TUGAS PPG DALAM JABATAN

RANCANGAN RENCANA EVALUASI

DISUSUN OLEH :

NENY ININGPRAJA NIKO, S.Pd.

No. UKG : 201699400140

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

TAHUN 2023
 PEMBELAJARAN MEMAHAMI MAKNA KATA SULIT
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai dengan
topik
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi kata sulit yang
ditemukan pada teks yang dibaca
2. Siswa dapat menjelaskan makna kata sulit
menurut pengetahuan siswa dengan
menggunakan KBBI
3. Siswa dapat membuat kalimat dengan
menggunakan kata sulit yang ditemukan
4. Siswa dapat menciptakan proyek kamus
miniku dari kata- kata yang sudah siswa
temukan
5. Siswa dapat mempresentasikan kamus mini
yang dibuat di depan kelas

A. JURNAL REFLEKSI

NAMA : ............................................................................................................................
KELAS : ............................................................................................................................
HARI/TGL : ............................................................................................................................

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Keberhasilan yang saya rasakan dalam
mengajarkan bab ini

2 Kesulitan yang saya alami dan akan saya

perbaiki untuk bab berikutnya

3 Kegiatan yang paling disukai peserta didik

4 Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta

didik
Hal yang paling menarik bagi saya dalam
5
pembelajaran hari ini
6 Buku atau sumber lain yang saya temukan
untuk mengajar bab ini
Apa yang saya harapkan untuk pembelajaran
7
selanjutnya dalam pembelajaran proposal?
Catatan khusus lainnya
8

2
 B. LEMBAR OBSERVASI

1. Penilaian Karakter

Karakter
No Nama Siswa Mandiri Bernalar Kreatif Gotong
Kritis Royong
1 ABI AZZAM BIAN SUDARMANO

2 AHMAD NASRIL NAZAHAH

3 AHMAD NUGRAHA

4 AHMAD RAFALINO HIDAYAT

5 ALFIA NAZWA ZAHRANI

6 ANI FAJRIANA

7 AUFA FENIA PUTRI FAUSTINA

8 EKA AZWAD PUTRA PRADITYO

9 ELSA SYAFA AZ ZAHRA

10 GUNAWAN ADITYA

11 IVAN DICKY ALFIANSYAH

12 KARISTA PUTRI NUR KUMALA

SARI
13 KAYLA MADANIA KIRANI

14 KEANO DHARMA PRASETYA

15 KEVIN APRILIO ANNAUFAL

Karakter yang dibangun Perilaku yang diamati

Mandiri Tidak bergantung pada orang lain

Bernalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah

informasi dan gagasan
Kreatif Membuat karya proyek dengan ide sendiri

Gotong Royong Membantu kelompok untuk menyelesaikan tugas

Kategori Pencapaian Penjelasan

Memerlukan Bimbingan Siswa belum menampilkan perilaku yang dinyatakan
(MB) dalam rubrik perilaku
Mulai Berkembang (MBK) Siswa menampilkan perilaku yang dinyatakan dalam
rubrik perilaku tapi belum konsisten
Berkembang (B) Siswa mulai konsisten menampilkan perilaku yang
dinyatakan dalam rubrik perilaku
Membudaya (M) Siswa selalu konsisten menampilkan perilaku yang
dinyatakan dalam rubrik perilaku
 2. Penilaian Menulis Kalimat dengan Kosakata Baru
Isilah kolom dengan nama siswa
Mampu Belum Mampu
Mampu Mampu
Menggunakan Menggunakan
Menulis Kalimat Menggunakan
Kosakata Baru Kosakata Baru di
Menggunakan Kosakata Baru
dengan dalam kalimatnya
Kosakata Baru dengan
Banyak
Dengan sangat sesuai Sedikit ketidaksesuaian
ketidaksesuaian

Nilai = 4 Nilai = 3
Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik (93-100) 3: Baik (87-92) 2: Cukup (80-86) 1: Kurang (<80)

