PERANCANGAN PROJECT BASED LEARNING (PBL)

Maklumat Guru
Nama Guru Nadirah binti Mahamad
Tahun / Tingkatan Tingkatan 2
Subjek Pendidikan Seni Visual
Sekolah SMK Nabawan
PPD Pensiangan
Maklumat Projek
Tema Bidang Reka Bentuk
Topik Tajuk 5: Reka Bentuk Landskap
Kemahiran Kemahiran Mencipta
Tajuk projek Menghasilkan produk seni Reka Bentuk Landskap dengan
menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.
Soalan Tugasan Jelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan produk seni Reka
Bentuk Landskap
Isu/Permasalahan Murid mengalami kesukaran untuk menghasilkan produk seni
Reka Bentuk Landskap dengan menggunakan idea sendiri secara
kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa
Seni Visual.
Kandungan Kurikulum
Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
5.2.1 i. Mengenal alat dan bahan yang digunakan
Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan alatan, ii. Mengenal dan melukis simbol dalam reka bentuk landskap
bahan dan proses
dalam penghasilan
lukisan simbol pelan
reka bentuk landskap iii. Penghasilan Pelan Induk Landskap menggunakan pembaris skala
melalui proses
(metrik).
merekabentuk
landskap.
iv. Membangunkan projek model 3D Reka Bentuk Landskap dengan
5.2.2
Pendedahan alatan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif.
dan bahan dalam
penghasilan model 3D
reka bentuk landskap v. Menjana persembahan pameran hasil karya seni

5.3.1 vi. Membuat pemerhatian terhadap hasil karya seni yang

Menterjemahkan hasil
daripada dipamerkan
eksperimentasi dan
penerokaan alat, vii. Mengemukakan pengalaman sendiri
bahan, konsep dan
simbol dalam dalam penghasilan karya seni.
penghasilan melalui Rujuk DSKP dan KSSM
lukisan pecan
menggunakan skala
yang sesuai.

5.4.1
Mempamerkan hasil
karya seni

5.4.2
Menghayati dan
menjelaskan hasil
karya seni sendiri dan
rakan dengan
menumpukan pada
aspek bahasa seni
visual.

5.4.3
Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya seni

Rujuk DSKP bagi

KSSM

Objektif i. Melukis simbol dalam penghasilan

Pembelajaran lukisan pecan.

ii. Menghasilkan lukisan pelan Reka Bentuk

Landskap dengan menggunakan idea
sendiri.

iii. Membangunkan model 3D Reka Bentuk

Landskap mengikut tema yang dipilih
secara berkumpulan.

iv. Mempamerkan hasil produk seni.

v. Menghayati hasil produk seni sendiri dan

rakan dengan menumpukan pada aspek
Bahasa Seni Visual.

vi. Menjelaskan pengalaman sendiri dalam

penghasilan produk seni.
 Perlu merujuk Standard Pembelajaran atau Hasil Pembelajaran.
PBL yang dirancang perlu mencapai objektif yang ditetapkan.

Subjek lain Sejarah

(Merentas
kurikulum) Nyatakan subjek lain yang berkaitan

Tempoh 21 Ogos 2023 hingga 25 September 2023 (5 minggu sahaja)

pelaksanaan

Lampiran 1: Jadual Kerja/ Jadual Pelaksanaan Projek

Minggu Cadangan Aktiviti Catatan

Minggu 1  Menyediakan takwim  Perbincangan antara

(Perancangan) guru penyelaras setiap
 Penetapan tajuk projek PBL
subjek dengan guru mp
 Guru penyelaras memberi tajuk tugasan kepada guru mata yang lain berkaitan
pelajarn lain (tajuk dan panduan) tugasan
 Menentukan projek yang dihasilkan

Minggu 2  Perbincangan antara murid dengan guru berkaitan tugasan  Perbincangan antara
murid dengan guru
(Pemberian  Mengumpul maklumat melalui pembacaan . merujuk
tentang projek yang
tajuk tugasan pelbagai sumber (buku teks, buku rujukan / majalah / surat
dihasilkan
kepada pelajar) khabar / Internet)

 Penilaian kendiri projek dengan merujuk rubrik yang disediakan

oleh guru)
Minggu 3 dan  Memulakan penghasilan projek penulisan  Hasil tugasan dihantar
dan diperiksa oleh guru
Minggu 4 - Menganalisis soalan
kemudian murid membuat
(Pelaksanaan)
- Menulis kerangka karangan pembetulan sehingga
kedua belah pihak berpuas
- Menulis perenggan pendahuluan
hati (bimbingan berterusan
- Menulis perenggan isi dijalankan)

- Menulis perenggan kesimpulan

 Laksanakan projek mengikut panduan dan pemeringkatan

proses yang disusun agar lebih sistematik dan mengikut aras
dalam kemahiran yang disediakan dalam DSKP.

