RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK

A. Identitas

Sekolah : SMK Negeri 2 Kendal

Kelas/Semester :X/I
Kompetensi Keahlian : Semua jurusan
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan
Tema : My plan to win softball competition
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris,Simdig, Penjaskes

MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Simdig 3.2 Menerapkan metode peta minda Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu:
4.2 Membuat peta-minda 1. Membuat mind mapping tentang permainan softball
3.2 Menerapkan keterampilan teknik dasar salah satu per- dalam Bahasa Inggris dengan menggunakan pola
2. Penjaskes mainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak . future tense.
4.2 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan bola .
kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak.
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

3 Bahasa Inggris yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to,
would like to)

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Metode : Diskusi, Penugasan
Alat : LCD Proyektor dan Komputer
Media : Bahan Tayang Power Point dan Video
B. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Model
Project Based Pengalaman Belajar
Learning
1. Menentukan  Menggugah ketertarikan siswa
pertanyaan terhadap topik yang akan dipelajari
mendasar (apersepsi)
 Mendorong siswa untuk berfikir kritis
 Membangun kemampuan siswa dalam
menghubungkan kejadian yang tejadi
di sekitarnya dengan topik yang
dibahas.
2. Mendesain  Mengorganisasikan siswa dalam
perencanaan proyek merencanakan pembuatan mind map
 Menentukan dan menemukan
rancangan project sendiri
3. Menyusun Jadwal  Mengembangkan kemampuan
penyelidikan otentik
 Mengidentifikasi masalah nyata
Deskripsi Kegiatan Kompetensi Abad 21
 Guru menampilkan contoh video tentang mind mapping  Critical thinking
 Guru memberikan pertanyaaan ke siswa: (mendorong berfikir
1. Apa itu Mind Map? kritis mencari jawaban
2. Bagaimana cara membuat mind map? dari pertanyaan yang
3. Bagaimana cara membuat mind map tentang permainan soft diberikan
ball dengan menggunakan pola future tense
 Siswa dapat menjawab pertanyaan guru dengan benar
.  Critical thinking
 Guru memberikan gambaran project yang harus dikerjakan siswa (mengembangkan
yaitu membuat mind map tentang permainan softball dengan kemampuan berfikir
Bahasa inggris yang berpola future tense (menggali pengetahuan
 Siswa secara individu mencari referensi tentang mind map, sendiri) untuk menyusun
softball dan pola future tense rancangan project)
 Guru membebaskan jenis project berdasarkan kreatifitas siswa  Creative
dalam membuat rancangan (mengembangkan
 Guru menyampaikan rubrik penilaian. kreatifitas dalam
 Siswa secara individu mendesain perencanaan produk yang akan membuat rancangan)
dibuat yang dituangkan dalam rancangan kerja.  Communication
 Siswa mendesain konsep mind map tentang softball dalam bahasa. (mengkomunikasikan
inggris rancangan dengan guru)
 Siswa mendesain konsep mind map yang akan dibuat. (Mapel
Simulasi dan Komunikasi Digital)
 Guru menyampaikan jadwal pembuatan proyek  Critical thinking
(tahapan-tahapan/time line dan deadline pengumpulan)  Creative
 Siswa secara individu menyusun jadwal penyelesaian proyek  Collaboration
 Sintaks Model
Project Based Pengalaman Belajar
Learning
 Mencari sumber informasi
4. Memonitor  Memiliki pengalaman untuk
kemajuan proyek melakukan penyelidikan (mencoba)
 Menumbuhkan kemampuan
menganalisis (menemukan sendiri
hubungan antara kondisi nyata dengan
permasalahan yang dihadapi)
 Membangun sikap berbagi dan
kekerjasama
 Mengembangkan kemampuan
berkomunikasi
 Memumbuhkan kemampuan membuat
keputusan
 Memanfaatkan media dan sumber
(TIK)
5. Menguji proses dan  Menyusun bahan presentasi
hasil belajar  Menyampaikan hasil project
(presentasi menggunakan media/TIK)
 Menjawab pertanyaan saat diskusi
 Mengembangkan kemampuan
menampilkan hasil karya
(menggunakan media/TIK)
 Mengemas produk
Deskripsi Kegiatan Kompetensi Abad 21
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan  Communication
bersama
 Guru memantau keaktifan siswa selama melaksanakan proyek,  Critical thinking
memantau realisasi perkembangan dan membimbing siswa jika  Creative
mengalami kesulitan atau kendala  Collaboration
 Siswa mengerjakan proyek sesuai rancangan, mencatat setiap  Communication
tahapan, mengananalisis masalah/mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek
 Siswa memanfaatkan sumber belajar (buku/internet) untuk
memecahkan masalah yang dihadapi selama mengerjakan project.
 Siswa secara individu menyusun mind map secara tertulis dalam  Creative
bahasa inggris tentang permainan softball yang dibuat sesuai  Communication
dengan konteks dan kaidah kebahasaan  Collaboration
 Siswa membuat mind map tentang softball.
 Siswa melaporkan proyek yang sudah dikerjakan, memaparkan
hasil akhir melalui bahan tayang atau foto yang sudah dibuat.
 Guru mengukur ketercapaian standar produk yang dihasilkan
siswa, guru memberikan umpan balik, penguatan, bantuan dan
 Sintaks Model
Project Based Pengalaman Belajar Deskripsi Kegiatan Kompetensi Abad 21
Learning
 Mendokumentasikan tahapan projek fasilitasi.
(memanfaatkan TIK)
 Menampilkan produk (menggunakan
media/TIK)

