INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS BAHASA MELAYU

(IPGKBM)

TUGASAN 3 : PEMBENTANGAN NPDL

NAMA AHLI KUMPULAN : 1) JENIFFER

2) NOR SYAZWANI BINTI ABD HALIM
3) NIK NUR SULWANI BINTI WAN ISMAIL
 RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN TAHUN 5
Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah
(BMMB3063)
Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah
(BMMB3073)
Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran
(EDUP3053)

JENIFFER NIK NUR SULWANI NUR SYAZWANI

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tahun : 5 USM
Bilangan murid : 35 orang
Tarikh : 07 Ogos 2019
Hari : Rabu
Masa : 10:30 hingga 11:30 pagi
Tema : Alam sekitar dan teknologi hijau
Tajuk : ‘Ke Arah Generasi Lestari’
Kemahiran Fokus : Kemahiran mendengar dan bertutur.
Standard Kandungan (SK) :
1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila.
Standard Pembelajaran (SP) :
1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan
tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.
Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
(i) Murid dapat menyatakan 5 maklumat tersurat yang terdapat dalam
petikan.
(ii) Menulis 5 isi tersirat yang terdapat dalam petikan dalam peta i-Think.
Sistem Bahasa

• Sebutan dan intonasi

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Pendidikan Alam Sekitar

 Nilai murni: Kebersihan, Bertanggungjawab
 Pendidikan Alam Sekitar: bertanggungjawab terhadap kebersihan persekitaran.
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagain Kaedah dan Teknik)

 KB: menghubung kait pengalaman , sebab dan akibat menjaga kebersihan alam sekitar.
 KP: verbal linguistik, interpersonal, kinestatik
 Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait amalan menjaga alam sekitar
Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah

1 Komputer riba 1
2 Projektor LCD 1
3 Sampul Petikan 5
4 Wisel 1
5 Sticky Note 5
6 Hadiah 5
7 Kertas Mahjong 5
8 Marker 5
9 Tablet 5
SET INDUKSI
Langkah Isi pelajaran Aktiviti Catatan

SET INDUKSI (5 MINIT) Tayangan video ‘Powtoon’ • Guru BBM

Soalan : menunjukk Video Powtoon
  an satu
Apakah yang anda boleh video yang KB
terangkan ? bertajuk Menghubung kait
  ‘Generasi
Mengapa kita perlu menjaga Lestari’. BCB
Alam Sekitar ?   Memproses maklumat
• Murid Pembelajaran kontekstual
menjawab
soalan
tentang
kandungan
video.
 
Guru mengaitkan jawapan
murid dengan isi pelajaran.
LANGKAH 1
Langkah Isi pelajaran Aktiviti Catatan

LANGKAH 1 (10 MINIT)  Sampul teks dan isi yang perlu 1.Setiap kumpulan dapat satu
dicari
 
 Aktiviti ‘Five Stray one stay’ Alam sekitar dan isi yang perlu
 Murid bertanya soalan supaya
mendapat isi tersurat.
 
BBM
sampul yang mengandungi teks
Sampul teks petikan
petikan yang berkaitan dengan
Wisel
dicari.
Sticky note
Cth : punca, langkah,kesan.
Teknik
2. Murid-murid diminta untuk
membaca dan menanda isi-isi Perbincangan
tersurat dalam petikan. Kaedah/ PAK21
3. Setelah setiap kumpulan ‘Five stray one stay’
menyiapkan tugasan murid-murid
akan melakukan aktiviti ‘Five stray  
one stay’  
4. Ketua kumpulan dikehendaki  
kekal dalam kumpulan manakala
ahli kumpulan yang lain akan
bergerak untuk mendengar isi-isi
tersurat kumpulan lain.
Wisel akan ditiup oleh guru KP
setiap dua minit. Apabila
wisel ditiupkan, mereka • Verbal Linguistik
bergerak ke kumpulan lain. • Kinestatik
6.Aktiviti ini akan
• interpersonal 
dihentikan apabila semua
kumpulan sudah Nilai Murni
mendengar isi-isi tersurat.
• Mencintai alam
7. Ahli kumpulan lain yang sekitar
bergerak memberi
pandangan atau bertanya • Kerjasama
soalan kepada ketua
kumpulan yang • bertanggungjawab
menerangkan isi-isi Penilaian objektif (i)
tersurat.
LANGKAH 2
Langkah Isi pelajaran
LANGKAH 2 (10MINIT)  ‘Wheel of Names’ dengan
menggunakan perisian ‘Spinny
Names’
 
 Berbicara untuk menyatakan 5 isi
tersirat menggunakan peta i-think.
 
