LAPORAN IMPLEMENTASI PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

DENGAN METODE DISKUSI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WULANDONI PADA MATA PELAJARAN
IPS MATERI KEBUTUHAN MANUSIA DAN KELANGKAAN SUMBER DAYA

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Orientasi Nilai dan Etika
Instansi Pemerintah bagi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK)

KELOMPOK-II

NAMA : MAS’ UDIN MUH. JINAN, S. Pd.,Gr

NIPPPK 199104102023211017
ANGKATAN XXXIV
NOMOR ABSEN 27

ORIENTASI NILAI DAN ETIKA INSTANSI PEMERINTAH BAGI PEGAWAI

PEMERINTAH DENGAN PERJANJIAN KERJA ANGKATAN XXXIV
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH PROVINSI NUSA
TENGGARA TIMUR BEKERJA SAMA DENGAN

PEMERINTAH KABUPATEN LEMBATA

NOVEMBER 2023

1
 LEMBARAN PERSETUJUAN

Kami yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : ROKIYAH,SE, M.Si

NIP 197007162003122009
Pangkat/Gol. : Pembina Muda / IV c
Jabatan : Widyaiswara Madya (sebagai Coach/Pembimbing)

Sebagai Coach/Pembimbing dalam Penulisan Laporan Implementasi Proyek Inovasi

Pelayanan Publik bagi PPPK.

Nama : Mas’Udin Muh. Jinan, S. Pd.,Gr

NIPPPK 19910410 202321 1 017
Jabatan : Guru IPA
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Wulandoni

Sebagai Peserta dan Penulis Laporan Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik.
Coach/Pembimbing telah menyetujui laporan ini, dengan judul dan kegiatan Proyek Inovasi
Pelayanan Publik, sebagai berikut:

JUDUL PROYEK INOVASI KEGIATAN

PELAYANAN PUBLIK PROYEK INOVASI
PELAYANAN PUBLIK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Melapor diri denganpimpinan
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) 2. Membuat
DENGAN METODE DISKUSI DALAM RencanaPelaksanaan
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR Pembelajaran.
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 3. Menyiapkan/membuatalat/media
WULANDONI PADA MATA PELAJARAN
pembelajaran
IPS MATERI KEBUTUHAN MANUSIA
DAN KELANGKAAN SUMBER DAYA
4. Melaksanakanpembelajaran
5. Evaluasi dan Refleksi

Pembimbing Wulandoni, 17 November 2023

Peserta

ROKIYAH,SE, M.Si MAS’ UDIN MUH. JINAN

NIP : 19910410 202321 1 017 NIP :19910410 202321 1 017

ii
 LEMBARAN PENGESAHAN

Laporan Proyek Inovasi Pelayanan Publik dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN METODE DISKUSI DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WULANDONI PADA MATA PELAJARAN IPS
MATERI KEBUTUHAN MANUSIA DAN KELANGKAAN SUMBER DAYA

diajukan oleh:

Nama : Mas’ Udin Muh. Jinan, S. Pd.,Gr

NIPPPK 19910410 202321 1 017
Jabatan : Ahli Pertama Guru IPS
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Wulandoni

Telah berhasil diseminarkan dan diterima sebagai salah satu syarat menyelesaikan
Orientasi Nilai dan Etika Instansi Pemerintah bagi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian
Kerja (PPPK).

Lembata, 20 November 2023

Menyetujui,

Pembimbing Penguji

ROKIYAH, SE. Msi Drs. Yohan Bunmo Loban, M.Si

NIP. 19910410 202321 1 017 Pembina Tk. 1
NIP. 197105111990091001

Mengesahkan,
Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Daerah Provinsi Nusa Tenggara Timur

NOLDY HOSEA PELLOKILA, S.Sos., M.M., CRMO

Pembina Tingkat I
NIP. 197111271998031005

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas lindungan
dan pertolongan-Nya, sehingga implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik ini dapat
diselesaikan sesuai rencana. Banyak pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan
implementasi ini, baik dukungan moril maupun materil. Untuk itu sepatutnya penulis
menyampaikan hormat dan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Mateos Tan, selaku Penjabat Bupati lembata yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti Orientasi Nilai dan Etika Instansi Pemerintah bagi PPPK
guna memiliki pengetahuan dan keterampilan agar kelak menjadi ASN yang Profesional
dalam memberikan pelayanan publik.
2. Bapak Noldy Hosea Pellokila, S.Sos., M.M., CRMO, selaku Kepala BPSDMD Provnsi
Nusa Tenggara Timur beserta seluruh Staf Pengelola dan Penyelengara yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Orientasi Nilai dan Etika Instansi
Pemerintah bagi Angkatan XXXII Tahun 2023
3. Bapak Wenseslaus Ose, SE, selaku Kepala Dinas Pendidikan yang telah mengijinkan
penulis untuk melakukan implementasi di lingkungan SMP negeri 1 Wulandoni
4. Ibu Rokiyah SE, M. Si. selaku Coach/Pembimbing yang telah memberikan dorongan,
masukan dan saran kepada penulis.
5. Bapak Filemon Edison Ola,SPd, selaku Atasan langsung penulis yang banyak memberikan
ide, dorongan dan masukan kepada penulis.
6. Ibu Vinsensia Rosalia Abong, S.Pd, selaku rekan guru mapel IPS yang juga turut membantu
dalam proses implemetnasi dan dalam pembuatan laporan ini.
7. Istri, Anak-anak dan keluarga yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan kepada
penulis dalam menyelesaikan laporan ini.
8. Teman-teman yang memberikan banyak motivasi, dorongan, dukungan kepada penulis
dalam menyelasaikan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang
membangun dari semua pihak sangat dibutuhkan untuk penyempurnaan laporan ini.
Penulis

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...............................................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................................iii
KATA PENGANTAR.............................................................................................................iv
BAB I ......................................................................................................................................v
PENDAHULUAN..................................................................................................................vi
1.1 Latar Belakang.........................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah/Isu Prioritas...........................................................................................2
1.3 Tujuan dan Manfaat.............................................................................................................3

BAB II 4
DESKRIPSI ORGANISASI...........................................................................................4
2.1 Visi dan Misi Pemerintah Daerah............................................................................4
2.2 Tugas dan Fungsi Unit Kerja...............................................................................................4
2.3 Struktur Organisasi..............................................................................................................5
2.4 Sumber Daya Manusia.............................................................................................6

BAB III.................................................................................................................................. 7
RANCANGAN PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK........................................7
3.1. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu/Permasalahan.......................................................7
3.2. Analisis Isu/Permasalahan.........................................................................................9
3.3. Penyebab Isu/Permasalahan........................................................................................... 9
3.4. Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan.............................................................................10
3.5. Gagasan Proyek Inovasi Pelayanan Publik.....................................................................10
3.6. Metode (Kegiatan dan Tahapan) Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik..........10
3.7. Jadwal Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik..................................................12

BAB IV.............................................................................................................................14
HASIL DAN PEMBAHASAN.......................................................................................14
A. Capaian Kegiatan Implementasi Proyek Inovasi.................................................14
B. Pengendalian Inovasi Oleh Coach.............................................................................22
C. Hasil Evaluasi Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik...............................23

BAB V.......................................................................................................................24
P E N U T U P...........................................................................................................24
5.1. Kesimpulan..............................................................................................................................24
5.2. Saran........................................................................................................................................25
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................26
BIODATA PESERTA.......................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................................................

v
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan sebagai suatu usaha untuk mencerdaskan kehidupan
bangsa agarmenjadi manusia seutuhnya berjiwa pancasila. Dalam Undang-
Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan
Nasional juga menyatakansebagai berikut:
“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung
Hingga saat ini pada umumnya guru dalam proses belajar mengajar
masih menggunakan cara yang konvensional, dimana guru berdiri di depan
kelas dan cenderung mendominasi. Interaksi antara siswa dan guru maupun
antara siswa dengan siswa sangat kecildan siswa pasif. Aktivitas terjadi secara
klasikal dengan menggunakan metode ceramah.
Berdasarkan hasil identifikasi masalah yang dilakukan di SMP
Negeri 1 Wulandoni, menunjukan bahwa pembelajaran IPS yang dilakukan
guru masih menggunakan metode konvensional yaitu ceramah yang
menyebabkan pembelajaran masih berpusat pada guru dan tidak menekankan
keaktifan peserta didik sehingga mempengaruhi motivasi dan hasil belajar
peserta didik. Diketahui dari hasil obeservasi yang dilakukan bahwa hasil
belajar peserta didik pada pembelajaran IPS khususnya materi tentang
mobilitas social, masih belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum
(KKM) sebesar 17 dari 22 atau sekitar 77 % siswa yang masih memiliki nilai

1
 di bawah KKM.
Berangkat dari permasalahan tersebut, diperlukan sebuah inovasi
dengan menerapkan model dan metode pembelajaran yang menarik dan
berpusat pada peserta didik dengan kegiatan pembelajaran yang
mengaktifkan peserta didik untuk mengkonstruksi materi pelajaran sehingga
mampu memberikan motivasi belajar peserta didik terhadap mata Pelajaran
IPS.
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan
model pembelajaran yang berbasis pada masalah kontekstual yang mampu
membuat aktivitas belajar menjadi lebih aktif sehingga berpengaruh positif
pada motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa.
Untuk mempermudah batasan penulisan rancangan implementasi
proyek inovasi pelayanan publik maka saya mengangkat judul :
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DENGAN METODE DISKUSI DALAM
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WULANDONI PADA MATA PELAJARAN IPS
MATERI KEBUTUHAN MANUSIA DAN KELANGKAAN SUMBER
DAYA

1.2 Rumusan Masalah/Isu Prioritas

1. Apakah “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii A Smp Negeri 1
Wulandoni Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kebutuhan Manusia dan
Kelangkaan Sumberdaya? ”
2. Bagaimana cara melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)?

2
1.3 Tujuan dan Manfaat
1.3.1. Tujuan
Adapun tujuan penulisan laporan ini adalah :
1) Untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dapat Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1
Wulandoni pada mata pelajaran IPS materi kebutuhan
manusia dan kelangkaan sumberdaya.
2) Untuk mengetahui Bagaimana cara melaksanakan
pembelajaran dengan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPS materi
kebutuhan manusia dan kelangkaan sumberdaya.

1.3.2. Manfaat
Adapun manfaat penulisan laporan ini adalah :
1) Bagi Pendidik/Guru di tingkat satuan Pendidikan maupun di luar
satuan Pendidikan.
Membantu memberikan pengetahuan tentang model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kepada
rekan guru dan bagaimana mengimplementasikannya
di dalam kelas.
2) Manfaat bagi orang tua, pemerintah dan masyarakat lingkungan
sekitar.
Dapat tercerahkan tentang bagaimana upaya dalam
memanfaatkan kebutuhan berdasarkan skala prioritas.
3) Bagi siswa
3.1. Mampu mendorong semangat dan keaktifan siswa
dalam menggali informasi berdasarkan masalah
yang dipelajari.
3.2. Untuk meningkatkan pemahaman konsep
kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya
pada mata Pelajaran IPS melalui pmbelajaran
berbasis. masalah.

3
 BAB II

DESKRIPSI ORGANISASI

2.1 Visi dan Misi Pemerintah

Daerah Visi:
“ Terwujudnya Kabupaten Lembata Yang Mandiri, Sejahtra dan Berdaya
Saing”
Misi:
1. Mewujudkan ketahanan ekonomi masyarakat yang berkelanjutan
2. Membangun lingkungan hidup dan lingkungan sosialyang
berkelanjutan serta meningkatkan ketahanan terhadap bencana
dan perubahan iklim
3. Mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya
saing.
4. Memperkuat infrastruktur dan mendukung pembangunan
ekonomi dan pelayanan dasar
5. Meningkatkan kinerja pelayanan publikdan reformasi birokrasi
6. Meningkatkan kemampuan keuangan daerah
7. Meningkatkan daya saing daerah

2.2 Tugas dan Fungsi Unit Kerja

Adapun Tugas dari Sekolah SMP Negeri 1 Wulandoni adalah :

Tugas unit kerja SMP Negeri 1 Wulandoni
1) Merencanakan kegiatan pembelajaran
2) Menyusun dan membuat perangkat pembelajaran
3) Menghasilkan prestasi dan lulusan yang berkualitas
4) Mengembangkan inovasi pembelajaran sesuai tuntutan
5) Mengelolah pendidikan yang profesional
6) Menciptakan suasana belajar yang kondusif

4
 Fungsi unit kerja
1) Menghasilkan prestasi lulusan yang berkarakter profil pelajar
Pancasila
2) Mengembangkan minat bakat peserta didik
3) Mengelola pendidikan yang professional
4) Mengelola pembelajaran yang bisa memenuhi kebutuhan belajar
murid.

2.3 Struktur Organisasi

5
 2.4 Sumber Daya Manusia

Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP Negeri 1

Wulandoni Tahun Ajaran 2023/2024

No. Nama Guru / NIP Pendidikan Jabatan Tugas

Akhir Mengajar
1. Filemon Edison Ola, S.Pd. Strata 1 Kepala Sekolah Membimbing
NIP : 199111222020121004 Kelas VII
2. Yasintus Sawur Strata 1 Wakil Kepala Kelas IX
NIP : 196311131986011003 Sekolah
3. Maria Regina Sura, S.Pd. Strata 1 Tata Usaha TU
NIP : 198302042008012010
4. Fransiskus Urbanus Bala, Strata 1 Urusan Kelas VIII
S.Pd. NIP : Kurikulum &Guru
199201112022211013 PPKN
5. Servasius Raget, S.Pd. Strata 1 Urusan Kelas VII-IX
NIP : Kesiswaan
6. Balasius Strata 1 Urusan Sarpras Kelas VII
DoniNIP : & Wali Kelas IX
A
7. Yohanes Bernardus Buka, Strata 1 Urusan Humas& Kelas VIII
S.Pd. NIP : - Wali Kelas
VIIIA
8. Maria Tere Strata 1 Wali Kelas Kelas VII
NIP : - VIIA
9. Servina Bao Sait, S.Pd. Strata 1 Wali Kelas Kelas VII
NIP : 197911102022212023 VIIB
10 Mas’Udin Muh. Jinan, S. Pd Strata 1 Guru IPS Kelas VIII
NIP: 199104102023211017
11. Maria Magdalena Peni Asan, S.Pd. Strata 1 Wali Kelas Kelas VII-IX
NIP : 198504072022222044 VIIIB & GuruPAK
12. Maria Magdalena H. Tukan, Strata 1 Wali Kelas IXB Kelas IX
S.Pd. NIP :
13. Matildis Peni Asan, S.Pd. Strata 1 Guru Bhs. Kelas VII-IX
NIP : Inggris
14. Andreas Aluk Wadan, S.Pd. Strata 1 Guru Kelas VIII-IX
NIP : Matematika
15. Vinsensia R. Abong, S.Pd. Strata 1 Guru IPA
NIP :
16. Maria Katrina Kewa, S.Pd. Strata 1 Guru IPS
NIP : -

6
 BAB III

RANCANGAN PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK

3.1. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu/Permasalahan.

3.1.1. Identifikasi Isu
Adapun Identifikasi permasalahan dari uraian tugas dan jabatan adalah
3.1.1.1.Rendahnya motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Wulandoni
3.1.1.2.Kurangnya kreatifitas guru dalam menerapkan model pembelajaran yang
menarik
3.1.1.3.Rendahnya kemampuan siswa dalam berkomunikasi pada saat pembelajaran di kelas.

3.1.2. Deskripsi Isu/Permasalahan

No Tugas dan
Fungsi/ Isu Deskripsi isu Data / bukti
uraian
tugas
1. Melaksana Rendahnya Rendahnya motovasi Jumlah peserta
kan proses motivasi belajar didik 22 siswa.
pembelajar belajar Peserta didik kelas VIII Ketika melakukan
an yang siswa kelas A SMP Negeri Penilaian Harian
inovatif VIII A SMP Wulandoni dalam proses masih 17 siswa
Negeri 1 pembelajaran di kelas. yang memiliki nilai
Wulandoni di bawah KKM.
pada mata
Pelajaran Dampak
IPS Materi Pembelajaran
Kebutuhan berpusat pada
Manusia guru, motivasi
dan belajar menjadi
Kelangkaan rendah
Sumberdaya
?

2. Menyusun Kurangnya Dalam proses Guru kelas harus

dan kreatifitas pembelajaran seorang membuat media

7
 membuat guru dalam guru dituntut untuk pembelajaran yang
rencana menerapkan menyajikan sebuah menarik berupa
pelaksanaa model pembelajaran dengan PPT, Video dan
n pembelajara penggunaan model dan model
pembelajar n yang media ajar yang relevan pembelajaran
an yang inovatif. seperti PBL.PjBL
berfariasi dan lain-lain.
termasuk Pembelajaran yang
penggunaa dilakukan guru
n media selama ini hanya
pembelajar menggunakan
an. buku teks.

3 Melaksana Rendahnya Dalam proses Pembelajaran yang

kan proses kemampuan pembelajaran peserta dilakukan oleh
pembelajar siswa dalam didik sulit bertanya atau guru selama ini
an berkomunik mengemukakan pendapat. kurang menarik
asi pada saat Peserta didik cenderung dan bersifat
pembelajara lebih banyak berdiam diri monoton.
n di kelas.

Dampak
Pembelajaran yang
monoton
(pembelajaran satu
arah)
menyebabkan
siswa tidak
memiliki
kesempatan untuk
berkomunikasi.

8
3.2.Analisis Isu/Permasalahan

Isu A P K L Jumlah Prioritas

Rendahnya motivasi belajar siswa kelas 5 5 4 5 19 1
VIII SMP Negeri 1 Wulandoni pada mata
Pelajaran IPS materi Materi Kebutuhan
Manusia dan Kelangkaan
Sumberdaya?
Kurangnya kreatifitas guru dalam 5 4 4 5 18 2
menerapkan model pembelajaran yang
inovatif.

Rendahnya kemampuan siswa dalam 4 5 3 5 17 3

berkomunikasi pada saat pembelajaran
di kelas.

Keterangan :
A : Aktual 5 : Sangat APKL
P : Problematik 4 : APKL
K : Kekhalayakan 3 : Cukup APKL
L : Layak 2 : Kurang
APKL
1 : Tidak APKL
Berdasarkan hasil analisis APKL diatas, maka yang menjadi Masalah Prioritas adalah:

“Rendahnya motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Wulandoni pada mata PelajaranIPS
materi Kebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumberdaya”

3.3.Penyebab Isu/Permasalahan
Adapun Faktor - faktor penyebab dari masalah prioritas diatas yakni:
1. Guru sering menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran
2. Kurangnya media pembelajaran interaktif yang digunakan
3. Siswa cepat merasa bosan karena pembelajaran selalu berpusat pada guru
4. Siswa lebih suka menghabiskan waktu untuk bermain.
5. Pembelajaran di kelas menjadi tidak kondusif.

9
3.4.Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan

Apabila isu prioritras di atas tidak diselesaikan, maka dapat menimbulkan dampak yang tak
diinginkan, yaitu
1. Tidak efektif pencapaian tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan
2. Peserta didik tidak termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
3. Suasana pembelajaran di kelas tidak akan kondusif karena siswa cenderung memilih
bermain sendii ketimbang mengikuti pembelajaran
4. Hasil evaluasi belajar akan menurun.
5. Visi sekolah yang sudah dirancang akan sulit untuk terwujud

3.5.Gagasan Proyek Inovasi Pelayanan Publik

Guna menyelesaikan isu prioritas yang diangkat, maka diajukan gagasan pemecahan isu
yakni:
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Wulandoni Pada Mata
Pelajaran IPS Materi Kebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumber Daya Dengan
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)”

3.6.Metode (Kegiatan dan Tahapan) Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik

Guna mewujudkan gagasan, serta menyelesaikan isu prioritas yang ada, maka perlu dilakukan
upaya pemecahan isu melalui suatu inovasi tertentu, sebagai metode penyelesaian masalah
yang terdiri dari kegiatan-kegiatan yang perlu dilaksanakan, sebagaimana termuat pada Tabel
3.
Tabel 3
Kegiatan dalam Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik

No Kegiatan Tahapan Out Put/Hasil Kerja

1 2 3 4
1 Melapor diri dengan 1. Menyiapkan alat dan bahan 1. Adanya alat dan bahan.
pimpinan yang diperlukan. 2. Tersedianya waktu
2. Berkoordinasi dengan kepala untuk pelaksanaan
sekolah terkait masalah yang kegiatan.
diangkat. 3. Adanya persetujuan dari

10
 3. Meminta tanggapan dan kepala sekolah selaku
masukan dari kepala sekolah. pimpinan
4. Dokumentasi. 4. Adanya dokumentasi
berupa foto.
2 Membuat Rencana 1. Mengumpulkan invormasi 1. Diperolehnya referensi
Pelaksanaan dari berbagai sumber dari berbagai sumber
Pembelajaran. (Buku, internet, rekan tentang model RPP
sejawat) tentang model inovatif.
RPP yang inovatif 2. Tersedianya RPP dan
2. Menyusun RPP dengan bahan ajar
model pembelajaran 3. Tersedianya RPP yang
inovatif. disetujui oleh kepala
3. Berkonsultasi ke kepala sekolah.
sekolah tentang RPP yang 4. Adanya dokumentasi
sudah dibuat dan meminta berupa foto
pengesahan RPP oleh
kepala sekolah.
3 Menyiapkan/membuat 1. Menyiapkan alat dan bahan 1. Adanya alat dan bahan
alat/media yang dibutuhkan. yang dibutuhkan.
pembelajaran 2. Meminta rekan kerja untuk 2. Adanya kesediaan alat
membantu mengadakan alat yang digunakan dalam
pembelajaran. pembelajaran.
3. Mendesain media yang 3. Tersedianya media
digunakan dalam pembelejaran (Video,
pembelajaran. gambar dan PPT)

4 Melaksanakan Kegiatan pembelajaran burpa: 1. Terlaksananya

pembelajaran 1) Kegiatan pembuka pembelajaran dengan
panduan pada RPP
2) Kegiatan inti yang disusun
3) Kegiatan penutup 2. Diperolehnya nilai
akhir/post tes

5 Evaluasi dan Refleksi 1. Tes Awal/Pree tes 1. Diperolehnya nilai tes

2. Tes Akhir/Post tes awal/pree tes
2. Diperolehnya nilai tes
3. Refleksi/Umpan akhir/post tes
balik dari peserta 3. Diperolehnya hasil
didik refleksi/umpan balik dari
peserta didik.

11
3.7.Jadwal Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik
Seluruh kegiatan inovasi dilaksanakan sesuai jadwal sebagaimana terlihat pada Tabel 4 di
bawah ini;

No. Kegiatan Minggu

I II
1 Berkoordinasi dengan kepala 06 November 2023
sekolah selaku pimpinan.
2 Memebuat Rencana Pelaksanaan 08 November 2023
Pembelajaran.
3 Menyiapkan/membuat alat/media 11 November 2023
pembelajaran
4 Melaksanakan pembelajaran. 13 November 2023

Keterangan:
- Kolom Nomor diisi dengan nomor urut kegiatan
- Kolom Kegiatan diisi dengan nama kegaitan
- Kolom Minggu diisi dengan rencana kegiatan itu dilaksanakan pada Minggu I atau
Minggu II

12
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Capaian Kegiatan Implementasi Proyek Inovasi

Adapun capaian yang dihasilkan dari kegiatan implementasi proyek inovasi pelayanan
publik yang telah berlangsung pada tanggal 06 November 2023 sampai 13 November 2023 di
SMP Negeri 1 Wulandoni dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut ini.
Tabel 4.1
Capaian Hasil Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik

No Kegiatan Tahapan Out Put/Hasil Kerja Bukti

1 2 3 4 5
1 Melaku an 1. Menyampaikan Kepada 1. Jadwal pertemuan Bukti output ini
Konsultasi kepad Kepala Sekolah tentang dengan kepala terdapat pada
Kepala Sekolah Rencana Tindak Lanjut sekolah lampiran 1
terkait Proyek (RTL) dan meminta 2. Usul dan Saran
Inovasi pelayanan saran serta arahan Kepala Sekolah
Publik terkait isu terkait Isu yang terkait Rencana
“Rendahnya
diangkat. Kegiatan
motivasi belajar
2. Bersama Kepala 3. Jadwal pelaksanaan
siswa kelas VIII A
Sekolah membicarakan RencanaTindakLanj
SMP Negeri 1
terkait jadwal ut (RTL)
Wulandoni pada
pelaksanaan Rencana
mata Pelajaran IPS
Tin dak Lanjut (RTL)
materi Kebutuhan
Manusia dan
Kelangkaan
Sumberdaya”

14
 Membuat Rencana 1. Mengumpulkan 1. Diperolehnya Bukti
2 Pelaksanaan invormasidari berbagai referensi dari output ini
Pembelajaran. sumber(Buku, internet, berbagai sumber terdapat
rekan sejawat) tentang tentang model pada

model RPP yang RPP inovatif. lampiran 2

inovatif 2. Tersedianya RPP

2. Menyusun RPP danbahan ajar
dengan model 3. Tersedianya RPP
pembelajaran yang disetujui
inovatif. oleh kepala
3. Berkonsultasi ke sekolah.
kepala sekolah tentang 4. Adanya
RPP yangsudah dibuat dokumentasiberupa
dan meminta foto
4. pengesahan RPP oleh
kepala sekolah.
3 Menyiapkan/membuat 1. Menyiapkan alat dan 1. Adanya alat dan Bukti
alat/media bahan yang dibutuhkan bahan yang output ini
pembelajaran (LKPD) dibutuhkan terdapat
2. Meminta rekan kerja (LKPD, dll) pada
untuk membantu 2. Adanya kesediaan lampiran 3
mengadakan alat alat yangdigunakan
pembelajaran. dalam
3. Mendesain media yang pembelajaran.
digunakandalam 3. Tersedianya media
pembelajaran. pembelejaran
(Video,gambar dan
PPT)

15
4 Melaksanakan kegiatan 1. Melakukan 1. Terlaksananya Bukti
pembelajaran kegiatan pembelajaran output ini
terdapat
pendahuluan denganpanduan
pada
sesuai dengan pada RPP yang lampiran 4
yang termuat disusun
pada RPP 2. Diperolehnya
2. Melakukan nilaiakhir/post
kegiatan inti tes
Pembelajaran
3. Melakukan
kegiatan penutupan
pembelajaran
5 Evaluasi dan Refleksi 1. Tes Awal/Pree tes 1. Diperolehnya Bukti
2. Tes Akhir/Post tes nilai tes output ini
terdapat
3. Refleksi/Umpan awal/pree tes
pada
balik dari peserta 2. Diperolehnya
lampiran 4
didik nilai tes
akhir/post tes
3. Diperolehnya
hasil
refleksi/umpan
balik daripeserta
didik.

16
 Pelaksanaan kegiatan pada Tabel 4.1 di atas, dapat dijelaskan sebagai berikut:
Contoh:

Kegiatan 1: Melaksanakan Konsultasi dengan Pimpinan

Dalam melaksanakan konsultasi dengan pimpinan yaitu kepala SMP Negeri 1
Wulandoni,
saya melakukanya dalam tiga tahapan yang dapat dijelaskan berikut ini.

Gambar 4.1.1

Dokumentasi
Kegiatan Konsultasi dengan kepala sekolah

Sebelum melakukan koordinasi saya membuat Janji dengan kepala. Untuk membahas
Rancangan Aktualisasi saya, Kemudin Pada tangal 06 November 2023 Pukul 09: 00 Wita di
Ruangan Kepala Sekola sesuai dengan Janji yang telah dibuat, saya bertemu untuk
mengkoordinasikan rencana pelaksanaan aktualisasi dengan Atasan Langsung. Hasil pertemuan
dengan pimpinan adalah (1) Berkoordinasi dengan kepalasekolah terkait masalah yang
diangkat. (2) Meminta tanggapan danmasukan dari kepala sekolah.

Kegiatan 2 . Berkonsultasi dengan rekan sejawat dan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Gambar 4.1.2

Dokumentasi
Diskusi Dengan Teman Sejawat

Dokumentasi
Hasil penyusunan RPP

17
 Pada kegiatan ke dua ini saya melakukan beberapa tahap kegiatan yaitu (1) mengumpulkan
invormasidari berbagai sumber(Buku, internet, rekansejawat) tentang model RPP berbasis
masalah yang inovatif . (2) Menyusun RPP dengan model pembelajaran inovatif. (3)
Berkonsultasi ke kepalasekolah tentang RPP yangsudah dibuat dan meminta

pengesahan RPP oleh kepala sekolah.

Kegiatan 3 . Menyiapkan alat dan media pembelajaran (Video Pembelajaran dan LKPD)

Dokumentasi
Dokumentasi
Media Pembelajaran berupa Video
Penyiapan alat dan media Pembelajaran

Dokumentasi Dokumentasi
Media Pembelajaran berupa Video Media Pembelajaran berupa Video

18
 Pada kegiatan ke tiga ini saya dibantu oleh rekan sejawat melakukan beberapa tahap kegiatan
yaitu (1). Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Alat dan bahan tersebut berupa
LCD, laptop, LKPD, bahahan ajar, dan lain-lain. (2) Mendesain media yang digunakan
dalampem belajaran (video yang berkaitan dengan materi pembelajaran)

Kegiatan 4. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran

Vidio Pembelajaran :
https://drive.google.com/file/d/1uqmaCYc36bPEwYRLf
NFgdL8SUxb3ifbL/view?usp=sharing

Dokumentasi kegiatan pembelajaran pada kegiatan pendahuluan

Dokumentasi kegiatan pembelajaran pada kegiatan Inti (Orien

Dokumentasi kegiatan pembelajaran pada kegiatan IntiDokumentasi

(Orientasi pada masalah)
kegiatan pembelajaran pada kegiatan Inti (Diskusi Ke

Dokumentasi kegiatan pembelajaran pada kegiatan inti penyajian hasil diskusi

 Kegiatan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan Langkah-langkah yang
tersusun dalam Rencana pelaksanaan pembelajaran yang meliputi (1) Kegiatan
pembuka. (2) Kegiatan inti. (3) Kegiatan penutup.

Kegiatan 5. Evaluasi dan refleksi proses pembelajaran.

Pada tahap ini dilakukan evaluasi berupa tes lisan dan tertulis dan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang dilakukan melalui beberapa pertanyaan.

Dokumentasi kegiatan pembelajaran pada kegiatan Penutup dan evaluasi hasil pembelajaran
Dokumentasi (Pertanyaan Evaluasi & refleksi)

4.2. Hasil Evaluasi Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik

Adapun hasil Evaluasi Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik

menunjukan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik. Hal ini
terbukti melalui perbandingan perolehan nilai pengetahuan dimana pada pre tes
porsentase ketuntasan mencapai 20% atau 20 siswa yang mengikuti pre tes 4 siswa
dinyatakan tuntas sedangkan 16 siswa dinyatakan tidak tuntas sedangkan pada post
tes (setelah pembelajaran) porsentase ketuntasan mencapai 100% tuntas. Daftar
nilai sebagaimana terlampir.

20
 Dokumentasi
Hasil Evaluasi Pree tes dan Post Tes

Berdasarkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode diskusi serta hasil
pengamatan oleh Guru dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Wulandoni.

21
 4.3. Manfaat dan Dampak Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik
Manfaat dari Proyek Inovasi Pelayanan Publik:
Adapun manfaat penulisan laporan ini adalah :
1) Bagi Pendidik/Guru
Membantu memberikan pengetahuan tentang model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kepada rekan
guru dan bagaimana mengimplementasikannya di dalam
kelas.
2) Bagi siswa
2.1. Mampu mendorong semangat dan keaktifan siswa
dalam menggali informasi berdasarkan masalah yang
dipelajari.
2.2. Untuk meningkatkan pemahaman konsep kebutuhan
manusia dan kelangkaan sumber daya pada mata
Pelajaran IPS melalui pmbelajaran berbasis. masalah.

B. Pengendalian Inovasi Oleh Coach

Selama proses Penulis menyelesaikan laporan tidak terlepas dari bimbingan dan
pengendalian oleh pembimbing/coach. Rincian bimbingan oleh coach dapat dilihat dalam
tabel dibawah ini:
Tabel 4.2
Pengendalian Kegiatan oleh Coach
NO KEGIATA CATATAN COACH JADWAL DAN
N MEDIA

22
1 Pembimbing
an Penulisan 07 November
Laporan 2023
final Dengan media
zoom meeting

Masukan Pembimbing :
1. Judul laporan diperjelas dengan bentuk aksi yang akan
dilaksanakan (misalnya model PBL dengan metode
diskusi)
2. Penulisan judul huruf besar tanpa tanda petik.
3. Perlu adanya tambahan kegiatan ke-5 yaitu evaluasi pree
tes dan postes untuk menguji kemampuan siswa di awal
dan akhir pembelajaran.

23
C. Hasil Evaluasi Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik
Adapun hasil Evaluasi Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik
menunjukan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik. Hal ini
terbukti melalui perbandingan perolehan nilai pengetahuan dimana pada pre tes
porsentase ketuntasan mencapai 20% atau 20 siswa yang mengikuti pre tes 4 siswa
dinyatakan tuntas sedangkan 16 siswa dinyatakan tidak tuntas sedangkan pada post
tes (setelah pembelajaran) porsentase ketuntasan mencapai 100% tuntas. Daftar
nilai sebagaimana terlampir. Disisi lain, suasana kelas juga terlihat begitu aktif
dimana siswa sangat antusias dalam memberikan pendapat, pertanyaan dan
masukan pada saat proses diskusi di dalam kelas.
Berdasarkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dengan metode diskusi serta hasil pengamatan oleh
Guru dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi pada siswa kelas
VIII SMP Negeri 1 Wulandoni.

24
 BAB V

PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil temuan yang diperoleh selama melaksanakan implementasi

proyek inovasi pelayanan publik selama kurang lebih 2 minggu pada SMPN 1
WULANDONI dapat ditarik beberapa simpulan, sebagai berikut:
1. Seluruh kegiatan implementasi proyek inovasi pelayanan publik beserta
seluruh tahapannya telah diselesaikan yang menghasilkan output sesuai
rencana, dengan bukti- bukti sebagaimana terlampir. Dengan adanya kegiatan
implementasi proyek inovasi pelayanan publik beserta semua outputnya, hal
ini telah mampu meminimalisir Core Isu, yaitu rendahnya motivasi belajar
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Wulandoni terhadap mata Pelajaran IPS materi
kebutuhan manusia dan kelangkaan sumberdaya.
2. Adanya implementasi proyek inovasi pelayanan publik melalui 5 kegiatan
selama 2 minggu, dapat diperoleh manfaatnya terutama kepada diri saya
sendiri seperti menjadi peribadi yang lebih mampu menciptakan inovasi serta
lebih bertanggung jawab, mampu bekerjasama, disiplin, mengetahui
pentingnya berkoordinasi, dan menjadi lebih termotivasi untuk memberikan
inovasi-inovasi dalam menyelesaikan masalah-masalah yang ada maupun
masalah-masalah di waktu yang akan datang.
3. Pelaksanaan implementasi proyek inovasi pelayanan publik juga dapat
memberikan manfaat dan dampak bagi siswa, guru, dan warga sekolah pada
umumnya.

25
5.2. Saran
Adapun saran dari hasil kegiatan aktualisasi (habituasi) yang telah dilakukan sebagai
berikut:
1. Dengan adanya kegiatan implementasi proyek inovasi pelayanan publik
diharapkan menjadi pedoman kerja bagi guru ASN PPPK di lingkungan
pendidikan untuk terus mengembangkan proses pembelajaran yang menarik
motivasi belajar peserta didik.
2. Dengan adanya kegiatan implementasi proyek inovasi pelayanan publik
diharapkan dapat memotifasi guru ASN PPPK untuk membuat inovasi –
inovasi sesuai dengan perkembangan yang terjadi
3. Diharapkan dalam pembelajaran seterusnya tetap menggunakan model-model
pembelajaran yang menarik sehingga peserta didik termotivasi dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.
4. Dengan adanya karya inivasi ini diharapkan menjadi bahan rujukan sekalihgus
rencana tindak lanjut (RTL) bagi kalangan pendidik dalam
mengimplementasikan model pembelaaran berbasis masalah di satuan
pendidikannya masing-masing.

26
 DAFTAR PUSTAKA

Badan PengembanganSumberDayaManusia Daerah Provinsi Nusa Tenggara

Timur.PedomanTeknis PenulisanRancanganAktualisasiPelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil. Kupang. Badan PengembanganSumberDayaManusia Daerah Provinsi NTT.

-2016. Buku GuruPengetahuan Alam SMP/MT kelas VII (Edisi Revisi ). Jakarta
:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Woodford, Chris.2012.Seri Bagaimana Kita Mengukur. Bandung: Pakar Raya

27
 BIODATA PESERTA

Nama : Mas’udin Muh. Jinan, S.

Pd.,Gr Tempat, Tanggal Lahir: Umaleu 10 April 1991
Pangkat/Golongan IX
Jabatan : Ahli pertama-Guru IPS
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Wulandoni
Instasi : Pemerintah Kabupaten Lembata

28
LAMPIRAN-LAMPIRAN

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Model Pembelajaran Problem Based Learning)

Sekolah : SMP NEGERI 1 WULANDONI Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Aktifitas manusia dalam memenuhi kebutuhan
Sub-Materi : Kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya

KOMPETENSI INTI (KI)

1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indkator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia 3.3.1. Menjelaskan pengertian kelangkaan dan kebutuhan
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai manusia
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, 3.3.2. Mengidentifikasi terjadinya masalah kelangkaan
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang 3.3.3. Menganalisis berbagai macam masalah kelangkaan
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan yang ada di lingkungan sekitar serta memberikan solusi
budaya Indonesia sebagai upaya dalam mengatasi masalah kelangkaan tersebut.

4.3. Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi 4.3.1. Menyajikan hasil analisi masalah kelangkaan yang
antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan ada di lingkungan sekitar.
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlang-sungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model problem based learning ini diharapkan mampu
 Menjelaskan pengertian kelangkaan dan kebutuhan manusia
 Mengidentifikasi terjadinya terjadinya masalah kelangkaan
 Menganalisis berbagai macam masalah kelangkaan yang ada di lingkungan sekitar serta memberikan solusi
Menyajikan hasil analisi masalah kelangkaan yang ada di lingkungan sekitar.

Alat dan Media

Pembelajaran
Alat : LKPD, LCD, Lapto Sumber : Buku Guru & Siswa
Media : Gambar, Power point belajar Sumber lain yang relevan
Pembelajaran
Model Problem Based Learning
Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN : ( 10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo’a; Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Apersepsi :
 Apa yang kalian rasakan Ketika hendak bepergian jauh lalu kendaraan yang kalian tumpangi tidak ada
BBM sementara persedian BBM saat itu tidak ada?
 Apa yang kalian rasakan jika membutuhkan sesuatu lalu barang tersebut sulit untuk didapatkan?
 Motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

KEGIATAN INTI

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Orintasi Masalah  Peserta didik dibentuk ke dalam 3 kelompok yang

beranggotakan 5-6 orang
 Peserta didik mengamati video pembelajaranyang
ditayangkan melalui proyektort oleh guru. Video yang 55 menit
ditayangkan berupa jenis barang yang sering mengalami
kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. (video Antrian
BBM di Kab. Lembata-NTT dan kelangkaan masker pada
masa pandemic covid-19)
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di LKPD.
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan serta
menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan.
(Mengorganisasikan Collaboration
Peserta Didik) Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk
menyelesaikan solusi masalah yang ada di LKPD
(Membimbing Pada tahap ini guru mendorong siswa untuk mengumpulkan data
Penyelidikan individu dan informasi terkait dengan materi pembelajaran yakni kebutuhan
dan Kelompok) manusia dan kelangkaan sumber daya

(Mengembangkan dan Pada tahap ini peserta didik masing-masing kelompok menyajikan
menyajikan hasil karya) hasil analisisnya di depan kelas sementara kelompok yang lain
memberikan masukan, kritik maupun saran.

