LK-9D: Modul Ajar (MA-3) Berbasis DBL

MODUL AJAR FORMAT LENGKAP

UMAR BIN KHATTAB SANG PEMBERANI

Madrasah : MIN 53 Bireuen

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Tema : Umar bin Khattab Sang Pemberani
Fase/Kelas : C / IV
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 Menit)
Tahun Pelajaran : 2023
Nama Penyusun : Muhammad Nasir, S.Pd.I

Kompetensi Awal
Peserta didik sudah dapat memahami materi Umar bin Khattab Sang Pemberani

Profil Pelajaran Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin

1. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
b. Mandiri, dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
c. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
2. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah :
a. Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan
integritas.
b. Musyawarah (syura), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan
prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya.
c. Toleransi (tasamuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek
keagamaan maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.

Sarana dan Prasarana:

1. Alat dan Bahan :
a. LCD Projector
b. Laptop
c. Speaker
d. Jaringan Wifi
2. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Umar bin Khattab Pemimpin yang Bersahaja dan Mengagumkan (Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=4bGjd6E6pCk)
b. Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam
c. Sejarah Kebudayaan Islam MI Kelas V

Target Peserta Didik

Peserta didik reguler

Model/Metode Pembelajaran
Model pembelajaran: Project Based Learning (PJBL)
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis kisah Umar bin 1.1. Peserta didik dapat membaca informasi terkait Umar
Khattab Sang Pemberani sebagai bin Khattab Sang Pemberani.
inspirasi pribadi yang jujur dan 1.2. Peserta didik mampu menuliskan informasi penting
istiqamah. berkaitan Umar bin Khattab Sang Pemberani.
1.3. Peserta didik mampu menjelaskan Umar bin Khattab
Sang Pemberani.
1.4. Peserta didik mampu menemukan informasi yang
tepat tentang Umar bin Khattab Sang Pemberani.
1.5. Peserta didik mampu menjelaskan nilai-nilai yang
terkandung dalam Umar bin Khattab Sang
Pemberani.
1.6. Peserta didik mampu menemukan informasi yang
tepat tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Umar
bin Khattab Sang Pemberani.

1. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu menemukan informasi yang tepat tentang Umar bin Khattab Sang
Pemberani dan dapat menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam kisah teladan Abu Bakar as-
Siddiq dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah yang kalian ketahui tentang Umar bin Khattab Sang Pemberani?
b. Jika kamu mengetahui, tentang apa yang kamu ketahui?

3. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Media Pembelajaran (Laptop, Proyektor dan Speaker)
2. Materi Ajar dan LKPD
Urutan Kegiatan Pembelajaran (PJBL) Alokasi Waktu
Kegiatan Pembukaan: 15 menit
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, atau
membaca basmalah bersama peserta didik sebelum
pelajaran dimulai.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengamati video
yang relevan dengan materi pelajaran.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
tentang pesan/informasi yang dapat ditangkap dari
video.
5. Guru menyampaikan tujuan atau materi pelajaran.
Kegiatan Inti: 110 menit
Sintak 1 Penentuan pertanyaan mendasar
1. Guru menayangkan video dari youtube tentang Umar
bin Khattab Pemimpin yang Bersahaja dan
Mengagumkan.
(https://www.youtube.com/watch?v=4bGjd6E6pCk)
2. Peserta didik mengamati video tersebut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
materi yang ada di video.
4. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang
pemecahan masalah.

Sintak 2 Mendisain Perencanaan Produk

1. Peserta didik menerima penjelasan guru bahwa
pembelajaran kali ini akan di lakukan secara diskusi
kelompok.
2. Peserta didik telah menerima LKPD dari guru, peserta
didik membaca petunjuk pengerjaan LKPD, jika dirasa
ada yang belum dipahami bisa ditanyakan kepada
guru.
3. Peserta didik mendapatkan pengarahan dari guru
tentang kegiatan di LKPD.
4. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan
proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media dan sumber yang
dibutuhkan.

Sintak 3 Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek.
2. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek
dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan bersama.

Sintak 4 Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek

1. Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
2. Peserta didik melakukan pengerjaan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan setiap
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek
dengan guru.

Sintak 5 Menguji Hasil

1. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang langkah
langkah membuat karya tempel terkait tentang Umar
bin Khattab Sang Pemberani.
2. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan
mengukur ketercapaian standart.
3. Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah
dibuat.
4. Peserta didik memaparkan laporan karya yaitu
menampilkan hasil pembuatan karya tempel .
Sintak 6 Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Sebelum evaluasi, peserta didik dengan bimbingan
guru melakukan kegiatan ice breaking senam pinguin
untuk meningkatkan kosentrasi.
https://www.youtube.com/watch?v=L3I6ntubZLI
2. Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan
proyek yaitu memamerkan hasil karya tempel
kelompok masing-masing.
3. Setiap kelompok menampilkan hasil karyanya di depan
kelas.
4. Peserta didik kelompok lain dan guru menanggapi hasil
proyek.
5. Guru memberikan penilaian hasil proyek.
6. Kelompok yang karya nya paling bagus dan rapi
mendapatkan reward berupa bintang berpoint dari
guru.
Kegiatan Penutup: 15 menit
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika ada materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik bersama guru membuat simpulan
tentang poin-poin yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi mengenai Umar
bin Khattab Sang Pemberani yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
6. Peserta didik bersama guru berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.
7. Guru mengucapkan salam penutup
Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi Ya Tidak

