RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pokok : Iman Kepada Hari Akhir
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD
1.3 Beriman kepada hari akhir
2.3 Menghayati perilaku mawas
diri sebagai implementasi dari
pemahaman iman kepada Hari 2.3.2 Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena
Akhir
3.3 Memahami makna iman
kepada Hari Akhir
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam sekitar 3.3.4 Menjelaskan pengertian alam barzakh, hari kiamat dan berbagai
dan makhluk ciptaan-Nya.
4.3 Menyajikan dalil naqli yang
menjelaskan gambaran
kejadian hari akhir.
Indikator
1.3.1 Bersyukur kepada Allah Swt. Karena hari kiamat belum terjadi.
1.3.2 Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
1.3.3 Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir
kehidupan yang baik (husnul khatimah)
1.3.4 Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk
bekal di Hari Akhir.
2.3.1 Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di
dunia.
menyadari akan tanggung jawabnya kelak di Hari Akhir.
2.3.3 Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai
bekal hidup pada hari akhir.
2.3.4. Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman
Allah pada Hari Akhir.
3.3.1 Menguraikan perngertian Iman Kepada Hari Akhir
3.3.2 Menyebutkan macam-macam dan tanda-tanda Hari Akhir
3.3.3 Mengilustrasikan bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi
peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir.
3.3.5 Membedakan pengertian kiamat sughra dan kiamat kubra
3.3.6 Mendeskrisikan kejadian-kejadian yang dialami manusia pada
Hari Akhir.
4.3.1 Membuat paparan tentang gambaan kejadian Hari Akhir disertai
dalil naqlinya.
4.3.2 Mempresentasikan paparan tentang gambaran kejadian Hari
Akhir disertai dalil naqlinya.

Nilai karakter: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian iman kepada Hari Akhir dengan benar.
2. Menyebutkan macam-macam dan tanda-tanda Hari Akhir dengan tepat.
 3. Menguraikan bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi dengan jelas.
4. Menjelaskan pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir.
5. Membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra dengan tepat.
6. Mendeskripsikan kejadian-kejadian yang dialami manusia pada Hari Akhir dengan benar.
7. Bersyukur kepada Allah Swt. karena hari kiamat belum terjadi.
8. Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
9. Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah)
10. Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal di Hari Akhir.
11. Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di dunia.
12. Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya kelak di Hari
Akhir.
13. Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada hari akhir.
14. Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.

PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mencari dalil tentang gambaran kejadian Hari Akhir dengan benar.
2. Membuat paparan yang menarik tentang gambaran kejadian Hari Akhir disertai dalil naqlinya.
3. Bersyukur kepada Allah Swt. karena hari kiamat belum terjadi.
4. Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
5. Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah)
6. Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal di Hari Akhir.
7. Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di dunia.
8. Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya kelak di
Hari Akhir.
9. Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada hari akhir.
10. Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.

PERTEMUAN KETIGA:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mempresentasikan paparan tentang gambaran kejadian Hari Akhir disertai dalil naqlinya dengan baik.
2. Bersyukur kepada Allah Swt. karena hari kiamat belum terjadi.
3. Meningkatkan ibadah sebagai bekal kelak di Hari Akhir
4. Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah)
5. Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih untuk bekal di Hari Akhir.
6. Bersikap dan berperilaku hati-hati dalam menjalani kehidupan di dunia.
7. Bersikap dan berperilaku jujur kepada siapa pun karena menyadari akan tanggung jawabnya kelak di
Hari Akhir.
8. Berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya sebagai bekal hidup pada hari akhir.
9. Tidak iri dan dengki kepada orang lain karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Pengertian Hari Akhir/ hari kiamat.
b. Macam-macam kiamat dan tanda-tandanya.
c. Bukti-bukti bahwa Hari Akhir itu pasti terjadi
d. Pengertian alam barzakh, hari kiamat, dan berbagai peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir.
e. Pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
f. Kejadian-kejadian penting pada masa Hari Akhir.
g. Dalil-dalil naqli dan dalil aqli tentang beriman kepada Hari Akhir.
h. Dalil-dalil naqli tentang berbagai kejadian pada Hari Akhir.
2. Materi pembelajaran pengayaan:
a. Hakikat beriman kepada Hari Akhir
b. Hikmah beriman kepada Hari Akhir
3. Materi pembelajaran remedial:
a. Dalil-dalil naqli dan dalil aqli tentang beriman kepada Hari Akhir.
b. Dalil-dalil naqli tentang berbagai kejadian pada Hari Akhir. (menyesuaikan materi yang belum dikuasai
siswa setelah dilakukan penilaian)
 E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Saintifik.

