BERBASIS STEM
KOMPETENSI
• Memahami filosofi pendidikan STEM dan isu penerapan yang
berkembang saat ini.
INDIKATOR
Menjelaskan latar belakang, pengertian, tujuan, dan outcome STEM
Education
Menjelaskan kaitan pembelajaran STEM dengan keterampilan abad
21
Menjelaskan literasi STEM
Menjelaskan Isu yang berkembang
Menjelaskan tantangan penerapan STEM
LATAR BELAKANG PENDIDIKAN STEM
• Kebutuhan global bagi masyarakat untuk menyesuaikan, mengubah,
beradaptasi dan berinovasi dalam wacana politik dan kebijakan, dan
STEM telah diidentifikasi sebagai jalan untuk memenuhi kebutuhan ini.
• Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD, 2014
Organisation for Economic Co-operation and Development), misalnya, telah melaporkan
secara luas tentang peran STEM dalam memimpin inovasi untuk pulih
dari krisis ekonomi 2008, dan juga tentang bagaimana STEM dapat
memungkinkan negara-negara untuk merespon tantangan lingkungan
dan sosial.
PENTINGNYA STEM
Transformasi proses pendidikan Tantangan teknologi
Campos et. All, 2000 Campos et. All, 2000
Teknologi
01 S Sains
Kajian tentang fenomena alam
yang melibatkan observasi dan
Inovasi-inovasi untuk
memodifikasi alam agar
memenuhi kebutuhan dan
T 02
pengukuran
Rekayasa (engineering)
keinginan manusia
Matematika
Ilmu tentang pola-pola dan
03 E Pengetahuan dan keterampilan
untuk mendesain dan
mengkonstruksi mesin, peralatan,
sistem, material, dan proses yang
hubungan-hubungan, dan
menyediakan bahasa bagi
teknologi, sains, dan
M 04
bermanfaat bagi manusia secara
ekonomis dan ramah lingkungan.
engineering/rekayasa
ELEMEN KUNCI PENDIDIKAN STEM
• Memungkinkan siswa untuk terlibat dalam tantangan belajar yang autentik,
aktif, bermakna.
• Memungkinkan siswa mempraktikkan keterampilan dan pengetahuan yang
mereka pelajari secara autentik.
• Pengajaran didasarkan pada praktik berbasis bukti.
• Keberhasilan membutuhkan dukungan dari guru, administrator, dan siswa.
ELEMEN KUNCI PENDIDIKAN STEM
• Menggunakan kemitraan dengan organisasi eksternal, industri, universitas,
dan asosiasi untuk memberikan pengalaman STEM berkualitas tinggi bagi
siswa.
• Fokus pada apa yang akan diperoleh siswa dari pengalaman belajar,
daripada konten atau penilaian hasil.
PENDIDIKAN STEM CREATIVITY
& KETERAMPILAN
ABAD KE-21 CRITICAL
THINKING
COLLABORATION
STEM
EDUCATION
PROBLEM COMMUNICATION
SOLVING
RESEARCH
Tujuan Pendidikan Hasil Pendidikan
STEM STEM
Tujuan Untuk Siswa Hasil untuk Siswa
TUJUAN & Literasi STEM
Kompetensi abad 21
Belajar dan Berprestasi
Kompetensi abad 21
HASIL Kesiapan Tenaga
Kerja STEM
Ketekunan dan kegigihan belajar
dalam meningkatkan prestasi
PENDIDIKAN Minat dan
keterlibatan
Pekerjaan yang berhubungan
dengan STEM
Interdisipliner
Multidisipliner
Dengan mengatasi
permasalahan atau
Intradisipliner
proyek nyata peserta
Peserta didik belajar didik menerap kan
konsep dan pengetahuan dan
keterampilan dari dua keterampilan dari dua
Peserta didik belajar atau lebih disiplin ilmu atau lebih disiplin ilmu
konsep dan keterampilan yg terhubung guna dan membantu untuk
scr terpisah dalam tiap memperdalam ilmu dan membentuk
Peserta didik belajar keterampilan
disiplin ilmu tetapi pengalaman belajar
konsep dan keterampilan
merujuk pada tema
secara terpisah dalam
umum
setiap disiplin ilmu
TANTANGAN
• Bagaimana membawa STEM dalam konteks sekolah?
• Bagaimana membawa STEMdalam konteks masyarakat?