1.

Judul : Pengaruh Pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran kimia

terhadap keterampilan proses sains ditinjau dari gaya kognitif siswa

Adapun tujuannya sebagai berikut :

1. Untuk menganalisis perbedaan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang
belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran
pembelajaran konvesional.
2. Untuk menganalisis pengaruh interaksi antara model pembelajaran berbasis proyek
dengan gaya kognitif terhadap keterampilan proses sains siswa.
3. Untuk menganalisis perbedaan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang
belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran
konvensional untuk siswa yang memiliki gaya kognitif field independent.
4. Untuk menganalisis perbedaan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang
belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran
konvensional untuk siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent.

2. Penerapan pembelajaran berbasis proyek pada penjernihan air untuk

meningkatkan literasi lingkungan siswa

Adapun tujuan sebagai beriket :

1. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran berbasis proyek pada penjernihan air untuk
meningkatkan literasi lingkungan siswa.
2. Menganalisis kinerja siswa dalam mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) dengan
pembelajaran berbasis proyek pada penjernihan air untuk meningkatkan literasi
lingkungan siswa.
3. Menganalisis literasi lingkungan siswa setelah penerapan pembelajaran berbasis
proyek pada penjernihan air.

3. model pembelajaran problem based learning materi asam bass untuk

meningkatkan critical thingking dan green chemistry skilss : A scoping

adapun tujuannya adalah Siswa sekolah menengah diharapkan telah mengembangkan

pemikiran kritis berbasis ilmiah, pembelajaran mandiri, kerja tim kolaboratif, dan
kecakapan komunikasi yang diuraikan dalam kriteria kompetensi negara bagian untuk
ijazah sekolah menengah atas. Tujuannya adalah untuk membantu siswa lebih mengasah
keterampilan yang mereka peroleh di kelas dan di tempat lain. Siswa yang dapat berpikir
kritis juga lebih siap untuk menemukan solusi kreatif terhadap tantangan yang menantang