RPP Pai Kls 9 Sem.1 PDF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendididian : SMP Negeri 1 Teminabuan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi inti
• KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
• KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi dasar & Indikator Pencapaian

KD Indikator
1.3 Beriman kepada hari akhir. 1.3.1 Bersyukur kepada Allah Swt. Karena hari kiamat belum
terjadi.
1.3.2 Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir.
1.3.3 Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan
akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah).
1.3.4 Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih
untuk bekal di Hari Akhir.
2.3 Menunjukkan perilaku mawas diri 2.3.1 Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani
sebagai implementasi dari kehidupan di dunia.
pemahaman iman kepada hari 2.3.2 Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena
akhir. menyadari akan tanggung jawabnya kelak di Hari Akhir.
2.3.3 Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya
sebagai bekal hidup pada hari akhir.
2.3.4 Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut
ancaman Allah pada Hari Akhir.
3.3 Memahami makna iman kepada 3.3.1 Menguraikan perngertian Iman Kepada Hari Akhir.
hari akhir berdasarkan 3.3.2 Menyebutkan macam-macam dan tanda-tanda Hari
pengamatan terhadap dirinya, Akhir.
alam sekitar, dan makhluk 3.3.3 Mengilustrasikan bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti
ciptaan-Nya. terjadi
3.3.4 Menjelaskan pengertian alam barzakh, hari kiamat dan
berbagai peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir.
3.3.5 Membedakan kiamat sughra dan kiamat kubra
3.3.6 Mendeskripsikan kejadian-kejadian yang dialami
manusia pada Hari Akhir.
3.3.7 Mengidentifikasi tanda-tanda kiamat sughra dan kubra
3.5 Menyajikan dalil naqli yang 3.5.1 Membuat paparan tentang gambaan kejadian Hari Akhir
menjelaskan gambaran kejadian disertai dalil naqlinya.
hari akhir.. 3.5.2 Mempresentasikan paparan tentang gambaran kejadian
Hari Akhir disertai dalil naqlinya.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meningkatkan rasa syukur kepada Allah Swt. karena hari kiamat belum terjadi.
• Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir.
• Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khotimah).
• Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal di hari akhir.
• Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di dunia.
• Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya kelak di hadapan Allah
pada Hari Akhir.
• Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada Hari Akhir.
• Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.
• Menguraikan pengertian iman kepada Hari Akhir dengan benar.
• Menyebutkan macam-macam dan tanda-tanda Hari Akhir dengan tepat.
• Menguraikan bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi dengan jelas.
• Menjelaskan pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir.
• Membedakan kiamat sugra dan kiamat kubra dengan tepat.
• Mendeskripsikan kejadian-kejadian yang dialami manusia pada Hari Akhir dengan benar.
• Mengidentifikasi tanda-tanda kiamat sughra dan kubra.
D. Materi Pembelajaran
• Materi pembelajaran reguler:
a. Pengertian Hari Akhir/ hari kiamat.
b. Macam-macam kiamat dan tanda-tandanya.
c. Bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi.
d. Pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada
Hari Akhir.
e. Pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
f. Kejadian-kejadian penting pada masa Hari Akhir.
g. Dalil-dalil naqli dan dalil aqli tentang beriman kepada Hari Akhir.
h. Dalil-dalil naqli tentang berbagai kejadian pada Hari Akhir.
• Materi pembelajaran pengayaan:

a. Hakikat beriman kepada Hari Akhir
b. Hikmah beriman kepada Hari Akhir
• Materi pembelajaran remedial:

a. Pengertian Hari Akhir/ hari kiamat.
b. Macam-macam kiamat dan tanda-tandanya.
c. Bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi
d. Pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada
Hari Akhir.
e. Pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
f. Kejadian-kejadian penting pada masa Hari Akhir.
g. Dalil-dalil naqli dan dalil aqli tentang beriman kepada Hari Akhir.
h. Dalil-dalil naqli tentang berbagai kejadian pada Hari Akhir. (menyesuaikan materi
yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)
E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Projector, Laptop/komputer dll
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,kertas, pensil,cd/flashdisk, dll
Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018.
2. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Meyakini Hari Akhir,Mengakhiri
Kebiasaan Buruk
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi pengertian hari akhir/kiamat, macam macam kiamat dan tandanya,
bukti bukti bahwa hari akhir itu pasti terjadi,pengertian alam barzah,hari kiamat,dan berbagai
peristiwa yang terjadi pada hari akhir, pengertian kiamat sugra dan kiamat qubra
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Meyakini Hari Akhir,
Mengakhiri Kebiasaan Buruk
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Meyakini
Creativity Hari Akhir,Mengakhiri Kebiasaan Buruk Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
G. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Mengetahui Teminabuan, … Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
H. Dani Lut, S. Pd. Rukmawati, S. Ag.

NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
1 Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 2 Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
antarteman Penilaian 3 Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lampiran 7 Saat Penilaian untuk pembelajaran
dengan jawaban Pembelajaran (assessment for learning)
terbuka Berlangsung
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan sebagai
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
usai and as learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment of
usai learning)
4. Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk penulisan
terbaik hasil dari Pembelajaran deskripsi pencapaian
penugasan atau tes usai pengetahuan (assessment of
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
No. Teknik Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Pembelajaran Penilaian untuk, sebagai
keterampilan 10 Berlangsung/atau dan/atau pencapaian
produk setelah usai pembelajaran (assessment for,
as and of learning)
2. Portofolio Sampel produk Saat Pembelajaran Penilaian untuk dan sebagai
terbaik hasil usai data untuk penulisan deskripsi
dari tugas atau pencapaian keterampilan
proyek
5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju)
yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. Waktu Nama Siswa Sikap Skor Sikap
1.
2.
Dst.
LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya bersyukur karena hari kiamat belum terjadi
2. Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari Akhir
3. Saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
4. Saya berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik
(husnul khatimah)
5. Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal kelak di
Hari Akhir
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu
data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
1. Teman Saya bersyukur karena hari kiamat belum terjadi
2. Teman Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari Akhir
3. Teman Saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
4. Teman Saya berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan
yang baik (husnul khatimah)
5. Teman Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal
kelak di Hari Akhir
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. Waktu Nama Siswa Sikap Skor Sikap