3. Penilaian Teka Teki Silang

Jumlah
No. Nama Siswa Skor Soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ABI AZZAM BIAN
SUDARMANO
2 AHMAD NASRIL NAZAHAH
3 AHMAD NUGRAHA
4 AHMAD RAFALINO
HIDAYAT
5 ALFIA NAZWA ZAHRANI
6 ANI FAJRIANA
7 AUFA FENIA PUTRI
FAUSTINA
8 EKA AZWAD PUTRA
PRADITYO
9 ELSA SYAFA AZ ZAHRA
10 GUNAWAN ADITYA
11 IVAN DICKY ALFIANSYAH
12 KARISTA PUTRI NUR
KUMALA SARI
13 KAYLA MADANIA KIRANI
14 KEANO DHARMA
PRASETYA
15 KEVIN APRILIO ANNAUFAL

Kriteria Penilaian :
Jawaban benar = 1
Jawaban salah = 0
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
Jumlah skor = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100
 4. Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :………………

No. Sikap/Aspek yang dinilai Skor

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2. Kerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas (relevan dengan bahan)
4. Pembagian tugas
5. Sikap saat presentasi bersama kelompok

Kriteria penilaian :
4 (100-80) = Memuaskan
3 (70-79) = Baik
2 (60-69) = Cukup
1 (45-59) = Kurang

5. Penilaian Produk

No. Nama Kelompok Kriteria Penilaian

Hasil Karya Kreatifitas dan Estetika
1. Beriman
2. Berkebinekaan
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan

Penilaian
Hasil Karya Produk berfungsi Produk berfungsi Produk berfungsi Produk belum
sesuai tujuan sesuai tujuan. sesuai tujuan berfungsi sesuai
dengan sangat dengan baik tujuan.
baik. namun masih
perlu
perbaikan.
 Kreatifitas dan Memenuhi semua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Semua kriteria
Estetika kriteria yang kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi.
1. Memanfaatkan diharapkan. diharapkan. diharapkan.
penggunaan bahan
yang ada.

2. Siswa
membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan

3. Tampilan
produk menarik,
rapi, dan tersusun
dengan baik

6. Kisi – Kisi Penilaian Evaluasi

No Capaian Tujuan Level Indikator soal Bentuk No.

Pembelajaran Pembelaja Kognitif soal Soal
ran
1. Peserta didik 1. Siswa C1 Siswa Essay 1
mampu dapat menyebutkan
memaknai mengide kata sulit yang
kosakata baru ntifikasi ditemukan pada
dari teks yang kata bacaan yang
dibaca atau sulit dipirsa
tayangan yang yang Essay
C2 Siswa 2
dipirsa sesuai ditemuk
menafsirkan
dengan topik an pada
kata tersebut
teks
sesuai
yang
maknanya
dibaca
C2 Siswa dapat Essay 3
2. Siswa menjelaskan
dapat pengertian dari
menjela kosakata baru
skan C1 Siswa dapat Essay 4
makna menyebutkan
kata alat bantu
sulit mencari kata
menurut sulit
pengeta
huan C2 Siswa dapat Essay 5
siswa menjelaskan
menjelaskan
 dengan pengertian
menggu kamus
nakan Essay
C3 Siswa dapat 6
KBBI
menentukan
jenis-jenis
3. Siswa
kamus
dapat
membua C3 Siswa dapat Essay 7
t menentukan
kalimat jenis kamus
dengan sesuai dengan
menggu ciri-ciri yang
nakan disebutkan
kata
sulit
yang
ditemuk
an
4. Siswa C4 Siswa dapat Essay 8
dapat mengurutkan
mencipt alat dan bahan
akan yang digunakan
proyek untuk membuat
kamus proyek kamus
miniku mini
dari Essay
C5 Siswa dapat 9
kata-
menyimpulkan
kata
fungsi kamus
yang
mini yang telah
sudah
dibuat
siswa
temukan C5 Siswa dapat Essay 10
menyimpulkan
5. Siswa manfaat
dapat mempelajari
mempre kosakata baru
sentasik
an
kamus
mini
yang
dibuat
di depan
kelas

Kriteria Penilaian :
Jawaban benar = 10
Jawaban salah = 0
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
Jumlah skor = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100
C. PENILAIAN HASIL WAWANCARA
INSTRUMEN WAWANCARA

“Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

dalam Pembelajaran Memahami Kata Sulit”

Nama/ Narasumber : Dra. Isnaini, M.Pd.

