PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN KURIKULUM

PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN

PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
Nilai Agama 1.1 Mempercayai • Kalimat pujian • Kalimat pujian • Kalimat pujian terha- • Kalimat pujian terhadap ciptaan
dan Moral adanya terhadap ciptaan terhadap ciptaan dap ciptaan Tuhan. Tuhan.
Tuhan melalui Tuhan Tuhan • Ciptaan-ciptaan Tuhan • Ciptaan-ciptaan Tuhan
ciptaanNya • Ciptaan-ciptaan • Ciptaan-ciptaan • Sifat Tuhan sebagai • Sifat Tuhan sebagai pencipta
Tuhan Tuhan. pencipta • Agama yang dianutnya
1.2 Menghargai diri • Bersyukur • Bersyukur • Bersyukur terhadap dirinya • Bersyukur terhadap dirinya.
sendiri, orang lain, terhadap dirinya terhadap dirinya • Merawat tanaman dan • Merawat tanaman dan binatang
dan lingku- ngan • Merawat binatang ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan
sekitar se- tanaman dan • Bersyukur terhadap • Bersyukur terhadap lingkung- an
bagai rasa syukur binatang ciptaan lingkungan (teman, (teman, orang tua, guru)
kepada Tuhan Tuhan orang tua, guru) • Saling menghargai (toleransi)
2.13 Memiliki • Perilaku jujur dalam • Perilaku jujur dalam • Perilaku jujur dalam • Perilaku jujur dalam
perilaku yang perkataan perkataan perkataan perkataan
mencerminkan • Perilaku jujur • Perilaku jujur dalam • Perilaku jujur dalam
sikap jujur dalam perbuatan Perbuatan perbuatan
3.1 Mengenal kegi- • Doa-doa (doa • Doa-doa (doa • Doa-doa (doa sebelum dan • Doa-doa (doa sebelum dan sesudah
atan beribadah sebelum dan se- sebelum dan sesudah sesudah belajar, doa belajar, doa
sehari-hari sudah belajar, doa belajar, doa sebelum sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah makan, doa
4.1 Melakukan kegi- sebelum dan dan sesudah makan, makan, doa sebelum dan sebelum dan sesudah bangun tidur, doa
atan beribadah sesudah makan, doa doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk untuk kedua orang tua, dll), sesuai
sehari-hari sebelum dan bangun tidur, doa kedua orang tua), sesuai agama yang dianutnya
dengan bangun tidur, doa untuk kedua orang agama yang dianutnya • Tata cara ibadah sesuai dengan
tuntunan orang untuk kedua orang tua), sesuai agama • Tata cara ibadah sesuai agama yang
dewasa tua), sesuai agama yang dianutnya dengan agama yang Dianutnya ( shalat wajib, shalat
yang dianutnya Dianutnya ( shalat dhuha. zakat, haji qurban, dll )
wajib, shalat dhuha.
zakat, qurban, haji dll)
• Tata cara ibadah • Tempat ibadah, dan • Tempat ibadah, dan lainnya sesuai
sesuai dengan lainnya sesuai dengan dengan agama yang dianut.
agama yang agama yang dianut. • Hari-hari besar agama
dianutnya
(shalat wajib,
shalat dhuha.
zakat, haji
qurban, dll)
3.2 Mengenal • Tata cara • Tata cara • Tata cara memberi • Tata cara memberi salam
perilaku baik memberi salam memberi salam salam • Tata cara makan dan minum
sebagai • Tata cara makan • Tata cara makan • Tata cara makan dan • Cara menyampaikan terima kasih
cerminan akhlak dan minum dan minum minum setelah mendapatkan bantuan
mulia • Cara • Cara menyampaikan • Cara meminta bantuan
4.2 Menunjukkan menyampaikan terima kasih setelah • Tata cara berbicara secara santun
perilaku santun terima kasih setelah mendapatkan bantuan • Tata Cara berjalan melewati orang tua
sebagai mendapatkan • Cara meminta bantuan • Tata cara berpakaian
cerminan akhlak bantuan • Tata cara berbicara • Perilaku baik dan santun disesuaikan
mulia secara santun dengan agama dan adat setempat
• Tata cara berjalan
melewati orang tua

Fisik Motorik 2.1 Memiliki • Makanan bergizi • Makanan bergizi • Makanan bergizi • Makanan bergizi seimbang
perilaku yang seimbang seimbang seimbang • Kebersihan diri
mencerminkan • Kebersihan diri • Kebersihan diri • Kebersihan diri • Kebersihan lingkungan
hidup sehat • Kebersihan • Kebersihan • Kebersihan lingkungan
lingkungan lingkungan
 PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
3.3. Mengenal anggo- ta • Nama anggota • Nama anggota • Nama anggota tubuh • Nama anggota tubuh
tubuh, fungsi dan tubuh tubuh • Fungsi anggota tubuh • Fungsi anggota tubuh
gerakannya untuk • Fungsi anggota • Fungsi anggota
pengem- bangan tubuh tubuh
motorik kasar dan
halus
4.3 Mengguna • Gerakan- • Gerakan- • Gerakan-gerakan untuk • Gerakan-gerakan untuk
kan anggota gerakan untuk gerakan untuk mengembangkan mengembangkan motorik kasar
mengembangkan mengembangkan motorik kasar (kekuatan, (kekuatan,[keseimbangan,
tubuh untuk motorik kasar motorik kasar keseimbangan, kelenturan, kelincahan, koordinasi
pengembang (kekuatan, (kekuatan, kelenturan, kelincahan, mata- tangan-kaki, kecepatan,
an motorik keseimbangan, keseimbangan, koordinasi mata- tangan- ketepatan,); permainan