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Departemen Agama RI. 2005. al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
2. Mustahdi, Muhamad Ahsan, dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Mustahdi, Muhamad Ahsan, dan Sumiyati. 2018 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs
Kelas IX/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Mahir Ahmad. 2014. Surga dan Neraka Menurut al-Qur’an dan as-Sunah. Jakarta: Ummul Qura

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
 ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengertian iman kepada hari akhir. dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian iman kepada hari akhir.
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian iman kepada hari akhir. untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian
iman kepada hari akhir.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian iman kepada hari akhir.

→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian iman kepada hari akhir. oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
identifikasi contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian iman
kepada hari akhir. yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian iman kepada
hari akhir. yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Pengertian iman kepada hari akhir.
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengertian iman kepada hari akhir. sesuai dengan pemahamannya.

→ Saling tukar informasi tentang materi :

Pengertian iman kepada hari akhir.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian iman kepada hari akhir.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian iman kepada hari akhir. berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian iman
kepada hari akhir. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Pengertian iman kepada hari akhir.

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang akan selesai
dipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Pengertian iman kepada hari akhir. berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian iman kepada hari akhir. yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian iman kepada hari akhir. yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian iman kepada
hari akhir.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian iman kepada hari akhir. kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Dalil
pemberian naqli tentang hari akhir beserta artinya dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
● Pemberian contoh-contoh materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Dalil naqli
tentang hari akhir beserta artinya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Dalil naqli tentang hari akhir beserta
artinya
→ Mendengar
Pemberian materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
identifikasi contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Dalil naqli
tentang hari akhir beserta artinya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Dalil naqli tentang hari
akhir beserta artinya yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
 → Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
→ Mengolah informasi dari materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta
artinya
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Dalil naqli tentang
hari akhir beserta artinya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dalil naqli tentang hari
akhir beserta artinya
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Contoh-
pemberian contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir dengan
rangsangan) cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan
beriman kepada hari akhir
● Pemberian contoh-contoh materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Contoh-contoh
nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir

→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Contoh-contoh nyata perilaku mawas
diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir
→ Mendengar
Pemberian materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan
beriman kepada hari akhir oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
identifikasi contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Contoh-contoh
nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Contoh-contoh nyata
perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri
manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia
yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman
kepada hari akhir sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari
akhir
 → Mengolah informasi dari materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas
diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia
yang mencerminkan beriman kepada hari akhir berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Contoh-contoh nyata
perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia
yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada
hari akhir berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan
beriman kepada hari akhir yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia
yang mencerminkan beriman kepada hari akhir yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Contoh-contoh nyata
perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
4 Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 5 Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai

2. Sikap Sosial

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
4 Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 5 Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai
 3. Pengetahuan

Contoh Butir Waktu

No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka Berlangsung
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai

4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
No. Teknik Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Pembelajaran Penilaian untuk, sebagai
keterampilan 10 Berlangsung/atau dan/atau pencapaian
produk setelah usai pembelajaran

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

6. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk Mencari informasi di berbagai media
tentang: 1) Hakikat beriman kepada Hari Akhir 2) Hikmah beriman kepada Hari Akhir.

Pemalang, 12 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP,

.................................... ................................................
NIP. NIP.
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Observasi (Jurnal)

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tanda
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
Tangan

1.