6. Evaluasi  Mengembangkan kemampuan
pengalaman menganalisis hasil project
 Kemampuan mengambil keputusan
 Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan dan  Critical thinking
pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
 Siswa menyampaikan kendala dan kesulitan yang dihadapi dalam
melaksanakan proyek ini, dan apa solusi yang telah diambil untuk
memecahkan masalah tersebut.
 Pada akhir proses pembelajaran, guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah
dilaksanakan.

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap

Nilai utama Penguatan Pendidikan

No. Tanggal Nama Siswa Kelas Catatan Perilaku
Karakter
2. Penilaian Pengetahuan

Indikator
Ranah Bentuk No. Butir
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Soal
Kompetensi
3.2 Menerapkan C2 3.2.1 Menerapkan Peta-minda Disajikan soal, siswa Uraian 1. 1. Apa itu pemetaan pikiran (Mind
metode peta minda metode peta-minda. dapat menjawab soal Mapping)?
tentang peta minda 2. Siapa yang pertama kali menemukan
berdasarkan kondisi konsep Mind Map?
3.2.2 Membangun yang ada 3. Sebutkan beberapa penggunaan
ide menjadi konsep. Mind Mapping!
4. Sebutkan beberapa kelebihan
Membuat pencatatan dengan metode
3.2.3 Menentukan
Mind Mapping dari Catatan Linier!
alternatif solusi 5. Sebutkan beberapa Prinsip Dasar
pemecahan masalah. dalam membuat Mind Map!
 Indikator
Ranah Bentuk No. Butir
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Soal
Kompetensi
3.3 Menerapkan fungsi C2 1. Intention Siswa dapat Uraian 1-5. Make 5 sentences using be going to !
sosial, struktur Menginventarisir Menyusun kalimat
teks, dan unsur ungkapan- intention dengan
ungkapan niat
memakai pola be 6-10 Make 5 sentences using Will !
kebahasaan teks
going to dan will
interaksi melakukan sesuatu
transaksional
lisan dan tulis 2.
yang melibatkan Menganalisis fungsi
tindakan sosial, struktur teks,
memberi dan dan unsur
meminta kebahasaan dari teks
informasi terkait niat melakukan
niat melakukan sesuatu
suatu
tindakan/kegiatan 3.
, sesuai dengan Menyusun teks/
konteks dialog ungkapan niat
penggunaannya. melakukan sesuatu
(Perhatikan unsur
kebahasaan be
going to, would
like to)
 Indikator
Ranah Bentuk No. Butir
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Soal
Kompetensi
3.2 Menerapkan C4 Menerapkan Permainan Disajikan sebuah Uraian 1 1. untuk dapat bermaian softball dengan
Teknik dasar softball contoh kasus, siswa baik teknik yang harus dikuasai seorang
keterampilan
softball dapat menganalisis pemian softball yang handal adalah…
teknik dasar salah penggunaan teknik 2. jelaskan jenis teknik lemparan yang di
sesuai kondisi. gunakan dalam softball sesuai dengan
satu per-mainan
kondisi dilapangan !
bola kecil untuk 3. silahkan gambarkan bentuk lapangan
softball !
menghasilkan
4. Jelakan macam – macam posisi pada
koordinasi gerak . pemaian softball beserta peran setiap pemain
!
4.2 Mempraktikkan
teknik dasar salah
satu permainan bola
kecil untuk meng-
hasilkan koordinasi
gerak
Rubrik Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Rubrik
Skor
Soal Jawaban
1. Mind maping adalah cara mengembangkan kegiatan berpikir ke
segala arah, menangkap berbagai pikiran dalam berbagai sudut. Mind