Jabatan : Guru Kelas 6
Hari / Tanggal : .........................................................................................

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah Ibu pernah mengalami permasalahan
terkait materi memahami makna kata sulit?
2 Apa yang menyebabkan siswa mengalami masalah
tersebut?
3 Bagaimana tindakan yang pernah ibu lakukan untuk
mengatasi masalah tersebut?
4 Apa hasil yang ibu peroleh dari solusi yang ibu terapkan?
5 Apa kelemahan dan kelebihan atas solusi yang ibu
terapkan?
6 Adakah metode/model yang ideal sebagai alternatif
solusi?
7 Adakah media yang relevan dan inovatif untuk
mendukung alternatif solusi tersebut?

6
 D. HASIL SURVEI MURID/GURU/KEPSEK/ORANG TUA

1. Survei Siswa
Nama : ............................................................................................................................
Kelas : ............................................................................................................................

Petunjuk :
1. Isilah survei berikut ini sesuai dengan pernyataan dan opsi yang tersedia!
2. Kerjakan dengan jujur karena survei ini tidak akan mengurangi nilai!
No Pernyataan Sangat Setuju Biasa Tidak Sangat
Setuju Saja Setuju Tidak
Setuju
1 Saya menyukai metode
pembelajaran yang diterapkan guru
dalam pembelajaran
2 Guru selalu menuruti kemauan
belajar siswa dalam materi
Memahami makna kata sulit
3 Cara mengajar guru sangat variatif
dan menyenangkan pada makna
kata sulit
4 Guru selalu menggunakan media
pembelajaran yang inovatif dalam
pembelajaran makna kata sulit
5 Guru memberikan soal evaluasi
yang mudah dalam pembelajaran
makna kata sulit
6 Guru membuat soal evaluasi sesuai
dengan materi yang diajarkan pada
pembelajaran makna kata sulit

7
 2. Survei Guru

Hari.Tanggal : ............................................................................................................................
Nama : ............................................................................................................................

Petunjuk :
1. Isilah survei berikut ini sesuai dengan pernyataan dan opsi yang tersedia!
2. Kerjakan dengan jujur untuk perbaikan pembelajaran pada masa mendatang!
No Pernyataan Sangat Setuju Biasa Tidak Sangat
Setuju Saja Setuju Tidak
Setuju
1 Apakah pembelajaran
memahami makna kata sulit
disusun dengan merancang
perangkat pembelajaran yang
lengkap?
2 Apakah perancangan perangkat
pembelajaran memahami makna
kata sulit sudah sesuai dengan
karakteristik materi
siswa?
3 Apakah pembelajaran
memahami makna kata sulit
yang disajikan mudah untuk
dilaksanakan?
4 Apakah pembelajaran memahami
makna kata sulit memanfaatkan
media pembelajaran yang inovatif?
5 Apakah bahan evaluasi yang dibuat
dalam pembelajaran makna kata
sulit sudah relevan dengan materi
pembelajaran?
6 Apakah instrument pembelajaran
makna kata sulit sudah sesuai
dengan perangkat pembelajaran
RPP, Bahan Ajar dan LKPD?