 Murid menyatakan hasrat kumpulan
mereka terhadap alam sekitar
Aktiviti Catatan
1.Guru memaparkan ‘Wheel of Names’ BBM
dengan menggunakan perisian ‘Spinny
Wheel’ dai papan putih. Komputer riba, LCD
TMK
2. Nama semua murid akan masuk ke
dalam Spinny Wheel mengikut kumpulan Perisian Spinny Wheel
dan guru akan putarkan roda tersebut.
KP
3. Nama murid yang bertuah dalam
setiap kumpulan akan dipaparkan di Interpersonal, Verbal Lingistik, Kinestatik
papan putih dan murid tersebut perlu
Pendekatan
tampil ke hadapan untuk berbicara
tentang 5 isi tersirat yang terdapat dalam Induktif, komunikatif, berpusatkan murid
petikan menggunakan peta i-think.
PAK21
 
Name of Wheel, Pengetahuan sedia
4. Murid perlu menceritakan apa yang ada, Pembelajaran Kontekstual
ingin disampaikan dalam petikan
tersebut serta hasrat kumpulan mereka
terhadap Alam Sekitar.
5. Guru dan ahli kumpulan lain bersoal
beberapa soalan kepada kumpulan
pembentang supaya berbicara untuk
mendapatkan isi tersirat.
 Murid sama-sama
membincangkan jawapan.
LANGKAH 3 - Murid bermain secara
kumpulan
Murid pengayaan akan
- Murid pengayaan dan mengajar dan membimbing
pemulihan dalam satu murid pemulihan.
kumpulan

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN

LANGKAH 3 • Aktiviti Pengayaan 1. Guru memaparkan BBM
(15 MINIT) & Pemulihan kod pengaksesan Tablet, komputer riba,
permainan ‘Kahoot’ di LCD
• Aktiviti Kahoot papan putih.
TMK
2. Setiap kumpulan Kahoot
diminta untuk
masukkan kod Pendekatan
permainan dan Induktif
menetapkan nama
kumpulan.
 Guru memberi PIN
‘Kahoot’. Murid secara
kumpulan menetapkan
nama kumpulan dan
masukkan dalam
permainan
 Rally Robin merupakan satu
permainan PAK21 dimana murid
menjawab soalan secara kumpulan
dan murid menulis soalan dan
jawapan yang betul bagi aktiviti
ulangkaji

4. Soalan-soalan berdasarkan PAK 21

aktiviti sebelum seperti • Rally Table
langkah, kesan, punca dan
hasrat untuk mengatasi K.Insaniah
masalah alam sekitar akan • Komunikasi
dipaparkan di papan putih. • Kerja berpasukan

5. Setiap kumpulan diminta

untuk menjawab soalan
menggunakan tablet yang
diberikan dan ahli kumpulan
yang lain diminta menyalin
soalan.
 Murid diberi beberapa saat
(10-15 saat) untuk membaca
dan memahami soalan.
Pilihan jawapan akan
dipaparkan selepas 10saat.

Berikut merupakan kepentingan menjaga alam sekitar

kecuali :
 Membincangan
Menggunakan kaedah
salin semula untuk
kesalahan murid
mengukuh kefahaman (Pembelajaran
terutamanya murid Kolaboratif)
pemulihan.
6. Setelah menjawab setiap KP
soalan, guru akan memaparkan • Interpersonal
jawapan yang betul serta • Verbal Linguistik
kumpulan yang dapat menjawab • Kinestatik
dengan betul.

7. Jawapan yang betul akan Nilai Murni

dibincang serta merta supaya • Cintai Alam Sekitar
murid tidak ketinggalan. Setiap • Bertanggungjawab
murid diminta menyalin jawapan • Kerjasama
yang betul.

8. Kumpulan yang dapat markah

yang tinggi akan mendapat
ganjaran daripada guru.
 Contoh pilihan Contoh pilihan
Murid menjawab soalan
jawapan yang jawapan yang
dengan memilih bentuk
ditayangkan dalam dilihat dalam
yang betul dengan
papan putih tablet murid.
jawapan.

Berikut merupakan
kepentingan menjaga alam
sekitar kecuali :

Menjaga Daya tarikan

keseimbangan alam para pelancong

Membuang
Menjaga kesihatan
sampah
PENUTUP
Langkah Isi pelajaran Aktiviti Catatan

PENUTUP • Penutup Kognitif 1.Murid diminta untuk KP

(5 MINIT) Refleksi dan rumus isi membuat refleksi dan Interpersonal, Verbal
pelajaran rumusan isi pembelajaran Linguistik, Kinestatik
hari tersebut.
• Penutup Sosial
Penghargaan dan pujian serta 2. Guru memberitahu Nilai Murni
ganjaran atas usaha dan kepentingan menjaga alam Cintai Alam sekitar,
kejayaan murid sekitar. bertanggungjawab, kerjasama

3.Guru memberi ganjaran

kepada kumpulan yang
menunjukkan kesungguhan

4. Guru mengarahkan murid

membuat kerja rumah.
SEKIAN,
TERIMA KASIH