1.
2.
Dst.
LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
1. Saya selalu berbuat amal kebaikan.
2. Saya selalu menghindari amal kejelekan.
3. Saya selalu membalas kebaikan orang lain dengan kebaikan.
4. Saya selalu membalas kejelekan orang lain dengan kesabaran.
5. Saya selalu merencanakan sesuatu dengan mempertimbangkan akibatnya.
Keterangan:
LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
1. Teman Saya selalu berbuat amal kebaikan.
2. Teman Saya selalu menghindari amal kejelekan.
3. Teman Saya selalu membalas kebaikan orang lain dengan kebaikan.
4. Teman Saya selalu membalas kejelekan orang lain dengan kesabaran.
5. Teman Saya selalu merencanakan sesuatu dengan mempertimbangkan akibatnya.
Keterangan:
LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.
No. Daftar Pertanyaan Ket
1. Jelaskan pengertian hari akhir!
2. Sebutkan macam-macam hari kiamat!
3. Apakah tanda-tanda hari kiamat?
4. Uraikan bukti-bukti yang menunjukan bahwa hari akhir pasti terjadi
5. Sebutkan pengertian alam barzakh!
LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang berbagai peristiwa yang terjadi pada hari
akhir dan menuliskannya di buku tugas.
LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.
1. Jelaskan pengertian hari kiamat!
2. Bagaimana cara menjalani kehidupan di dunia yang baik?
3. Mengapa pada waktu dihitung amal manusia, tidak ada seorang pun yang dapat menipu?
4. Jelaskan fungsi iman kepada hari kiamat!
5. Sebutkan amalan yang dapat menjadikan seseorang ahli surga!6. Apa nilai-nilai yang diambil dari beriman kepada Kitab
Allah !
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. Hari akhir atau hari kiamat adalah hari saat makhluk-makhluk Allah 2
1 hancur atau binasa, seluruh alam termasuk dunia dan seisinya akan
mengalami kehancuran. Hari akhir ditandai dengan ditiupnya terompet
Malaikat Israfil. Gunung-gunung meletus, hancur, dan bertaburan.
Lautan meluap dan menumpahkan seluruh isinya. Benda-benda yang di
langit kacau dan bergerak tanpa kendali. Bintang, planet, dan bulan
saling bertabrakan. Seluruh manusia menjadi panik. Mereka berlari
pontang- panting dan tidak sempat mengenali lagi sanak saudaranya.
Semua ingin menyelematkan diri, namun akhirnya semuanya mati,
hancur, dan menghadap Ilahi. Tidak hanya manusia yang mati, semua
tumbuhan, hewan, kuman, bakteri, virus, jin, dan syaitan juga
mengalami kehancuran dan kematian.
2. Soal No. Cara menjalani kehidupan yang baik adalah selalu perpegang teguh pada 2
2 al-Quran, taat beribadah kepada Allah Swt., selalu mensyukuri nikmat
yang telah diberikan Allah Swt. kepada kita, selalu menjauhi apa yang
menjadi larangan-Nya dan melaksanakan apa yang menjadi perintah-
Nya, menghormati sesama, saling tolong menolong dalam kebaikan,
serta menyantuni anak yatim.
3. Soal No. Karena pada saat perhitungan amal perbuatan manusia selama hidup di 2
3 dunia. Ketika dilaksanakan hisab ini yang berbicara bukanlah mulut,
tetapi semua anggota badan yang mempersaksikan. Oleh karena itu,
tidak ada satu pun perbuatan yang terlepas dari perhitungan.
4. Soal No. Fungsi iman kepada hari Akhir adalah meningkatkan iman dan taqwa 2
4 kepada Allah Swt., mendekatkan diri dan bertaqwa kepada Allah Swt.,
termotivasi untuk banyak beramal salih dan berakhlakul karimah, serta
selalu minta ampun (istighfar) kepada Allah Swt.
5. Soal No. Amalan yang menjadikan seseorang ahli Surga antara lain: melakukan 2
5 amalan ikhlas karena Allah Swt., mengikuti amalan sesuai dengan yang
diajarkan oleh Rasulullah, taat kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya,
berbakti kepada kedua orang tua, berinfak, bersodaqoah, menyantuni
anak yatim, melaksanakan salat, serta puasa.
LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
4 Buatlah paparan yang berisi gambaran tentang Hari akhir berdasarkan dalil naqlinya, dengan pembagian sebagai berikut:
• Kelompok 1: Q.S. Az-Zalzalah/99: 1-2
• Kelompok 2: Q.S. az-Zumar/39: 68-69
• Kelompok 3: Q.S. al-Muzzammil/73: 18
• Kelompok 4: Q.S. Yasin/36: 51
• Kelompok 5: Q.S. az-Zalzalah/99:7-8
Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambar, animasi, atau video yang sesuai.
5 Sajikan dalam bentuk presentasi
Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
2. Paparan dilengkapi deskripsi, gambar atau video yang sesuai 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
3. Menyajikan dengan baik 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9
LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMP Negeri 1 Teminabuan
Kelas/Semester : IX /Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …
Bentuk
Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil
No. Nama Siswa Pembelajaran
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.
LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan : …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
No. Nama Siswa Nilai Tes Pengayaan
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.
(RPP)

Materi Pokok : jujur dan menepati janji
A. Kompetensi Inti
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
• KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
1.5 Meyakini bahwa jujur dan 1.5.1 Meyakini perilaku jujur akan membawa ketenangan
menepati janji adalah ajaran hidup.
pokok agama. 1.5.2 Meyakini perilaku menepati janji sesuai dengan suri
tauladan Rasulullah Saw.
1.5.3 Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran
pokok agama.
2.5 Menunukkan perilaku jujur dan 2.5.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
menepati janji dalam kehidupan hari.
sehari- hari. 2.5.2 Menampilkan perilaku menepati atas janji yang telah
diikrarkan.
2.5.3 Menghayati perilaku jujur dan menepati janji adalah
ciri-ciri orang yang beriman.
3.5 Memahami penerapan jujur dan 3.5.1 Menjelaskan pengertian perilaku jujur dan menepati
menepati janji dalam kehidupan janji.
sehari- hari. 3.5.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku jujur dan menepati
janji
3.5.3 Menyebutkan manfaat perilaku jujur dan menepati janji
3.5.4 Menyimpulkan hikmah perilaku jujur dan menepati janji
4.5 Menyajikan penerapan perilaku 4.5.1 Membuat majalah dinding tentang contoh perilaku jujur
jujur dan menepati janji dalam dan menepati janji.
kehidupan sehari-hari.. 4.5.2 Mempresentasikan majalah dinding tentang contoh
perilaku jujur dan menepati janji
• Meningkatkan keyakinan perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup.
• Meningkatkan keyakinan perilaku menepati janji sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.
• Meningkatkan keyakinan bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama.
• Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
• Menampilkan perilaku menepati atas janji yang telah diikrarkan.
• Menghayati perilaku jujur dan menepati janji adalah ciri-ciri orang yang beriman.
• Menjelaskan pengertian perilaku jujur dan menepati janji dengan benar.
• Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku jujur dan menepati janji dengan benar.
• Menyebutkan manfaat perilaku jujur dan menepati janji dengan benar.
• Menyimpulkan hikmah perilaku jujur dan menepati janji
• Materi Pembelajaran reguler:
A. Pengertian Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
B. Ciri-Ciri Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
C. Manfaat Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
A. Pendalaman materi tentang Jujur Dan Menepati Janji
A. Pengertian Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
B. Ciri-Ciri Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
C. Manfaat Perilaku Jujur Dan Menepati Janji (menyesuaikan materi yang belum
D. dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)
H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Projector,laptop/komputer,,dll
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,pensil,kertas, dll
Sumber Belajar:
dan Kebudayaan
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
jujur dan menepati janji
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi jujur dan menepati janji
tetap berkaitan dengan materi :
• Pengertian Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
• Ciri-Ciri Perilaku Jujur Dan Menepati Janji
• Manfaat perilaku jujur & menepati janji
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai jujur dan menepati janji
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait perilaku jujur
Creativity dan menepati janji Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
baru dilakukan.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian produk dan penilaian portofolio

NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
produk setelah usai
pembelajaran (assessment for,
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001

Petunjuk:
c. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
d. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
Skor
No. Waktu Nama Siswa Sikap sikap
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. saya yakin perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup.
2. saya yakin perilaku menepati janji sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.
3. saya yakin bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama.
4. saya yakin bahwa jujur dan menepati janji adalah ciri-ciri orang yang beriman
5. saya yakin bahwa orang yang berperilaku jujur dan menepati janji akan dicintai oleh
Allah dan RasulNya
Keterangan:
c. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
d. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

Petunjuk:
1. Teman saya yakin perilaku jujur akan membawa ketenangan hidup.
2. Teman saya yakin perilaku menepati janji sesuai dengan suri tauladan Rasulullah
Saw.
3. Teman saya yakin bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama.
4. Teman saya yakin bahwa jujur dan menepati janji adalah ciri-ciri orang yang
beriman
5. Teman saya yakin bahwa orang yang berperilaku jujur dan menepati janji akan
dicintai oleh Allah dan RasulNya
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

Petunjuk:
c. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
d. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya tidak menyontek saat mengerjakan ujian/ ulangan/tugas.
2. Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumber) dalam menyusun karya tulis.
3. Saya selalu mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Saya selalu melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Saya selalu mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
Keterangan:

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
1. Teman Saya tidak menyontek saat mengerjakan ujian/ ulangan/tugas.
2. Teman Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam menyusun karya tulis.
3. Teman Saya selalu mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Teman Saya selalu melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Teman Saya selalu mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
Keterangan:
c. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
d. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

1. Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?
2. Mengapa kita harus jujur?
3. Apa yang dimaksud dengan perilaku menepati janji?
4. Bagaimana ciri-ciri orang yang berperilaku jujur?
5. Apa manfaat perilaku jujur?

Petunjuk: Salah satu teman sekelasmu mengingkari janji untuk mengembalikan buku pinjaman. Padahal, buku itu akan kamu
gunakan untuk belajar sebagai persiapan menghadapi ulangan. Sebagai teman, apa yang akan kamu lakukan? Tuliskan di buku
tugas.

