RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 6 JP (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
1.4 Beriman kepada qadha dan qadar. 1.4.1 Meyakini iman kepada qadha dan
qadar
2.4 Menunjukkan perilaku tawakal kepada 2.4.1 Memiliki perilaku tawakal kepada
Allah Swt. sebagai implementasi Allah Swt. sebagai implementasi
pemahaman iman kepada Qadha dan pemahaman iman kepada Qadha dan
Qadar Qadar
2.4.2 Menganalisis contoh takdir muallak
2.4.3 Menganalisis contoh takdir mubram
2.4.4 Menganalisis contoh perilaku
beriman kepada qada dan qadar
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami makna iman kepada Qadha 3.4.1 Mengidentifikasi pengertian iman
dan Qadar berdasarkan pengamatan kepada hari akhir
terhadap dirinya, alam sekitar dan 3.4.2 Menganalisis macam-macam kiamat
makhluk ciptaan-Nya 3.4.3 Menganalisis contoh kejadian kiamat
sugra
3.4.4 Menganalisis proses kejadian kiamat
kubra
Indikator Pencapaian Kompetensi Dari
Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3
KI 4
4.4 Menyajikan dalil naqli tentang adanya 4.4.1 Menyajikan dalil iman kepada qada
Qadha dan Qadar dan qada
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
  Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mendeskripsikan pengertian qada, qadar dan takdir dengan benar
 Menunjukkan dalil iman kepada qada dan qadar dengan benar
 Menyebutkan macam-macam takdir dengan benar
 Menjelaskan contoh takdir muallak dengan benar
 Menjelaskan contoh takdir mubram dengan benar
 Menjelaskan manfaat beriman kepada qada dan qadar dengan benar
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Qada, Qadar dan Takdir
 Takdir Muallaq dan Mubram
b. Konsep
 Beriman kepada qadha dan qadar
c. Prinsip
 Meyakini iman kepada qadha dan qadar
d. Prosedur
 Menunjukan perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi
pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar
2. Materi pembelajaran remedial
 Menganalisis macam-macam kiamat
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menganalisis contoh kejadian kiamat sugra

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi
kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Penddikan Agama Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Penddikan Agama Islam.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan
membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi
sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas
VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil
untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita),
terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota
kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
rangsangan) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan
Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan al at)/ Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah) kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh
dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan
pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep
yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan
dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan
masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil
pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk
pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian qada' dan qadar!
 Jelaskan pengertian beriman kepada qada' dan qadar!
 Apakah manfaat beriman kepada takdir Allah Swt?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
(pengumpula informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
n berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
data) tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan,
baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan
mendapatkan banyak informasi dari berbagai
literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait
materi
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan
permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket
maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang
berkaitan dengan
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
- Secara bahasa qada memiliki beberapa pengertian,
yaitu: hukum, keputusan, ketetapan, kehendak.
Sedangkan qadar secara bahasa artinya kepastian,
ukuran, kekuasaan, perwujudan kehendak. Secara
istilah, yang dimaksud qada’ adalah ketetapan
Allah terhadap segala sesuatu sejak zaman azali.
Zaman azali yaitu zaman ketika segala sesuatu
belum tercipta. qadar ialah perwujudan kehendak
Allah Swt. terhadap semua makhluk-Nya dalam
ukuran dan bentuk-bentuk tertentu sesuai dengan
iradah-Nya.
- Untuk memperjelas pengertian qada’ dan qadar,
perhatikan contoh berikut ini:

- Beriman kepada qada’ dan qadar merupakan

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
rukun iman yang keenam. Iman kepada qada’ dan
qadar dalam ungkapan sehari-hari lebih dikenal
dengan sebutan iman kepada takdir. Iman kepada
takdir berarti percaya bahwa segala apa yang
terjadi di alam semesta ini, seperti adanya sehat
dan sakit, hidup dan mati, rezeki dan jodoh
seseorang merupakan kehendak dan ketentuan
Allah Swt.. Perhatikan Firrman Allah dalam Q.S
ar-Ra’du/13 ayat 8 berikut ini:

 Artinya : “Dan segala sesuatu ada ukuran di

sisi-Nya” (Q.S ar
Ra’du/13:8)
- Lalu muncul sebuah pertanyaan: ”Untuk apa kita
berikhtiar jika segala sesuatu sudah ditakdirkan
Allah Swt. ?” Ketahuilah bahwa meskipun takdir
manusia telah ditentukan oleh Allah Swt. , namun
tak satupun yang bisa mengetahuinya sebelum hal
itu terjadi. Hal inilah yang menjadikan manusia
tetap wajib berusaha untuk meraih yang terbaik.
Allah Swt. memberikan jalan kepada manusia
untuk menjalani kehidupannya dengan cara ikhtiar
sekuat tenaga serta mengiringinya dengan berdoa.
Perhatikan nasihat Rasulullah saw. berikut ini:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

-
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis
dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai
sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab
tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :

 Guru meminta peserta didik untuk mengkaji di kolom

“ Renungkanlah”.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang
hasil kajiannya.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan terhadap hasil kajian peserta didik.
 Peserta didik membaca percakapan dan mencermati
gambar yang ada pada kolom “Dialog Islami”.
 Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan
hasil pencermatan pada gambar tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik.
 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di
kolom “Aktivitas
 Siswa1“ mengamati dan mencermati gambar yang
ada pada kolom pengertian, dan takdir dan
memberikan komentar.
 Peserta didik mengemukaan hasil pencermatannya
dan komentarnya.
 9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
penguatan yangdikemukakan peserta didik tentang
hasil pengamatan tersebut.
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk berdiskusi tentang arti
pengertian, dan takdir.
 Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan
tanggapan.

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di

kolom “Aktivitas
 Siswa 2” mencermati contoh-contoh takdir dan
melengkapi gambar, foto atau video dilanjutkan
memaparkan hasilnya.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang
materi tersebut.
 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di
kolom “Aktivitas Siswa 3” membaca takdir muallak
dan takdir mubram dan mencari contoh-contohnya
dilanjutkan memaparkan hasilnya.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang
materi tersebut.
 Peserta didik dibagi dalam kelompok melaksanakan
kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas siswa 4”
membaca dan mendiskusikannya tentang materi
manfaat beriman kepada dan dilanjutkan Guru
memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang materi
tersebut.
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan
tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada
pada kolom” Re!eksi Akhlak Mulia”.

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan

saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Masing-masing kelompok mengkaji dan mendiskusikan
tentangm kejadian kiamat kubra
 Mempraktikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
Data) dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam
rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada
saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok
yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian
sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam
bentuk mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang
identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan)
berkaitan dengan materi
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori
yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet),
dan menuliskannya pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman
dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi
kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan
ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang
diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban
sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket
sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk
digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik
melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang
akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan
tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang
harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain
mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind
mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan
mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan
membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan
kelompoknya dalam bentuk mind mapping yang telah
ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan
tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang
tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin
tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
 Pengertian Hari Akhir dan Macam-macam Kiamat
 Kiamat Sugra (kiamat kecil)
 Kiamat Kubra (kiamat besar
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi
(Karakter))
berkaitan dengan
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah
Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat) tentang
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter)
dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan
sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian
(Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak

tu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, t
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan
membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran
peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi
sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Beriman Kepada Qada dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati
 Pengertian Qada, Qadar dan Takdir
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil
untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita),
terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota
kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak meni
Model Kegiatan Pembelajaran t
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Takdir Muallaq dan Mubram
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat
dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan
masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil
pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk
pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian qa«±' dan qadar!
 Jelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar!
 Apakah manfaat beriman kepada takdir Allah Swt. ?
 Sebutkan dua contoh takdir muallaq dan takdir
mubram!
 Tulislah satu buah dalil al-Qur’an tentang qadha dan
qadar!
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpula informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
n berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
data)
tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(membaca)
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan,
baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan
banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan
media belajar lainnya terkait materi
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket
maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang
berkaitan dengan
 Takdir Muallaq dan Mubram
- Takdir Muallaq, Muallaq secara bahasa artinya
sesuatu yang digantungkan. Takdir muallaq yaitu
ketentuan Allah Swt. yang mengikut sertakan peran
manusia melalui usaha atau ikhtiarnya. Manusia
diberi peran untuk berusaha, hasil akhirnya akan
ditentukan oleh Allah Swt. Perhatikan Q.S. Ar-
Ra’du/13:11 berikut ini:

 Artinya : “…Sesungguhnya Allah

tidak akan mengubah keadaan
suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka
sendiri …” (Q.S. arRa’du/13:11)
- Berikut adalah contoh-contoh takdir muallak :
 Kepandaian
 Kesehatan
 Kemakmuran
 Takdir Mubram
- Mubram secara bahasa artinya sesuatu yang tidak
dapat dielakkan atau sudah pasti. Jadi, takdir
mubram adalah ketentuan mutlak dari Allah Swt.
yang pasti berlaku dan manusia tidak diberi peran
untuk mewujudkannya
Perhatikan firman Allah Swt. Dalam Q.S.
Al-A’raf/7:34 berikut ini :
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Artinya : “Dan setiap umat
mempunyai ajal (batas waktu).
Apabila ajalnya tiba, mereka
tidak dapat meminta penundaan
atau percepatan sesaat pun” (QS
al-A’raf/7:34)
- Contoh takdir mubram diantaranya :
 Jenis kelamin manusia
 Ajal
 Penjang/pendek usia
 Api memilki sifat panas
 Bumi berbentuk bulat
 Gaya gravitasi
 Kejadian kiamat dan sebagainya
Untuk memperjelas pemahaman takdir mubram
perhatikan contoh berikut ini!

 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar

- Seseorang yang beriman kepada qada dan qadar
akan memperoleh banyak manfaat. Diantaranya
sebagai berikut.
 Menenangkan jiwa
 Senantiasa bersikap sabar dan syukur
 Menumbuhkan sifat optimis
 Menjauhkan diri dari sifat sombong
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan
permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu

.
 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom
“AktivitasSiswa 3 “ membaca dan berdiskusi mengenai
isi berita tersebut, kemudian membuat tanggapan,
komentar atau analisis.
 Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan
terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom”
ReeksiAkhlak Mulia”.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu

 Carilah di internet atau media cetak tentang peristiwa-

peristiwa yang menggambarkan takdir Allah berlaku bagi
semua makhluk-Nya, kemudian susunlah menjadi sebuah
kliping!
 Misalnya ada salah seorang teman kamu sedang dilanda
musibah. Ayahnya meninggal karena sakit keras. Ibunya
tidak bekerja, sehingga temanmu itu bingung dan sedih
memikirkan biaya hidup seharihari. Sebagai teman, apa
yang bisa kalian lakukan untuk membantu meringankan
beban temanmu tersebut?
 Carilah di dalam ayat-ayat yang menjelaskan tentang
qada dan lengkap dengan terjemahnya! (minimal lima
ayat).
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)
apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam
rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat
kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain
dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai
masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam
bentuk mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang
identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan)
berkaitan dengan materi
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang
ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan
menuliskannya pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan
peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan
proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang
sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan
ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh
dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari
pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan
presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan
presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka
diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi
mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil
diskusi kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind
mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan
mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan membuat
contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan
kelompoknya dalam bentuk mind mapping yang telah ditulis
di kertas karton, dan kelompok lain memberikan
tanggapannya;
Generalizat COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
ion Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
) mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat
sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan
percaya diri (Karakter))
tentang
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi
(Karakter))
berkaitan dengan
 Takdir Muallaq dan Mubram
 2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point meni
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi t
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat) tentang
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri
(Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Takdir Muallaq dan Mubram
 Dahsyatnya Manfaat Beriman Kepada Qada dan Qadar
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.
Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan
penilaian (Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
 pembelajaran
berlangsung (assessment for
and of learning)
Terlampir Penilaian
Saat sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)
Terlampir Penilaian
Penilaian Setelah sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran
tema usai (assessment as
learning)
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk
Saat dan pencapaian
1 Observasi Jurnal pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
and of learning)
Terlampir Penilaian
Saat sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)
Terlampir Penilaian
Penilaian Setelah sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran
tema usai (assessment as
learning)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Saat
Penilaian untuk
dengan jawaban terbuka pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
(assessment for
berlangsung
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis berbentuk pembelajaran
esei, pilihan ganda, (assessment for
Saat
Penugas benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
an menjodohkan, isian, berlangsung sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis berbentuk
Setelah pencapaian
esai, pilihan ganda,
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
4 Portofol Sampel pekerjaan Terlampir Saat Data untuk
io terbaik hasil dari pembelajaran penulisan
 penugasan atau tes deskripsi
tertulis pencapaian
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung pencapaian
dan/atau
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai, dan/atau
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran pencapaian
berlangsung
Terlampir Saat pembelajaran
Portofol Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
io dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. Materi Pembelajaran (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
b. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.

Mengetahui, Lhokseumawe, 12 Juli 2021

Kepala SMP N 2 Lhokseumawe Guru Bidang Studi

Nuraini, S.Pd. M.Pd Halluwiyah, S. Ag

NIP. 19621231 198303 2 033 NIP. 19710911 200701 2 002