 Penilaian kendiri projek dengan merujuk rubrik yang

disediakan oleh guru dan dengan bantuan pemeriksaan hasil
kerja oleh guru dari semasa ke semasa

Minggu 5  Menghasilkan projek  Hasil projek dalam

(Pengujian/ pelbagai bentuk dapat
- Memastikan projek dapat menjawab soalan Kandungan
dihasilkan
Penilaian Kurikulum
Kendiri Projek)
LAMPIRAN 2: Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi Projek

Tahap Penguasaan
Huraian Kriteria

3 Murid mengumpul dan mengurus maklumat dengan sangat terhad dan tidak
berkaitan.
1
4 Murid merancang projek yang lebih mirip kepada tugasan sekolah tanpa
(Sangat Terhad)
mengambil kira konteks dunia sebenar dan matlamat projek tidak jelas serta
tanpa mengemukakan pelan perancangan.

5 Murid melaksanakan projek tidak mengikut tempoh masa dan tidak

dapat menyelesaikan masalah atau mengurus situasi.

6 Murid menghasilkan projek yang tidak lengkap.

7 Murid jarang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek

serta cara pembelajaran sendiri.

8 Murid berkomunikasi secara terhad.

9 Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang terhad.

 Murid mengumpul maklumat daripada sumber yang terhad dan kurang

bersesuaian dengan konteks untuk merancang projek.

 Murid merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia sebenar yang
2
sangat terhad dan matlamat yang kurang jelas dengan mengemukakan pelan
(Terhad) perancangan yang kurang lengkap.

 Murid melaksanakan projek tetapi kurang mengawal aktiviti projek

mengikut tempoh masa dan prosedur; serta hanya menyelesaikan
masalah atau mengurus situasi semasa projek dengan terhad.

 Murid menghasilkan projek yang kurang kemas.

 Murid kurang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek

serta cara pembelajaran sendiri.

 Murid berkomunikasi tetapi kurang berkesan.

 Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang kurang
memuaskan.

 Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada sumber yang

terhad dan bersesuaian untuk merancang projek dengan memuaskan.
3
(Memuaskan)  Murid dapat merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia
sebenar yang sangat terhad, melibatkan matlamat yang jelas dengan
mengemukakan pelan perancangan yang lengkap.

 Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

masa tetapi kurang prosedur serta menyelesaikan masalah atau mengurus
situasi semasa projek dengan memuaskan.
  Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kemas.

 Mereka kadang-kala membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti

projek serta cara pembelajaran sendiri dengan memuaskan.

 Murid dapat berkomunikasi dengan betul.

 Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang memuaskan

 Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai

sumber dan bersesuaian untuk merancang projek dengan baik.
4
(Baik)

 Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,

melibatkan matlamat yang jelas dengan mengemukakan pelan perancangan
yang jelas dan lengkap.

 Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

masa dan mengikut prosedur dengan betul serta menyelesaikan masalah atau
mengurus situasi semasa projek dengan baik.

 Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kreatif.

 Mereka membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek serta cara
pembelajaran sendiri dengan baik.

 Murid dapat berkomunikasi dengan betul dan berkesan.

 Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik.

W. Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai

sumber, boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang projek
5
dengan berkesan dan baik.
(Sangat baik)
X. Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai.

Y. Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

masa, mengikut prosedur dengan tepat dan betul serta menyelesaikan
masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan tersusun dan baik.

Z. Murid menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi impak

yang munasabah terhadap persekitaran sebenar.
 AA. Mereka juga dapat membuat refleksi kendiri dengan menyeluruh untuk
memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.

BB. Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang betul dan
berkesan serta beradab.

CC.Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik dan

berterusan.

 Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber,

sahih dan boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang projek dengan
6
berkesan dan cemerlang.
(Cemerlang)
 Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.

 Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut

tempoh masa, mengikut prosedur dengan tepat, betul dan sistematik serta
menyelesaikan masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan
cekap dan berkesan.

 Murid dapat menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi impak
yang tinggi terhadap persekitaran sebenar serta boleh dicontohi.

 Murid juga dapat membuat refleksi kendiri secara mendalam dan

menyeluruh untuk memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran
sendiri.

 Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang

mantap dan berkesan, penuh berkeyakinan dan beradab.

 Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang cemerlang

secara berterusan serta boleh dicontohi.