PROGRAM TAHUNAN

Semester Elemen Pembelajaran Produk Indikator Capaian Saran

IPA Terpadu Akhir/ Pembelajaran Alokasi
Aksi Waktu
(JP)
Pemahaman Bermakna  Merancang • Menyebutkan cabang- 20 (1 JP
 Apa itu Sains? , cabang ilmu Sains =
 Bagaimana ilmuwan melakukan disertai bidang yang 40
Sains menghasilkan dan dipelajari. menit)
penemuan? melaporka • Mendeskripsikan
 Merancang percobaan n hasil perbedaan
Ganjil dengan percobaan laboratorium IPA dan
menggunakan dengan ruang lainnya
metode ilmiah. menggunak  Merancang percobaan
 Poster penemuan an dengan Menggunakan
Sains: sejarah, metode metode ilmiah
perkembangan, ilmiah  Melakukan
cara kerja dan pengukuran
dampak bagi dan membaca skala
manusia dan dengan benar.
lingkungan.  Mencatat data
percobaan dan
menyajikan dalam
bentuk graik.
 Menulis kesimpulan
dari suatu percobaan.
 Pemahaman Bermakna  Tindakan • Mendeskripsikan 22 (1 JP
 Apakah zat itu? nyata perbedaan keadaan =
 Mengapa zat berdasarka partikel dalam zat 40
memiliki sifat yang n padat, cair dan gas menit)
berbeda-beda? percobaan sehingga memiliki sifat
 Bagaimana yang yang berbeda-beda.
Ganjil perubahan wujud dirancang • Menjelaskan
dapat terjadi pada sendiri faktor-faktor yang
zat? untuk memengaruhi
 Apakah yang menginvest perubahan wujud dan
membedakan igasi sifat pada zat.
perubahan isika faktor yang • Mengidentiikasi
dan kimia? memengar perubahan zat sebagai
 Mengapa benda uhi perubahan isika atau
bisa mengapung waktu es kimia.
atau tenggelam meleleh, • Membandingkan
dalam air? dikaitkan kerapatan zat dalam
dengan percobaan.
 Keterampilan Proses isu global
Merancang percobaan perubahan
 untuk menyelidiki iklim
factor yang khususnya
memengaruhi melelehnya
waktu es meleleh. es di
kutub.
Pemahaman Bermakna  Membuat • • Membedakan 20
• Apakah perbedaan skema pengertian suhu dan (1 JP =
antara suhu dan kerja kalor 40
kalor? termometer • Menjelaskan mengapa menit)
• Mengapa sebuah manual. sebuah besi dapat
benda dapat memuai.
Ganjil memuai? • Menjelaskan
Keterampilan Proses keuntungan dan
• Menyelidiki kerugian pemuaian
termometer gun yang dalam kehidupan.
saat ini sedang ramai.
• Menggunakan
termometer ketika
memanaskan sesuatu
(masak air misalnya).
Pemahaman Bermakna  Membuat • • Menjelaskan alasan 20
• Bagaimana benda percobaan benda dapat bergerak. (1 JP =
dapat bergerak? Sains • Menjelaskan 40
• Apakah kalian sederhana perbedaan menit)
memahami dan pengertian posisi,
perbedaan penjelasan jarak, dan perpindahan.
Ganjil pengertian posisi, nya • Menjelaskan bentuk-
jarak, dan kecepatan? misal alat bentuk gaya yang ada
• Dapatkah kalian bajak di sekitar
menyebutkan tanah
bentuk-bentuk gaya? sederhana.
Keterampilan Proses
• Menyelidiki
konsep gaya
pada permainan
tradisional mobil-
mobilan dari kulit
jeruk bali/ mainan
tradisional lainnya.
• Gaya dorong
dan tarik yang
membantu petani
membajak sawah
Pemahaman Bermakna  Proyek • • Membedakan 20
• Bagaimana cara membuat makhluk (1 JP =
membedakan kunci hidup dan benda tak 40
makhluk hidup dan dikotomi hidup berdasarkan menit)
benda tak hidup? (determina karakteristiknya.
• Mengapa si) untuk • • Menggunakan kunci
Genap makhluk hidup mengklasii dikotomi untuk
 dikelompokkan? kasikan mengklasiikasikan
• Bagaimana cara organisme makhluk hidup.
makhluk hidup di • Menguraikan
dikelompokkan? lingkungan karakteristik setiap
Keterampilan proses sekitar. kingdom berdasarkan
• Menyelidiki kunci determinasi.
konsep gaya • Membuat
pada permainan kunci dikotomi
tradisional mobil- (determinasi) untuk
mobilan dari kulit mengklasiikasikan
jeruk bali/ mainan organisme di
tradisional lainnya. lingkungan sekitar
• Gaya dorong
dan tarik yang
membantu petani
membajak sawah.

