RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

OLEH:
NEPI ANITA
NIM. 19525299144

PPG DALJAB TAHAP-IV

PRODI TEKNOLOGI KOMPUTER DAN INFORMATIKA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Depok

Mata Pelajaran : Bimbingan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Membuat Brosur dengan aplikasi CorelDraw X3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menelaah dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari, yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian (IPK)
3.3 Menggunakan perangkat lunak 3.3.1 Menjelaskan pembuatan kreasi
pembuat desain grafis grafis dengan aplikas CorelDraw X3
3.3.2 Menguraikan pembuatan desain
brosur dengan aplikasi CorelDraw X3
 4.3 Membuat grafis dengan berbagai 4.3.1 Membuat Brosur dengan aplikas
variasi warna, bentuk dan ukuran CorelDraw X3

C. Tujuan Pembelajaran
Dari hasil praktek membuat brosur menggunakan apliksi CorelDraw X3, peserta didik
diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pembuatan kreasi grafis dengan aplikasi CorelDraw X3 dengan benar.
2. Menguraikan pembuatan desain brosur dengan aplikasi CorelDraw X3 dengan
benar.
3. Membuat Brosur dengan aplikas CorelDraw X3 dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Membuat Desain Grafis untuk keperluan cetak
2. Bekerja dengan objek
1) Membuat dokumen baru
a. Menggunakan welcome screen
b. Menggunakan Ikon New dan menu File
c. Mengunakan Keyboard
2) Menyimpan dokumen
3) Mengatur ukuran halaman
4) Membuat teks
5) Membuat objek
6) Membuat bentuk
3. Berkreasi dengan CorelDraw X3
1) Membuat brosur
a. Mengatur ukuran brosur
b. Mendesain latar belakang
c. Menyisipkan gambar
d. Menbuat Teks

1. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi.

2. Media / Alat dan Bahan

 1. Alat / Bahan : Perangkat Komputer/Laptop, perangkat lunak
CorelDraw X3
2. Media : Komputer/Laptop, LCD Proyektor, slide presentasi.

3. Sumber Belajar
1. Sumber Buku TIK Kelas XII untuk SMA/MA Karya Ali Muhson Penerbit Pusat
Perbukuan tahun 2010
2. Internet
Reikha (2012, 21 Maret). Langkah membuat brosur dengan CorelDraw X3.
Dikutip 14 Oktober 2019 dari Reikha’S Science:
http://reikhascience.blogspot.com/2012/03/langkah-membuat-brosur-dengan-
corel.html

3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak Model Alokasi
Rincian Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi Orientasi, motivasi, apersepsi 10 menit
Menyampaikan
➢ Memberi salam
tujuan
Memotivasi ➢ Salah satu peserta didik
memimpin doa untuk memulai
pembelajaran.
➢ Mengecek kehadiran peserta
didik
➢ Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
➢ Melakukan apersepsi dengan
menanyakan kembali materi
minggu lalu sebagai stimulus.
➢ Menyampaikan materi yang akan
dipelajari
➢ Menyampaikan tujuan
pembelajaran
➢ Guru membagi peserta didik
kedalam kelompok kecil.
Kegiatan Inti Pemberian 1. Mengamati 70 Menit
Stimulus ➢ Peseta didik mengamati dan
merespon pertanyaan terkait
tentang prosedur memberi warna
pada background, penggabungan
objek dan pembuatan brosur
dengan aplikasi CorelDraw X3

2. Menanya
Menanyakan
Peserta didik menanyakan beberapa
hal yang belum dimengerti
berkenaan dengan materi pembuatan
brosur.

3. Mengumpulkan data
Pengumpulan
Peserta didik berdiskusi dan berbagi
Informasi
informasi dalam kelompok tentang
tema dan pembuatan brosur yang
akan dipilih untuk bahan praktek
aplikasi CorelDraw X3

4. Mengasosiasi
Mencoba
1. Dari hasil diskusi, peserta didik
mempraktekkan pembuatan
brosur dengan aplikasi CorelDraw
X3 secara berkelompok
2. Peserta didik yang masih kesulitan
dalam membuat desain brosur
dibimbing oleh guru.

3. Mengkomunikasikan
Pembuktian
➢ Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja diskusi kelompok
didepan kelas.
 ➢ Peserta didik menjawab soal
evaluasi pengetahuan tentang
materi yang baru di pelajari.
➢ Peserta didik diarahkan untuk
melakukan remedial bagi yang
tidak memenuhi nilai KKM.

Penutup Refleksi Refleksi 10 Menit

Kesimpulan ➢ Guru dan peserta didik bersama-
Rencana
sama menyimpulkan pembelajaran
selanjutnya.
➢ Guru menutup pembelajaran dengan
memberikan pesan-pesan singkat
kepada siswa agar bisa mempelajari
kembali materi dirumah masing-
masing
➢ Guru mengajak siswa untuk berdoa
➢ Guru memberikan salam penutup.

4. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

A. Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

1. Sikap Penilaian diri/ Observasi

2. Pengetahuan Tertulis

3. Keterampilan Penugasan
B. Instrumen Penilaian
LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Kompetensi : Sikap
Kelas/Semester : X MIPA 4/Ganjil
Mata Pelajaran : Bimbingan TIK
Materi Pokok : Membuat Brosur dengan aplikasi CorelDraw X3

No Nama Peserta Didik Sikap

Disiplin Tanggung Kerja Antusias
Jawab sama
1. ADELIA RACHEL AYU SAWITRI
2. AFFAN SYARIFUDDIN
3. ALIFADIEL NAUFAL ABYUDAYASA
4. ANANG PRATAMA SAPUTRA
5. AMIRA DHIA KAMILA
6. AZARINE DEWITA PERMADI
7. BAGASKARA ADI NUGRAHA
8. BALANGGA MUHAMMAD
9. BIMA PUTRA SADDAM MAULANA
10. HAYYA RASYKAH NINGRUM
11. KINANTI PRAMESWARI TUNGGA
DEWI
12. MUHAMMAD ARSY AL GHIFFARY
RASPATI
13. MUHAMMAD FAIRUL IMRON
JALAYASI
14. MUHAMMAD FARREL HAKIM
15. MUHAMMAD RAFI BUDIARTA
16. MUTIARA RAHMA BALIGHA
17. NADHEA CHUSNUL CHOTIMAH
 18. NAVIKA BERLIANDA
RIHADATUL'AISYA
19. NUR FARIDA IZZUL MUNA
20. NUR HAKIM KADARISMAN
21. PUSPITA CHOIRU NISA
22. QORINA RIZKIA PUTRI
23. RAHMA AYU FADHILLA
24. RAUZAN KUSUMA NARESWARA
25. REINATA AQIILAH APRILIANI
26. RIFA DWI MUTIA
27. ROYAN ADITYA
28. SARAH FARADILLA
29. SATRIA BAGUS MAULANA
30. SYIFA INARA NAZHARANI
31. WREDI EGAMALIA
32. ZAHWA AURELLIA BAIHAQI
33. ZAKI HUMAM MAJID
34. ZALFA FADHILAH KHOIRUN NISA
35. ZEINO ARKANANTA ARYA SUSILA

Skor penilaian
Kriteria Rentang Skor
1 50 - 60
2 61 – 70
3 71 – 80
4 81 - 100

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF/PERILAKU

1. Disiplin
Sikap disiplin adalah tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan taat pada berbagai
ketentuan dan peraturan. Sikap disiplin dalam proses pembelajaran dikelas dapat
ditunjukan dengan datang tepat waktu, memperhatikan penjelasan dan pendapat guru
maupun teman, dan mengikuti kegiatan dengan tertib.
Indikator sikap disiplin adalah sebagai berikut:
➢ Datang tepat waktu
 ➢ Patuh pada tata tertib atau aturan bersama (sekolah)
➢ Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
➢ Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

Rubrik penilaian sikap disiplin dapat disusun sebagai berikut:

kriteria skor Indikator
Sangat Baik Selalu disiplin dalam mengikuti proses
4
(SB) pembelajaran.
Sering disiplin dalam mengikuti proses
Baik (B) 3
pembelajaran.
Kada-kadang disiplin dalam mengikuti proses
Cukup (C) 2
pembelajaran.
Tidak disiplin dalam mengikuti proses
Kurang (K) 1
pembelajaran.

2. Tanggunga jawab
Sikap tanggung jawab adalah sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan
kewajiban sebagaimana yang seharusnya dilakukan, baik terhadap diri sendiri, teman
maupun guru. Dalam proses pembelajaran sikap tanggung jawab dapat ditunjukan
dengan cara mengerjakan tugas sesuai yang telah ditentukan, berperan aktif dalam
kelompok dan berani menanggung resiko atas perbuatan yang telah dilakukanya.
Indikator sikap tanggung jawab adalah sebagai berikut:
➢ Melaksanakan tugas individu dengan baik
➢ Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
➢ Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
➢ Mengembalikan barang yang dipinjam
➢ Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
➢ Menepati janji
➢ Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri
➢ Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
Rubrik penilaian sikap tanggung jawab dapat disusun sebagai berikut:
kriteria skor Indikator
Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan
Sangat Baik (SB) 4
bertindak terhadp guru dan teman.
 Sering bertanggung jawab dalam bersikap dan
Baik (B) 3
bertindak terhadp guru dan teman.
Kadang-kadang bertanggung jawab dalam
Cukup (C) 2
bersikap dan bertindak terhadp guru dan teman.
Tidak bertanggung jawab dalam bersikap dan
Kurang (K) 1
bertindak terhadp guru dan teman.
3. Kerja Sama
Kerja sama merupakan kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama oleh lebih dari
satu orang guna mewujudkan tujuan bersama.
Indikator sikap bekerja sama adalah sebagai berikut:
➢ Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakata
➢ Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
➢ Aktif dalam kerja kelompok
➢ Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
➢ Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
➢ Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri
dengan orang lain, mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai
tujuan bersama

Rubrik penilaian sikap dapat bekerja sama dapat disusun sebagai berikut:
kriteria skor Indikator
Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses
Sangat Baik (SB) 4
pembelajaran.
Sering bekerja sama dengan teman dalam proses
Baik (B) 3
pembelajaran.
Kadang-kadang bekerja sama dengan teman
Cukup (C) 2
dalam proses pembelajaran.
Tidak bekerja sama dengan teman dalam proses
Kurang (K) 1
pembelajaran.

4. Antusias/Semangat
Antusias adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat dan didengarnya. Antusias
dalam proses pembelajaran dapat ditunjukan dengan mengemukakan pendapat dari
berbagai macam sumber, dan selalu bertanya pada guru atau teman jika belum
menguasai pelajaran.
Indikator sikap ingin tahu adalah sebagai berikut:
➢ Rasa Ingin tahu mencari jawaban.
➢ Perhatian pada obyek yang diamati.
➢ Rasa ingin tahu pada proses Sains.
➢ Menanyakan setiap Iangkah kegiatan.

Rubrik penilaian sikap rasa ingin tahu dapat disusun sebagai berikut:
kriteria skor Indikator
Selalu berusaha mengetahui pelajaran dengan
Sangat Baik (SB) 4 cara membaca buku/file materi pelajaran dan
bertanya.
Sering berusaha mengetahui pelajaran dengan
Baik (B) 3 cara membaca buku/file materi pelajaran dan
bertanya.
Kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran
Cukup (C) 2 dengan cara membaca buku/file materi pelajaran
dan bertanya.
Tidak berusaha mengetahui pelajaran dengan
Kurang (K) 1 cara membaca buku/file materi pelajaran dan
bertanya.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi : Keterampilan
Kelas/Semester : X MIPA 4 / Ganjil
Mata Pelajaran : Bimbingan TIK
Materi Pokok : Membuat Brosur dengan aplikasi CorelDraw X3

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak mampu membuat brosur menggunakan
aplikasi CorelDraw X3 berdasarkan SOP
2. Terampil jika menunjukkan sudah mampu untuk menbuat brosur menggunakan
aplikasi CorelDraw X3 yang berdasarkan SOP
3. Sangat terampill, jika terampil dalam membuat brosur menggunakan aplikasi
CorelDraw X3 yang berdasarkan SOP
Keterampilan
No. Nama Siswa
KT T ST
1. ADELIA RACHEL AYU SAWITRI
2. AFFAN SYARIFUDDIN
3. ALIFADIEL NAUFAL ABYUDAYASA
4. ANANG PRATAMA SAPUTRA
5. AMIRA DHIA KAMILA
6. AZARINE DEWITA PERMADI
7. BAGASKARA ADI NUGRAHA
8. BALANGGA MUHAMMAD
9. BIMA PUTRA SADDAM MAULANA
10. HAYYA RASYKAH NINGRUM
11. KINANTI PRAMESWARI TUNGGA DEWI
12. MUHAMMAD ARSY AL GHIFFARY RASPATI
13. MUHAMMAD FAIRUL IMRON JALAYASI
 14. MUHAMMAD FARREL HAKIM
15. MUHAMMAD RAFI BUDIARTA
16. MUTIARA RAHMA BALIGHA
17. NADHEA CHUSNUL CHOTIMAH
18. NAVIKA BERLIANDA RIHADATUL'AISYA
19. NUR FARIDA IZZUL MUNA
20. NUR HAKIM KADARISMAN
21. PUSPITA CHOIRU NISA
22. QORINA RIZKIA PUTRI
23. RAHMA AYU FADHILLA
24. RAUZAN KUSUMA NARESWARA
25. REINATA AQIILAH APRILIANI
26. RIFA DWI MUTIA
27. ROYAN ADITYA
28. SARAH FARADILLA
29. SATRIA BAGUS MAULANA
30. SYIFA INARA NAZHARANI
31. WREDI EGAMALIA
32. ZAHWA AURELLIA BAIHAQI
33. ZAKI HUMAM MAJID
34. ZALFA FADHILAH KHOIRUN NISA
35. ZEINO ARKANANTA ARYA SUSILA

Skor penilaian
Kriteria Rentang Skor
KT 50 - 69
T 70 - 80
ST 81 - 100

Ket :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
 ST : Sangat Terampil

PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :

1) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM,
2) Pembelajaran remedian dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.
2. Program Pembelajaran Pengayaan.
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan
materi.
3. Hasil Penilaian
1) Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
2) Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti
nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang
selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
3) Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.
4) Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai
sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.
4. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1) Media : Buku-buku, lingkungan sekolah
2) Alat : Laptop , LCD Projector, Papan Tulis
3) Sumber : Bahan ajar cetak, dan file PPT dari guru

Yogyakarta, Oktober 2019

Mengetahui,
Guru pamong mapel BTIK Guru Mata Pelajaran BTIK,

Parjanto, S.Pd.T Nepi Anita, S.Pd.

NIP. 19790113 200501 1 011 NIP. ……………….....