MZ221B SPPM KELOMPOK 2

Tugas Ke-3 (Project Based Learning) 202018006 NASTITI ANUGRAHING S

Tanggal Pemberian Tugas 15 Januari 2020 202018027 NANDA PRAVITA SARI

PROJECT BASED LEARNING

Kelas/Semester : VII/1
Materi : Pola Bilangan
Tujuan : Melalui pengamatan, tanya jawab, pembuatan pyoyek dan diskusi
kelompok peserta didik diharapkan :
- Mengetahui Pola Bilangan
- Memahami Pola Bilangan dan menggunakannya untuk
menduga dan membuat kesimpulan serta mampu
menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan
sehari- hari.
- Menunjukkan sikap tanggung jawab, kerjasama, dan tidak
mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
Pembelajaran : Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah
pembelajaran berbasis masalah (problem basic learning).
Indikator Pencapaian : - Mengetahui pengertian Pola Bilangan
Kompetensi - Mampu menduga dan membuat kesimpulan dari suatu
masalah yang diberikan
- Mampu bekerja sama untuk memecahkan masalah dalam
kelompok

Keterangan / Sintaks Langkah pembelajaran

Penentuan Pertanyaan Mendasar Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang
(Start With the Essential Question) bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki
Pembelajaran dimulai dengan peserta didik berdasarkan pengalaman belajarnya
pertanyaan esensial yaitu pertanyaan yang bermuara pada penugasan peserta didik dalam
yang dapat memberi penugasan kepada melakukan suatu aktivitas.
peserta didik dalam melakukan suatu Misalnya:
aktivitas. Topik penugasan sesuai “Apakah ada yang mengetahui tentang pola
dengan dunia nyata yang relevan untuk bilangan? Sebutkan contohnya dalam kehidupan
peserta didik dan dimulai dengan sebuah sehari-hari!”
investigasi mendalam.
Mendesain Perencanaan Proyek 1. Guru mengelompokkan peserta didik kedalam
(Design a Plan for the Project) kelompok-kelompok yang heterogen (4-5)
Perencanaan dilakukan secara orang.
kolaboratif antara guru dan peserta didik. 2. Guru memberi tugas kelompok untuk
Dengan demikian peserta didik menyelesaikan bagaimana contoh-contoh pola
diharapkan akan merasa “memiliki” atas bilangan dalam kehidupan sehari-hari (lampiran
proyek tersebut. Perencanaan berisi 1) yang diberikan dengan melalui diskusi
tentang aturan main, pemilihan aktivitas kelompok.
yang dapat mendukung dalam menjawab 3. Guru mengarahkan peserta didik dalam
pertanyaan esensial, dengan cara pengumpulan data, menyusun tugas yang akan
mengintegrasikan berbagai subjek yang dilakukan, dan membagi tugas dalam
mungkin, serta mengetahui alat dan kelompok.