Pemahaman Bermakna  Laporan • • Menjelaskan 22 (1 JP

• Bagaimana tentang komponen penyusun =
pengaruh aktivitas suatu ekosistem. 40
lingkungan konservasi • Mengilustrasikan menit)
terhadap suatu yang interaksi komponen
organisme? dilakukan penyusun ekosistem
Genap • Bagaimana oleh di lingkungan sekitar
interaksi antara kelompok dalam bentuk diagram.
komponen pelajar • Menganalisis
penyusun suatu atau perbedaan
ekosistem? komunitas keanekaragaman hayati
• Apa perbedaan tertentu di Indonesia dengan di
keanekaragaman (misal belahan dunia lainnya.
hayati Indonesia sekolah, • Menguraikan
dengan di belahan lembaga pengaruh
dunia lainnya? pemerintah manusia terhadap
• Bagaimana an, ekosistem.
pengaruh perusahaan • Menuliskan data
manusia terhadap , dan pentingnya konservasi
ekosistem? lain-lain) lingkungan dalam
• Mengapa harus untuk bentuk sebuah laporan.
dilakukan memperbai
konservasi ki
keanekaragaman kualitas
hayati? ekosistem

Keterampilan Proses
• Menginvestigasi
kebakaran hutan,
banjir bandang
dan kekeringan di
Indonesia selama
20 tahun terakhir.
 • Konservasi
lingkungan dapat
mengurangi
dampak bencana
yang akan terjadi.
Pemahaman Bermakna  Teks • • Menyebutkan 20
• Bagaimana sistem eksplanasi macam-macam benda (1 JP =
di Tata Surya tentang langit. 40
bekerja? rekomenda • Mendeskripsikan menit)
• Mengapa bisa si Bumi perbedaan benda-
terjadi pergantian baru. benda langit.
Genap hari dan Artikel • Mendeskripsikan
pergantian tahun? tentang perbedaan satelit alami
• Mengapa bisa penggunaa dan buatan.
terjadi perbedaan n • Mendeskripsikan
waktu dan benda akibat dari pergerakan
pergantian musim? langit Bumi dan benda
• Bagaimana peran sebagai langit lain terhadap
Matahari dan Bulan pedoman fenomena alam di
dalam membantu dalam Bumi.
kehidupan di Bumi? kehidupan • Mengumpulkan
Keterampilan Proses masyarakat informasi untuk
• Menggunakan mendukung pendapat
alur berpikir inkuiri dalam kondisi benda langit
mengumpulkan yang paling sesuai
dan menganalisis untuk kehidupan
data terkait manusia.
rekomendasi yang • Menjelaskan peranan
disampaikan. Matahari dalam
• Memberikan kehidupan.
rekomendasi Bumi
baru berdasarkan
informasi yang
dipelajari.

Mengetahui, Malang, 19 September 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(WIJI INDAYATI, S.Pd., M.Pd) (SETYA IKA LESTARI, S.Pd)

NIP. 19781119 200604 2 014 NIP. 199111052023212024