KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

DOKUMEN PRAPROPOSAL SKRIPSI

Nama Mahasiswa : Martvelino Tri Wijanarko

NIM : 215150607111006
Jurusan : Sistem Informasi
Program Studi : Pendidikan Teknologi Informasi
Keminatan : Keminatan / nonkeminatan**)
Bidang Skripsi :
Jenis Penelitian : Implementatif /Non-implementatif*)
Tipe Penelitian
Asal Judul Skripsi : Usulan Sendiri / Usulan Pembimbing *)
Judul : Pengaruh Penggunaan Platform Youtube terhadap Kemampuan
Pembelajaran Siswa SMAN 1 KEDIRI.

Latar Belakang
(Maksimal 500 Kata dan
Sitasi Penelitian atau fakta
lapangan yang ada)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id
Pendidikan, sebagai pondasi utama pembangunan sumber daya manusia,
senantiasa berubah seiring dengan perkembangan zaman. Dalam era digital yang
kita tempuhi saat ini, revolusi teknologi informasi memainkan peran sentral
dalam mengubah paradigma pembelajaran. Platform online, sebagai sarana
pembelajaran alternatif, semakin mendominasi, dan YouTube muncul sebagai
salah satu pelaku utama dalam penelitian ini.
Platform YouTube merupakan sebuah platform penyedia layanan video online
yang menampilkan berbagai konten dalam bentuk foto bergerak atau video
interaktif (Muliansyah & Rahmayanti, 2019). Akses ke YouTube terbuka untuk
siapapun dan dapat diakses serta dinikmati oleh berbagai kalangan.
Masing-masing individu memiliki kemampuan untuk mengunggah video ke server
YouTube dan membagikannya ke seluruh dunia sebagai bentuk partisipasi
(Mujianto, 2019). Selain itu, YouTube juga berfungsi sebagai alat pembelajaran
yang menciptakan minat yang signifikan dalam pengembangan praktik pendidikan
terbaik. Keberadaan YouTube memiliki dampak positif, khususnya sebagai sumber
daya untuk mencari media pembelajaran berupa video (Wardani, 2019).
YouTube, yang mula-mula dikenal sebagai platform berbagi video, telah
berkembang menjadi lebih dari sekadar wadah hiburan. Seiring waktu, platform
ini telah tumbuh menjadi sumber belajar potensial dengan ribuan kanal edukatif
yang menawarkan konten dari berbagai bidang, mulai dari pelajaran akademis
hingga keterampilan praktis. Kemudahan akses ke informasi dan pengetahuan
yang ditawarkan oleh YouTube memperkuat posisinya sebagai alat pembelajaran
yang signifikan, terutama dalam menghadapi tuntutan pembelajaran jarak jauh
dan penggunaan teknologi dalam proses pendidikan.
Di tengah perkembangan teknologi yang mengubah pembelajaran, SMAN 1
KEDIRI sebagai lembaga pendidikan terkemuka di wilayah Kota Kediri tidak bisa
mengabaikan peran dan dampak perubahan ini. Dalam menghadapi arus
teknologi yang terus berkembang, penggunaan YouTube sebagai alat bantu
pembelajaran menjadi semakin relevan dan menjadi pilihan yang menarik untuk
diteliti lebih lanjut.
Terdapat penelitian yang mengindikasikan dua perspektif berbeda tentang
dampak penggunaan platform digital, khususnya YouTube, terhadap
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

pembelajaran siswa. Andisya Putri Pramudawardani (2016) menemukan bahwa

peningkatan frekuensi penggunaan jejaring sosial dapat berdampak negatif
terhadap kinerja siswa. Sementara itu, penelitian oleh Triyantini (2015)
menunjukkan bahwa penggunaan YouTube dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Dengan temuan ini, terdapat kebutuhan mendesak untuk penelitian lebih
lanjut yang secara khusus menggali dampak penggunaan YouTube dalam konteks
pembelajaran di SMAN 1 KEDIRI.
Melalui penelitian ini, tujuan utamanya adalah menghasilkan bukti empiris yang
dapat secara spesifik mengidentifikasi sejauh mana penggunaan YouTube dalam
proses pembelajaran memberikan kontribusi positif atau negatif terhadap
pemahaman dan prestasi akademis siswa di SMAN 1 KEDIRI. Hasil penelitian
diharapkan tidak hanya memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang
fenomena ini tetapi juga memberikan panduan praktis bagi pihak sekolah dan
guru dalam mengoptimalkan pemanfaatan platform YouTube untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di SMAN 1 KEDIRI.