1. Materi apa yang anda pelajari
hari ini?
2. Apakah penyampaian bapak
mudah untuk dipahami?
3. Apakah masih ada yang
belum dipahami terkait
materi yang dipelajari?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Tabel Penilaian Sikap
Jumlah Nilai

Nilai Akhir

Predikat

Berkeadaban Musyawarah Toleransi

No. Nama Siswa (Ta’addub) (Syura) (Tasamuh)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Dst.
Jumlah skor = jumlah seluruh aspek
Jumlah Penilaian = Jumlah skor / Jumlah kriteria x 100
Rentang Predikat
90 – 100 A (Sangat baik)
70 – 89 B (Baik)
50 – 69 C (Cukup)
40 – 59 D (Kurang)

Instrumen Penilaian Sikap

Perlu
Aspek yang Baik Sekali Baik Cukup
No. Bimbingan
Dinilai
4 3 2 1
1 Berkeadaban Menunjukkan Menunjukkan Sebagian kecil Belum
(Ta’addub) sikap sikap siswa menunjukkan
menjunjung menjunjung menunjukkan Menunjukkan
tinggi akhlak tinggi akhlak Menunjukkan sikap
mulia, mulia, karakter, sikap menjunjung
karakter, identitas, namu menjunjung tinggi akhlak
identitas, dan kurang dalam tinggi akhlak mulia, karakter,
integritas pada integritas pada mulia, karakter, identitas, dan
teman teman identitas, dan integritas pada
integritas pada teman pada
teman pada teman
teman.
2 Musyawarah Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
(Syūra) dapat dapat belum dapat tidak dapat
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap sikap sikap sikap
musyawarah musyawarah musyawarah musyawarah
yang baik yang baik yang baik yang baik
dalam dalam dalam dalam
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan
masalah masalah masalah. masalah
namun kadang
terlihat sedikit
ego dalam
berpendapat

3 Toleransi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

(Tasāmuh) mampu sikap kurang mampu kurang mampu tidak mampu
toleransi yang bersikap bersikap bersikap
tinggi dan toleransi toleransi toleransi
terbuka dalam dengan siapa dengan siapa dengan
menerima ide pun namun pun namun siapapun dan
anggota terbuka dalam kurang terbuka kurang terbuka
kelompok yang menerima dalam dalam
lain sesuatu yang menerima menerima
baru sesuatu yang sesuatu yang
baru baru
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Instrumen Penilaian

Tingkat Nomor
No. Indikator Soal Bobot
Kognitif Soal
1. Mengapa sahabat Umar bin Khattab C2 10 1
diberi gelar al-Faruq? Jelaskan!
2. Untuk meneladani sikap sahabat Umar C2 10 2
bin Khattab yang teguh memegang janji,
jelaskan salah satu contoh sikap
memegang janji dalam kehidupan
sehari-hari!
3. Jelaskan sifat-sifat mulia sahabat Umar C1 20 3
bin Khattab saat menjadi khalifah!
4. Ceritakan kembali kisah khalifah Umar C2 30 4
bin Khattab memenuhi janjinya melayani
rakyat yang miskin meskipun telah
mengkritiknya!
5. Khalifah Utsman merupakan pemimpin C2 30 5
yang tegas dan disiplin menegakkan
keadilan. Para gubernur yang diketahui
bertindak tidak adil diberi peringatan
keras. Khalifah Umar tidak menggunakan
kekuasaannya untuk kepentingan
pribadi. Meskipun menjabat khalifah, ia
sangat sederhana. Khalifah Utsman
melarang keras penggunaan uang
negara diselewengkan untuk
kepentingan pribadi (tindakan korupsi).
Dalam kehidupan bernegara saat ini,
jelaskan akibat melakukan korupsi uang
negara!
Refleksi Guru
1. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi? Mengapa?
2. Apa yang terpenting yang kamu pelajari hari ini? Mengapa itu penting?
3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut? Mengapa?
4. Apa yang membuat kamu penasaran? Mengapa kamu penasaran demgan hal tersebut?
5. Pada saat melakukan apa kamu merasa paling bagus dalam belajar tadi? Mengapa?
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
1. Kegiatan Remedial
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang
ditentukan yaitu memahami materi Umar bin Khattab Sang Pemberani dengan jelas
berdasarkan instrumen penilaian yang ada diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan. Peserta didik ini dapat diminta menggambar peta wilayah kekuasaan
Islam pada masa Umar bin Khattab.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-
hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan
bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari
dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, misalnya 30 menit setelah jam belajar
selesai.
Sumber Referensi
1. Kementerian Agama Indonesia, Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam, Jakarta: Kementerian
Agama, 2015.
2. Muammar, Sejarah Kebudayaan Islam MI Kelas V, Cet. I, Jakarta: Kementerian Agama RI,
2020.

Mengetahui Bireuen, 25 Oktober 2023

Kepala Madrasah, Guru,

Muryani, S.Pd Muhammad Nasir, S.Pd.I