Petunjuk:
1. Jelaskan pengertian jujur!
2. Bagaimana menurut pendapat kamu apabila ada seorang teman berbohong kepada orang lain?
3. Berilah contoh perilaku jujur dalam bergaul dengan orang lain!
4. Jelaskan bahaya jika seseorang mengingkari janji!
5. Bagaimana menurut pendapat kamu apabila ada seorang pemimpin
yang mengingkar janji!
Kunci Jawaban:
1. Soal No. Pengertian jujur adalah berkata benar dan sesuai dengan kenyataan, 2
1 yang merupakan salah satu perilaku terpuji yang harus dimiliki seorang
mukmin sesuai dengan Q.S. al-A¥zāb/33 ayat 70 menjelaskan bahwa
Allah Swt. menyeru orang beriman untuk bertakwa kepada Allah Swt.
dan berkata benar.
2. Soal No. Pendapatnya adalah 2
2 a. Menegur langsung bahwa yang dikatakannya itu bohong.
b. Waspada terhadap teman yang suka berbohong.
c. Menyelidiki dan mengumpulkan bukti untuk menjebak bahwa yang
dikatakan itu bohong.
d. Betanya berulang-ulang terhadap perkataan yang dicurigai bohong.
e. Menasehati dan memaafkannya.
3. Soal No. Contoh perilaku jujur 2
3 a. Mengembalikan kembali barang yang dipinjamnya.
b. Mengembalikan barang yang telah ditemukan.
c. Mengembalikan uang belanjaan orang tua.
d. Berpamitan kepada orang tua sesuai dengan tempat yang akan dituju.
e. Berkata jujur kepada siapapun dan lain-lain.
4. Soal No. Bahaya mengingkari janji 2
4 Jika orang yang diingkari tidak rela maka akan terjadi kemarah- an yang
akan mengakibatkan timbulnya perengkaran, mengganggu kerukunan
hidup bermasyarakat, hilangnya rasa persatuan dan kesatuan.
5. Soal No. Apabila ada seorang pemimpin yang mengingkari janji akan terjadi 2
5 prahara/pemberontakan di negerinya, tidak akan terpilih kembali sebagai
pemimpin, kekacauan di mana-mana, tidak akan dipercaya oleh
rakyatnya walaupun sudah berusaha untuk menepati janji.

Petunjuk:
Carilah di internet atau koran tentang peristiwa-peristiwa atau kisah yang menggambarkan kejujuran dan menepati janji,
kemudian susunlah menjadi sebuah kliping!
5 dengan pembagian sebagai berikut:
• Kelompok : ……
Nama anggota kelompok: ……

1. Paparan relevan. 3 = sangat
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9

2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.

(RPP)

Materi Pokok : Menuai Keberkahan dengan Rasa Hormat dan Taat kepada Orang Tua dan Guru
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KD Indikator
1.6 Meyakini bahwa berbakti dan 1.6.1 Mengimani berbakti dan taat kepada kedua orang tua
taat kepada orang tua dan guru dan guru sebagai sifat yang disayang Allah
adalah perintah agama. 1.6.2 Mengimani berbakti dan taat kepada kedua orang tua
dan guru.adalah suri tauladan Rasulullah
2.6 Menunjukkan perilaku hormat 2.6.1 Menampilkan perilaku berbakti dan taat kepada kedua
dan taat kepada orang tua dan orang tua dan guru.dalam kehidupan sehari-hari
guru dalam kehidupan sehari-hari. 2.6.2 Mengajak berperilaku berbakti dan taat kepada kedua
orang tua dan guru kepada teman di sekolah maupun di
rumah.
3.6 Memahami cara berbakti dan taat 3.6.1 Menyebutkan arti tentang perilaku berbakti dan taat
kepada orang tua dan guru. kepada orang tua dan guru.
3.6.2 Menyebutkan cara menumbuhkan perilaku berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
3.6.3 Menyebutkan manfaat perilaku berbakti dan taat
kepada orang tua dan guru
3.6.4 Menunjukkan dalil naqli tentang perilaku berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
4.6 Menyajikan cara berbakti 4.6.1 Menampilkan perilaku berbakti dan taat
dan taat kepada orang kepada orang tua dan guru. sebagai
tua dan guru. implementasi dari Q.S. al-Isrā’/17:23 dan Q.S.
Luqmān/31:14 dan hadits terkait melalui
gambar ilustrasi.
4.6.2 Menampilkan perilaku berbakti dan taat
kepada orang tua dan guru. sebagai
implementasi dari Q.S. al- Isrā’/17:23 dan Q.S.
Luqmān/31:14 dan hadits terkait melalui
sosiodrama.
• Meningkatkan keimanan dengan berbakti dan taat kepada kedua orang tua dan guru sebagai sifat yang disayang Allah
• Meningkatkan keimanan dengan berbakti dan taat kepada kedua orang tua dan guru adalah suri tauladan Rasulullah.
• Menampilkan perilaku berbakti dan taat kepada kedua orang tua dan guru.dalam kehidupan sehari-hari
• Mengajak berperilaku berbakti dan taat kepada kedua orang tua dan guru kepada teman di sekolah maupun di rumah.
• Menyebutkan arti tentang perilaku berbakti dan taat kepada orang tua dan guru dengan benar.
• Menyebutkan cara menumbuhkan perilaku berbakti dan taat kepada orang tua dan guru dengan benar.
• Menyebutkan manfaat perilaku berbakti dan taat kepada orang tua dan guru dengan benar.
• Menunjukkan dalil naqli tentang perilaku berbakti dan taat kepada orang tua dan guru
•
A. Arti Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
B. Dalil Tentang Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
C. Cara Menumbuhkan Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
D. Manfaat Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
E. Contoh Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
A. Cara berbakti dan taat kepada orang tua
B. Cara berbakti dan taat kepada guru
A. Arti Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
B. Dalil Tentang Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
C. Cara Menumbuhkan Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
D. Manfaat Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
E. Contoh Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.. (menyesuaikan
F. materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD proyektor, papan tulis,Laptop/komputer, dll
Alat/Bahan : Penggaris, spidol,kertas, pensil/pena, Dll
Sumber Belajar:
dan Kebudayaan
selanjutnya.
Perilaku Berbakti Dan Taat Kepada Orangtua Dan Guru
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku Berbakti Dan Taat
Kepada Orangtua Dan Guru
• Arti Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
• Dalil Tentang Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
• Cara Menumbuhkan Perilaku Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
• Manfaat Berbakti dan taat Kepada Orang Tua Dan Guru.
• Contoh perilaku berbakti & taat kepada orang tua & guru.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku Berbakti Dan Taat
Kepada Orangtua Dan Guru.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perilaku
Creativity Berbakti Dan Taat Kepada Orangtua Dan Guru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
baru dilakukan.



NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001

Petunjuk:
e. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
f. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya akan berbakti kepada kedua orangtua sesuai dengan kemampuan saya.
2. Saya yakin bahwa ridha Allah Swt. ada pada ridhanya orangtua.
3. Saya yakin karena jasa seorang guru kita menjadi orang yang sukses.
4. Saya berusaha menaati nasehat guru
5. Saya yakin orang tua bangga atas prestasiku.
Keterangan:
e. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
f. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

Petunjuk:
1. Teman Saya akan berbakti kepada kedua orangtua sesuai dengan kemampuannya
2. Teman Saya yakin bahwa ridha Allah Swt. ada pada ridhanya orangtua.
3. Teman Saya yakin karena jasa seorang guru kita menjadi orang yang sukses.
4. Teman Saya berusaha menaati nasehat guru
5. Teman Saya yakin orang tua bangga atas prestasinya
Keterangan:
c. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
d. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pendidik.

Petunjuk:
e. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
f. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya selalu berbuat baik kepada kedua orang tua.
2. Saya selalu menghormati dan mematuhi nasihat guru.
3. Saya selalu mencium tangan ketika berjumpa dengan guru.
4 Saya selalu tidak mengucapkan kata ”ah” kepada orang tua.
5 Saya selalu membantu orang tua setelah pulang sekolah.

Petunjuk:
1. Teman Saya selalu berbuat baik kepada kedua orang tua.
2. Teman Saya selalu menghormati dan mematuhi nasihat guru.
3. Teman Saya selalu mencium tangan ketika berjumpa dengan guru.
4. Teman Saya selalu tidak mengucapkan kata ”ah” kepada orang tua.
5 Teman Saya selalu membantu orang tua setelah pulang sekolah.
Keterangan:
e. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
f. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

1. Apa yang dimaksud dengan berbakti kepada kedua orang tua dan guru?
2. Bagaimana cara kita berbakti kepada kedua orang tua dan guru?
3. Apa yang dimaksud dengan taat kepada kedua orang tua dan guru
4. Bagaimana cara kita taat kepada kedua orang tua dan guru?
5. Mengapa kita harus berbakti dan taat kepada kedua orang tua dan guru?

Petunjuk: Buatlah contoh perilaku berbakti dan taat kepada orang tua dan guru. sebagai implementasi dari Q.S. al-Isrā’/17:23 dan
Q.S. Luqmān/31:14 dan hadits terkait.