Landasan Kepustakaan Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh W. Iwantara, I W. Sadia dan I K. Suma
(Maksimal 250 Kata) pada tahun 2014 menunjukkan bahwa hasil uji lanjut dengan LSD menunjukkan
media riil dan media video Youtube lebih unggul dari media charta dalam
menanamkan pemahaman konsep ke siswa. Pada penelitian tersebut dilakukan
dengan menggunakan data yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan
MANOVA satu jalur. Penelitian serupa juga dilakukan oleh Gardenia Augusta pada
tahun 2018 yang berjudul Pengaruh Penggunaan Smartphone terhadap Prestasi
Belajar Mahasiswa melalui Motivasi Belajar, menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh penggunaan smartphone terhadap motivasi belajar (nilai signifikansi
2-tailed = 0,0037), terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
(nilai signifikansi 2-tailed = 0,0095) dan tidak terdapat pengaruh penggunaan
smartphone terhadap prestasi belajar (nilai signifikansi 2-tailed = 0,5757). Pada
penelitian tersebut dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan diuji dengan
menggunakan analisis regresi linear sederhana. Cepi Saepul Farid pada tahun
2017 juga meneliti Pengaruh Pemanfaatan Program Keagamaan pada Youtube
terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aqidah Siswa Kelas VIII SMP
Muhammadiyah 3 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015-2016. Dan menunjukkan bahwa
dari hasil uji regresi sederhana diperoleh hasil uji t 0,014 < 2,01. Sehingga
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh dari Pemanfaatan Program

Keagamaan pada Youtube terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Aqidah SIswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta Tahun Ajaran
2015-2016.
Dari uraian di atas perbandingan penelitian terdahulu dengan penelitian yang
dilakukan adalah terletak pada fokusnya, penelitian ini berfokus pada
peningkatan kemampuan pembelajar siswa SMAN 1 KEDIRI dengan penggunaan
platform youtube.

Rumusan Masalah 1. Bagaimana penggunaan YouTube membantu pembelajaran siswa SMAN 1

(Diisi dalam bentuk KEDIRI terhadap pembelajaran sehari - hari?
numbering) 2. Sejauh mana pemahaman mengenai pengaruh penggunaan platform YouTube
dalam pembelajaran dapat memberikan kontribusi terhadap peningkatan
pemahaman dan prestasi akademis siswa di SMAN 1 KEDIRI?

Metode yang digunakan Metode yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan ini adalah dengan
untuk menyelesaikan pendekatan kualitatif yang dimana akan dilakukan wawancara terhadap beberapa
permasalahan narasumber terkait pengaruh penggunaan platform Youtube terhadap
kemampuan pembelajaran. Terdapat dua jenis wawancara, yakni: 1). wawancara
(Maks 250 kata dan 1
mendalam (in-depth interview), dimana peneliti menggali informasi secara
Gambar Metode)
mendalam dengan cara terlibat langsung dengan kehidupan informan dan
bertanya jawab secara bebas tanpa pedoman pertanyaan yang disiapkan
sebelumnya sehingga suasananya hidup, dan dilakukan berkali-kali; 2).
wawancara terarah (guided interview) di mana peneliti menanyakan kepada
informan hal-hal yang telah disiapkan sebelumnya. Berbeda dengan wawancara
mendalam, wawancara terarah memiliki kelemahan, yakni suasana tidak hidup,
karena peneliti terikat dengan pertanyaan yang telah disiapkan sebelumnya.
Sering terjadi pewawancara atau peneliti lebih memperhatikan daftar pertanyaan
yang diajukan daripada bertatap muka dengan informan, sehingga suasana terasa
kaku. (Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M. Si, 2011).
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

