CAPAIAN FASE

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dengan benar dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa disekitar tentang diri dan
lingkunganya. Peserta didik menunjukan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan , mengekspresikan perasaan.
 A. ATP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA FASE A

NO ELEMEN CAPAIAN TUJUAN LINGKUP MATERI POKOK KODE T.P. ALOKASI WAKTU
. PEMBELAJARAN PEMBELAJA BAHASAN
(Fase-Kls-No.
RAN
urut)
1 Menyimak  Peserta didik  Menun  Menjadi penyimak  Mampu BIN-A-1-01 4Minggu
mampu jukan  Menunjuka menyima
bersikap minat k cerita
menjadi pada dengan
pendengar tutura sikap
yang penuh n yang yang baik
perhatian. di dan
dengar penuh
 Mema perhatian
 Peserta didik hami
menunjukkan dan
minat pada menja
tuturan yang wab isi
didengar serta teks
mampu aural
memahami dengan
pesan lisan Bahasa
dan informasi yang
dari media sederh
audio, teks ana
aural (teks
yang
 dibacakan
dan/atau
didengar),
instruksi lisan,
dan
percakapan
yang berkaitan
dengan tujuan
berkomunikasi
.

2 Membaca  Peserta didik  Menel  Membaca  mengenal BIN-A-1-02

dan memirsa mampu aah  Memirsa dan
minat  Memahami
bersikap terbiasa
terhad  memaknai
menjadi denganba
ap
pembaca dan han cetak
teks
pemirsa yang atau
yang
menunjukkan dibaca tulisan,
minat atau yaitu
terhadap teks dipirsa bagaiman
yang dibaca a cara
 Menga
atau dipirsa. memegan
nalisis
kata- g pensil,
kata buku ,
 Peserta didik yang jarak
mampu dikena
pandang
li
membaca buku ke
dalam
kata-kata yang mata
bacaa
dikenalinya n
sehari-hari sehari-
 dengan fasih. sehari
denga
n
fasih.
 Peserta didik
mampu
memahami
informasi dari
bacaan dan
tayangan yang
dipirsa
tentang diri
dan
lingkungan,
narasi
imajinatif, dan
puisi anak.

 Peserta didik
mampu
memaknai
kosakata baru
dari teks yang
dibaca atau
tayangan yang
dipirsa dengan
bantuan
ilustrasi.

3 Berbicara  Peserta didik  Mengi  Berbicara  murid BIN-A-1-03 3

 dan mampu dentifik  Merespont memiliki
mempresent berbicara asi  Menanggapi kepercay
 Mengungkapkan
asikan dengan santun beraga aan diri
 menceritakan
tentang m untuk
beragam topik topik mengung
yang dikenali yang kapkan
menggunakan dilisan pendapat
volume dan kan
atau
intonasi yang secara
gagasann
tepat sesuai santun
ya
konteks. mengg
unaka kepada
n orang
volum lain
e dan
intona
si yang
 Peserta didik tepat
mampu sesuai
merespons kontek
dengan s
bertanya  Menga
tentang nalisis
sesuatu, respon
menjawab, s
dan denga
menanggapi n
komentar bertan
orang lain ya
(teman, guru, tentan
 dan orang g
dewasa) sesuat
dengan baik u,
dan santun menja
dalam suatu wab
percakapan. dan
menan
ggapi
komen
 Peserta didik
tar
mampu
orang
mengungkapk lain
an gagasan denga
secara lisan n baik
dengan atau dan
tanpa bantuan santun
gambar/ilustra dalam
si. suatu
percak
apan
 Peserta didik 
mampu
menceritakan
kembali suatu
isi informasi
yang dibaca
atau didengar;
dan
menceritakan
kembali teks
 narasi yang
dibacakan
atau dibaca
dengan topik
diri dan
lingkungan.

4 menulis Peserta didik mampu  Menge  Menulis  murid BIN-A-01-4

menunjukkan valuasi mampu
keterampilan menulis cara memegan
permulaan dengan menuli g pensil
benar (cara s dengan
memegang alat tulis, permul benar
jarak mata dengan aan di dan
buku, menebalkan atas
kokoh
garis/huruf, dll.) di kertas
 murid
atas kertas dan/atau atau
dapat
melalui media digital. melalui
media mebuat
digital garis
lurus
Peserta didik  Menge  zigzag,
mengembangkan valuasi lengkung
tulisan tangan yang cara
lingkaran
semakin baik. menuli
 murid
s
dapat
permul
aan di menulis
atas huruf
kertas kapital
atau
 Peserta didik mampu melalui
menulis teks deskripsi media
dengan beberapa digital
kalimat sederhana,

menulis teks rekon
tentang pengalaman
diri, menulis kembali
narasi berdasarkan
teks fiksi yang dibaca
atau didengar, menulis
teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks
eksposisi tentang
kehidupan sehari-

hari.
RENCANA PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan panca indra secara lisan, peserta didik dapat
mengenali abjad, merangkai skuku kata

MATERI Menyimak,

ALOKASI WAKTU 1 Minggu (4 Jp)

TARGET PEMBELAJARAN PERTANYAAN ASSESMEN AKTIVITAS FORMATIF KET.

 PEMANTIK DIAGNOSTIK PEMBELAJARAN

Tuliskan target tujuan pembelajaran Pertanyaan Kegiatan Inti Soal

untuk pertemuan 1 Pembelajaran

PERTEMUAN 1 Pernahkah kalian Apakah Siswa mampu SAMBIL MENYIMAK DAN Lkpd No.
mendengar suara duk, dengan menyimak MENDENGARKAN BACAAN GURU B.4.01
C1 duk! bunyiatau suara CERITA DUK!DUK! Apa yang ada
menyimak kita
Siswa mampu mengenali bentuk dan akan bisa DUK!DUK! difikiran kalian?
bunyi huruf mengenali
bentuk dan
bunyi huruf?

PERTEMUAN 2 Biasanya apa yang Siswa Apakah kalian bisa membaca suku
berbunyi DUK!DUK! mampu kata huruf b digabung dengan
C2
membaca huruf a, (ba)
Siswa mampu memahami ...... suku kata
1) Membaca suku kata ba-bi-bu-be-bo

PERTEMUAN 3 Bagaimana cara Siswa mampu Contoh bunyi suara sapi?

merawat indra menunjukan
C3 pendengaran hasil tulisan
Siswa mampu menganalisis ..... namanya
sendiri
1) Namanya sendiri
KOMPONEN INTI MODUL AJAR

TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMAHAMAN BERMAKNA

Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti proses pembelajaran ini
adalah;
a. Bisa mengetahui sikap yang mencerminkan kebersihan yang ada pada diri
pribadi dan teman.
b. Memiliki keinginan yang tinggi tercipta pada diri sendiri
c. Memahami prilaku teman sebaya
d. Berkomunikasi dengan teman tentang makna sila-sila pancasila
ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
Apakah Kegiatan membaca perlu diterapkan di kehidupan sehari-hari ?

TARGET PEMBELAJARAN PERTEMUAN

Siswa mampu menyebutkan ......

1. huruf abjad A-Z

PERTANYAAN PEMANTIK

Coba, siapa yang sudah tau cara membersihkan indra pendengaran yang benar?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Pendidik mempersiapkan bahan bacaan dan atau video yang akan

ditayangkan
2.Pendidik mempersiapkan lembar kerja peserta pendidik
 3. Pendidik melakukan pembagian kelompok diskusi

PRA PEMBELAJARAN

1. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok diskusi

2. Membagi materi pokok kepada masing-masing kelompok
3. Pembagian LKPD
4. Menjelaskan metode pembelajaran yang digunakan

INTI PEMBELAJARAN

1. Sisa diberikan waktu untuk berdiskusi kelompok

2. Siswa diberikan waktu presentasi hasil kelompok
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada kelompok yang presentasi
4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi,menyanggah dan memberikan masukan atas
jawaban yang diberikan kelompok presantasi

PENUTUP PEMBELAJARAN

1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil dari diskusi kelompok sesuai materi yang di presentasikan
2. Guru mengevaluasi hasil presentasi kelompok
3. Guru memberikan tugas mandiri yaitu rangkuman hasil presentasi kelompok dan akan dibahas
dipertemuan berikutnya
4. Guru memberikan penugasan untuk pertemuan yang akan datang
ASESMEN FORMATIF

1. Apa yang kalian ketahui tentang cara merawat indra pendengaran?

REFLEKSI

1. Guru menanyakan kepada siswa tentang proses pembelajaran yang sudah terjadi dihari ini

ASESMEN SUMATIF

No Butir Soal KUNCI JAWABAN KRITERIA DESKRIPSI SKORING/INTERVAL

1 Bagaimana cara 1. Berhenti  Siswa mampu menyebutkan 70_75 cukup

merawat indra kebiasaan 1 jawabn benar
pendengaran mengorek  Siswa mampu menyebutkan 76-85 baik
telinga
3 jawaban benar 86-95 cakap
2. Menjauhkan
telingan dari  Siswa mampu menyebutkan
 suara yang 4 jawaban benar 96-100 mahir
terlalu keras  Siswa mampu menyebutkan
3. Hindari 5 jawaban benr
penggunaan
ear candle
4. Menjaga
telinga agar
tetap kering
5. Melakukan
pemeriksaan
telinga
secara rutin