2.

Dst.

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .................

Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Penilaian diri
Penilai : Peserta didik sendiri

Pilihan Jawaban
No. Uraian Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Saya bersyukur karena hari kiamat belum terjadi
2 Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari
Akhir
3 Saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal
kelak di Hari Akhir
4 Saya berdoa untuk memohon pertolongan agar
diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul
khatimah)
5 Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai
amal salih untuk bekal kelak di Hari Akhir

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Penilaian
Antateman
Penilai : Teman Peserta didik yang dinilai

Pilihan Jawaban
No. Uraian Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Teman sayabersyukur karena hari kiamat belum terjadi
2 Teman sayarajin shalat fardu sebagai bekal kelak di
Hari Akhir
3 Teman sayameningkatkan ibadah shalat sunah sebagai
bekal kelak di Hari Akhir
4 Teman sayaberdoa untuk memohon pertolongan agar
diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah)
5 Teman sayasenang membaca kitab suci al-Qur’an
sebagai amal salih untuk bekal kelak di Hari Akhir

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Observasi (Jurnal)

Petunjuk:

c. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
d. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tanda
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
Tangan

1.

2.

Dst.

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Penilaian diri
Penilai : Peserta didik sendiri

Pilihan Jawaban
No. Uraian Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Saya menjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.
2 Saya menjaga perkataan dalam pergaulan sehari-hari
agar tidak menyakiti orang lain.
3 Saya berperilaku kepada siapa pun karena menyadari
akan tanggung jawabnya kelak di hadapan Allah
pada Hari Akhir.
4 Saya berbuat baik kepada oran lain dan tidak
menyakitinya sebagai bekal hidup pada Hari Akhir
5 Saya tidak iri dan dengki kepada orang lain karena
takut ancaman Allah pada Hari Akhir

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ............................................................
Lampiran 6
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama Siswa : . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ I
(Satu) TeknikPenilaian : Penilaian
Antateman
Penilai : Teman Peserta didik yang dinilai

Pilihan Jawaban
No. Uraian Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Teman sayamenjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.
2 Teman sayamenjaga perkataan dalam pergaulan sehari-
hari agar tidak menyakiti orang lain.
3 Teman sayaberperilaku kepada siapa pun karena
menyadari akan tanggung jawabnya kelak di hadapan
Allah pada Hari Akhir.
4 Teman sayaberbuat baik kepada oran lain dan tidak
menyakitinya sebagai bekal hidup pada Hari Akhir
5 Teman sayatidak iri dan dengki kepada orang lain
karena takut ancaman Allah pada Hari Akhir

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

....................................................................
NIP. ..........................................................
 Lampiran 7
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)

Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

Teknik Penilaian : Tes lisan.

Penilai : Guru
Petunjuk : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara lisan!
Nomor
Soal Instrumen Soal Jawaban Skor

1. Jelaskan pengertian Iman kepada hari akhir adalah meyakini bahwa seluruh alam termasuk 0-5
beriman kepada hari akhir! dunia dan seisinya akan mengalami kehancuran ditandai dengan
ditiupnya terompet oleh Malaikat Israfil.
2. Sebutkan macam-macam Para ulama mengelompokkan kiamat menjadi dua macam, yaitu 0-5
hari kiamat! kiamat Sugradan kiamat Kubra.
3. Apakah tanda-tanda hari Tanda-tanda kecil: 0-5
kiamat?  merebaknya kemaksiatan
 waktu terasa amat singkat
 banyak terjadi bencana alam dll.
Tanda-tanda besar:
 Al-Qur'an tidak dianggap lagi sebagai pedoman hidup, melainkan
hanya sekadar bahan bacaan biasa
 Munculnya Ya'juj dan Ma'juj, yaitu bangsa yang gemar dengan
membuat kerusakan dibumi.
 Banyak manusia yang menjadi kufur dan murtad.
 Matahari terbit dari barat dan terbenam dari arah timur.
4. Uraikan bukti-bukti yang  Allah sebagai pencipta langit dan bumi seisinya telah 0-5
menunjukan bahwa hari menciptakannya pertama kali. Allah mampu menciptakan pertama
akhir pasti terjadi! kali, tentu mampu pula untuk menghidupkannya kembali.
 Bumi yang kering dan tandus akan hijau kembali dan tumbuhan
yang mati akan bergerak subur setelah disirami hujan. Dzat Yang
mampu menghidupkan tumbuh-tumbuhan setelah mati, tentu
mampu menghidupkan orang-orang yang sudah mati.
5. Sebutkan pengertian alam Hari penantian manusia di alam kubur setelah meninggal. Barzah batas 0-5
barzakh! atau perantara antara alam dunia dan alam akhirat.
Skor maksimal 25