Model analisis kualitatif Huberman dan Miles (1994) mengikuti serangkaian

langkah yang melibatkan pengumpulan, presentasi, reduksi data, dan kesimpulan.
Berikut adalah penjelasan singkat untuk setiap tahap tersebut:
● Pengumpulan Data : Tahap awal melibatkan pengumpulan data dari
sumber-sumber yang relevan dengan penelitian.Metode pengumpulan
data kualitatif dapat mencakup wawancara, observasi, analisis dokumen,
atau kombinasi dari beberapa metode tersebut.
● Presentasi Data : Data yang telah terkumpul kemudian disajikan dengan
cara yang sistematis dan terstruktur.
● Reduksi Data : Tahap ini melibatkan penyederhanaan dan
pengorganisasian data yang luas menjadi bentuk yang lebih terkelola.
Analisis data dilakukan melalui pengkodean, tematik, atau kategorisasi
untuk mengidentifikasi pola dan tema utama.
● Kesimpulan dapat menyajikan jawaban atas pertanyaan penelitian dan
merumuskan implikasi dari temuan tersebut.

Amin, M. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP

Daftar Pustaka
MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI IPS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

SMA NEGERI 7 BANJARMASIN. Center for Open Science.

http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/jyzke

Amril, S. (2021). PENINGKATAN MOTIVASI DAN RETENSI BELAJAR SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO YOUTUBE.

Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan (JIMPIAN), 1(2), 1–8.

https://doi.org/10.30872/jimpian.v1i2.848

Andika, M. (2022). Peran youtube sebagai inovasi dalam meningkatkan motivasi

belajar siswa pada kemampuan speaking. Jurnal Educatio FKIP UNMA,

8(4), 1595–1600. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4044

Derma, C., & Darwinsyah, D. (2023). Efektivitas Youtube Sebagai media

Pembelajaran siswa SMK Mahanaim Bekasi Dimasa Pandemi. Jurnal

Media Penyiaran, 3(01), 01–08. https://doi.org/10.31294/jmp.v3i01.1459

Hendar, Tanjung, R., Ajeng Arini, D., Syahid, A., & Rudiyana. (2022).

PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GUNA

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. Jurnal Tahsinia, 3(1), 1–10.

https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.305

Suwarto, S., Muzaki, A., & Muhtarom, M. (2021). Pemanfaatan Media YouTube

sebagai Media Pembelajaran pada Siswa Kelas XII MIPA di SMA Negeri 1

Tawangsari. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang

Pendidikan Dan Pengajaran, 15(1), 26–30.

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

https://doi.org/10.26877/mpp.v15i1.7531

Utami, F. T., & Zanah, M. (2021). Youtube Sebagai Sumber Informasi Bagi Peserta

Didik di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 11(1), 78–84.

https://doi.org/10.53696/27219283.64

Wulandari, A. R., Masturi, M., & Fakhriyah, F. (2021). Pengaruh Media

Pembelajaran Berbasis Youtube terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di

Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3779–3785.

https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1251

Farid, Cepi Saepul. ( 2017). Pengaruh Pemanfaatan Program Keagamaan pada

Youtube terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Aqidah

Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta Tahun Ajaran

2015-2016. Tesis. UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia.

Augusta, Gardenia. (2018). Pengaruh Penggunaan Smartphone terhadap Prestasi

Belajar Mahasiswa melalui Motivasi Belajar. Skripsi. Universitas Sanata

Dharma,Yogyakarta, Indonesia.

Status Usulan Diteruskan menjadi proposal / Ditolak *)

Keterangan: (apabila ditolak)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER
JL. Veteran, Malang, 65145, Indonesia
Telp. : +62-341-577900; Fax : +62-341-577911
http://filkom.ub.ac.id Email: filkom@ub.ac.id

Masukan pembimbing (diisi oleh calon pembimbing)

untuk penulisan proposal

Tanda Tangan Mahasiswa Tempat, Tanggal

(Nama Mahasiswa)
NIM

Tanda Tangan Calon Tempat, Tanggal

Pembimbing

(Nama Calon Pembimbing

NIP/NIK

*) Coret yang tidak perlu

**) Keminatan pada JTIF sesuai dengan bidang skripsi yang diambil