kasar dan halus kelenturan, kelenturan, kaki, kecepatan, tradisional sunda: dll
kelincahan, kelincahan, ketepatan); permainan
koordinasi mata- koordinasi tradisional sunda: • Gerakan-gerakan untuk
tangan-kaki, mata-tangan- dll mengembangkan motorik halus
kecepatan); kaki, kecepatan, (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
Gerakan- gerakan ketepatan); dengan tangan)
untuk permainan • Gerakan-gerakan untuk
mengembang- tradisional mengembangkan
kan motorik halus sunda: dll motorik halus (kekuatan,
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
kelenturan, • Gerakan- gerakan mata dengan tangan)
koordinasi mata untuk
dengan tangan) mengembangkan
motorik halus
(kekuatan,
kelenturan,
koordinasi mata
dengan tangan)
3.4 Mengetahui cara • Cara hidup bersih • Cara hidup bersih • Cara hidup bersih (mandi, • Cara hidup bersih (mandi, gosok gigi,
hidup sehat (mandi, gosok gigi, (mandi, gosok gigi, gosok gigi, cuci tangan, cuci tangan, toilet training, berpakaian
4.4 Mampu cuci tangan, toilet cuci tangan, toilet toilet training, berpakaian bersih, cara membuang sampah)
menolong diri training, training, bersih, cara membuang • Cara hidup sehat (olahraga/ aktivitas
berpakaian bersih, berpakaian bersih, sampah) fisik) dan makanan gizi seimbang
sendiri untuk
cara membuang cara membuang • Cara hidup sehat (olah-
hidup sehat
sampah) sampah) raga/aktivitas fisik) dan
makanan gizi seimbang
• Cara hidup sehat • Cara hidup sehat • Cara menjaga kesela- matan • Cara menjaga keselamatan diri
(olahraga/ aktivitas (olahraga/ aktivitas diri (melindungi anggota (melindungi anggota tubuh yang
fisik) dan fisik) tubuh yang ter- larang : mulut, terlarang : mulut, dada, alat kelamin,
makanan gizi dan makanan gizi dada, alat kelamin, pantat; pantat; waspada terhadap orang
seimbang seimbang waspada terhadap orang asing/tidak dikenal)
• Cara menjaga • Cara menjaga asing/ tidak dikenal) • Cara menghindari dari benda-
keselamatan diri keselamatan diri • Cara menghindari benda berbahaya
(melindungi (melindungi dari benda-benda • Cara menjaga kesalamatan diri di jalan
anggota tubuh anggota tubuh berbahaya raya
yang terlarang : yang terlarang: • Cara menjaga
mulut, dada, alat mulut, dada, alat kesalamatan diri di
kelamin, pantat; kelamin, pantat; jalan raya
waspada terhadap waspada terhadap
orang asing/tidak orang asing/tidak
dikenal) dikenal)
Kognitif 2.2 Memiliki • Pembiasaan • Pembiasaan • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenalan benda-
perilaku yang pengenalan pengenalan ben- benda-benda baru. benda baru.
mencerminkan benda-benda da-benda baru. • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenalan
sikap ingin tahu baru. • Pembiasaan lingkungan baru lingkungan baru
• Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenal- • Pembiasaan pengenalan cara-cara
pengenalan lingkungan baru an cara-cara baru. baru.
lingkungan baru • Pembiasaan mau • Pembiasaan mau • Pembiasaan mau bertanya
bertanya bertanya
PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
2.3 Memiliki • Pembiasaan • Pembiasaan • Pembiasaan eksplorasi • Pembiasaan eksplorasi
perilaku yang eksplorasi eksplorasi lingkungan lingkungan
mencerminkan lingkungan lingkungan • Pembiasaan • Pembiasaan mengemukakan ide
sikap kreatif • Pembiasaan • Pembiasaan mengemukakan ide • Pembiasaan berpikir luwes/ fleksibel
mengemukakan mengemukakan • Pembiasaan berpikir (dengan berbagai alternatif/kreatif)
ide ide luwes/fleksibel (dengan • Pembiasaan penggabungan
berbagai alternatif/ kreatif) ide-ide

3.5 Mengetahui cara • Pemecahan • Pemecahan • Pemecahan masalah dalam • Pemecahan masalah dalam kehidupan
memecahkan masalah dalam masalah dalam kehidupan sehari- hari sehari-hari dengan berbagai cara (di
masalah kehidupan kehidupan sehari- dengan berbagai ca- ra (di rumah, di sekolah, dan tempat
sehari-hari dan sehari-hari hari dengan rumah, di sekolah, dan tempat bermain)
berperilaku (di rumah, di cara tertentu (di bermain) • Ketekunan menyelesaikan tugas
kreatif sekolah, dan tempat rumah, di • Ketekunan • Penerapan pengetahuan/
4.5 Menyelesaikan bermain) sekolah, dan menyelesaikan tugas pengalaman ke dalam konteks baru
masalah sehari- tempat bermain) • Penerapan pengetahu-
hari secara an/pengalaman ke dalam
kreatif konteks baru
3.6 Mengenal • Benda-benda di • Benda-benda di • Benda-benda di sekitar • Benda-benda disekitar
benda-benda di sekitar sekitar • Kesadaran tentang • Kesadaran tentang angka (hubungan
sekitarnya • Kesadaran • Kesadaran angka (hubungan satu-satu, jumlah dan perbandingan,
(nama, warna, tentang angka tentang angka satu-satu, jumlah, • Hubungan symbol angka dan benda)
