Mata Kuliah : Praktikum Teknik-Teknik Konseling

Dosen Pengampu Prodi : Nedi Kurnaedi, M.Pd

Semester : Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam

Pendekatan :5

Nama Konselor : Psikoanalisis, Person Centered

Nama Konseli : Muhammad Edo Try Wibowo (2111080148)

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING INDIVIDU

A. Komponen Layanan Dasar

B. Bidang Layanan Bidang Pribadi
C. Topik/Tema Layanan Cognitive Restructuring
D. Fungsi Pemusatan Perhatian & Identifikasi Pikiran
E. Tujuan Umum Memusatkan perhatian pada upaya mengidentifikasi dan
mengubah pikiran maupun pernyataan diri negative atau
irasional menjadi pikiran-pikiran yang positif dan
rasional.
F. Tujuan Khusus 1. Memberikan bantuan kepada konseli agar mampu
mengevaluasi perilaku secara kritis dan meniitik
beratkan pada hal pribadi yang negatif.
2. Mengamati dan menggali sejauh mana pikiran
dan perasaan saat itu. Konseli dapat membesar-
besarkan masalah atau pikiran irasional untuk
mendapatkan perhatian.
3. Mengubah cara berfikir yang masih salah
G. Sasaran Layanan Kelas X
H. Materi Layanan 1. Pengertian Cognitive Restructuring
 2. Tujuan Cognitive Restructuring
3. Langkah-langkah Cognitive Restructuring
4. Indikator keberhasilan Cognitive Restructuring
I. Waktu 2 Kali Pertemuan X 45Menit
J. Sumber Belajar 1. Erford, B.T. 2015. 40 Teknik yang Harus
Diketahui Setiap Konselor. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
2. Kompri. 2015. Motivasi Pembelajaran Perspektif
Guru dan Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3. Nurrohmah, I.I. 2019. Pengaruh Konseling
Kelompok Pendekatan Cbt Dengan Teknik
Cognitive Restructuring Terhadap Peningkatan
Motivasi Belajar Siswa. Skripsi tidak Diterbitkan.
Magelang: Universitas Muhammadiyah
Magelang.
K. Metode/Teknik Ceramah, Tanyajawab
L. Media/Alat LCD, Power Point
M. Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Tahap 1. Membuka dengan salam dan berdoa.
Awal/Pendah 2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
uluan (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya,
icebreaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan
dan
2. Tahap Inti 1. Guru BK menayangkan media slide power point
yang berhubungan dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak curah pendapat dan
tanyajawab
3. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing
kelompok
 4. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
masing-masing
5. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
seterusnya bergantiansampaiselesai
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
selalu ingat kepada sang pencipta-Nya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang
akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan
salam
N. Evaluasi
1. Evaluasi Proses 1. Guru BK atau konselor melakukan evaluasi
dengan memperhatikan proses yang terjadi:
2. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan dikertas yang sudah disiapkan.
3. Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan.
4. Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya.
5. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
1. Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan.
2. Topik yang dibahas: sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau
konselor menyampaikan: mudah dipahami/tidak
mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti