See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/329413071

UJI FRIEDMAN

Method · December 2018

DOI: 10.13140/RG.2.2.25271.98723

CITATION READS
1 14,599

1 author:

I Putu - Artaya
Universitas Narotama
218 PUBLICATIONS 125 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by I Putu - Artaya on 05 December 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 Metode Analisis Penelitian Kualitatif

UJI FRIEDMAN [ FRIEDMAN TEST ]

Wujud dari bentuk atau metode analisa sangat beragam di dalam statistik kualitatif, metode yang dipilih
harus disesuaikan dengan bentuk data yang digunakan sehingga penyajian data, pengolahan data, analisa
data dan pengambilan keputusan serta penyajian informasi satu sama lain akan sinkron dan logis. Data
kualitatif tidak mencerminkan kondisi pengukuran yang sebenarnya namun cara ini terpaksa dilakukan
selama tidak ada data yang dapat mewakili kondisi yang sesungguhnya di lapangan. Kehadiran data dan
metode yang bersifat kualitatif, minimal dapat membantu peneliti dalam menggunakan alternatif alat uji
atau alat analisis yang sekiranya paling mendekati sebuah kebenaran secara empiris walau empiris disini
dapat diartikan bahwa angka-angka yang muncul/di dapat hanya sebagai alat penduga yang mewakili
kondisi sebenarnya. Uji Friedman digunakan dalam statistik untuk menguji sejumlah (k) sampel
berpasangan, dimana sampel yang di uji jumlahnya lebih dari dua, dengan minimal skala data berbentuk
Ordinal. Berpasangan disini bisa bermakna kombinasi artinya perlakukan yang diberikan bersifat
pengulangan pada setiap kondisi yang dijumpai dilapangan pada saat proses pengumpulan data.

Tampilan data pada data editor:

Keterangan: M=metode belajar [disini ada empat metode belajar yang akan di uji komparison]

1
 Metode Analisis Penelitian Kualitatif

Dari sebuah fakultas, ditanyakan kepada 20 orang mahasiswa mengenai keefektifan empat buah metode
belajar yang pernah diberikan kepada mereka, dan mereka diminta tanggapannya / persepsinya tentang
apakah ke empat metode belajar tersebut sama-sama efektif menurut mereka.

PERMASALAHAN

Apakah ke empat metode belajar tersebut di atas, semua dianggap sama-sama efektif ?

HIPOTESIS

Ho : efektifitas ke empat metode belajar semuanya sama / identik

Ha : efektifitas ke empat metode belajar tidak semuanya sama / tidak identik

KAIDAH KEPUTUSAN

Ho diterima, jika probabilitas (asymp sig) > 0,05

Ha diterima, jika probabilitas (asymp sig) < 0,05

HASIL ANALISA

Friedman Test
Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation Minimum Maximum

METODE BELAJAR 1 20 .5500 .51042 .00 1.00
METODE BELAJAR 2 20 .3000 .47016 .00 1.00
METODE BELAJAR 3 20 .2500 .44426 .00 1.00
METODE BELAJAR 4 20 .4500 .51042 .00 1.00

Ranks

Mean Rank
METODE BELAJAR 1 2.83
METODE BELAJAR 2 2.33
METODE BELAJAR 3 2.23
METODE BELAJAR 4 2.63

2
 Metode Analisis Penelitian Kualitatif

Test Statisticsa
N 20
Chi-Square 4.789
df 3
Asymp. Sig. .188
a. Friedman Test

PEMBAHASAN
Dengan mengacu hasil analisa di atas, diperoleh probabilitas (asymp sig) adalah 0,188 > 0,05 maka Ho
diterima, artinya efektifitas ke empat metode belajar semuanya sama. Maksudnya walaupun mahasiswa
ditanya tentang ke efektifan empat metode belajar tersebut, mereka menganggap empat metode belajar
tersebut sama-sama efektif, dan tidak ada salah satu lebih baik dibanding yang lainnya.

PROSEDUR ANALISA

 Buka file data ‘uji friedman’

 Klik Analyze > Nonparametric Tests > K Related Samples, muncul kotak dialog Test For Several
Related Samples,
 Pindahkan variabel M1, M2, M3, M4 ke kotak Test Variabel
 Klik pilihan Friedman pada kotak Test Type
 Klik Ok, proses data dimulai

View publication stats