Rubrik Penilaian:

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 8
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)

Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

Teknik Penilaian : Penugasan

Penilai : Guru
Butir Soal Tuga : Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang
berbagai peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir dan menuliskannya di buku tugas.

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
2. Paparan dilengkapi deskripsi, gambar atau video yang sesuai 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
3. Menyajikan dengan baik 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
Skor maksimal 9

Rubrik Penilaian:

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 9
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)

Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

Teknik Penilaian : Tes tertulis.

Penilai : Guru
Petunjuk : Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara tertulis!
Nomor
Soal Instrumen Soal Jawaban Skor

1. Apa yang dimaksud 0-5

dengan Yaumul
Mahsyar?
2. Jelaskan apa yang 0-5
dimaksud dengan
beriman kepada Hari
Akhir.
3. Jelaskan dua tanda 0-5
datangnya hari kiamat
kubra
4. Kemukakan dua 0-5
hikmah terpenting
dari beriman kepada
Hari Akhir.

5. Apa perbedaan yang 0-5

pokok antara surga
dengan neraka?

6. Apa perbedaan yang 0-5

pokok antara surga
dengan neraka?

7. Siapakah dua 0-5

Malaikat Allah yang
bertugas menanyai
manusia di alam
kubur?
8. Jelaskan apa yang 0-5
dimaksud dengan
alam barzakh.
Skor maksimal 40
Rubrik Penilaian:
Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 10
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)
Kompetensi Dasar : Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir.

Teknik Penilaian : Proyek

Penilai : Guru

1. Buatlah paparan yang berisi gambaran tentang hari akhir berdasarkan dalil naqlinya, dengan pembagian sebagai
berikut:
• Kelompok 1: Q.S. Az-Zalzalah/99: 1-2
• Kelompok 2: Q.S. az-Zumar/39: 68-69
• Kelompok 3: Q.S. al-Muzzammil/73: 18
• Kelompok 4: Q.S. Yasin/36: 51
• Kelompok 5: Q.S. az-Zalzalah/99:7-8
2. Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambar, animasi, atau video yang sesuai.
3. Sajikan dalam bentuk presentasi menggunakan power point.

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
2. Paparan dilengkapi deskripsi, gambar atau video yang sesuai 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
3. Menyajikan dengan baik 3 = sangat relevan
2 = relevan
1 = kurang relevan
Skor maksimum 9

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 11
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)
Kompetensi Dasar : Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir.

Teknik Penilaian : Praktik

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen Soal

1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian:
Kriteria (Skor)
No. Aspek Yang Dinilai/Materi Penilaian Sangat Baik Cukup Kurang
Baik (3) Baik (1)
(4) (2)
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah Skor
Skor Total

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................
Lampiran 12
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Siswa : ...............................................................................................

Kelas/Semester : IX (Sembilan)/ I (Satu)
Kompetensi Dasar : Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir.

Teknik Penilaian : Produk

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen Soal

1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian:
Kriteria (Skor)
No. Aspek Yang Dinilai/Materi Penilaian Sangat Baik Cukup Kurang
Baik (3) Baik (1)
(4) (2)
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah Skor
Skor Total

Pemalang,..........................................2019
Guru PAI

.....................................................................
NIP. ..........................................................