Science Technology Engineering Mathematics

STEM
DALAM KURIKULUM
BPK
MAC 2016
PENDIDIKAN STEM
 antara agenda yang ditekankan dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025.
 diperkukuhkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
bagi menarik lebih ramai murid menceburi bidang STEM.
 dilaksanakan di sekolah melalui aktiviti kurikulum dan ko-
kurikulum dengan sokongan daripada pelbagai pihak
berkepentingan.
 menyediakan murid untuk menghadapi cabaran abad 21 dan dapat
berdaya saing di peringkat global.
 DASAR MENYOKONG PENDIDIKAN

STEM
Dasar 60% Sains:40% Sastera
o dilaksanakan mulai tahun 1970an.
 Wawasan 2020
o dilancarkan pada tahun 1991 bertujuan mewujudkan negara maju
o bertujuan menyediakan lebih ramai murid dengan acuan tersendiri.
berkelayakan dapat meneruskan pengajian tertiari o satu cabaran strategik untuk mewujudkan masyarakat yang;
dalam S&T .
 saintifik, berdaya saing, dinamik.
o untuk memenuhi keperluan tenaga kerja berkemahiran
 menyumbang kepada tamadun saintifik & teknologi masa hadapan.
tinggi dalam industri bagi memacu ekonomi negara.
 Pelan Pembangunan Pendididkan Malaysia 2013 – 2025
 Dasar Sains, Teknologi dan Inovasi Negara
o Pendidikan STEM, satu agenda penting dalam transformasi
o diperkenalkan pada 1986 bagi menyokong pencapaian
pendidikan.
aspirasi Malaysia untuk menjadi negara maju.
o menyediakan generasi muda menghadapi cabaran abad 21.
o bagi menggalakkan penggunaan S&T sebagai satu
alat kepada pembangunan ekonomi. o Pendidikan STEM dilaksanakan dalam 3 fasa;
o untuk meningkatkan kedudukan fizikal dan  G 1 (2013-2015): pengukuhan kualiti pendidikan STEM
kesejahteraan rakyat.
 G 2 (2016-2020): kempen & kerjasama dgn badan berkaitan.
o disemak semula pada tahun 2003 agar selari dengan
 G 3 (2021 - 2025): STEM dianjak ke arah kecemerlangan.
keperluan negara mencapai hasrat Wawasan 2020.
KELEBIHAN PENDIDIKAN STEM
• Mengekalkan keupayaan negara berdaya
saing dan dinamik di peringkat global

• menggalakkan penyelidikan dan pembangunan dalam ciptaan

baharu dan inovasi
• menyediakan lebih banyak peluang pekerjaan.

• meningkatkan enrolmen & kecemerlangan murid STEM

• menggalakkan penyelidikan dan pembangunan dalam ciptaan baharu & inovasi
• menghasilkan modal insan yang dapat menyumbang kepada kemajuan ekonomi masa hadapan

• p&p berfokuskan murid

• pengalaman pembelajaran bermakna, menarik & menyeronokkan
• pembelajaran mendalam melalui inkuiri, pembelajaran berasaskan masalah/
projek dalam konteks dunia sebenar
• mengintegrasikan antara mata pelajaran berasaskan STEM
• pembelajaran mengikut kemampuan murid
• meningkatkan minat & kecenderungan terhadap STEM
KERANGKA KONSEP PENDIDIKAN STEM
STEM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN
Meliputi 3 aspek: • Satu bidang umum yang merangkumi bidang Sains,
Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik. (Contoh;
Sebagai Kimia, Pengkomputeran, Teknologi Kimpalan)
Bidang

• Satu laluan pembelajaran yang

menawarkan pakej mata pelajaran
Sebagai elektif STEM (Contoh; Pakej Sains
Aliran Tulen, Sains Tulen & MPEI, Sains
Tulen & Agama)

• Pendekatan yang mengintegrasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM
Sebagai ((Contoh; pengintegrasian pengetahuan,
Pendekatan kemahiran dan nilai STEM melalui inkuiri,
penyelesaian masalah atau projek)
ELEMEN STEM DALAM KURIKULUM
•idea, konsep, prinsip,
teori dan pemahaman
Pengetahuan dalam bidang STEM
STEM yang digubal dalam
kurikulum mata
pelajaran STEM

•akhlak atau moral positif

AMALAN ELEME
Nilai dan serta garis panduan yang
Etika harus dipatuhi oleh
STEM Mengaplikasikan N STEM STEM murid STEM
pengetahuan,
kemahiran dan nilai
STEM yang menjadi
kelaziman murid dalam
menyelesaikan •kecekapan dan kompetensi
masalah dalam konteks untuk meneroka, menyelesaikan
dunia sebenar Kemahiran masalah, mereka bentuk dan
STEM menghasilkan produk yang
dilaksanakan dalam p&p STEM
AMALAN STEM
Bil Amalan Penerangan
1 Mengemukakan soalan dan Murid menyiasat dan meneroka untuk mengenal pasti masalah yang berkaitan dengan dunia sebenar.
mendefinisi masalah.
2 Membangunkan dan menggunakan Murid membangunkan dan menggunakan model yang boleh berbentuk replika, rajah, perwakilan matematik (graf, formula), analogi dan
model. simulasi.
3 Merancang dan menjalankan Murid merancang dan menjalankan penyiasatan melalui inkuiri.
penyiasatan.  
4 Menganalisis dan menginterpretasi Murid mengumpul, menganalisis dan mentafsir serta mempersembahkan data supaya boleh difahami/ digunakan oleh orang lain.
data.
5 Menggunakan pemikiran Murid menggunakan matematik untuk mewakili pemboleh ubah fizikal dan hubungan antaranya serta untuk membuat ramalan secara kuantitatif.
matematik dan pemikiran Penggunaan matematik termasuk juga logik, geometri dan kalkulus.
komputasional. Murid menggunakan pemikiran komputasional seperti strategi untuk mencari dan menyusun data, mencipta algoritma, mengguna dan
membentuk simulasi serta mereka bentuk sistem.