Petunjuk:
1. Sebutkan keberkahan yang akan diperoleh anak jika berbakti kepada kedua orang tuanya!
2. Jelaskan mengapa kita harus berbakti kepada orang tua!
3. Sebutkan wujud baktimu kepada kedua orang tua saat ini! (minimal 3)
4. Jelaskan sikap terbaik saat bertemu dengan Bapak dan Ibu Guru baik di sekolah maupun di luar sekolah!
5. Jelaskan mengapa kita harus menghormati dan menaati guru!
Kunci Jawaban:
1. Soal No. Allah Swt. akan membuka pintu surga bagi anak yang berbakti kepada 2
1 kedua orang tuanya, seorang anak yang ikhlas berbakti kepada kedua
orang tuanya akan mendapat pahala sangat besar dari Allah Swt.
berbakti dan menghormati orang tua dapat melebur dosa-dosa besar.
2. Soal No. Sebab kita berbakti kepada orang tua adalah 2
2 a. Perintah Allah Swt. dalam Q.S. al-Isra [17] ayat 23.
b. Taat kepada orang tua merupakan ketaatan kepada Allah Swt.
c. Jasa kedua orang tua yang tidak terbalaskan dari mengandung,
melahirkan, mendidik dan merawat dengan ikhlas tanpa pamrih, serta
memberikan motivasi untuk meraih kesuksesan.
3. Soal No. Wujud berbakti kepada orang tua 2
3 a. mematuhi semua perintah dan nasehatnya.
b. membantu pekerjaan orang tua.
c. berperilaku santun kepada orang tua.
d. sayang dan cinta kepada orang tua sebagaima orang tua kita sayang
kepada kita dan lain-lain.
4. Soal No. Sikap saat bertemu Bapak/Ibu Guru 2
4 a. Mengucap salam ketika berjumpa dengan guru.
b. Mematuhi dan mendengarkan nasehat guru.
c. Berbicara dengan santun.
d. Mengikuti sifat guru yang dikenal baik akhlaknya dan lain -lain.
5. Soal No. Sebab menghormati dan mentaati guru 2
5 a. Guru adalah orang tua kita di sekolah.
b. Guru memberikan ilmu yang bermanfaat untuk masa depan.
c. Guru mendidik kita menjadi anak yang bermanfaat.
d. Guru yang melatih kita untuk selalu disiplin dan lain-lain

Petunjuk:
Carilah di internet, koran, atau buku tentang kisah inspiratif anak yang berbakti kepada orang tua dan berbakti kepada guru!
Kemudian tulislah nilai-nilai yang dapat diteladani dari kisah tersebut!
dengan pembagian sebagai berikut:
• Kelompok : ……
Nama anggota kelompok: ……
Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambari, atau video yang sesuai.
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9

2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.
(RPP)

Materi Pokok : Zakat Fitrah dan Zakat Mal
A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD Indikator
1.8 Melaksanakan zakat sesuai dengan 1.8.1 Meyakini ajaran zakat merupakan perintah agama.
ketentuan syari’at Islam. 1.8.2 Melakukan zakat dengan ikhlas.
2.8 Menunjukkan perilaku taat dan peduli 2.8.1 Berperilaku empati dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai
sebagai hikmah dari ketentuan zakat. implementasi dari pemahaman makna zakat
2.8.2 Berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
3.8 Memahami ketentuan zakat 3.8.1 Mendeskripsikan pengertian zakat
3.8.2 Menyebutkan dalil zakat
3.8.3 Menyebutkan ketentuan zakat mal
3.8.4 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
3.8.5 Menyebutkan mustahiq zakat
3.8.6 Menyebutkan hikmah pelaksanakan zakat
3.8.7 Mengidentifikasi orang yang berkewajiban mengeluarkan zakat
4.8 Mempraktikkan ketentuan zakat. 4.8.1 Membuat laporan tentang pelaksanaan zakat di sekolah
4.9.2. Mempresentasikan pengalaman melaksanakan zakat di rumah.
• Meyakini ajaran zakat merupakan perintah agama.
• Melakukan zakat dengan ikhlas.
• Berperilaku empati dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna zakat
• Berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
• Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di dunia.
• Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya kelak di hadapan Allah pada
Hari Akhir.
• Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada Hari Akhir.
• Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.
• Mendeskripsikan pengertian zakat dengan benar.
• Menyebutkan dalil zakat dengan benar.
• Menyebutkan ketentuan zakat mal dengan benar.
• Menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar.
• Menyebutkan mustahiq zakat dengan benar.
• Menyebutkan hikmah pelaksanakan zakat dengan benar.
• Mengidentifikasi orang yang berkewajiban mengeluarkan zakat
A. Pengertian Zakat
B. Dalil Zakat
C. Ketentuan Zakat Mal
D. Ketentuan Zakat Fitrah
E. Mustahiq Zakat
F. Hikmah Pelaksanakan Zakat.
A. Pendalaman materi tentang zakat.
A. Pengertian Zakat
B. Dalil Zakat
C. Ketentuan Zakat Mal
D. Ketentuan Zakat Fitrah
E. Mustahiq Zakat
F. Hikmah Pelaksanakan Zakat. (menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa
G. setelah dilakukan penilaian)

Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018.
b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
d. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
selanjutnya.
Zakat Fitrah dan Zakat Mal
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Zakat Fitrah dan Zakat Mal
tetap berkaitan dengan materi
• Dalil Zakat
• Ketentuan Zakat Mal
• Ketentuan Zakat Fitrah
• Mustahiq Zakat
• Hikmah Pelaksanakan Zakat
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Zakat Fitrah dan Zakat Mal.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Zakat Fitrah
dan Zakat Mal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Creativity
belum dipahami

baru dilakukan.

- penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001

Petunjuk:
g. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
h. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
Skor
1.
2.
Dst.
Petunjuk:
1. saya meyakini ajaran zakat merupakan perintah agama.
2. saya selalu melaksanakankan zakat dengan ikhlas.
3. saya melaksanakan zakat niat karena Allah
4. saya bersyukur kepada Allah karena telah dianugerahi banyak

kenikmatan
5. Zakat adalah sarana saya untuk mendekatkan diri kepada Allah
Keterangan:
g. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
h. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

Petunjuk:
1. Teman saya meyakini ajaran zakat merupakan perintah agama.
2. Teman saya selalu melaksanakankan zakat dengan ikhlas.
3. Teman saya melaksanakan zakat niat karena Allah
4. Teman saya bersyukur kepada Allah karena telah dianugerahi banyak

kenikmatan
5. Zakat adalah sarana Teman saya untuk mendekatkan diri kepada Allah
Keterangan:
e. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
f. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pendidik.

Petunjuk:
g. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
h. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya selalu membantu panitia zakat di lingkungan masyarakat.
2. Saya selalu menunaikan zakat sesuai yang disyariatkan
3. Saya selalu membagikan zakat fitrah kepada yang berhak menerimanya
4 Saya selalu mengingatkan orang tua untuk membayar zakat mal .
5 Saya selalu menyantuni fakir miskin.

Petunjuk:
1. Teman Saya selalu membantu panitia zakat di lingkungan masyarakat.
2. Teman Saya selalu menunaikan zakat sesuai yang disyariatkan
3. Teman Saya selalu membagikan zakat fitrah kepada yang berhak menerimanya
4. Teman Saya selalu mengingatkan orang tua untuk membayar zakat mal .
5 Teman Saya selalu menyantuni fakir miskin.
Keterangan:
g. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
h. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

1. Jelaskan pengertian zakat!
2. Sebutkan macam-macam zakat!
3. Sebutkan pengertian nishab zakat
4. Sebutkan golongan orang yang berhak menerima zakat!
5. Sebutkan pengertian zakat fitrah!

Petunjuk: Lakukanlah wawancara dengan panitia zakat dilingkungan sekitarmu (minimal 3 orang dengan tempat berbeda).
Tanyakanlah pengalaman- pengalaman mereka dalam mengelola zakat!tuliskan dk buku tugas.

Petunjuk:
1. Jelaskan perbedaan zakat fitrah dan zakat mal!
2. Apa yang dimaksud dengan delapan ashnaf !
3. Sebutkan syarat-syarat muzakki!
4. Sebutkan hikmah zakat?
5. Pak Rafli mempunyai tabungan deposito sebesar 150 juta rupiah. Berapakah zakat yang harus dikeluarkan setiap tahunnya?
Kunci Jawaban:
1. Soal No. Perbedaan zakat fitrah dan zakat mal 2
1 Zakat fitrah adalah zakat yang wajib dikeluarkan setiap jiwa/ orang yang
mukmin di bulan Ramadhan. Oleh karena itu, zakat fitrah hanya
dilakukan pada bulan Ramadhan.
Zakat mal adalah zakat atas harta yang dimiliki oleh seseorang. Zakat
mal dikeluarkan untuk membersihkan harta yang dimiliki dengan cara
memberikannya kepada orang-orang yang berhak menerimanya dengan
kadar dan syarat-syarat yang telah ditentu- kan oleh agama.
2. Soal No. Delapan asnaf adalah 8 (delapan) golongan yang menerima zakat yaitu 2
2 fakir, miskin, amil, muallaf, riqob, gharim, sabilillah, dan ibnu sabil.
3. Soal No. Syarat-syarat muzaki 2

3 a. Beragama Islam
b. Apabila seorang bayi, dia sudah lahir sebelum matahari terbenam
pada hari terakhir bulan Ramadhan. Dengan demikian, orang tuanya
wajib mengeluarkan zakat untuk anak tersebut.
c. Mampu membayar zakat, artinya dia mempunyai kelebihan harta
untuk mencukupi kebutuhan keluarganya pada saat hari raya Idul Fitri.
4. Soal No. Hikmah zakat 2
4 a. Ungkapan rasa syukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt.
b. Mengurangi kesenjangan sosial antara yang kaya dengan yang miskin.
c. Menyucikan diri dari dosa dan memurnikan jiwa (tazkiyatun nafs).
d. Menumbuhkan sifat dermawan dan mengikis sifat kikir.
e. Alat pembersih harta dan penjagaan dari ketamakan orang jahat.
f. Menolong, membantu, dan membina kaum dhu’afa (orang yang lemah
secara ekonomi) maupun mustahiq lainnya ke arah kehidupan yang lebih
sejahtera.
g. Mewujudkan tatanan masyarakat yang sejahtera, rukun, dan damai
5. Soal No. Zakat yang dikeluarkan Pak Rafli dalam setiap tahunnya. Jika: Uang 2
5 yang dimikili 150 Juta
Nisab uang sama dengan nisab emas yaitu 2,5% Di ketahui: uang Pak
Rafli Rp. 150.000,000,00
Di tanyakan: Zakat yang harus dibayar jawab:
= 150.000.000,00 x 2,5 %
= 3.750.000,00
Jadi zakat yang harus dikeluarkan Pak Rafli adalah Rp. 3.750.000,00

Petunjuk:
Buatlah laporan pengalaman melaksanakan zakat di rumah..
Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambari, atau video yang sesuai

relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9

2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.

(RPP)

Kelas/Semester. : IX / Ganjil
Materi Pokok : Dahsyatnya Persatuan dalam Ibadah Haji dan Umrah
A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi dasar & indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.9 Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah 1.9.1 Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah
adalah perintah Allah Swt Swt.
1.9.2 Terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
1.9.3 Mensyukuri atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkan Allah
2.9 Menghayati perilaku menjaga solidaritas 2.9.1 Berperilaku solidaritas antar sesama umat Islam sebagai
umat Islam dalam kehidupan sehari-hari implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan umrah
2.9.2 Berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
2.9.3 Menghayati pentingnya persatuan dan kesatuan umat Islam
sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah haji dan
umrah.
3.9 Memahami ketentuan ibadah haji dan 3.9.1 Mendeskripsikan pengertian haji dan umrah
umrah 3.9.2 Menunjukkan dalil haji dan umrah
3.9.3 Menjelaskan ketentuan haji dan umrah
3.9.4 Mengambil hikmah pelaksanaan haji dan umrah
3.9.5 Mengidentifikasi rukun dan wajib haji dan umrah
3.9.6 Menunjukkan macam-macam Pelaksanaan haji
4.9 Mempraktikkan manasik haji. 4.9.1 Membuat analisis diagram haji dan umrah.
4.9.2. Menyajikan paparan diagram manasik ibadah haji dan umrah.
D. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meningkatkan keyakinan bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt.
• Menanamkan rasa haru ketika menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
• Meningkatkan rasa syukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah dianugerahkan Allah
• Bersikap dan berperilaku solidaritas antar sesama umat Islam sebagai implementasi dari pemahaman makna
ibadah haji dan umrah
• Bersikap dan berperilaku peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
• Meningkatkan penghayatan pentingnya persatuan dan kesatuan umat Islam sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah haji dan umrah.
• Mendeskripsikan pengertian haji dan umrah dengan benar.
• Menunjukkan dalil haji dan umrah dengan benar.
• Menjelaskan ketentuan haji dan umrah dengan benar.
• Mengambil hikmah pelaksanaan haji dan umrah dengan benar.
• Mengidentifikasi rukun dan wajib haji dan umrah
• Menunjukkan macam-macam haji
• Membuat analisis diagram haji dan umrah.
• Menyajikan paparan diagram manasik ibadah haji dan umrah.
E. Materi Pembelajaran
• Materi pembelajaran reguler :
a. Pengertian Haji
b. Dalil Tentang Haji
c. Syarat Wajibnya Haji
d. Rukun Haji
e. Wajib Haji
f. Sunah Haji
g. Larangan Haji Dan Umrah
h. Pengertian Umrah
i. Dalil Tentang Umrah
j. Syarat Umrah
k. Rukun Umrah
l. Wajib Umrah
m. Hikmah Haji Dan Umrah
n. Manasik Haji Di Sekolah
Pedoman manasik haji: (dikembangkan sendiri oleh guru)
Menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian
F. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Sumber Belajar:
dan Kebudayaan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
selanjutnya.
Dahsyatnya Persatuan dalam Ibadah Haji dan Umrah
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dahsyatnya Persatuan dalam
Ibadah Haji dan Umrah
tetap berkaitan dengan materi : Pengertian Haji,Dalil Tentang Haji,Syarat Wajibnya Haji,Rukun
Haji,Wajib Haji,Sunah Haji,Larangan Haji Dan Umrah, h. Pengertian Umrah,Dalil Tentang
Umrah,Syarat Umrah,Rukun Umrah,Wajib Umrah,Hikmah Haji Dan Umrah,Manasik Haji Di Sekolah
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dahsyatnya Persatuan dalam
Ibadah Haji dan Umrah.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dahsyatnya
Creativity Persatuan dalam Ibadah Haji dan Umrah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
baru dilakukan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran



NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001

Petunjuk:
i. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
j. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. saya meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt.
2. saya terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
3. saya selalu bersyukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah dianugerahkan
Allah
4. saya merasa beruntung bila suatu saat Teman saya dapat menunaikan ibadah haji
5. saya meyakini ibadah haji merupakan wujud persatuan dan kerukunan umat Islam
sedunia.
Keterangan:
i. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
j. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

Petunjuk:
1. Teman saya meyakini bahwa ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt.
2. Teman saya terharu menyaksikan pelaksanaan haji dan umrah
3. Teman saya selalu bersyukur atas nikmat sehat dan nikmat harta yang telah
dianugerahkan Allah
4. Teman saya merasa beruntung bila suatu saat Teman saya dapat menunaikan ibadah
haji
5. Teman saya meyakini ibadah haji merupakan wujud persatuan dan kerukunan umat
Islam sedunia.
Keterangan:
g. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
h. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pendidik.

Petunjuk:
i. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
j. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya selalu menghadiri tempat-tempat pengajian
2. Saya selalu menjaga persatuan dan kesatuan umat
3. Saya selalu bersilaturahmi ke sesama umat Islam.
4 Saya selalu berinfak untuk kepentingan agama
5 Saya selalu mensyukuri nikmat yang telah diberikan oleh Allah Swt.

Petunjuk:
1. Teman Saya selalu menghadiri tempat-tempat pengajian
2. Tenan Saya selalu menjaga persatuan dan kesatuan umat
3. Teman Saya selalu bersilaturahmi ke sesama umat Islam.
4. Teman Saya selalu berinfak untuk kepentingan agama
5 Teman Saya selalu mensyukuri nikmat yang telah diberikan oleh Allah Swt.
Keterangan:
i. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
j. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

1. Jelaskan pengertian haji!
2. Sebutkan perbedaan haji dan umrah!
3. Identifikasilah rukun haji!
4. Identifikasilah wajib haji!
5. Sebutkan hikmah pelaksanaan haji!

Pak Kosim seorang direktur sebuah perusahaan yang bergerak di bidang pertambangan. Hartanya banyak, rumah mewah dan
kaya raya. Sebenarnya, ia sudah berkewajiban untuk melaksanakan ibadah haji, tetapi ia belum mempunyai niat untuk pergi haji
atau selalu menunda- nunda. Suatu ketika, Pak Kosim dilanda musibah sampai habis harta bendanya. Bagaimana hukum
melaksanakan haji bagi Pak Kosim, pada saat dia kaya raya dan selalu menunda-nunda untuk berangkat haji sampai ia jatuh
miskin?

Petunjuk:
1. Sebutkan tiga hikmah haji dan umrah!
2. Jelaskan perbedaan rukun dan wajib haji!
3. Sebutkan rukun haji!
4. Sebutkan macam-macam cara pelaksanaan ibadah haji!
5. Jelaskan perbedaan haji dan umrah!
Kunci Jawaban:
1. Soal No. 1 Tiga hikmah haji dan umrah 2
a) Menciptakan rasa persatuan dan kesatuan umat Islam di dunia.
b) Mempererat tali persaudaraan bagi umat Islam di seluruh dunia.
c) Media untuk berdakwah menyebarkan ajaran Islam ke seluruh dunia
seperti yang dilakukan oleh Nabi Muhammad saw. selalu menemui
jamaah haji dalam setiap tahunnya. (Kebijakan Guru)
2. Soal No. 2 Perbedaan rukun dan wajib haji 2
Rukun haji adalah serangkaian kegiatan yang apabila salah satunya tidak
dikerjakan maka hajinya tidak sah dan tidak boleh digantikan dengan dam
Wajib haji adalah serangkaian kegiatan yang harus dikerjakan apabila ada
salah satunya tidak dikerjakan hajinya tetap sah dan digantikan dengan
membayar dam atau memyembelih binatang.
3. Soal No. 3 Rukun haji adalah ihram, wukuf, tawaf, sa’i, tahalul, dan tertib 2
4. Soal No. 4 Macam-macam cara melaksanakan ibadah haji 2

a) Ifrad, yaitu mengerjakan haji terlebih dahulu baru mengerjakan
umrah.
b) Tamattu’, yaitu mengerjakan umrah terlebih dahulu baru mengerjakan
haji.
c) Qiran, yaitu mengerjakan haji dan umrah secara bersama- sama.
5. Soal No. 5 Perbedaan haji dan umrah Haji ada wukuf dipadang Arafah dan 2
dilaksanakan pada bulan Zulhijah sedangkan Umrah tidak ada wukuf
dipadang Arafah dan dapat dilaksanakan kapan saja.

Petunjuk:
Cari dan bacalah kisah Nabi Muhammad saw. dalam mengerjakan ̄awaf wada’. Berdasarkan kisah tersebut, rumuskanlah
perintah apa yang yang harus dilakukan oleh umat Islam!

relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9

2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.
2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.

(RPP)

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara
A. Kompetensi Inti
keberadaannya
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
KD Indikator
1.12 Meyakini bahwa berkembangnya Islam 1.12.1 Meyakini ajaran Islam adalah agama yang rahmatan lil-al-‘alamin
di Nusantara sebagai bukti Islam 1.12.2 Meyakini bahwa berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti
rahmatan lil-al-‘alamin Islam rahmatan lil-al- ‘alamin
2.12 Menghayati perilaku cinta tanah air 2.12.1 Menghayati perilaku cinta tanah air sebagai implementasi
sebagai implementasi mempelajari mempelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara
sejarah perkembangan Islam di 2.12.2 Memiliki kepedulian dengan mengikuti dan berpartisipasi aktif
Nusantara. dalam sebuah kegiatan keagamaan di lingkungan sekitar
2.12.3 Meneladani perilaku perjuangan tokoh-tokoh Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
3.12 Memahami sejarah perkembangan Islam 3.12.1 Menjelaskan alur perjalanan dakwah di Nusantara.
di Nusantara 3.12.2 Menunjukkan cara-cara dakwah di Nusantara.
3.12.3 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara.
3.12.4 Mengambil hikmah kehadiran Islam di Nusantara.
4.12 Menyajikan rangkaian sejarah 4.12.1 Menyajikan paparan kronologi sejarah perkembangan Islam di
perkembangan Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur
4.12.2 Menyajikan paparan analisis perkembangan kerajaan Islam di
Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur
• Meningkatkan keyakinan bahwa ajaran Islam adalah agama yang rahmatan lil-al-‘alamin
• Meningkatkan keyakinan bahwa berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti Islam rahmatan lil-al-‘alamin
• Menghayati perilaku cinta tanah air sebagai implementasi mempelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara
• Memiliki kepedulian dengan mengikuti dan berpartisipasi aktif dalam sebuah kegiatan keagamaan di lingkungan sekitar
• Meneladani perilaku perjuangan tokoh-tokoh Islam dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan alur perjalanan dakwah di Nusantara dengan benar.
• Menunjukkan cara-cara dakwah di Nusantara dengan benar.
• Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara dengan benar.
• Mengambil hikmah kehadiran Islam di Nusantara dengan benar.
• Menyajikan paparan kronologi sejarah perkembangan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat
diagram alur
• Menyajikan paparan analisis perkembangan kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat
diagram alur.
• Materi pembelajaran reguler:
a. Alur Perjalanan Dakwah Di Nusantara.
b. Cara-Cara Dakwah Di Nusantara.
c. Kerajaan-Kerajaan Islam Di Nusantara.
d. Hikmah Kehadiran Islam Di Nusantara.
a. Hikmah mempelajari sejarah Islam di Nusantara.

a. Alur Perjalanan Dakwah Di Nusantara.
b. Cara-Cara Dakwah Di Nusantara.
c. Kerajaan-Kerajaan Islam Di Nusantara.
d. Hikmah Kehadiran Islam Di Nusantara (menyesuaikan materi yang belum dikuasai
siswa setelah dilakukan penilaian)

Sumber Belajar:
dan Kebudayaan
selanjutnya.
Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kehadiran Islam Mendamaikan
Bumi Nusantara
a) Alur Perjalanan Dakwah Di Nusantara.
b) Cara-Cara Dakwah Di Nusantara.
c) Kerajaan-Kerajaan Islam Di Nusantara.
d) Hikmah Kehadiran Islam Di Nusantara
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kehadiran Islam Mendamaikan
Bumi Nusantara
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kehadiran
Creativity Islam Mendamaikan Bumi Nusantara Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
baru dilakukan.
1 Penilaian Hasil Pembelajaran



NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001

Petunjuk:
k. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
l. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya yakin bahwa Islam adalah agama yang rahmatan lil ‘alamin
2. Saya yakin bahwa Islam mudah diterima di Nusantara karena

ajarannya yang mudah
3. Saya yakin bahwa Islam mudah diterima di Nusantara adalah bukti
bahwa Islam adalah agama yang rahmatan lil ‘alamin
4. Saya bersyukur menjadi warga Negara Indonsesia dan memeluk
agama Islam
5. Saya merasa terharu mempelajari sejarah perkembangan Islam di
Nusantara
Keterangan:
k. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
l. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

Petunjuk:
1. Teman Saya yakin bahwa Islam adalah agama yang rahmatan lil
‘alamin
2. Teman Saya yakin bahwa Islam mudah diterima di Nusantara karena
ajarannya yang mudah
3. Teman Saya yakin bahwa Islam mudah diterima di Nusantara adalah
bukti bahwa Islam adalah agama yang rahmatan lil ‘alamin
4. Teman Saya bersyukur menjadi warga Negara Indonsesia dan
memeluk agama Islam
5. Teman Saya merasa terharu mempelajari sejarah perkembangan Islam
di Nusantara
Keterangan:
i. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
j. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pendidik.

Petunjuk:
k. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
l. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya selalu mendengarkan tausiyah dengan khusuk.
2. Saya selalu tekun dan rajin dalam menuntut ilmu.
3. Saya selalu berperilaku dengan baik dan bertutur kata dengan lemah
lembut.
4 Saya selalu melaksanakan salat berjama’ah di masjid/ musala.
5 Saya selalu membaca al-Qur’ān setiap hari

Petunjuk:
1. Teman Saya selalu mendengarkan tausiyah dengan khusuk.
2. Teman Saya selalu tekun dan rajin dalam menuntut ilmu.
3. Teman Saya selalu berperilaku dengan baik dan bertutur kata dengan
lemah lembut.
4. Teman Saya selalu melaksanakan salat berjama’ah di masjid/ musala.
5 Teman Saya selalu membaca al-Qur’ān setiap hari
Keterangan:
k. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
l. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu

1. Sebutkan alur masuknya Islam di Nusantara!
2. Tunjukkan cara dakwah Islam di Nusantara
3. Sebutkan kerajaan Islam di Nusantara!
4. Sebutkan tokoh-tokoh Islam di Nusantara!
5. Sebutkan hikmah penyebaran Islam di Nusantara!

Petunjuk: Misalnya ada salah seorang teman kamu yang membenci salah seorang ustaz, padahal kamu kenal dekat dengan ustaz
tersebut, dan dalam pandangan umum ustaz tersebut adalah ustaz yang baik dan patut diteladani. Sebagai seorang teman, apa
yang harus kamu lakukan?

