1

PENDEKATAN STEM

QITEP In Science @qitepinscience QITEP In Science qitep_in_science

 2

What is STEM Education

 is an approach in education in which
Science, Technology, Engineering, Math
are integrated with focusing education
process on solving problems in real daily
life as well as in professional life
 STEM Education shows to the students
how concepts, principles, techniques of
science, technology, engineering and
math (STEM) are used integratedly to
develop product, process, and systems
that beneficial for human life.
 3

PENDIDIKAN STEM
• Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam
pendidikan di mana Sains, Teknologi, Teknik,
Matematika terintegrasi dengan proses
pendidikan berfokus pada pemecahan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
nyata serta dalam kehidupan profesional
 STEM Education

• STEM Education menunjukkan kepada

siswa bagaimana konsep, prinsip, teknik
sains, teknologi, teknik dan matematika
(STEM) digunakan secara terintegrasi
untuk mengembangkan produk, proses,
dan sistem yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia

4
 7

RASIONAL PENGEMBANGAN
KURIKULUM 2013
 Tantangan Eksternal
Tantangan Masa Depan
• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA
• Masalah lingkungan hidup
• Kemajuan teknologi informasi
• Konvergensi ilmu dan teknologi
• Ekonomi berbasis pengetahuan
• Kebangkitan industri kreatif dan budaya
• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
• Pengaruh dan imbas teknosains
• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan
• Materi TIMSS dan PISA

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8

 Tantangan Eksternal
Kompetensi Masa Depan
• Kemampuan berkomunikasi
• Kemampuan berpikir jernih dan kritis
• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan
• Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab
• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda
• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal
• Memiliki minat luas dalam kehidupan
• Memiliki kesiapan untuk bekerja
• Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 9

Pembelajaran Kurikulum 2013
Science
Ways of
Literacy is Thinking

a modalities
for 21 st
21st
Ways of Tools for
Century
Century working
Skills
Working

skills
Skill for
Living in
The
World
ROAD TO STEM  interdisciplinary

ENVIRONMENT

21 st CENTURY
SCIENCE SKILLS
AS A
PRODUCT

SCIENCE SCIENCE
PROCESS TECHNOLOGY
SKILLS SOCIETY

SCIENCE
AS A Scientific and
PROCESS technological
MATH Literacy
 Tujuan Pendidikan STEM menurut
Bybee (2013)

Peserta didik yang melek STEM, diharapkan :

•Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk
mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya,
menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik
kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM.
•Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk
pengetahuan, penyelidikan serta desain yang di gagas manusia.
•Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk
lingkungan material, intelektual dan kultural.
•Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga
negara yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan
menggunakan gagasan STEM
13
 KARAKTERISTIK PENDIDIKAN STEM (1)

• Pendidikan STEM bukan hanya penguatan praksis

pendidikan dalam bidang-bidang STEM secara
terpisah, melainkan mengembangkan pendekatan
pendidikan yang mengintegrasikan sains, teknonogi,
enjiniring, dan matematika, dengan memfokuskan
proses pendidikan pada pemecahan masalah nyata
dalam kehidupan sehari-hari maupun kehidupan
profesi .

HarryFirman/STEM Ed/kimia/2017 14
DUKUNGAN STEM DALAM CAPAIAN K- 2013

15
Pilar Pendidikan

16
Penguatan Pendidikan Karakter

17
STEM EDUCATION & 21ST CENTURY
SKILLS

Creativity

Critical Collabora
thinking tion

STEM
EDUCATION

Problem Communi
solving cation

Research
DUKUNGAN STEM DALAM CAPAIAN K- 2013

19
 Permendikbud - Model Pembelajaran
Kurikulum 2013 PEMBELAJARAN STEM

• InquiryLearning 5E
• Engagement
• Discovery Learning • Exploration
• Explanation
• Problem Based Learning • Elaboration/Extension
• Evaluation
• Project Based Learning
STEM Project Based Learning
• Reflection
• Reasearch
• Discovery
• Application
• Communication
 The Process of STEM Project Based Learning
(1) • Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks masalah
dan memberikan inspirasi kepada siswa agar dapat segera mulai
Reflection menyelidiki/investigasi.

(2) • Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru membimbing
dalam konsep sains, siswa memilih bacaan atau mengumpulkan informasi dari
Research sumber yang relevan.