1
bahan yang dapat diakses untuk
membantu penyelesaian proyek.
Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
Guru dan peserta didik secara
kolaboratif menyusun jadwal aktivitas
dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas
pada tahap ini antara lain:
1. membuat timeline (alokasi waktu)
untuk menyelesaikan proyek,
2. membuat deadline (batas waktu
akhir) penyelesaian proyek,
3. membawa peserta didik agar
merencanakan cara yang baru,
4. membimbing peserta didik ketika
mereka membuat cara yang tidak
berhubungan dengan proyek, dan
5. meminta peserta didik untuk
membuat penjelasan (alasan) tentang
pemilihan suatu acara.
Memonitor siswa dan kemajuan
proyek (Monitor the Students and the
Progress of the Project)
Guru bertanggungjawab untuk
melakukan monitor terhadap aktivitas
peserta didik selama menyelesaikan
proyek. Monitoring dilakukan dengan
cara menfasilitasi peserta didik pada
setiap proses. Dengan kata lain guru
berperan menjadi mentor bagi aktivitas
peserta didik. Agar mempermudah
proses monitoring, dibuat sebuah rubrik
yang dapat merekam keseluruhan
aktivitas yang penting.
Guru dan peserta didik membuat timeline (alokasi
waktu untuk menyelesaikan proyek dan membuat
deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek.
Misalnya:
“Minggu I: Pada tahap persiapan ini guru
membagikan lampiran dan menjelaskan indikator
atau tujuan lampiran dan materi tersebut kepada
peserta didik, kemudian peserta didik diharapkan
memahami lampiran yang di berikan oleh guru dan
mendiskusikannya dengan kelompok, setelah
berdiskusi peserta didik membagi tugas satu
dengan teman lainnya untuk membawa alat dan
bahan yang ada pada lampiran 1.
Minggu ke II : Peserta didik membawa alat dan
bahan yang sudah di bagi pada minggu I, kemudian
peserta didik tersebut memulai proses pengerjaan
pada lampiran 1.
Minggu ke III : Peserta didik mengumpulkan
proyek yang telah di kerjakan bersama kelompok,
kemudian guru menilai hasil proyek kelompok.
Minggu ke IV : Guru memilih beberapa kelompok
untuk mempresentasikan hasil proyek dan
kesimpulan yang didapat di depan teman-teman
lainnya.”
Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik
selama menyelesaikan proyek dengan cara
menanyakan perkembangan proses pembuatan
proyek dan jika terdapat kelompok yang membuat
langkah yang tidak tepat dalam penyelesaian
proyek peserta didik dapat bertanya kepada guru
tentang langkah yang tidak dipahami
2
Menguji Hasil (Assess the Outcome) Guru melakukan penilaian selama monitoring
Penilaian dilakukan untuk membantu dilakukan dengan mengacu pada rubrik penilaian
guru dalam mengukur ketercapaian (lampiran 2) yang bertujuan:
standar, berperan dalam mengevaluasi - mengukur ketercapaian standar
kemajuan masing-masing peserta didik, - berperan dalam mengevaluasi kemajuan
memberi umpan balik tentang tingkat masing- masing peserta didik
pemahaman yang sudah dicapai peserta - memberi umpan balik tentang tingkat
didik, membantu guru dalam menyusun pemahaman yang sudah dicapai peserta didik
strategi pembelajaran berikutnya. - membantu pengajar dalam menyusun strategi
pembelajaran berikutnya.
Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate Guru mengajak peserta didik untuk mengevaluasi
the Experience) pelaksanaan proyek masing-masing kelompok.
Pada akhir pembelajaran, guru dan Evaluasi yang dilakukan antara lain:
peserta didik melakukan refleksi - Kesesuaian hasil proyek dengan permasalahan
terhadap aktivitas dan hasil proyek yang awal yang diberikan.
sudah dijalankan. Proses refleksi - Ketepatan waktu pemgerjaan dan penyusunan
dilakukan baik secara individu maupun laporan hasil proyek.
kelompok. - Kendala yang dihadapi selama melaksanakan
proyek.
- Siswa juga mengevaluasi kekurangan selama
melakukan proyek.

3
4
Lampiran 2

Lembar Penilaian Proyek

Judul Proyek :………………………………….....

Waktu Pelaksanaan : …………………………………….
Kelompok : …………………………………….

Penilaian*
No Indikator Penilaian
1 2 3
A. Perencanaan
1 Persiapan alat dan bahan
2 Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. Penggunaan alat
B. Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik
4 Inovasi alat
Keterangan: * berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai.

Rubrik Penilaian Proyek/Produk

Kriteria Penilaian
No Indikator Penilaian
1 2 3
A. Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan
kurang lengkap lengkap tetapi lengkap sesuai
tidak sesuai dengan gambar
dengan gambar rancangan
rancangan
2. Rancangan: Terdapat Terdapat Terdapat
a. Gambar rancangan gambar gambar gambar
b. Alur kerja dan deskripsi rancangan, alur rancangan, alur rancangan, alur
c. Penggunaan alat kerja dan cara kerja dan cara kerja dan cara
penggunaan alat penggunaan alat penggunaan.
tetapi tidak tetapi kurang
sesuai sesuai.
B. Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik Alat tidak sesuai Alat kurang Alat sesuai
rancangan dan sesuai rancangan dan
tidak dapat rancangan tetapi dapat digunakan
digunakan dapat digunakan
4 Inovasi alat Alat dibuat dari Alat dibuat dari Alat dibuat dari
bahan yang ada bahan yang ada bahan yang ada
di lingkungan di lingkungan di lingkungan
sekitar tetapi sekitar tetapi sekitar dan
desain tidak desain kurang menarik
menarik menarik

5
 REFERENSI

http://p4tkmatematika.org/file/ARTIKEL/Artikel%20Matematika/Penerapan%20Model%20P
roject%20Based%20Learning.pdf [Diakses tanggal 22 Januari 2020 pukul 15.17 WIB]

https://www.academia.edu/7694199/Contoh_RPP_Pembelajaran_berbasis_Proyek [Diakses
tanggal 22 Januari 2020 pukul 21.07 WIB]

https://youtu.be/QQkbycRPvBI [Diakses tanggal 23 Januari 2020 pukul 21.42 WIB]