMATIKA
Penggunaan logika sistematis dan
pemodelan memecahkan masalah
kehidupan
Tujuan Untuk Siswa
▪ Literasi STEAM
▪ Kompetensi abad 21
▪ Kesiapan Tenaga Kerja
STEM
▪ Minat dan keterlibatan
▪ Membuat koneksi
Tujuan untuk Pendidik
▪ Meningkatkan konten
STEM/STEAM
▪ Meningkatkan
pedagogical content
knowledge
▪ Interaksi dan kolaboasi PENDIDIKAN
STEM/STEAM
Tujuan
Pendidikan
STEM/STEAM
Hasil untuk Siswa
▪ Belajar dan Berprestasi
▪ Kompetensi abad 21
▪ Ketekunan dan kegigihan
belajar dalam
meningkatkan prestasi
▪ Pekerjaan yang
berhubungan dengan
STEM/STEAM
▪ Meningkatkan minat
STEM/STEAM
HASIL ▪ Pengembangan identitas
STEM /STEAM
▪ Kemampuan untuk
membuat koneksi di antara
disiplin STEM/STEAM
Hasil untuk Pendidik
Perubahan dalam praktik
Peningkatan konten STEM
dan PCK
09/11/2023 14
Pembiasaan melalui STEAM

Melalui pembelajaran berbasis STEAM juga peserta

didik dilatih mengidentifikasi suatu masalah,
menciptakan sesuatu guna menyelesaikan
permasalahan, berkolaborasi dengan teman-teman
sekelas untuk memecahkan masalah, serta
berkomunikasi secara efektif serta menanggapi ide
satu sama lain.
 POLA INTEGRASI DALAM
PENDIDIKAN STEM

s T S
E
T M
E M A

Silo T, E, A, M terinkorporasi
Dalam Sains S, T, E, M terintegrasi
penuh

16
EDP
Alur berpikir STEAM
Ciri-ciri topik STEM/STEAM

Terintegrasi
SainsTeknologi- Memecahkan
Engineering , Art masalah
dan Matematika
pada
dalam
pembelajaran kehidupan
Contoh STEAM
FGD
Sustainable Farming