Petunjuk:
1. Jelaskan sejarah awal mula masuknya Islam di Nusantara!
2. Bagaimana cara-cara para mubalig menyebarkan Islam di Nusantara?
3. Bagaimana cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan atau pengajaran?
4. Ceritakan sejarah berdirinya Kerajaan Samudera Pasai!
5. Sebutkan prestasi besar Sultan Agung selama memerintah Kerajaan Mataram!
Kunci Jawaban:
1. Soal No. Sejarah awal masuknya Islam di Nusantara: 2
1 Islam masuk ke Indonesia melalui jalur perdagangan. Sebelum Islam
datang, Nusantara berada dalam pengaruh agama Hindu-Buddha.
Pengaruh-pengaruh tersebut berdampak pada pola hidup masyarakat di
Indonesia. Namun, dalam perkembangannya pengaruh Islam jauh lebih
kuat daripada agama Hindu-Buddha.
Masuknya agama Islam di Nusantara melalui jalur perdagangan
berlangsung dengan cara-cara damai. Ajaran islam mudah diterima dan
mendapat perhatian dari penduduk Nusantara. Berbagai sumber sejarah
menyatakan bahwa agama Islam sudah masuk ke Indonesia pada abad
ke-7 M. Namun eksistensi para pemeluk ajaran Islam menjadi jelas pada
abad ke-13 yang ditandai dengan berdirinya kerajaan Samudra Pasai di
Aceh sebagai kerajaan Islam yang pertama
2. Soal No. Cara para mubalig menyebarkan Islam di Nusantara adalah 2
2 perdagangan, perkawinan, pendidikan, hubungan sosial, dan kesenian.
3. Soal No. Cara masuknya Islam melalui jalur pendidikan atau pengajaran adalah 2
3 para mubalig mendirikan lembaga pendidikan Islam di beberapa wilayah
Nusantara. Lembaga pendidikan Islam ini berdiri sejak pertama kali
Islam masuk Indonesia. Nama lembaga-lembaga pendidikan Islam itu
berbeda tiap daerah. Di Aceh misalnya, lembaga-lembaga pendidikan
Islam di sana dikenal dengan nama meunasah, dayah dan rangkang. Di
Sumatera Barat dikenal adanya surau. Di Kalimantan dikenal lembaga
pendidikan Islam langgar. Sementara di Jawa dikenal pondok pesantren.
Di situlah berlangsung pembinaan, pendidikan dan kaderisasi bagi
calon kiai dan ulama. Mereka tinggal di pondok atau asrama dalam
jangka waktu tertentu menurut tingkatan kelasnya. Setelah menamatkan
pendidikan pesantren mereka kembali ke kampung masing-masing
untuk menyebarkan Islam. Melalui cara inilah Islam terus berkembang
menyebar di daerah-daerah yang terpencil.
4. Soal No. Sejarah berdirinya kerajaan Samudera Pasai adalah Kerajaan Islam 2
4 pertama di Indonesia adalah kerajaan Samudera Pasai yang terletak di
pesisir timur laut Aceh, Kabupaten Lhok Seumawe atau Aceh Utara
sekarang. Aceh dan Sumatera bagian Utara merupakan daerah di
Indonesia yang pertama kali mendapatkan dakwah Islam. Munculnya
daerah tersebut sebagai kerajaan Islam yang pertama di Indonesia
diperkirakan mulai awal atau pertengahan abad ke-13 M. Sebagaimana
diketahui proses islamisasi daerah-daerah pantai yang pernah disinggahi
pedagang-pedagang muslim terjadi sejak abad ke-7 M. Kawasan Aceh
yang strategis dan berada di pintu masuk Selat Malaka menjadikan Aceh
sebagai tempat pertemuan para pedagang dari berbagai daerah di
Nusantara dan para pedagang dari luar negeri, khususnya para pedagang
Islam. Oleh karena itu, tidak mengherankan kalau pengaruh Islam
Songot kuat di Aceh dan diwujudkan dalam bentuk munculnya kerajaan
Islam Samudera Pasai.
5. Soal No. Prestasi besar Sultan Agung selama memerintah kerajaan Mataram 2
5 adalah:
a. Memperluas daerah kekuasaannya meliputi Jawa-Madura (kecuali
Banten dan Batavia), Palembang, Jambi, dan Banjarmasin.
b. Mengatur dan mengawasai wilayahnya yang luas itu langsung dari
pemerintah pusatnya (Kota Gede).
c. Melakukan kegiatan ekonomi yang bercorak agraris dan maritim.
Mataram adalah pengekspor beras terbesar pada masa itu.
d. Melakukan mobilisasi militer secara besar-besaran sehingga mampu
menundukkan daerah-daerah sepanjang pantai utara Jawa dan mampu
menyerang Belanda di Batavia sampai dua kali. Andaikata Batavia tidak
dipagari tembok-tembok yang tinggi, benteng-benteng yang kuat, dan
persenjataan yang modern, sudah pasti Batavia jatuh di tangan Mataram.
e. Mengubah perhitungan tahun Jawa Hindu (Saka) dengan tahun Islam
Hijrah) yang berdasarkan peredaran Bulan (sejak tahun 1633).
f. Menyusun karya sastra yang cukup terkenal, yaitu Sastra Gending dan
kitab suluk. Misalnya Suluk Wujil (1607 M) yang berisi wejangan
Sunan Bonang kepada abdi Raja Majapahit yang bernama Wujil
g. Menyusun kitab undang-undang baru yang merupakan perpaduan dari
hukum Islam dengan adat-istiadat Jawa yang disebut Surya Alam.

Petunjuk:
Carilah di internet atau buku tentang biografi tokoh-tokoh sebagai berikut: Sultan Agung Tirtayasa, Panembahan Senopati,
Sultan Baabullah, Sultan Iskandar Muda, Raden Patah! Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambari, atau
video yang sesuai.

relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9

2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.
(RPP)

Materi Pokok : Meraih Kesuksesan dengan Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal
A. Kompetensi Inti
keberadaannya
B. Kompetensi dasar & indikator pencapaian

KD Indikator
1.1 Terbiasa membaca al- Qur’ān 1.1.1 Menyenangi membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa
dengan meyakini bahwa optimis, optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama.
ikhtiar, dan tawakal adalah perintah 1.1.2 Meyakini bahwa Allah akan menghargai usaha manusia.
agama. 1.1.3 Meyakini bahwa segala yang terjadi di alam semesta hanya
atas kehendak Allah swt.
2.1 Menghayati perilaku optimis, ikhtiar, 2.1.1 Menghayati perilaku optimis dalam meraih cita-cita yang
dan tawakal sebagai implementasi diharapkan.
pemahaman Q.S. az-Zumar/39: 53, 2.1.2 Menghayati perilaku ikhtiyar dengan berusaha sungguh-
Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli sungguh dalam meraih cita-cita.
Imrān/3: 159 dan Hadis terkait. 2.1.3 Menghayati perilaku tawakal dengan berserah diri kepada
Allah.
3.1 Memahami Q.S. az- Zumar/39: 53, 3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an- Najm/53:
Q.S. an- Najm/53: 39-42, Q.S. Áli 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadis terkait.
Imrān/3: 159tentang optimis, ikhtiar, 3.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. az- Zumar/39: 53,
dan tawakal serta Hadis terkait. Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadis
terkait
3.1.3 Menyimpulkan maksud yang terkandung dalam Q.S. az-
Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
serta hadis terkait.
4.1.1 Membaca Q.S. az- Zumar/39: 53, 4.1.1.1 Menerapkan hukum ra tafkhim dan tarqiq dalam Q.S. az-
Q.S. an- Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3:
Imrān/3: 159 dengan tartil. 159.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. az- 4.1.1.2 Membaca Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an- Najm/53: 39-42,
Zumar/39: 53, Q.S. an- Najm/53: Q.S. Áli Imrān/3: 159
39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 4.1.1.3 Menghafal Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an- Najm/53: 39-42,
serta Hadis terkait dengan Q.S. Áli Imrān/3: 159
lancar. 4.1.1.4 Menghafal hadits tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal
4.1.3 Menyajikan keterkaitan optimis, 4.1.1.5 Mencari artikel di berbagai media tentang optimis, ikhtiar,
ikhtiar, dan tawakal dengan dan tawakal
pesan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. 4.1.1.6 Mempresentasikan artikel di berbagai media tentang
an- Najm/53: 39-42, Q.S. Áli optimis, ikhtiar, dan tawakal di depan kelas
Imrān/3: 159
• Menyenangi membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama.
• Meyakini bahwa Allah akan menghargai usaha manusia.
• Meyakini bahwa segala yang terjadi di alam semesta hanya atas kehendak Allah swt.
• Menghayati perilaku optimis dalam meraih cita-cita yang diharapkan.
• Menghayati perilaku ikhtiyar dengan berusaha sungguh-sungguh dalam meraih cita-cita.
• Menghayati perilaku tawakal dengan berserah diri kepada Allah.
• Menyebutkan arti Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadis terkait
• Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta hadis
terkait
• Menerapkan hukum ra tafkhim dan tarqiq dalam Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
• Membaca Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
• Menghafal Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
• Menghafal hadits tentang toleransi dan menghargai perbedaan
• Materi Pembelajaran reguler
a. Bacaan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
b. Hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
c. Arti dan Kandungan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159
d. Arti Hukum bacaan Ra tafkhim dan tarqiq
e. Contoh hukum bacaan Ra tafkhim dan tarqiq.
f. Perilaku Rendah optimis, ikhtiar, dan tawakal Dengan Pesan Q.S. az-Zumar/39: 53,
• Materi Pembelajaran pengayaan

Peserta didik memilih sendiri surah-surah al-Qur’ān yang terdapat pada juz 30 yang ada hukum bacaan tafkhim dan
tarqiq dan menyerahkan atau menunjukkan hasilnya kepada guru.
• Materi Pembelajaran remedial
Menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian

Sumber Belajar:
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018.
• Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
• Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
selanjutnya.
Meraih Kesuksesan dengan Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Meraih Kesuksesan dengan
Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal
a) Bacaan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
b) Hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
c) Arti dan Kandungan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159
d) Arti Hukum bacaan Ra tafkhim dan tarqiq
e) Contoh hukum bacaan Ra tafkhim dan tarqiq.
f) Perilaku Rendah optimis, ikhtiar, dan tawakal Dengan Pesan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:
39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Meraih Kesuksesan dengan
Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Meraih
Creativity Kesuksesan dengan Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
baru dilakukan.


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Diri usai
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
terbuka Berlangsung
usai learning)
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
Instrumen
Instrumen
as and of learning)
proyek


NIP 19660918 198903 1 010 NIP 19751021 200909 2 001
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya yakin Allah akan mencintai orang-orang yang optimis, ikhtiyar
dan tawakal.
2. Saya selalu membaca al-Quran semata-mata karena ikhlas kepada
Allah swt.
3. optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah perilaku yang dicontohkan oleh
Rasulullah.
4. Menurut saya perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah cerminan
mencintai Allah swt. dan rasulNya
5. Saya yakin perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah perintah
agama
Keterangan:
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan
salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Petunjuk:
1. Teman Saya yakin Allah akan mencintai orang-orang yang optimis,
ikhtiyar dan tawakal.
2. Teman Saya selalu membaca al-Quran semata-mata karena ikhlas
kepada Allah swt.
3. optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah perilaku yang dicontohkan oleh
Rasulullah.
4. Menurut teman saya perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah
cerminan mencintai Allah swt. dan rasulNya
5. Teman Saya yakin perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal adalah
perintah agama
Keterangan:
b. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu
semester.
c. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap
oleh pendidik.

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum
menonjol).
Skor
1.
2.
Dst.

Petunjuk:
1. Saya berusaha sekuat tenaga untuk meraih yang dicita- citakan.
2. Saya mendahulukan usaha sebelum pasrah kepada Allah Swt.
3. Saya menyerahkan diri kepada Allah atas usaha yang telah dilakukan.
4 Saya berbuat sesuatu karena Allah Swt.
5 Saya lebih mengutamakan cinta kepada Allah Swt. daripada dunia.

Petunjuk:
1. Teman Saya berusaha sekuat tenaga untuk meraih yang dicita-
citakan.
2. Teman Saya mendahulukan usaha sebelum pasrah kepada Allah Swt.
3. Teman Saya menyerahkan diri kepada Allah atas usaha yang telah
dilakukan.
4. Teman Saya berbuat sesuatu karena Allah Swt.
5 Teman Saya lebih mengutamakan cinta kepada Allah Swt. daripada

dunia.
Keterangan:
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan
salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

1. Apa yang dimaksud dengan perilaku optimis?
2. Apa yang dimaksud dengan perilaku ikhtiyar?
3. Apa yang dimaksud dengan perilaku tawakal?
4. Bagaimana contoh perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal dalam
kehidupan sehari-hari?
5. Apa manfaat dari perilaku optimis, ikhtiyar dan tawakal?

Optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah akhlak mulia yang perlu dibiasa- kan dalam kehidupan sehari-hari. Rumuskanlah cara-cara
untuk menumbuhkan sifat optimis, ikhtiar dan tawakal tersebut!

Petunjuk:
1. Sebutkan bacaan ra tafkhim yang terdapat dalam Q.S. az-Zumar/39:53!
2. Sebutkan bacaan lam jalalah tafkhim yang terdapat dalam
Q.S. 2li ‘Imran/3:159?
3. Sebutkan bacaan ra tarqiq yang terdapat dalam Q.S. ‘2li ‘Imran/3:159!
4. Jelaskan pentingnya ikhtiar bagi kehidupan manusia!
5. Jelaskan pengertian tawakal!
Kunci Jawaban:
1. Soal No. Bacaan ra tafkhim yang terdapat dalam Q.S. az-Zumar/39:53 adalah: 2
1
2. Soal No. Bacaan lam jalalah tafkhim yang terdapat dalam Q.S. 2li Imrān/3:159 : 2
2
3. Soal No. Bacaan ra tarqiq yang terdapat dalam Q.S. 2li Imrān/3:159 adalah: 2
3
4. Soal No. Pentingnya ikhtiar bagi kehidupan masyarakat adalah dapat melihat dari 2
4 nilai positifnya sehingga ada harapan baru yang lebih dapat membuat
semakin optimiss terhadap apa yang akan kita capai dengan cara yang
diridai oleh Allah Swt.
5. Soal No. Pengertian tawakal adalah berserah diri kepada Allah Swt. atas hasil 2
5 usaha kita setelah berusaha dengan sungguh-sungguh dan berdoa.
Misalnya, saat menghadapi ulangan kamu sudah belajar dengan
sungguh-sugguh dan mengerjakan soal- soal dengan cermat dan teliti.
Setelah itu kamu pasrah dan menyerahkan keputusan atas hasil usaha
kamu kepada Allah Swt.

Petunjuk:
Carilah 2 ayat al-Qur’ān yang mengandung bacaan lam jalalah tafkhim, 2 ayat yang mengandung bacaan lam jalalah tarqiq,
2 ayat yang mengandung bacaan ra tafkhim, serta 2 ayat yang mengandung bacaan ra tarqiq!
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
relevan
2 = relevan
1 = kurang
relevan
Skor maksimum 9
2. …
Bentuk
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

2. …
Waktu Ulangan : …
Nilai Bentuk
UH Pengayaan
1.
2.
Dst.

RPP Pai Kls 9 Sem.1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai Kls 9 Sem.1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendididian : SMP Negeri 1 Teminabuan

B. Kompetensi dasar & Indikator Pencapaian

• Materi pembelajaran pengayaan:

• Materi pembelajaran remedial:

E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Teminabuan, … Juli 2022

H. Dani Lut, S. Pd. Rukmawati, S. Ag.

Mengetahui Teminabuan, … Juli 2022

H. Dani Lut, S. Pd. Rukmawati, S. Ag.

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

2. Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari Akhir

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL

No. Waktu Nama Siswa Sikap Skor Sikap

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

2. Saya selalu menghindari amal kejelekan.

3. Saya selalu membalas kebaikan orang lain dengan kebaikan.

4. Saya selalu membalas kejelekan orang lain dengan kesabaran.

5. Saya selalu merencanakan sesuatu dengan mempertimbangkan akibatnya.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL

2. Teman Saya selalu menghindari amal kejelekan.

3. Teman Saya selalu membalas kebaikan orang lain dengan kebaikan.

4. Teman Saya selalu membalas kejelekan orang lain dengan kesabaran.

5. Teman Saya selalu merencanakan sesuatu dengan mempertimbangkan akibatnya.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Satuan Pendididian : SMP Negeri 1 Teminabuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

H. Dani Lut, S. Pd. Rukmawati, S. Ag.

Mengetahui Teminabuan, … Juli 2022

H. Dani Lut, S. Pd. Rukmawati, S. Ag.

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

2. Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

3. Saya selalu mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Saya selalu melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Saya selalu mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL

3. Teman Saya selalu mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4. Teman Saya selalu melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Teman Saya selalu mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN