RPP Akidah Akhlak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 1)
NO : 1
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan: MTsN 1 Kepulauan Selayar
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Iman kepada hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Meyakini akan adanya hari akhir 1.1.1 Penanaman nilai-nilai keimanan akan adanya
1.2 Meyakini macam-macam alam hari akhir
gaib yang berhubungan dengan 1.2.1 Penanaman nilai-nilai keimanan macam-macam
hari akhir (‘alam barzah, yaumul alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
ba‘ts, yaumul hisaab, yaumul (‘ala m barzah, yaumul hisaab, yaumul miizaan,
miizaan, yaumul jazaa’) yaumul jazaa’)
2.1 Menunjukkan sikap bijaksana 1.2.1 Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku
sebagai implementasi dari positif yang sesuai dengan keimanan terhadap
pemahaman mengenai sejarah hari akhir
berdirinya Dinasti Abbasiyah 2.2.1 Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku
2.2 Menampilkan perilaku yang positif yang sesuai dengan keimanan macam-
mencerminkan keimanan macam alam gaib yang berhubungan dengan
terhadap alam gaib yang hari akhir (‘alam barzah, hisaab, yaumul
berhubungan dengan hari akhir miizaan,yaumul jazaa
(‘alam barzah, yaumul ba’ts,
hisaab, yaumul miizaan, yaumul
jazaa
1.3 Memahami pengertian beriman 3.1.1 Menjelaskan pengertian hari akhir
kepada hari akhir, dalil/buktinya 3.1.2 Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari akhir
serta tanda dan peristiwa yang 3.1.3 Menjelaskan macam-macam hari akhir
berhubungan dengan hari Akhir 3.1.4 Mengidentifikasi fenomena/ tanda-tanda hari
tersebut. akhir
1.4 Memahami macam-macam alam 3.1.5 Menganalisis contoh perilaku orang yang
gaib yang berhubungan dengan mngimani hari akhir
hari akhir (‘alam barzah, hisaab, 1.4.1 Menjelaskan pengertian macam-macam alam
yaumul miizaan,yaumul jazaa’) gaib yang berhubungan dengan hari akhir
1.4.2 Menfidentifikasi peristiwa alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akhir
4.1 Menyajikan data dari berbagai 4.1.1 Membuat kesimpulan tentang tanda-tanda
sumber tentang fakta dan datangnya hari akhir dan peristiwa yang
fenomena hari akhir dan alam berhubungan dengan hari akhir
ghaib lain yang berhubungan 4.1.2 Membuat karya tulis tentang fakta dan
dengan hari akhir fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang
4.2 Menyajikan data tentang hikmah berhubungan hari akhir
orang yang mengimanialam gaib 4.2.1 Menuliskan hikmah orang yang mengimanialam
yang berhubungan dengan hari gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam
akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah, ‘alam barzah, hisaab, yaumul miizaan,
barzah, hisaab, yaumul miizaan, yaumul jazaa’)
yaumul jazaa’)
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode ceramah diskusi dan Tanya jawab dan pendekatan saintifik peserta didik diharapkan dapat:
 Meyakini akan adanya hari akhir.
 Meyakini macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah,
yaumul baa’s, yaumul hisaab, yaumul miizaan, yaumul jazaa)
 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir
 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul baa’s, yaumul hisaab, yaumul
miizaan, yaumul jazaa)
 Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil/ buktinya, serta tanda dan peristiwa
yang berhubungan dengan Hari Akhir tersebut
 Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah,
yaumul ba’s, yaumul hisaab, yaumul miizaan, yaumul jazaa)
 Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta dan fenomena hari akhir dan alam
ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsive
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Yaumul ba’ats
 Yaumul mahsyar
 Yaumul hisab
 Yaumul Mizan
2. Konsep
 Menjelaskan pengertian hari akhir
 Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari akhir
 Menjelaskan macam-macam hari akhir
 Mengidentifikasi fenomena/ tanda-tanda hari akhir
 Menganalisis contoh perilaku orang yang mngimani hari akhir
 Menjelaskan pengertian macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir.
3. Prinsip
 Penanaman nilai-nilai keimanan akan adanya hari akhir
 Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku positif yang sesuai dengan keimanan
terhadap hari akhir
4. Prosedur
 Membuat kesimpulan tentang tanda-tanda datangnya hari akhir dan peristiwa yang
 Membuat karya tulis tentang fakta dan fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang
berhubungan hari akhir
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 warnet
 Perpustakaan sekolah
F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Aqidah
Akhlak.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian iman kepada hari akhir
 Kebenaran terjadinya hari akhir
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berl angsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Pengertian iman kepada hari akhir
rangsangan)  Kebenaran terjadinya hari akhir
dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
berkaitan yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru tentang penjelasan alquran dan hadits mengenai hari akhir
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang:
masalah)  Pengertian iman kepada hari akhir
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyebutkan atau menuliskan golongan-
golongan manusia dalam menanggapi hari kiamat
 peserta didik diminta menuliskan dalil-dalil yang berkaitan tentang
terjadinya hari akhir
 peserta didik diminta mengidentifikasi ilmu pengetahuan tentang hari
akhir
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara:
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data)  Pengertian iman kepada hari akhir
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan:
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
1) Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2. Tes Lisan
2). Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
b. Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Lembang Sappadang, Juli 2019
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

NIP. 19630104 198703 2 003 NIP. -
LAMPIRAN
Penilaian Pengetahuan (KI-3)

1) Kisi-kisi Soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Bentuk
Soal Soal
1 3.1. Memahami pengertian Iman Kepada Menjelaskan pengertian 1 Uraian
beriman kepada hari Hari Akhir Iman kepada hari akhir
2 Uraian
akhir, dalil/buktinya,
serta tanda dan Mengidentifikasi dalil
peristiwa yang qali dan naqli kebenaran
berhubungan dengan terjadinya hari akhir
hari akhir tersebut
Soal
1. Tuliskan pengertian beriman kepada hari akhir!
2. Tuliskan QS. Al-Hajj: 7 yang menjelaskan tentang kebenaran terjadinya hari akhir !
2) Pedoman Penskoran : soal Uraian

No Kunci Jawaban Skor
Soal
1 pengertian beriman kepada hari akhir adalah: kehidupan di akhirat yang akan 4
dialami oleh seluruh umat manusia sesudah berakhirnya kehidupan dunia ini,
atau hari hancurnya alam semesta (Hari Kiamat)
2 Dalil tentang kebenaran terjadinya hari akhir adalah : 10
‫َو َاَّن الَّساَع َة اِتَيٌة َّال َر ْيَب ِفْيَها َو َاَّن هللا َيْبَع ُث َم ن ِفي اْلُقُبْو ر‬
“Dan sesungguhnya hari kiamat itu pastilah datang, tak ada keraguan
padanya; dan bahwa sanya Allah membangkitkan semua orang dialam kubur.
Jumlah 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(BAB 1)
PERTEMUAN KEDUA

A. Kompetensi Inti:
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampakmata
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

1.1. Meyakini akan adanya hari akhir 1.1.1. Penanaman nilai-nilai keimanan akan adanya hari
1.2. Meyakini macam-macam alam gaib akhir
yang berhubungan dengan hari akhir 1.2.1. Penanaman nilai-nilai keimanan macam-macam
(‘alam barzah, yaumul ba‘ts, yaumul alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
hisaab, yaumul miizaan, yaumul (‘ala m barzah, yaumul hisaab, yaumul miizaan,
jazaa’) yaumul jazaa’)
1.2. Menunjukkan sikap bijaksana 2.1.1. Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku
sebagai implementasi dari positif yang sesuai dengan keimanan terhadap hari
pemahaman mengenai sejarah akhir
berdirinya Dinasti Abbasiyah 1.3.1. Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku
1.3. Menampilkan perilaku yang positif yang sesuai dengan keimanan macam-
mencerminkan keimanan terhadap macam alam gaib yang berhubungan dengan hari
alam gaib yang berhubungan dengan akhir (‘alam barzah, hisaab, yaumul
hari akhir (‘alam barzah, yaumul miizaan,yaumul jazaa
ba’ts, hisaab, yaumul miizaan,
yaumul jazaa
2.2. Memahami pengertian beriman 3.1.1. Menjelaskan pengertian hari akhir
kepada hari akhir, dalil/buktinya serta 3.1.2. Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari akhir
tanda dan peristiwa yang 3.1.3. Menjelaskan macam-macam hari akhir
berhubungan dengan hari Akhir 3.1.4. Mengidentifikasi fenomena/ tanda-tanda hari akhir
tersebut. 3.1.5. Menganalisis contoh perilaku orang yang
2.3. Memahami macam-macam alam mngimani hari akhir
gaib yang berhubungan dengan hari 2.3.1. Menjelaskan pengertian macam-macam alam gaib
akhir (‘alam barzah, hisaab, yaumul yang berhubungan dengan hari akhir
miizaan,yaumul jazaa’) 2.3.2. Menfidentifikasi peristiwa alam ghaib yang
2.4. Menyajikan data dari berbagai 4.1.1. Membuat kesimpulan tentang tanda-tanda
ghaib lain yang berhubungan 4.1.2. Membuat karya tulis tentang fakta dan fenomena
dengan hari akhir hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan
2.5. Menyajikan data tentang hikmah hari akhir
orang yang mengimanialam gaib 2.5.1. Menuliskan hikmah orang yang mengimanialam
akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah, barzah, ‘alam barzah, hisaab, yaumul miizaan,
hisaab, yaumul miizaan, yaumul yaumul jazaa’)
jazaa’)
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Yaumul ba’ats
 Yaumul mahsyar
 Yaumul hisab
 Yaumul Mizan
2. Konsep
3. Prinsip
terhadap hari akhir
4. Prosedur
E. Metode Pembelajaran
F. Media Pembelajaran
 Laptop,
 Bahan Tayang
 warnet
G. Sumber Belajar
 internet,
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
dilakukan.
Motivasi
 Macam-macam hari akhir
 Nama-nama lain hari akhir
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Pembelajaran
pemberian  Pengertian iman kepada hari akhir
rangsangan)  Kebenaran terjadinya hari akhir
dengan cara:
 Mengamati
guru tentang penjelasan alquran dan hadits mengenai hari akhir
dan macam-macam hari akhir