bentuk, ukuran, (hubungan satu- (hubungan satu- perbandingan) • Urutan Operasional bilangan (nama
pola, sifat, suara, satu, jumlah, satu, jumlah, • Urutan Operasional bilangan bilangan dan jumlah, menghitung)
perbandingan) perbandingan) (nama bilangan dan jumlah, • Pengelompokan dan sortir/ memilah
tekstur, fungsi
• Benda-benda di • Benda-benda menghitung) berdasarkan warna, bentuk, ukuran, jenis,
dan ciri- ciri sekitar disekitar • Pengelompokan dan ciri)
lainnya) • Urutan, • Urutan sortir/memilah berda- • Penggabungan benda sesuai bentuk
pengelompokan Operasional sarkan warna, bentuk, (segitiga,kotak dan lingkaran) dan
dan sortir/ bilangan (nama ukuran, jenis, ciri) sesuai cirinya
memilah benda bilangan • Penggabungan benda
berdasarkan dan jumlah, sesuai bentuk (segitiga,
warna, jenis, menghitung) kotak dan lingkaran)
bentuk, ukuran) dan sesuai cirinya
4.6. Menyampaikan • Pengukuran • Pengelompokan • Pengukuran (besar-kecil, • Pengukuran (besar-kecil, banyak-
tentang apa dan (besar-kecil, dan sortir/memilah banyak-sedikit, panjang- sedikit, panjang- pendek, berat-ringan,
bagaimana banyak-sedikit, berdasarkan warna, pendek, berat-ringan, tinggi- tinggi- rendah, ukuran tidak baku,
benda-benda panjang-pendek) bentuk, ukuran, jenis) rendah, ukuran tidak baku, waktu, volume, suhu)
di sekitar yang • Geometri dan • Pengukuran waktu, volume, suhu) • Geometri dan ruang bentuk dua
dikenalnya ( ruang bentuk dua (besar-kecil, • Geometri dan ruang dimensi (persegi, segi tiga, bulat, segi
dimensi (persegi, banyak-sedikit, bentuk dua dimensi panjang); bentuk tiga dimensi (kubus,
nama, warna,
segi tiga, panjang-pendek, (persegi, segi tiga, balok, limas, tabung); menghubungkan
bentuk, ukuran, lingkaran, segi berat-ringan, lingkaran, segi panjang); bentuk geometri dalam kehidupan
pola, sifat, suara, panjang); bentuk tinggi-rendah) bentuk tiga dimensi sehari-hari.
tekstur, fungsi dan tiga dimensi • Geometri dan ruang (kubus, balok, bola, limas, • Pola berdasarkan urutan warna,
ciri-ciri lainnya) (kubus, balok, bentuk dua dimensi tabung); bentuk, ukuran, bunyi, fungsi,
melalui berbagai bola, tabung) (persegi, segi tiga, menghubungkan bentuk sumber, dll
hasil karya • Suara ( lantang- lingkaran, segi geometri dalam kehidupan • Suara ( lantang-lembut,
lembut,cepat- panjang); bentuk tiga sehari-hari. ,cepat-lambat, tinggi-rendah)
lambat, tinggi- dimensi (kubus, • Pola berdasarkan urutan • Tekstur (kasar-halus, keras- lunak)
rendah) balok, bola, tabung); warna, bentuk, ukuran, • Fungsi dan ciri-ciri benda
• Tekstur (kasar- menghubungkan bunyi, fungsi, sumber, dll • Mencocokkan lambang bilangan
halus, keras- bentuk geometri dalam • Suara (lantang-lembut, dengan jumlah bilangan
lunak) kehidupan sehari- ,cepat-lambat, tinggi- • Analisis data dan probabilitas (grafik,
hari. rendah) klasifikasi sesuai obyek, merangkum
• Pola berdasarkan • Tekstur (kasar-halus, temuan, pengelompokan data sesuai
urutan warna, ben- keras-lunak) obyek)
tuk, ukuran, dll) • Fungsi dan ciri-ciri
• Suara (lantang- benda
lembut ,cepat- • Mencocokkan lambang
lambat, tinggi- bilangan dengan jumlah
rendah) bilangan
• Tekstur (kasar- halus, • Analisis data dan
keras-lunak) probabilitas (grafik,
PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
• Fungsi dan ciri-ciri klasifikasi sesuai obyek,
benda merangkum temuan,
• Mencocokkan pengelompokan data
lambang bilangan sesuai obyek
dengan jumlah
bilangan
3.7 Mengenal • Keluarga • Keluarga • Keluarga (hubungan • Keluarga (hubungan dalam keluarga,
lingkungan (hubungan (hubungan dalam dalam keluarga, peran, peran, kebiasaan, garis keturunan, dst;)
sosial (keluarga, dalam keluarga) keluarga, peran, kebiasaan, garis • Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
teman, tempat • Teman (nama, kebiasaan) keturunan, dst;) tempat tinggal, hubungan pertemanan,
tinggal, tempat ciri-ciri, dst) • Teman (nama, • Teman (nama, ciri-ciri, dst)
• Tempat tinggal ciri-ciri, dst) kesukaan, tempat tinggal, • Tempat tinggal (lokasi tempat anak
ibadah,
(lokasi tempat • Tempat tinggal hubungan pertemanan, tinggal, pedesaan/ pantai/
budaya,Budaya anak tinggal) (lokasi tempat dst) pegunungan/kota/industri)
Sunda, • Budaya, Budaya anak tinggal) • Tempat tinggal (lokasi • Budaya; budaya sunda (perayaan terkait
transportasi) Sunda (makanan • Budaya, tempat anak tinggal, adat, pakaian, tarian, makanan,
4.7 Menyajikan ber- bagai dan lagu daerah, Budaya Sunda pedesaan/ pantai/ permainan, bahasa dan lagu daerah, dst)
karya yang dst) (makanan, pegunungan/kota/ • Transportasi (transportasi darat, air,
berhubungan • Transportasi permainan, dan industri) udara, transportasi dahulu, dan
dengan lingku- (transportasi darat, lagu daerah, dst) • Budaya, Budaya Sunda sekarang).
ngan sosial air, udara). • Transportasi (perayaan terkait adat, • Pekerjaan, atribut dan tugas- tugasnya
(keluarga, teman, • Pekerjaan (transportasi darat, pakaian, tarian, makanan, (petani, buruh, guru, dll),
(petani, dokter, air, udara). permainan, bahasa dan • Kegiatan orang di pagi, siang,
tempat tinggal,
guru, dsb) • Pekerjaan dan lagu daerah, dst) malam, dll).
tempat ibadah, • Kegiatan orang atribut/ • Transportasi
budaya, trans- di pagi, siang, perlengkapan (transportasi darat, air,
portasi) dalam malam, dll). (petani dengan udara, transportasi
bentuk gambar, • Negara (aturan, cangkul, dokter dahulu, dan sekarang).
bercerita, ber- nyanyi pemerintahan, dengan jarum suntik,
dan gerak dsb)
Tubuh
• Kegiatan orang • Pekerjaan, atribut dan • Tempat-tempat umum (sekolah,
di pagi, siang, tugas-tugasnya (petani, pasar, rumah sakit, kantor polisi,
malam, dll). buruh, guru, dll), masjid,
• Tempat-tempat • Kegiatan orang di pagi, gereja, balai desa, jalan raya, terminal, dst)
umum (sekolah, siang, malam, dll). • Negara (aturan, pemerintahan,
pasar, rumah sakit, • Tempat-tempat umum lambang negara, lagu kebangsaan,
kantor polisi, (sekolah, pasar, rumah wilayah, pahlawan, cinta tanah air)
masjid, gereja, balai sakit, kantor polisi,
desa, jalan raya, masjid, gereja, balai desa,
terminal, dst) jalan raya, terminal, dst)
• Negara (aturan, • Negara (aturan, pe-
pemerintahan, merintahan, lambang negara,
lagu ke-
bangsaan, wilayah, pah-
lawan, cinta tanah air)

3.8 Mengenal • Manusia (fisik, • Manusia (fisik, • Manusia ( fisik, organ • Manusia ( fisik, organ tubuh,
lingkungan alam kebutuhan, dsb) kebutuhan, dsb) tubuh, kebutuhan, geja- la kebutuhan, gejala tubuh, penyakit, dsb)
(hewan, tanaman, • Hewan (jenis, • Hewan (jenis, tubuh, penyakit, dsb) • Hewan (jenis, ciri-ciri, siklus hidup,
cuaca, tanah, air, ciri-ciri, tempat ciri-ciri, tempat • Hewan (jenis, ciri-ciri, tempat tinggal, makanan, manfaat,
batu- batuan, dll) tinggal, tinggal, siklus hidup, tempat kaitan hewan dan manusia, dsb)
4.8 Menyajikan makanan, dsb) makanan, dsb) tinggal, makanan, • Tanaman (jenis, ciri-ciri, siklus hidup
berbagai • Tanaman (cara • Tanaman manfaat, kaitan hewan dan tempat tinggalnya, manfaat, kaitan
karya yang tumbuh, cara (jenis, ciri-ciri, dan manusia, dsb) tanaman dan manusia, dsb)
berhubungan merawat) perkembang- • Tanaman (jenis, ciri-ciri, • Benda-benda langit (matahari, bulan,
dengan • Benda-benda biakan) siklus hidup dan tempat bintang, pelangi, kaitan benda-benda
lingkungan langit (matahari, • Benda-benda tinggalnya, manfaat, kaitan langit dengan manusia, dsb)
alam (hewan, bulan, bintang, langit (matahari, tanaman dan manusia, dsb) • Gejala alam (angin, hujan, cuaca,
tanaman, cuaca, pelangi, dsb) bulan, bintang, • Benda-benda langit siang-malam, tanah, batu, kaitan gejala
tanah, air, • Gejala alam pelangi, dsb) (matahari, bulan, bintang, alam dengan manusia, dst.)
batu-batuan, (angin, hujan, • Gejala alam pelangi, kaitan benda- • Peristiwa alam (tanah longsor, banjir,
dll) dalam bentuk panas, siang- (angin, hujan, benda langit dengan gunung meletus, tsunami, angin topan,
gambar, malam, tanah, panas, siang- manusia, dsb) sebab akibat kejadian, kaitan peristiwa
bercerita, malam, tanah, • Gejala alam (angin, alam dengan manusia, dsb)
batu, air, dst.) hujan, cuaca, siang-
bernyanyi dan batu, air, dst.)
 PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
gerak tubuh malam, tanah, batu,
kaitan gejala alam
dengan manusia, dst.)
• Peristiwa alam (tanah
longsor, banjir, gunung
meletus, tsunami, angin
topan, sebab akibat
kejadian, kaitan peristiwa
alam dengan manusia, dsb)
3.9 Mengenal tekno- • Nama benda • Nama benda • Nama benda • Nama benda
logi sederhana • Bagian-bagian • Bagian-bagian • Bagian-bagian benda, • Bagian-bagian benda,
(peralatan rumah benda benda • Fungsi/manfaat benda • Fungsi/manfaat benda
tangga, peralat- an • Cara mengguna- • Fungsi/manfaat • Cara menggunakan • Cara menggunakan secara tepat
bermain, peralatan kan secara tepat benda secara tepat
pertu- kangan, dll) • Cara merawat.
• Cara merawat. • Cara mengguna- • Cara merawat.
dan literasi kan secara tepat • Hubungan benda-benda • Hubungan benda-benda dalam membantu
tehnologi digital Alat dan benda yang • Cara merawat. dalam membantu manusia.
4.9 Menggunakan dimaksud dapat berupa manusia.
teknologi seder- peralatan sekolah, Alat dan benda yang Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa
hana untuk perabot rumah tangga, dimaksud dapat ber- upa Alat dan benda yang dimaksud peralatan sekolah, perabot rumah tangga,
menyelesaikan perkakas kerja, peralatan peralatan seko- lah, dapat berupa peralatan sekolah, perkakas kerja, peralatan elektronik, barang-
tugas dan elektronik, barang- perabot rumah tangga, perabot rumah tangga, perkakas barang bekas pakai.
kegiatannya barang bekas pakai. perkakas kerja, peralatan kerja, peralatan elektronik,
elek- tronik, barang- barang-barang bekas pakai. * Mengenal tehnologi digital melalui literasi
(peralatan rumah
tangga, per- alatan barang bekas pakai.
* Mengenal tehnologi digital
bermain, * Mengenal tehnologi melalui literasi
peralatan digital melalui literasi
pertukangan, dll)

Sosial 2.5. Memiliki • Kebiasaan • Kebiasaan • Kebiasaan menyapa • Kebiasaan menyapa guru atau
emosional perilaku yang menyapa guru menyapa guru guru atau teman teman
mencerminkan atau teman atau teman • Kebiasaan berani • Kebiasaan berani tampil di depan
• Bangga terhadap • Kebiasaan berani mengemukakan penda- teman, guru, orang tua dan
sikap percaya pat, menyampaikan
diri hasil karya mengemukakan keinginan, berko- lingkungan sosial lainnya.
• Bangga terhadap pendapat, me- munikasi dengan orang • Kebiasaan berani mengemukakan
Negara,budaya nyampaikan yang belum dikenal pendapat, menyampaikan keinginan,
dan budaya keinginan, berko- sebelumnya dengan berkomunikasi dengan orang yang
sunda dan munikasi dengan pengawasan guru. belum dikenal sebelumnya dengan
identitas diri orang yang belum • Kebiasaan berani tampil pengawasan guru.
dikenal sebelum- nya di depan teman, guru, • Bangga terhadap hasil karya
dengan peng- orang tua dan lingkungan • Bangga terhadap Negara,budaya dan
awasan guru. sosial lainnya. identitas diri
• Bangga terhadap hasil
• Bangga terhadap karya
hasil karya • Bangga terhadap
• Bangga terhadap Negara,budaya,
Negara,budaya budaya sunda dan
dan budaya sunda, identitas diri
identitas diri
2.6. Memiliki • Aturan di rumah • Aturan di rumah • Aturan di rumah • Aturan di rumah
perilaku yang • Aturan di sekolah • Aturan di sekolah • Aturan di sekolah • Aturan di sekolah
mencerminkan • Aturan di • Aturan di lingkungan • Aturan di lingkungan rumah
sikap taat lingkungan rumah • Kesepakatan di kelas
terhadap aturan rumah • Kesepakatan di kelas • Kebiasaan baik di kelas dan
lingkungan sekolah.
sehari-hari • Kebiasaan baik di kelas • Kebiasaan baik di kelas dan
untuk melatih dan lingkungan lingkungan sekolah
kedisiplinan sekolah. • Paham aturan di masyarakat.
2.7 Memiliki perilaku • Sikap mau • Sikap mau • Kesediaan diri untuk • Kesediaan diri untuk menahan
yang mencermin- menunggu giliran menunggu giliran menahan diri diri
kan sikap sabar (mau • Sikap mau • Sikap mau • Sikap mau menunggu • Sikap mau menunggu giliran
menunggu giliran, mendengarkan mendengarkan giliran • Sikap mau mendengarkan ketika
mau mendengar ketika orang lain ketika orang lain • Sikap mau orang lain berbicara
ketika orang lain berbicara berbicara mendengarkan ketika
berbicara) untuk orang lain berbicara
melatih
kedisiplinan
PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
2.8 Memiliki • Kebiasaan tidak • Kebiasaan tidak • Kebiasaan tidak • Kebiasaan tidak bergantung pada
perilaku yang bergantung pada bergantung pada bergantung pada orang orang lain
mencerminkan orang lain orang lain lain • Kebiasaan menolong diri sendiri
kemandirian • Kebiasaan • Kebiasaan • Kebiasaan menolong (mis : mengambil botol minum,
menolong diri menolong diri diri sendiri (mis : mencuci tangan, memakai sepatu,
sendiri (mis : sendiri (mis : mengambil botol dsb)
mengambil botol mengambil botol minum, mencuci
minum, mencuci minum, mencuci tangan, memakai
tangan, memakai tangan, memakai sepatu, dsb)
sepatu, dsb) sepatu, dsb)
2.9 Memiliki • Kebiasaan berbagi • Kebiasaan berbagi • Kebiasaan berbagi ma- • Kebiasaan berbagi makanan atau
perilaku yang makanan atau makanan atau kanan atau mainan. mainan.