8
 E. ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

PEMBELAJARAN MENULIS MAKNA KATA SULIT

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai dengan
topik
1. Siswa dapat mengidentifikasi kata sulit yang
ditemukan pada teks yang dibaca
2. Siswa dapat menjelaskan makna kata sulit
menurut pengetahuan siswa dengan
menggunakan KBBI
3. Siswa dapat membuat kalimat dengan
menggunakan kata sulit yang ditemukan
4. Siswa dapat menciptakan proyek kamus
miniku dari kata- kata yang sudah siswa
temukan
5. Siswa dapat mempresentasikan kamus mini
yang dibuat di depan kelas

1. Kriteria Penilaian Hasil Belajar Menulis Kalimat Menggunakan Kata Sulit

Langkah Kegiatan :
1. Buatlah tabel yang berisi 3 kolom yang memuat Kata Sulit, Arti Perkiraan Siswa, Arti
menurut kamus
2. Tulis semua kata sulit yang ditemukan pada teks yang telah dibaca pada kolom pertama,
kemudian tulis arti menurut pengetahuan kalian
3. Cobalah mengoperasikan kamus digital yang telah guru siapkan untuk mencari makna kata
sulit sesuai kamus
https://kbbi.kemdikbud.go.id/
4. Beberapa siswa yang ditunjuk guru maju kedepan untuk mengoperasikan kamus digital,
sedangkan yang lain menulis artinya pada tabel yang telah dibuat
5. Setelah semua tabel terisi, buatlah kalimat sederhana yang sesuai makna kata sulit yang
ditemukan
6. Sebagai penguatan penguatan materi memahami makna kata sulit, kerjakan soal evaluasi
pada LK yang telah diberikan guru

Penilaian Menulis Kalimat dengan Kosakata Baru

Isilah kolom dengan nama siswa
Mampu Belum Mampu
Mampu Mampu
Menggunakan Menggunakan
Menulis Kalimat Menggunakan
Kosakata Baru Kosakata Baru di
Menggunakan Kosakata Baru
dengan dalam kalimatnya
Kosakata Baru dengan
Banyak
Dengan sangat sesuai Sedikit ketidaksesuaian
ketidaksesuaian

Nilai = 4 Nilai = 3
Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik (93-100) 3: Baik (87-92) 2: Cukup (80-86) 1: Kurang (<80)

 2. Kriteria Penilaian Menulis Kata Sulit melalui Teka Teki Silang
Langkah Kegiatan 2
1. Bacalah perintah soal LK yang diberikan guru
2. Isilah teka teki silang sesuai petunjuk makna kata
3. Pastikan kata sulit yang ditulis didalam kotak benar
4. Jika sudah selesai, LK akan dibahas bersama guru

Penilaian Teka Teki Silang

Jumlah
No. Nama Siswa Skor Soal Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ABI AZZAM BIAN
SUDARMANO
2 AHMAD NASRIL NAZAHAH
3 AHMAD NUGRAHA
4 AHMAD RAFALINO
HIDAYAT
5 ALFIA NAZWA ZAHRANI
6 ANI FAJRIANA
7 AUFA FENIA PUTRI
FAUSTINA
8 EKA AZWAD PUTRA
PRADITYO
9 ELSA SYAFA AZ ZAHRA
10 GUNAWAN ADITYA
11 IVAN DICKY ALFIANSYAH
12 KARISTA PUTRI NUR
KUMALA SARI
13 KAYLA MADANIA KIRANI
14 KEANO DHARMA
PRASETYA
15 KEVIN APRILIO ANNAUFAL

Kriteria Penilaian :
Jawaban benar = 1
Jawaban salah = 0
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
Jumlah skor = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100

3. Kriteria Penilaian Mencari Kata Sulit Bersama Kelompok

Langkah Kegiatan 3
1. Bergabunglah bersama kelompok yang sudah ditunjuk guru
2. Bacalah perintah pada LK kelompok yang diberikan guru
3. Diskusikan dan cari kata bersama kelompokmu menggunakan stabilo atau pensil sesuai kata
petunjuk
4. Tunjukkan kekompakkan dan kerja sama kelompokmu
5. Jika sudah selesai, LK akan dibahas bersama guru
 Penilaian Kelompok

Nama Kelompok :………………

No. Sikap/Aspek yang dinilai Skor
1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2. Kerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas (relevan dengan bahan)
4. Pembagian tugas
5. Sikap saat presentasi bersama kelompok

Kriteria penilaian :
4 (100-80) = Memuaskan
3 (70-79) = Baik
2 (60-69) = Cukup
1 (45-59) = Kurang

4. Kriteria Penilaian Proyek Kamus Miniku Berkelompok

Langkah Kegiatan 4
1. Bergabunglah bersama kelompok yang sudah ditunjuk guru
2. Amati video tutorial membuat kamus mini yang ditampilkan guru
https://www.youtube.com/watch?v=U5G15pzKGjI&t=355s
3. Siapkan alat dan bahan untuk membuat kamus mini
4. Perhatikan penjelasan langkah-langkah pembuatan dari guru
5. Kerjakan bersama kelompokmu
6. Jika sudah selesai, presentasikan hasil karya kelompokmu di depan kelas

No. Nama Kelompok Kriteria Penilaian

Hasil Karya Kreatifitas dan Estetika
1. Beriman
2. Berkebinekaan
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Penilaian
Hasil Karya Produk berfungsi Produk berfungsi Produk berfungsi Produk belum
sesuai tujuan sesuai tujuan. sesuai tujuan berfungsi sesuai
dengan sangat dengan baik tujuan.
baik. namun masih
perlu
perbaikan.

Kreatifitas dan Memenuhi semua Memenuhi 2 Memenuhi 1 Semua kriteria

Estetika kriteria yang kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi.
1. Memanfaatkan diharapkan. diharapkan. diharapkan.
penggunaan bahan
yang ada.

2. Siswa
membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan

3. Tampilan
produk menarik,
rapi, dan tersusun
dengan baik

5. Kriteria Penilaian Proyek Kamus Miniku Berkelompok

Langkah Kegiatan 5
1. Bacalah petunjuk soal evaluasi yang diberikan guru
2. Kerjakan dengan sungguh – sungguh
3. Tanyakan pada guru jika ada kesulitan
4. Kumpulkan LK pada guru jika sudah selesai

Kisi – Kisi Penilaian Evaluasi

No Capaian Tujuan Level Indikator soal Bentuk No.

Pembelajaran Pembelaja Kognitif soal Soal
ran
1. Peserta didik 6. Siswa C1 Siswa Essay 1
mampu dapat menyebutkan
memaknai mengide kata sulit yang
kosakata baru ntifikasi ditemukan pada
dari teks yang kata bacaan yang
dibaca atau sulit dipirsa
tayangan yang yang Essay
C2 Siswa 2
dipirsa sesuai ditemuk
menafsirkan
dengan topik an pada
kata tersebut
teks
sesuai
yang
maknanya
dibaca
C2 Siswa dapat Essay 3
7. Siswa menjelaskan
dapat pengertian dari
menjela kosakata baru
skan C1 Siswa dapat Essay 4
makna menyebutkan
kata alat bantu
sulit mencari kata
menurut sulit
pengeta
huan C2 Siswa dapat Essay 5
siswa menjelaskan
dengan menjelaskan
menggu pengertian
nakan kamus
KBBI C3 Siswa dapat Essay 6
menentukan
8. Siswa jenis-jenis
dapat kamus
membua
t C3 Siswa dapat Essay 7
kalimat menentukan
dengan jenis kamus
menggu sesuai dengan
nakan ciri-ciri yang
kata disebutkan
sulit
yang
ditemuk
an
9. Siswa C4 Siswa dapat Essay 8
dapat mengurutkan
mencipt alat dan bahan
akan yang digunakan
proyek untuk membuat
kamus proyek kamus
miniku mini
dari Essay
C5 Siswa dapat 9
kata-
menyimpulkan
kata
fungsi kamus
yang
mini yang telah
sudah
dibuat
siswa
temukan C5 Siswa dapat Essay 10
menyimpulkan
10. Siswa manfaat
dapat mempelajari
mempre kosakata baru
sentasik
an
kamus
 mini
yang
dibuat
di depan
kelas

Kriteria Penilaian :
Jawaban benar = 10
Jawaban salah = 0
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
Jumlah skor = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100