(3) • Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang sudah
Discovery dikenal dengan langkah-langkah proyek. Siswa mulai menemukan proses
pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum diketahui

• Dalam tahap aplikasi, siswa memodelkan suatu pemecahan masalah , siswa

(4) menguji model yang dirancang, berdasarkan hasil pengujian siswa dapat
Application mengulang ke langkah sebelumnya

(5) • Tahap akhir dalam setiap proyek adalah mempresentasikan model dan solusi
langkah ini untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi
Communi- serta kemampuan untuk menerima dan menerapkan umpan balik yang
cation membangun
5E Model with Engineering Design Process
5 E step Design Process step

Engagement Identify problem and constraints

Exploration Research Ideate; Analyze ideas

Explanation Research Ideate ; Analyze ideas

Elaboration/Extension Build and Communicate

Evaluation Test and refine; Reflect

 PENDIDIKAN STEM KOMPATIBEL DENGAN
KURIKULUM YANG BERLAKU (1)
KURIKULUM 2006:
• ….. semangat dan isi
kurikulum memberikan
pengalaman belajar peserta
didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan
perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi,
dan seni.
• ……. menjamin relevansi
pendidikan dg kebutuhan
kehidupan, termasuk di
dalamnya kehidupan
kemasyarakatan, dunia
usaha dan dunia kerja.
HarryFirman/STEM Ed/kimia/2017
Kurikulum 2013
• ………. salah satu pola pikir dalam
pengembangan Kurikulum 2013
adalah menggeser pola pembelajaran
ilmu pengetahuan tunggal
(monodiscipline) menjadi
pembelajaran ilmu pengetahuan
jamak (multidiscipline)
• …….bertujuan utk mempersiapkan
manusia Indonesia agar memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga negara yang beriman,
produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif serta mampu berkontribusi
pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia
23
24
IPA
Kompetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur
dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat

larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran

STEM

Membuat penjernihan air

 Analisis STEM dalam Kurikulum
Sains Teknologi
1)Faktual : Campuran dapat dipisahkan dengan
prinsip dan metode tertentu 1) Menyusun atau menata bahan penyaring
2)Konseptual: pemisahan campuran atau penjernihan air
3) Prosedural: prosedur memecahkan masalah 2) Menggunakan komputer untuk analisis data
keperluan air bersih

Enjiniring
1)Merancang prosedur penjernihan air
2) Merancang set alat penjernihan air
Matematika
1)Menentukan banyaknya bahan yang
diperlukan untuk penjernihan air dalam
ukuran tertentu
2)Menghitung kecepatan air yang dijernihkan
3)Mengekstrapolasi data skala kecil menjadi
skala besar
4)Mengkalkulasi biaya pembuatan alat
penjernihan air
IPA
Kompetensi Dasar:
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan

4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk

teknologi sederhana yang ramah lingkungan
 Analisis Kurikulum
KIMIA
1.Kompetensi Dasar:
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam
dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu

STEM: Elektroplating
 Analisis STEM dalam Kurikulum
Sains
1) Faktual : suatu logam dapat melapisi logam lain
dengan cara elektrolisis
2) Konseptual: Elektrolisis, Elektroplating, Hukum
Faraday
3) Prosedural: prosedur memecahkan masalah
perhitungan elektropkating, prosedur melakukan
Elektroplating
Enjiniring
1) Merancang prosedur pelapisan logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
1) Merancang set alat pelapisan logam dengan
berbagai model
Teknologi
1) Menggunakan rangkaian alat (berbagai larutan dan
logam /elektrode dalam proses pelapisan logam)
2) Menggunakan sumber arus ( power suply/ batere
dalam proses pelapisan logam
3) Menggunakan komputer untuk analisis data
Matematika
1) Menghitung massa logam yang diperlukan pada
pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan
luas tertentu
2) Menghitung arus listrik yang digunakan untuk
melapisi logam dengan ketebalan lapisan dan luas
3) Mengekstrapolasi data skala kecil menjadi skala
besar
4) Mengkalkulasi biada pelapisan logam
KIMIA
Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan
pelaksanaan percobaan

STEM
Membuat arus listrik dari jeruk lemon
FISIKA

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut
pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya
dalam olahraga

4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan
benda tegar

STEM: Mainan titik berat dan kesetimbangan

FISIKA
Kompetensi Dasar

3.1. Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari

4.1. Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian listrik

searah (DC)

STEM : Membuat model lampu senter

33
UNIT PEMBELAJARAN STEM