(Menganalisa dan  Peserta didik melakukan evaluasi dengan mengerjakan

mengevaluasi proses beberapa soal yang diberikan oleh guru.
pemecahan masalah)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP

 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait 15 Menit
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran pembelajaran yang akan datang
 Peserta didik Bersama Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan dengan do’a

Mengetahui Wulandoni, 06 November 2023

Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

FILEMON EDISON OLA, S. Pd MAS’ UDIN MUH. JINAN

NIP :19911122 202012 1 004 NIP : NIP. 19910410 202321 1 017
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KEBUTUHAN MANUSIA DAN KELANGKAAN SUMBERDAYA

KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produ

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menjelaskan pengertian kelangkaan dan kebutuhan manusia
Mengidentifikasi terjadinya masalah kelangkaan
Menganalisis berbagai macam masalah kelangkaan yang ada di lingkungan sekitar serta
memberikan solusi sebagai upaya dalam mengatasi masalah kelangkaan tersebut.
Menyajikan hasil analisis

Kelompok : ……………………...
Nama :……………………….
: ……………………….
Kerjakan secara : ………………………..
berkelompok : ……………………….

KEGIATAN BELAJAR 1

1. Berilah tanda ceklis pada gambar yang menunjukan kelangkaan sumberdaya alam

2. Deskripsikan gambar di atas ke dalam bentuk tulisan yang berisi tentang peristiwa apa yang terjadi, mengapa bisa te

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Di daerah terpencil sepertikita saat ini terlihat begitu banyak permasalahan kelangkaan yang kita alami. Coba diuraikan k
Adakah permasalahan kelangkaan selain SDA yang kita jumpai di daerah kita saat ini? Mengapa bisa
terjadi!

3.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
4.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….

KEGIATAN BELAJAR 2

Isilah titik-titik yang terdapat pada kolom di bawah ini

Permasalahan Jenis kelangkaan

Sebagian besar penduduk desa Bean rata-rata ……………………………..

berijazah SD
Perusahaan pabrik sarung adat kedang mengalami ……………………………..
kekurangan tenaga kerja
Jumlah pengusaha di wilayah desa Bean hanya ……………………………..
ber kisar 0, 0 %
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

JENIS – JENIS KEBUTUHAN MANUSIA

KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produks

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manusia
Menganalisis berbagai jenis kebutuhan manusia dilihat berdasarkan intensitas, waktu, subjek dan sifat yang ada di lingkunga
Menyajikan hasil nalasis berbagai jenis kebutuhan manusia dilihat berdasarkan intensitas, waktu, subjek dan sifat

KEGIATAN BELAJAR 1

Pasangkanlah Gambar Nomor Angka Di Samping Kanan Dengan Nomor Abjad Samping Kiri

NO Kebutuhan NO Jenis Kebutuhan Hasil

1 A Primer ……& ….

2
B Sekunder ……& ….

3
C Tersier ……& ….
 D Sekarang ……& ….

5 ……& ….
E Waktu yang akan datang

6 F Sosial ……& ….

G Individu ……& ….
7

8 H Jasmani ……& ….

9 I Rohani ……& ….
KEGIATAN BELAJAR 2 Coba Amati gambar di samping, dari gambar yang kalian lihat bahwa setiap manu
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 NILAI PRE TES DAN POST
TES
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS VIII
KKM 65

KETUNTASAN KETUNTASAN
No
NAMA PRE TES POST TES
Abs TIDAK TIDAK
TUNTAS TUNTAS
TUNTAS TUNTAS
1 Awiat Peni 71 √ 92 √
2 Bahrudin Jamaludin 32 √ 68 √
3 Baktiar Ta'laleng 55 √ 80 √
4 Bayu Harwansyah 43 √ 76 √
5 Dionisius Fransisco 56 √ 78 √
6 Dominikus Peu 58 √ 82 √
7 Gema Galgani Prada Dae 55 √ 86 √
8 Helena Rada 65 √ 68 √
9 Kristian Silvinus Rendi Beni 62 √ 70 √
10 Ludgardis Bota 64 √ 88 √
11 Maria Alfian Saimah Noni 0 0
12 Maria Natalia Hingir 69 √ 88 √
13 Maria Oktaviana Kero 40 √ 70 √
14 Muhammad Faris 38 √ 68 √
15 Nuraidah Ta'Laleng 68 √ 90 √
16 Petrus Kanisius Wendi Leu 62 √ 82 √
17 Sapia Basirun 64 √ 92 √
18 Suharmin Kasman 68 √ 65 √
19 Yohanes Brechmans Nobe 48 √ 78 √
20 Zainudin Ahmad 40 √ 65 √
21 Muhammad Adiman 42 √ 70 √

Wulandoni, 13 November
2023 Guru Mata Pelajaran

MAS'UDIN MUH. JINAN

NIP.199104102023211017
 DOKUMENTASI LINK VIDEO

Vidio Pembelajaran :
https://drive.google.com/file/d/1uqmaCYc36bPEwYRLfNFgdL8SUxb3ifbL/view?usp=shari
ng

Link Video Masalah kelangkaan

https://youtu.be/fuPWHp2FV2E?si=1lLdkgKZh2yNSK7b
 DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN

Dokumentasi
Kegiatan Konsultasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat

Dokumentasi
Kegiatan Penyusunan Perangkat Ajar (RPP, LKPD dan Video pembelajaran

Dokumentasi
Kegiatan Penyusunan Perangkat Ajar (RPP, LKPD dan Video pembelajaran
 Dokumentasi
Suasana keaktifan peserta didik saat pembelajaran berlangsung

Dokumentasi
Pertanyaan refleksi dan evaluasi pembelajaran