berlangsung),
dengan
 Mendengar
 Menyimak,
masalah)  Macam-macam hari akhir
 apa yang dimaksud dengan kiamat kubra?
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengidentifikasi bentuk-bentuk kiamat sughra
 peserta didik diminta mengidentifikasi bentuk kiamat kubra
 peserta didik diminta mebandingkan macam-macam hari akhir
(sughra dan kubra)
terjadinya hari akhir
macam-macam dan nama-nama hari akhir
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5
orang untuk mendiskusikan macam-macam hari akhir
 Mengulang
Data)  Macam-macam hari akhir
kerja.
kegiatan:
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
b.. Tes Lisan
2) Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Pertemuan Kedua (Terlampir)

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
Kompetensi Dasar
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
b. Pengayaan
didik.
Lembang Sappadang, 2019
Mengetahui

NIP. 19630104 198703 2 003 NIP. -
LAMPIRAN
1) Penilaian Pengetahuan (KI-3)

1. Kisi-kisi Soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Bentuk

Soal Soal
1 3.1. Memahami Iman Kepada Menjelaskan macam- 1 Uraian
pengertian beriman Hari Akhir macam hari akhir 2
kepada hari akhir,
dalil/buktinya, serta
tanda dan peristiwa 3
yang berhubungan Mengidentifikasi
fenomena, 4
dengan hari akhir
tersebut dalil/buktinya tanda-
tanda hari akhir 1.
Soal
1. Tuliskan macam-macam hari akhir !
2. Tuliskan 12 nama-nama lain hari akhir !
3. Tuliskan dalil dari yaumul ‘asir dan hasr !
4. Tuliskan tanda-tanda hari kiamat!
2). Pedoman Penskoran : soal Uraian

No Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Macam-macam hari akhir adalah: 6
1. Kiamat sugra atau kiamat kecil yaituberakhirnya kehidupan semua makhluk yang bernyawa, misalnya
terjadinya kematian, terjadinya musibah seperti banjir, gempa bumi, gelombang tsunami, dsb.
2. Kiamat kubra atau kiamat besar, yaitu saat rusaknya jagad raya dengan segala isinya.
a. Kiamat sughra,
2 Nama-nama lain hari akhir adalah: 12

1. Yaumul akhir artinya hari akhir
2. Yaumul qiyamah artinya hari kiamat
3. Yaumul ba’ts artinya hari kebangkitan dari alam kubur
4. Yaumul hisab artinya hari perhitungan amal manusia
5. Yaumul din artinya hari pembalasan
6. Yaumul haq artinya hari yang pasti terjadi
7. Yaumul wa’id artinya hari terlaksananya ancaman Allah Swt bagi orang ingkar
8. Yaumul hasr artinya hari penyesalan atas dosa
9. Yaumul khuruj artinya hari keluar dari kubur
10. Yaumul mau’ud artinya harinyang dijanjikan
11. Yaumul ‘asir artinya hari yang sangat sulit
12. Yaumul zalzalah artinya hari kegoncangan atau keruntuhan
3 Dalil tentang yaumul ‘asir adalah : surah al-Mudatsir ayat 9 12
dalil tentang yaumul Hasr adalah: surah Maryam ayat 39

Jumlah 30

PERTEMUAN KETIGA

A. Kompetensi Inti:
tampakmata

1.1. Meyakini akan adanya hari akhir 1.1.1. Penanaman nilai-nilai keimanan akan adanya
1.2. Meyakini macam-macam alam hari akhir
gaib yang berhubungan dengan 1.2.1. Penanaman nilai-nilai keimanan macam-macam
sebagai implementasi dari positif yang sesuai dengan keimanan terhadap
pemahaman mengenai sejarah hari akhir
mencerminkan keimanan macam alam gaib yang berhubungan dengan hari
terhadap alam gaib yang akhir (‘alam barzah, hisaab, yaumul
jazaa
kepada hari akhir, dalil/buktinya 3.1.2. Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari akhir
serta tanda dan peristiwa yang 3.1.3. Menjelaskan macam-macam hari akhir
berhubungan dengan hari Akhir 3.1.4. Mengidentifikasi fenomena/ tanda-tanda hari
tersebut. akhir
2.3. Memahami macam-macam alam 3.1.5. Menganalisis contoh perilaku orang yang
gaib yang berhubungan dengan mngimani hari akhir
hari akhir (‘alam barzah, hisaab, 2.3.1. Menjelaskan pengertian macam-macam alam
yaumul miizaan,yaumul jazaa’) gaib yang berhubungan dengan hari akhir
2.3.2. Menfidentifikasi peristiwa alam ghaib yang
2.5. Menyajikan data tentang hari akhir
hikmah orang yang 2.5.1. Menuliskan hikmah orang yang mengimanialam
mengimanialam gaib yang gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam
berhubungan dengan hari akhir barzah, ‘alam barzah, hisaab, yaumul miizaan,
(‘alam barzah, ‘alam barzah, yaumul jazaa’)
hisaab, yaumul miizaan,
yaumul jazaa’)
1. Fakta:
 Yaumul ba’ats
 Yaumul mahsyar
 Yaumul hisab
 Yaumul Mizan
2. Konsep
3. Prinsip
terhadap hari akhir
4. Prosedur
 Laptop,
 Bahan Tayang
 warnet
G. Sumber Belajar
 internet,
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Tanda-tanda kiamat
- Tanda-tanda kiamat kecil
- Tanda-tanda kiamat besar
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Pembelajaran
pemberian  Tanda-tanda kiamat
rangsangan) - Tanda-tanda kiamat kecil
dengan cara:
 Mengamati
guru tentang dalil mengenai tanda-tanda kiamat

berlangsung),
dengan
 Mendengar
 Menyimak,

masalah)  Tanda-tanda kiamat

 Aktivitas
 Peserta didik diminta menuliskan atau menyebutkan tanda-tanda
kiamat kecil
 Peserta didik diminta menuliskan atau menyebutkan tanda-tanda
datangnya kiamat besar
 peserta didikd diminta menuliskan dalil-dalil yang berkaitan dengan
tanda-tanda kiamat
 peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Mendiskusikan
orang untuk mendiskusikan tanda-tanda kiamat
 Mengulang
Data)  Tanda-tanda kiamat
kerja.
kegiatan:
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan.
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
c) Uraian/esai
b.. Tes Lisan
2) Penilaian Kompetensi Keterampilan
2.. Instrumen Penilaian
a.. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3.. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Mengetahui

NIP. 19630104 198703 2 003 NIP. -
LAMPIRAN
A. Penilaian pengetahuan (KI-1)

I.. Pilihlah salah satu jawaban yang benar di bawah ini !
1. Iman kepada hari akhir termasuk rukun Iman…..
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6
2. Orang yang tidak percaya akan datangnya hari akhir termasuk orang ….
a. Mukmin b. Munafik c. Kafir d. Musyrik
3. Alam penantian datangnya hari akhir disebut alam ….
a. Barzakh b. Ghaib c. Mahsyar d. Mizan
4. Hari berkumpulnya seluruh umat manusia sejak zaman Nabi Adam sampai umat akhir
zaman di suatu tempat yang sangat luas disebut ….
a.. yaumul ba’ats c. yaumul jaza
b. yaumul hisab d. yaumul mahsyar
5. Malaikat yang bertugas meniup sangkakala ketika haru kebangkitan adalah …..
a. Mikail b. israfil c. Izrail d. Jibril
6. Yang memberikan kesaksian ketika dilaksanakannya perhitungan amal perbuatan manusia
adalah ….
a. Anggota badan manusia c. rakib dan Atid
b. Amal perbuatan manusia d. munkar dan Nakir
7. Berikut alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir, kecuali….
a. Barzakh b. Mizan c. Rahim d. Hisab
8. Bencana alam yang terjadi di sekitar kita, seperti tanah longsor, gempa bumi termasuk …
a. Kiamat kubra b. kiamat sugra c. Musibah d. Azab
9. Titian penentu dari setiap manusia setelah diperhitungkan dan ditimbang perbuatan baik-
buruknya …
a. Mizan b. Sirath c. Hisab d. Surga
10. Berikut merupakan hikmah iman kepada hari akhir, kecuali ….
a. Mendorong manusia untuk menjauhkan perbuatan maksiat
b. Hidup lebih pesimis
c. Menumbuhkan sifat ikhlas dalam beramal
d. Mendorong manusia untuk lebih disiplin dalam beribadah
II. Jawablah soal berikut ini sesuai dengan pernyataan !
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan iman kepada hari akhir !
Jawab: meyakini dengan hati adanya kehidupan akhirat sebagai pembalasan atas amal perbuatan
manusia selama hidup di dunia. Sekecil apapun perbuatan tersebut, pastilah Allah akan
membalasnya dan tidak ada satupun yang tertutupi oleh manusia di hadapan Allah Swt kelak.
2. Sebutkan tanda-tanda kiamat seperti yang dijelaskan dalam hadis Rasulullah Saw !
Jawab: hilangnya ilmu, bertambahnya kebodohan, banyaknya perzinaan, maraknya minum-

minuman keras, jumlah laki-laki lebih sedikit dibanding jumlah wanita.
3. Berikan 2 contoh dalam kehidupan nyata tanda-tanda kiamat sugro ! (kebijaksanaan guru )
4. Sebutkan 5 (lima) nama lain Hari Akhir beserta artinya !
Jawab: Yaumul akhir, yaumul qiyamah, yaumul ba’ats, yaumul hisab, yaumul din, yaumul haq,
yaumul wa’id, yaumul hasr, yaumul khuruj, yaumul mau,’ud, yaumul ‘asir, yaumul zalzalah
5. Tulis dengan baik dalil tentang kiamat sughra QS. AL-Ankabut ayat 57 serta terjemahkan ke
dalam bahasa Indonesia !
Jawab: )75( ‫كل نفس ذائقة الموت ثم الينا ترجعون‬
Tiap-tiap yang berjiwa akan merasakan mati. Kemudian hanyalah kepada Kami kamu
dikembalikan (q.s al-ankabut ayat 57)
NILAI= JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH X 100

JUMLAH SKOR MAKSIMAL
PILIHAN GANDA= Skor = @ 2 x 10 = 20

ESSAY = No 1 skor = 4,
No 2 Skor = 5,
No 3 Skor = 4,
No 4 Skor =10,
No 5 Skor =8
PERTEMUAN KEEMPAT

A. Kompetensi Inti:
tampakmata

1.1. Meyakini akan adanya hari akhir 1.1.1. Penanaman nilai-nilai keimanan akan adanya hari
1.2. Meyakini macam-macam alam akhir
gaib yang berhubungan dengan 1.2.1. Penanaman nilai-nilai keimanan macam-macam
sebagai implementasi dari positif yang sesuai dengan keimanan terhadap hari
pemahaman mengenai sejarah akhir
mencerminkan keimanan macam alam gaib yang berhubungan dengan hari
terhadap alam gaib yang akhir (‘alam barzah, hisaab, yaumul
jazaa
kepada hari akhir, dalil/buktinya 3.1.2. Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari akhir
serta tanda dan peristiwa yang 3.1.3. Menjelaskan macam-macam hari akhir
berhubungan dengan hari Akhir 3.1.4. Mengidentifikasi fenomena/ tanda-tanda hari akhir
tersebut. 3.1.5. Menganalisis contoh perilaku orang yang
2.3. Memahami macam-macam alam mngimani hari akhir
gaib yang berhubungan dengan 2.3.1. Menjelaskan pengertian macam-macam alam gaib
hari akhir (‘alam barzah, hisaab, yang berhubungan dengan hari akhir
yaumul miizaan,yaumul jazaa’) 2.3.2. Mengidentifikasi peristiwa alam ghaib yang
2.5. Menyajikan data tentang hikmah hari akhir
orang yang mengimanialam gaib 2.5.1. Menuliskan hikmah orang yang mengimanialam
akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah, ‘alam barzah, hisaab, yaumul miizaan,
barzah, hisaab, yaumul miizaan, yaumul jazaa’)
yaumul jazaa’)
1. Fakta:
 Yaumul ba’ats
 Yaumul mahsyar
 Yaumul hisab
 Yaumul Mizan
2. Konsep
3. Prinsip
terhadap hari akhir
4. Prosedur
 Laptop,
 Bahan Tayang
 warnet
G. Sumber Belajar
 internet,
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Hikmah beriman kepada hari akhir
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Pembelajaran
pemberian  Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
rangsangan)  Hikmah beriman kepada hari akhir
dengan cara:
 Mengamati
guru tentang penjelasan alquran dan hadits mengenai peristiwa
yang berhubungan dengan hari akhir

berlangsung),
dengan
 Mendengar
 Menyimak,
masalah)  Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 apa yang dimaksud dengan yaumul mizan?
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengidentifikasi bentuk-bentuk peristiwa yang
 peserta didik diminta menuliskan atau menyebutkan bentu-bentuk
peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 peserta didik diminta menyebutkan hikmah beriman kepada hari
kiamat
 peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Mendiskusikan
orang untuk mendiskusikan peristiwa yang berhubungan dengan hari
akhir
 Mengulang
Data)  Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

kerja.
kegiatan:
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
Guru :
baik

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/essay
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) unjuk kerja
a. Pertemuan Keempat (Terlampir)
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
Kompetensi Dasar
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana.
4. Materi pembelajaran remedial

b. Pengayaan
didik.
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut.
Mengetahui

NIP. 19630104 198703 2 003
LAMPIRAN
1. Penilaian keterampilan (KI-4)

BAHAN DISKUSI
a. Mengapa akhir-akhir ini sering terjadi musibah bencana di sekitar kita?
b. Berikan contoh nyata yang ada disekitar kalian tanda-tanda kiamat !
c. Apa hikmah/pelajaran yang kalian ambil dari berbagai musibah bencana?
ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI KETUNTASAN TINDAK

NO NAMA SISWA MAKS LANJUT
a b c T BT R P
1
2
3
4
5
KETERANGAN:
T : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM)
BT : Belum tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : REMEDIAL
P : PENGAYAAN
ASPEK DAN RUBRIK PENILAIAN

a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1). Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
sempurna , skor = 30
2). Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna , skor = 20
3). Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang
lengkap, skor = 10
b. Keaktifan dalam diskusi
1). Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor = 30
2). Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor = 20
3). Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor = 10
c. Kejelasan dan kerapihan presentasi
1). Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor = 40
2). Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor = 30
3). Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor = 20
4). Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor = 10
Penilaian Spiritual
Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Teman yang terbiasa berkomitmen tinggi terhadap

1
agamanya akan banyak memiliki teman
Teman yang terbiasa mengamalkan ajaran

2
agamanya akan menjadi pribadi yang berwibawa
Teman yang terbiasa mensyiarkan Islam akan

3
menjadikan agamanya dihargai orang lain
Teman yang terbiasa berprilaku Islami akan dihargai

4
agama lain
Jumlah Skor
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Kelas /Semester : IX /Ganjil
N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Memahami  Iman  Menjelaskan pengertian hari akhir Uraian 5
pengertian beriman kepada  Menjelaskan dalil aqli dan naqli hari
kepada hari akhir, hari akhir akhir
dalil/buktinya serta dan alam  Menjelaskan macam-macam hari
tanda dan peristiwa ghaib akhir
yang berhubungan yang  Mengidentifikasi fenomena/ tanda-
dengan hari Akhir berhubun tanda hari akhir
tersebut. gan  Menganalisis contoh perilaku orang
3.2 Memahami macam- dengan yang mngimani hari akhir
macam alam gaib hari akhir  Menjelaskan pengertian macam-
yang berhubungan macam alam gaib yang
dengan hari akhir berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah,  Menfidentifikasi peristiwa alam
hisaab, yaumul ghaib yang berhubungan dengan
miizaan,yaumul hari akhir
jazaa’)
Contoh butir soal:
1. jelaskan pengertian hari kimat?
2. apa yang disebut dengan peristiwa yamul mizan?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi 3
kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Skor Maksimum 8
Kisi-Kisi Penugasan

N Bentuk Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
o Soal Soal
1 3.1 Memahami  Iman  Menjelaskan pengertian hari akhir Pilihan 1
pengertian beriman kepada  Menjelaskan dalil aqli dan naqli Ganda
kepada hari akhir, hari hari akhir
dalil/buktinya serta akhir  Menjelaskan macam-macam hari
tanda dan peristiwa dan akhir
yang berhubungan alam  Mengidentifikasi fenomena/
dengan hari Akhir ghaib tanda-tanda hari akhir
tersebut. yang  Menganalisis contoh perilaku
3.2 Memahami macam- berhubu orang yang mngimani hari akhir
macam alam gaib ngan  Menjelaskan pengertian macam-
yang berhubungan dengan macam alam gaib yang
dengan hari akhir hari berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, akhir  Menfidentifikasi peristiwa alam
hisaab, yaumul ghaib yang berhubungan dengan
miizaan,yaumul hari akhir
jazaa’)
Tugas:
 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Iman kepada hari akhir dan alam ghaib yang
 Membuat kesimpulan pengertian beriman kepada hari akhir dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3

penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1

kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2
kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami, pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah
No Skor untuk Jumlah

Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = = 70
Penilaian Untuk Kerja

Tugas
 Mencari dari berbagai media dan fenomena yang terjadi tentang tanda hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan hari akhir
 Mendiskusikan secara kelompok tanda-tanda hari akhir dan orang-orang yang mengimani hari akhir
dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Nama Aspek yang dinilai Tidak

Skor Jumlah Ketuntasan
No. Peserta Nilai Lanjut
Skor
didik T TT R P
 Ketepatan isi fenomena
 Kepercayaan diri penampil
 Keruntutan penyampaian
 Ketaatan pada prosedur
penceritaan yang telah
disepakat
 Kreativitas menyajikan
Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan
INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik,
nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya:
remidial terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. Ajat 70 66 83
2. Ewinkz
3. Helmi
Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya :
pengayaan terhadap enam peserta didik.
Nama
Bentuk Nilai
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaa
Didik
n Awal Pengayaa
1. Dira 70 80 n 85
Yulfiana
2. 80 85
Rika
Bahruni
3. 80 85
Aldi
Firmansyah
Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

NIP. 19630104 198703 2 003 NIP. -

RPP Akidah Akhlak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akidah Akhlak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (BAB 1)

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lembang Sappadang, Juli 2019

Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

Penilaian Pengetahuan (KI-3)

2) Pedoman Penskoran : soal Uraian

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lembang Sappadang, 2019

Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

1) Penilaian Pengetahuan (KI-3)

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Bentuk

2). Pedoman Penskoran : soal Uraian

2 Nama-nama lain hari akhir adalah: 12

3 Dalil tentang yaumul ‘asir adalah : surah al-Mudatsir ayat 9 12

dalil tentang yaumul Hasr adalah: surah Maryam ayat 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(BAB 1)

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3.. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

A. Penilaian pengetahuan (KI-1)

Jawab: hilangnya ilmu, bertambahnya kebodohan, banyaknya perzinaan, maraknya minum-

4. Sebutkan 5 (lima) nama lain Hari Akhir beserta artinya !

NILAI= JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH X 100

PILIHAN GANDA= Skor = @ 2 x 10 = 20

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4. Materi pembelajaran remedial

Lembang Sappadang, 2019

Hj. NUR HAEDA, S. Ag MIFTAHUL JANNAH, S.Pd.I, M.Pd.I

1. Penilaian keterampilan (KI-4)

ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI KETUNTASAN TINDAK

ASPEK DAN RUBRIK PENILAIAN

Teman yang terbiasa berkomitmen tinggi terhadap

Teman yang terbiasa mengamalkan ajaran

Teman yang terbiasa mensyiarkan Islam akan

Teman yang terbiasa berprilaku Islami akan dihargai

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Kepulauan Selayar

Rubrik Penskoran Penugasan

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2