6 Membina penjelasan dan mereka Murid menunjukkan pemahaman mereka dengan menggunakan perkataan mereka sendiri tentang sesuatu fenomena atau pemerhatian dan
bentuk penyelesaian. perwakilan secara grafik atau formula.
   Murid mereka cipta dengan mengulangi proses untuk menambah baik produk (termasuk kaedah) secara sistematik.

7 Melibatkan diri dalam perbahasan Murid menyoal jawab untuk menerangkan hasil ciptaan yang mereka bina, mempertahankan interpretasi dan hasil ciptaan tersebut berdasarkan
dan perbincangan berdasarkan data.
eviden.
8 Mendapatkan maklumat, menilai Murid mencari dan menilai data serta berkomunikasi dengan pelbagai cara dengan jelas dan menyakinkan.
dan berkomunikasi tentang
maklumat tersebut.
Pelaksanaan pendidikan STEM di sekolah
Pengetahuan, kemahiran & nilai
dalam dokumen kurikulum mata-mata
pelajaran berasaskan SAINS.

Pengetahuan, kemahiran & nilai

dalam dokumen kurikulum mata-
mata pelajaran berasaskan
MATEMATIK.
P&P STEM Pengetahuan, kemahiran & nilai
(Pengintegrasian)
dalam dokumen kurikulum mata-
mata pelajaran berasaskan
TEKNOLOGI (contoh; RBT,
TMK).

Pengetahuan, kemahiran & nilai dalam

dokumen kurikulum mata-mata pelajaran
berasaskan KEJURUTERAAN (contoh;
Kejuruteraan Elektrik, Lukisan
Kejuruteraan).
PENDEKATAN STEM
 CIRI- CIRI P&P
Inkuiri,
STEM penyelesaian
masalah dan Kerja
Peka terhadap projek berpasukan
isu & masalah yang
dunia sebenar produktif

Pelbagai jawapan
pelbagai atau
jawapan / penyelesaian
penyelesaian
dengan
justifikasi

Mengaplikasi- Peluang
kan kemahiran menambah baik
proses mereka jawapan/
bentuk produk
 PERANCANGAN & PERANAN GURU
TUJUAN P&P STEM PERANCANGAN PELAJARAN PERANAN GURU
Menarik minat, Menyediakan bahan yang mampu menarik perhatian murid. Memberi cetusan minda dan inspirasi.
memotivasikan bermakna
Mengaplikasikan dan Merancang aktiviti bagi memberi peluang murid mengaplikasikan & Mengajar dan menggalakan murid melaksanakan aktiviti dengan
mengintegrasikan STEM  
mengintergrasikan STEM dengan betul dan mendalam dalam kehidupan, mengaplikasikan & mengintegrasikan STEM secara betul, kreatif dan kritis.
masyarakat dan persekitaran.
Melibatkan murid dalam Menyediakan soalan-soalan yang menggalakkan murid berfikir (dari aras rendah Membimbing dan membangunkan kemahiran berfikir murid.
inkuiri dan penyelesaian
ke aras tinggi).
masalah
Mendapatkan maklumat Menyediakan media/bahan sumber (bercetak atau digital), bahan, peralatan, radas Membimbing & menggalakkan murid mencari maklumat dari pelbagai sumber
secara bijak. dan keperluan lain bagi murid mendapatkan data yang berkaitan. sahih dengan tepat. Membimbing murid mendapatkan maklumat boleh dipercayai
& bertepatan.

Mentafsir dan menilai Menyediakan soalan-soalan yang membimbing murid mentafsir dan menilai data Memberi galakkan dan bimbingan kepada murid dengan mengajukan soalan-
maklumat. dengan baik. Menyediakan contoh-contoh rumusan/produk jika perlu. soalan yang telah disediakan.
 
Berkomunikasi berkongsi Memperuntukkan masa mencukupi & peluang adil bagi murid berkongsi hasil Mendengar, mengenal pasti dan mencatat perkara yang penting dan unik dalam
hasil rumusan/ produk. rumusan/ produk melalui pelbagai media/platform persembahan rumusan/ produk murid.

Mendapat maklumbalas Menyediakan soalan-soalan yang membantu murid membuat penilaian rumusan/ Membimbing rakan-rakan murid menilai dengan bijak dan berhemah.
untuk menambah baik produk. Menyediakan paparan bagi murid melihat kekuatan dan kelemahan Mendengar, mengenal pasti dan mencatat perkara yang penting dan unik dalam
rumusan/produk rumusan/produk. maklum balas .Memberi komen dan cadangan membangun serta melengkapkan
paparan.
Menggalakkan murid Merancang aktiviti dan tugasan yang sesuai untuk murid laksanakan dalam Guru mengarahkan murid membentuk kumpulan yang sesuai mengikut keperluan
berkerjasama kumpulan. kelas dan aktiviti.
Terima Kasih