mencerminkan mainan. mainan. • Kebiasaan menunjuk- • Kebiasaan menunjukkan per- hatian
sikap peduli dan • Kebiasaan • Kebiasaan kan perhatian kepada kepada orang lain
mau membantu jika menawarkan menawarkan orang lain • Kebiasaan menawarkan bantuan
diminta bantuan pada bantuan pada • Kebiasaan menawarkan pada orang lain
orang lain orang lain bantuan pada orang lain • Kepekaan membantu orang lain yang
bantuannya
• Kebiasaan • Kepekaan membantu membutuhkan
menghargai hak/ orang lain yang • Kebiasaan menghargai hak/
pendapat/karya membutuhkan pendapat/karya orang lain
orang lain • Kebiasaan menghargai
hak/pendapat/karya
orang lain

2.10 Memiliki • Cara • Cara • Perilaku anak yang • Perilaku anak yang menerima perbedaan
perilaku yang menyelesaikan menyelesaikan menerima perbedaan teman dengan dirinya
mencerminkan pekerjaan/ masalah pekerjaan/ masalah teman dengan dirinya • Cara menyelesaikan
dalam kelompok. dalam kelompok. • Cara menyelesaikan pekerjaan/masalah dalam
sikap kerjasama pekerjaan/masalah kelompok.
dan mampu • Perilaku • Perilaku berteman dalam kelompok. • Perilaku menghargai pendapat
berkolaborasi berteman dengan semua • Perilaku menghargai teman
dengan semua teman pendapat teman • Perilaku berteman dengan semua
dengan teman
teman • Perilaku berteman teman
sebaya
dengan semua teman
2.11 Memiliki • Sikap adaptif • Sikap adaptif • Sikap adaptif terhadap • Sikap adaptif terhadap
perilaku yang terhadap terhadap suasana/ suasana/situasi baru. suasana/situasi baru.
dapat suasana/situasi situasi baru. • Sikap adaptif dengan • Sikap adaptif dengan orang- orang
baru. • Sikap adaptif orang-orang baru. baru.
menyesuaikan dengan orang-
diri • Sikap adaptif • Perpindahan kegiatan • Perpindahan kegiatan (transisi)
orang baru.
dengan orang- • Perilaku anak yang (transisi)
orang baru. dapat mengi- kuti
kegiatan transisi dari
saru kegiatan ke
kegiatan lainnya.

2.12 Memiliki • Merapihkan/ • Merapihkan/ • Merapihkan/ • Merapihkan/membereskan mainan

perilaku yang membereskan membereskan membereskan mainan • Menjalankan kegiatan yang menjadi
mencerminkan mainan mainan • Menjalankan kegiatan tugasnya
• Menjalankan • Menjalankan yang menjadi tugasnya • Mau mengakui kesalahan dengan
sikap • Mau mengakui kesalahan
tanggungjawab kegiatan yang kegiatan yang meminta maaf
dengan meminta maaf
menjadi tugasnya menjadi tugasnya • Mengerjakan sesuatu • Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
• Mau mengakui • Mau mengakui hingga tuntas • Menunjukkan kesediaan diri untuk
kesalahan kesalahan • Menunjukkan kesediaan menerima konsekuensi
dengan meminta dengan meminta diri untuk menerima
maaf maaf konsekuensi
3.13 Mengenal • Cara • Cara menghadapi • Cara menghadapi orang • Cara menghadapi orang yang tidak
emosi diri dan menghadapi orang orang yang tidak yang tidak dikenal. dikenal.
orang lain yang tidak dikenal. dikenal. • Penyebab sedih, marah, • Penyebab sedih, marah, gembira,
• Mengungkapkan • Mengungkapkan gembira, kecewa, kecewa, atau mengerti jika ia
emosi secara emosi secara atau mengerti jika ia mengganggu temannya akan marah,
4.13 Menunjukkan mengganggu teman- nya jika ia membantu temannya akan
reaksi emosi diri wajar. wajar. akan marah, jika ia senang.
• Mengenali • Mengenali membantu temannya akan • Mengungkapkan emosi secara
secara wajar
perasaan orang perasaan orang senang. wajar.
lain. lain. • Mengungkapkan emosi • Mengenali perasaan orang lain.
• Mengendalikan secara wajar. • Mengendalikan emosi diri.
emosi diri. • Mengenali perasaan
 PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
orang lain.
• Mengendalikan emosi
diri.
3.14 Mengenali • Mengungkapkan • Mengungkapkan • Mengungkapkan apa • Mengungkapkan apa yang
kebutuhan, apa yang apa yang yang dirasakannya dirasakannya (lapar ingin makan,
keinginan dan dirasakannya dirasakannya (lapar ingin kedinginan memerlukan baju
(lapar ingin (lapar ingin makan, kedinginan hangat, perlu payung agar tidak
minat diri memerlukan baju hangat, kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu
4.14 Mengungkap- makan, makan, perlu payung agar tidak obat),
kan kebutuhan, kedinginan kedinginan kehujanan, kepanasan, • Memilih kegiatan main yang
memerlukan baju memerlukan baju sakit perut perlu obat), ditawarkan,
keinginan
hangat, perlu hangat, perlu • Memilih kegiatan main • Mengambil makanan sesuai
dan minat diri payung agar payung agar yang ditawarkan, kebutuhan
dengan cara yang tidak kehujanan, tidak kehujanan, • Mengambil makanan • Menggunakan alat main sesuai
tepat kepanasan, sakit kepanasan, sakit sesuai kebutuhan dengan gagasan yang dimilikinya,
perut perlu obat), perut perlu obat), • Menggunakan alat • Membuat karya sesuai dengan
• Memilih kegiatan • Memilih kegiatan main sesuai dengan gagasannya, dst
gagasan yang
main yang main yang dimilikinya,
ditawarkan, ditawarkan, • Membuat karya sesuai
dengan gagasannya, dst

Bahasa 2.14 Memiliki • Contoh perilaku • Cara berbicara • Menghargai teman dan • Menghargai teman dan orang yang
perilaku yang rendah hati dan secara santun. orang yang lebih tua lebih tua usianya.
mencerminkan santun. • Contoh perilaku usianya. • Cara berbicara secara santun.
sikap rendah hati rendah hati dan • Cara berbicara secara • Cara bertindak santun.
dan santun santun. santun. • Contoh perilaku rendah hati dan
kepada orangtua, • Cara bertindak santun. santun.
• Contoh perilaku rendah
pendidik dan teman
hati dan santun.
PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
3.10 Memahami • Memahami • Memahami bunyi • Memahami nada, jeda, • Memahami nada, jeda, intonasi misal
bahasa reseptif berbagai macam bermakna misal : intonasi misal: Saya pergi : Saya pergi ke Bandung, Saya pergi
(menyimak dan bunyi di sekitar mata-bata, pita- ke Bandung, Saya pergi ke Bandung?, Saya pergi ke
membaca) anak ( suara kita ke Bandung?, Saya pergi Bandung!.
4.10 Menunjukkan binatang,suara • Memahami ke Bandung!. • Memahami informasi lisan misal:
kemampuan alat transportasi pernyataan lisan • Memahami informasi Besuk silakan
dll) (mengucapkan lisan misal: Besuk silakan membawa satu buah apel.
berbahasa
• Memahami terimakasih, membawa satu buah apel. • Memahami kata Tanya (apa,
reseptif pernyataan lisan permisi, tolong, • Memahami kata Tanya siapa,dimana, mengapa dan
(menyimak dan (mengucapkan maaf dll) (apa, siapa, dimana, bagaimana)
membaca) terimakasih, • Memahami kata mengapa ) • Memahami arahan tiga pesan dalam
permisi dll) Tanya (apa, • Memahami arahan tiga satu perintah” misal tolong ambilkan
• Memahami kata siapa,dimana) pesan dalam satu bola merah, dan letakkan di
Tanya (apa, • Memahami perintah” misal tolong keranjang
siapa) arahan dua ambilkan bola merah, • Memahami kata –kata yang berlaku
• Memahami pesan dalam satu dan letakkan di di tempat umum, misal: buang sampah
arahan satu perintah” misal keranjang pada tempatnya
perintah” tolong ambilkan • Memahami kata – kata • Memahami konsep yang berkaitan
• Memahami bola dan letakkan yang berlaku di tempat dengan kata umum dan kata khusus.
lawan kata di keranjang umum, misal: buang Misal kata umum : bunga, kata khusus
(siang-malam, • Memahami sampah pada melati, kata umum tanamam, kata khusus
banyak-sedikit, kata –kata yang tempatnya : pisang
tinggi-rendah) berkaitan dengan • Memahami konsep • Memahami cerita yang
• Memahami cerita benda-benda waktu dan tempat didengar
yang didengar di lingkungan (siang-malam, besuk- • Menceritakan kembali apa yang
sekitar sekarang, sebentar- sudah didengar
• Memahami lama, jauh-dekat, disini-
perbedaan disana, luas- sempit)
makna kata yang • Memahami cerita yang
berkaitan dengan didengar
aktivitas sehari- • Menceritakan kembali
hari, misal: apa yang sudah
“berjalan- didengar
berhenti”, sudah,
berangkat,
pulang)
• Memahami cerita
yang didengar

3.11 Memahami • Mengungkapkan • Mengungkapkan • Mengungkapkan sesuai • Mengungkapkan sesuai nada, jeda,
bahasa berbagai macam bunyi bermakna nada, jeda, intonasi misal : intonasi misal : Saya pergi ke Bandung,
ekspresif bunyi di sekitar misal : mata- bata, Saya pergi ke Bandung, Saya pergi ke Bandung?, Saya pergi ke
(mengungkap- anak ( suara pita-kita Saya pergi ke Bandung?, Bandung!.
kan bahasa binatang,suara • Mengungkapkan Saya pergi ke Bandung!. • Menyampaikan informasi lisan misal:
secara verbal dan alat transportasi pernyataan lisan • Menyampaikan besok silakan membawa satu buah
dll) (mengucapkan informasi lisan apel.
non verbal)
• Mengungkapkan terimakasih, misal: Besok silakan • Mengungkapkan kata Tanya (apa,
pernyataan lisan permisi, tolong, membawa satu buah siapa, dimana, mengapa dan
(mengucapkan maaf dll) apel. bagaimana)
terimakasih, • Mengungkapkan
permisi dll) kata Tanya (apa,
siapa,dimana)
 PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
4.11 Menunjukkan • Mengungkapkan • Mengungkapkan • Mengungkapkan kata • Mengungkapkan arahan tiga pesan
kemampuan kata Tanya (apa, dua pesan dalam Tanya (apa, siapa, dalam satu perintah” misal tolong
berbahasa siapa) satu perintah” dimana, mengapa ) ambilkan bola merah, dan letakkan di
ekspresif • Mengungkapkan misal tolong • Mengungkapkan tiga keranjang
(mengungkap- arahan satu ambilkan bola dan pesan dalam satu • Memahami kata –kata yang berlaku
kan bahasa perintah letakkan di perintah” misal tolong di tempat umum, misal: buang sampah
• Mengungkapkan keranjang ambilkan bola merah, pada tempatnya
secara verbal dan
lawan kata (siang- • Mengungkapkan dan letakkan di • Menyampaikan konsep yang berkaitan
non verbal) malam, banyak- kata –kata yang keranjang dengan kata umum dan kata khusus.
sedikit, tinggi- berkaitan dengan • Mengungkapkan kata Misal kata umum : bunga, kata khusus
rendah) benda-benda –kata yang berlaku di melati, kata umum tanamam, kata khusus
• bercerita apa di lingkungan tempat umum, misal: : pisang
yang didengar sekitar buang sampah pada • Menceritakan kembali apa yang
• Mengungkapkan tempatnya sudah dilakukan / pengalaman
perbedaan • Menyampaikan konsep • Mengungkapkan keinginan secara
makna kata yang waktu dan tempat lisan.
berkaitan dengan (siang-malam, besuk- • Mengungkapkan emosi melalui
aktivitas sehari- sekarang, sebentar-lama, bahasa.
hari, misal: jauh- dekat, disini-
“berjalan- disana, luas-sempit)
berhenti”, sudah, • Menceritakan kembali
berangkat, apa yang sudah
pulang) dilakukan
• Bercerita tentang
apa yang sudah
dilakukan.
3.12 Mengenal • Membaca • Membaca • Mengenal bunyi huruf dan • Mengenal bunyi huruf dan angka
keaksaraan awal gambar gambar angka misal mama terdiri misal mama terdiri dari bunyi em-a-
melalui • Memahami • memahami dari bunyi em-a- em-a; em-a; satu=1
bermain dan simbol dalam simbol di satu=1 • Membaca simbol huruf dan angka
memanfaat bentuk gambar. lingkungan • Membaca simbol huruf • Makna dari buku dan teks
Misal : gambar sekitar, misal P = dan angka • Menghubungkan bunyi dan
kan media
orang parkir • Menghubungkan simbol, missal gambar
untuk membuang • Pengetahuan bunyi dan symbol, misal pisang dihubungkan dengan simbol
mengenal sampah tentang simbol gambar pisang aksara p-i-s-a-n-g
symbol huruf khusus/logo, dihubungkan dengan • Merangkai kata yang berakhiran
4.12 Menunjukkan misal logo bank symbol aksara p-i-s- a- dengan huruf konsonan misal mobil,
kemampuan dan lain-lain n-g tas, motor dan lain-lain
keaksaraan awal • Mencoret/menulis • Merangkai kata yang • membentuk kata dari rangkaian huruf,
dalam berbagai acak berakhiran huruf vokal misal kata ‘IBU terdiri dari rangkaian
bentuk karya misal : mata, buku, meja huruf i-b-u
dan lain-lain • Menyusun kalimat sederhana (S+P)
misal saya membaca
• Menulis huruf dan kata yang
dipahami

Seni 2.4 Memiliki • Penampilan diri • Penampilan diri • Penampilan diri • Penampilan diri
perilaku yang • Cara menghargai • Cara menghargai • Cara menghargai hasil • Cara menghargai hasil karya baik
mencerminkan hasil karya baik hasil karya baik karya baik dalam bentuk dalam bentuk gambar, lukisan, pahat,
sikap estetis dalam bentuk dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya,
gambar, lukisan, gambar, lukisan, gerak, atau bentuk seni • Cara merawat kerapian, kebersihan,
pahat, gerak, atau pahat, gerak, atau lainnya, dan keutuhan benda mainan atau
bentuk seni bentuk seni • Cara merawat kerapian, milik pribadinya.
lainnya lainnya kebersihan, dan
keutuhan benda mainan
atau milik
pribadinya.
PROGRAM KOMPETENS MATERI PEMBELAJARAN
PENGEM- I YANG
BANGAN DICAPAI 2-<3 TAHUN 3-<4 TAHUN 4-<5 TAHUN 5-<6 TAHUN
3.15 Mengenal • Eksplorasi seni • Eksplorasi sen, seni • Eksplorasi seni kriya, • Eksplorasi seni kriya, seni musik,
berbagai karya dan kriya, seni musik, musik, gerak dan seni musik, gerak dan gerak dan lagu, drama.
aktivitas seni serta gerak dan lagu lagu lagu, drama. • Ekspresi seni kriya, seni musik,
Seni Sunda • Ekspresi seni kriya, • Ekspresi seni: ; • Ekspresi seni kriya, seni gerak dan lagu, drama.
4.15 Menunjukkan karya seni musik, gerak seni kriya, seni musik, gerak dan lagu, • Apresiasi seni kriya, seni musik,
dan aktivitas dan lagu musik, gerak dan drama. gerak dan lagu, drama.
• Apresiasi seni lagu • Apresiasi seni kriya, seni
seni serta seni
kriya, seni musik, • Apresiasi seni musik, gerak dan lagu,
Seni Sunda gerak dan lagu kriya, seni musik, drama.
dengan gerak dan lagu
menggunakan
berbagai media