maping mengembangkan cara berpikir divergen dan berpikir kreatif.
Mind mapping yang sering kita sebut dengan peta konsep adalah alat
berpikir organisasional yang sangat hebat yang juga merupakan cara
termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil
informasi itu ketika dibutuhkan
2. Konsep Mind Map ini diperkenalkan oleh Tony Buzan pada tahun
1974, seorang ahli pengembangan potensi manusia dari Inggris.
3. Penggunaan Mind Mapping mencakup pencatatan manajemen
organisasi, penulisan, pembelajaran, pengembangan diri, dan lain-lain.
4. - Mudah melihat gambaran keseluruhan
- Membantu Otak untuk mengatur, mengingat, membandingkan dan
membuat hubungan
- Memudahkan penambahan informasi baru
- Pengkajian ulang bisa lebih cepat
- Setiap peta bersifat unik
5.
1-5 - Mulai dari tengah dengan gambar Tema, gunakan minimal 3
warna. 100
simdig
- Gunakan gambar, simbol, kode, dan dimensi diseluruh Peta
Pikiran yang dibuat.
- Pilih kata kunci dan tulis dengan huruf besar atau kecil .
- Tiap kata/gambar harus sendiri dan mempunyai garis sendiri.
- Garis-garis itu saling dikaitkan, mulai dari tengah yaitu gambar
Tema Utama. Garis bagian tengah tebal, organis, dan mengalir
dari pusat keluar, menjulur seperti akar, atau pancaran cahaya.
- Buat garis sama panjangnya dengan gambar/kata.
- Gunakan warna – kode rahasia sendiri di peta pikiran yang dibuat.
- Kembangkan gaya penuturan, penekanan tertentu, dan penampilan
khas di Peta Pikiran yang dibuat. Jadi peta pikiran setiap orang
tidak harus sama, meskipun tema yang dibahas sama.
- Gunakan kaidah asosiasi di peta pikiran yang dibuat.
- Biarkan peta pikiran itu jelas, menggunakan hierarki yang runtun,
urutan yang jelas dengan jangkauan sampai ke cabang-cabang
paling ujung.

penjaskes 100
2.

1-10 1. I will make some bread. 100

Bahasa 2. I will do it.
3. That’s okay. I will get one for you
 4. Budi will take public speaking class tomorrow
5. I will take you home
6. I’m going to spend two weeks on a greek island
Inggris 7. I am going to learn Math
8. She is going to clean her car
9. They are going to buy some food
10. We are to going to have our family trip in July
Skor Maksimal 100

Perhitungan Nilai Pengetahuan:

Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100
= .......................

3. Penilaian Keterampilan

Tugas Proyek
1. Buatlah mind map tentang softball dengan menggunakkan bahasa inggris berpola
future tense !

Lembar Penskoran Nilai Proyek

Capaian Kompetensi/Skor
No Komponen/Sub Komponen BK CK K SK
0-64 65-69 70-84 85-100
1 Persiapan
Kesesuain Produk dengan tema
Membuat Rancangan Kerja
Menyiapkan Alat dan Bahan
Skor Perolehan
2 Pelaksanaan
Melaksanakan project sesuai rancangan kerja

Skor Perolehan
3 Hasil
Alat yang dibuat bisa bekerja dengan baik
Pelaporan/Presentasi
Mengunggah foto ke moodle
Skor Perolehan

Perhitungan Nilai Paktik (NP) :

 Prosentase Bobot
Komponen Penilaian Nilai Praktik
Persiapan Proses Hasil (NP)

Bobot (%) 20% 40% 40%

Skor Perolehan
NK

Kendal, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Inggris

Drs. Yudi Wibowo, M.Pd. Emi Kusumawati, S.Pd

NIP. 196404191989031007

Guru Mata Pelajaran PJOK

Agus Priyadi, S.Pd

Guru Mata Pelajaran SIMDIG

Khusna Julidar, S.Pd